第12课《<论语>十二章》教学设计 2026—2027学年统编版语文七年级上册

学习核心内容

1.了解《论语》一书和孔子及其思想，能正确朗读、背诵课文，用现代汉语翻译课文。

2.归类整理文言知识（通假字、古今异义、一词多义、词类活用），深入理解各章语录的含义及启示。

学习目标

学习目标

评价方法

1.了解《论语》和孔子及其思想，能正确朗读，培养阅读文言文的语感，背诵课文。（重点）

1.以课堂记录单形式评价学生在课堂探究、对话交流、小组分享等过程性表现。

2.以课后作业、默写、感悟写作等评价阶段性成果。

2.解读各则语录，能用现代汉语翻译课文，归类整理文言知识。（重点）

3.深入理解各章语录的含义，探讨学习态度、学习方法和修身做人的道理。（难点）

4.结合现实谈感悟启示，认识《论语》对当今学习和做人的意义，传承中华优秀传统文化。

驱动性任务

（核心问题）

如何通过翻译课文和归类整理文言知识，深入理解十二章语录在学习态度、学习方法和修身做人方面的含义，并结合现实获得启示？

任务一(问题一):

拜礼孔圣（知识积累）

实施要点:

活动1:了解孔子及其思想。

【作者简介】

孔子（前551—前479），名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派创

始人。孔子倡导"仁"，主张"有教无类"，相传有弟子三千，其中贤人七十二。曾带领部分弟子周游列国十三年，晚年修订六经。被后世尊为孔圣人、至圣先师、万世师表等。

【作品简介】

《论语》是儒家经典著作，由孔子的弟子及再传弟子编写而成，是记录孔子及其弟子言行的语录体著作，共20篇。宋代朱熹把它同《大学》《中庸》《孟子》合称为"四书"。

【文体知识】

语录体：中国古代散文的一种体式，就是个人讲话或者两个及两个以上的人对话的辑录。常用于门人弟子记录老师的言行。因其偏重于只言片语的记录，不重文采，不讲篇章结构，故称之为语录体。具有亲切、警策、精辟的特点。

活动2:读准字音，把握节奏。

朗读指导:

（1）"而"这个连接词之前要停顿；

（2）关注语气词，"也"音调延长，读出文言的情味；

（3）"贤哉，回也！"要重读"贤"和"回"，读出赞叹和喜悦之情；

（4）"三军可夺帅也，匹夫不可夺志也"要读得铿锵有力，掷地有声。

重点字音:

说(yuè)、愠(yùn)、三省(xǐng)、传(chuán)、逾矩(yú jǔ)、罔(wǎng)、殆(dài)、箪(dān)、好(hào)、肱(gōng)、笃(dǔ)。

任务二(问题二):

读懂文意（翻译课文）

实施要点:

活动1:翻译第一章至第四章。

第一章:孔子说："学习了知识，然后按一定的时间去温习，不也很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？别人不了解却不恼怒，不也是有才德的人吗？"

第二章:曾子说："我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力呢？与朋友交往是不是诚信呢？老师传授的知识是不是

复习过了呢？"

第三章:孔子说："我十五岁时有志于学习；三十岁时能有所成就；四十岁遇事不迷惑；五十岁懂得天命；六十岁能听得进不同意见；七十岁能随心所欲，又不会越出规矩。"

第四章:孔子说："温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以凭借这个做老师了。"

活动2:翻译第五章至第八章。

第五章:孔子说："只是读书却不思考就会迷惑，只空想却不读书就会疑惑。"

第六章:孔子说："颜回的品质多么高尚啊！一竹筐饭，一瓢水，住在简陋的巷子里，别人都不能忍受那种困苦，颜回却不改变他自有的快乐。多么高尚啊，颜回！"

第七章:孔子说："对于学习，知道怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，不如以学习为乐趣的人。"

第八章:孔子说："吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在其中了。用不正当手段得来的富贵，对于我来讲就像浮云一样。"

活动3:翻译第九章至第十二章。

第九章:孔子说："几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。我选择他的优点向他学习，看到他不好的地方就作为借鉴，改掉自己的缺点。"

第十章:孔子在河边感叹道："一去不复返的时光就像这河水一样，日夜不停。"

第十一章:孔子说："一国军队可以改变其主帅，一个人的志向却是不能改变的。"

第十二章:子夏说："广泛学习且能坚定自己的志向，恳切地发问求教，多思考当前的事，仁德就在其中了。"

任务三(问题三):

归类整理文言知识

实施要点:

活动1:掌握通假字。

通假字:

①不亦说乎——"说"同"悦"，愉快。