Unit 5 第2课时 Fun time（教学设计）英语译林版一起二年级上册

Unit 5 Have some juice, please! 第2课时 Fun time 教学设计 单元 Unit 5 课时 第 2课时 语篇研读 【主题和内容】 本语篇属于人与社会 — 人际交往主题，板块 Fun time “Say and act” 是情景对话表演板块。文本分为两幅情景图： 情景 1：同学端果汁招待同伴，服务员 / 招待者说 Have some juice!，两名同学分别点餐：Apple juice, please. / Orange juice, please. 情景 2：同学端点心零食招待同伴，招待者说 Have some snacks!，学生分别表达需求：A cupcake, please. / A tart, please. 语篇是校园模拟招待、索要食物饮品的简短口语对话，以图片辅助，句式简短重复，适合小学生朗读、角色扮演。 【意义和价值】 1. 语言能力：学生能够掌握招待、索要食物饮料的英语表达，学会在真实情景礼貌提出自己需求。 2. 文化意识：了解英语国家招待他人、礼貌点餐交际习惯，学会使用 please 表达礼貌，懂得待人热情、礼貌应答。 3. 思维品质：观察图片推测对话场景，能迁移生活场景创编对话，锻炼观察与创造性表达。 4. 学习能力：乐于参与课堂游戏、角色扮演活动，敢于开口说英语，提升口语表达自信。 【方式和方法】 本板块采用情景演绎式学习，依托插图创设校园派对招待情景；以听、说、演为主要学习方式；先输入跟读理解对话，再模仿表演，最后迁移到生日派对、家庭待客等新场景创编对话，做到学用结合。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 学习理解：能听、说、认读词汇：juice, apple juice, orange juice, snacks, cupcake, tart。听懂、认读核心句型：`Have some …!`；`…, please.`，理解句型含义，分清招待别人和表达自己想要的不同功能。 听懂对话录音，借助图片理解整个情景对话大意，能正确朗读对话。 2. 应用实践：能正确朗读对话，语音语调自然；能和同伴分角色表演课本情景。在模拟派对情景中，使用核心句型完成招待、礼貌点餐交际任务。能够正确区分 some + 不可数饮品、a + 单数点心名词的用法。 3. 迁移创新：脱离课本图片，结合生活（家庭待客、生日聚会）替换食物饮品词汇创编新对话；在真实模拟交际中主动使用 please，养成礼貌交际习惯。 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心句型】 1. Have some …! 喝点 / 吃点…… 吧！（用于招待别人） 例：Have some juice! 喝点果汁吧！ Have some snacks! 吃点点心吧！ 2. …, please. ……，请。（礼貌表达自己想要某物） 例：Apple juice, please. 请给我苹果汁。 A cupcake, please. 请给我一个纸杯蛋糕。 教学重难点 【重点】 1. 掌握 6 个核心食物饮品词汇，发音准确。 2. 熟练运用两个核心句型进行招待与礼貌应答。 3. 表演对话，做到语音语调自然，带上礼貌用语 please。 【难点】 1. 理解`Have some…`是招待别人，不能用来表达 “我想要”。 2. 区分：some + 不可数名词（juice）；a + 可数名词单数（a cupcake /a tart）。 误区：不能说 ✖Have a juice!；不能说 ✖some cupcake 学情分析 本课授课对象为二年级上册学生，学生已经掌握部分食物、水果类单词，会简单的祈使句，知道 please 表示礼貌；具备简单课堂指令理解能力，喜欢游戏、表演类课堂活动。区分 some 后接不可数名词 juice，和 a 后接可数名词单数 cupcake/tart；理解`Have some…`是招待别人，不是表达自己想要；表演时容易遗漏礼貌用语 please。注意力持续时间短，活泼好动，喜欢模仿、角色扮演，需要大量图片、实物、互动游戏支撑学习。 教学工具 1. 多媒体课件 PPT（包含课文插图、单词图片、录音音频、情景背景图） 2. 单词卡片：juice, apple juice, orange juice, snacks, cupcake, tart 3. 实物 / 仿真道具：果汁杯模型、纸杯蛋糕、果挞仿真食物模型、托盘 2‑3 个 4. 课文录音、动画视频 5. 课堂评价贴纸（星星奖励贴） 6. 任务单（课堂练习 + 课后习题打印版） 教学方法 1. 情景教学法：创设 “班级小派对” 完整情景，把课堂变成派对现场，学生代入小主人、小客人角色。 2. 全身反应法 TPR：读单词搭配动作，端托盘做招待动作，伸手做 “请” 动作，调动肢体记忆。 3. 听说法：多轮听录音，仿读、跟读、分读，夯实语音语调。 4. 任务型教学法：设置分层任务：读对话→演课本对话→创编新对话，层层递进。 5. 游戏教学法：单词猜谜、快速抢答、传托盘游戏巩固新知。 6. 交际教学法：以角色扮演为主，鼓励学生真实开口交际，不机械背诵。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1. 学习理解：能听、说、认读词汇：juice, apple juice, orange juice, snacks, cupcake, tart。听懂、认读核心句型：`Have some …!`；`…, please.`，理解句型含义，分清招待别人和表达自己想要的不同功能。 听懂对话录音，借助图片理解整个情景对话大意，能正确朗读对话。 Step1 Warming‑up & Lead‑in 1. Greeting，师生问好。 2. 歌曲热身：看“小猪佩奇”食物相关视频，激活旧知。 3. 情景导入：T：Today we have a class party! I’m the host（小主人），I have many nice drinks and food. Look! 出示托盘道具，引出本课主题。 Step2 学习理解环节 活动 1：看图观察，整体感知语篇 出示课本两张插图，抛出问题： ① Who are they? ② What do they have on the tray?（托盘上面有什么？） 引导学生观察：第一幅图是果汁，第二幅图是点心零食。 播放课文录音，学生看图听录音，整体感知对话。 活动 2：词汇学习，音义形结合 逐个出示单词卡片 + 实物道具教学单词 juice, apple juice, orange juice, snacks, cupcake, tart。 - TPR 动作：juice 做喝饮料动作；snacks 做吃东西动作。 - 分层操练：教师领读→小组齐读→个别抽读，纠正易错发音。 重点点拨：juice 不可数，不能说 a juice。 活动 3：句型学习，听读对话 1. 学习第一组对话：Have some juice! / Apple juice, please. / Orange juice, please. 教师手持托盘扮演小主人，示范句子`Have some juice!`讲解含义：招待别人 “喝点果汁吧”，不是自己要喝。 讲解`…, please.`：想要什么，在后面加 please 表示礼貌。 播放录音，学生逐句跟读，模仿语气。 2. 学习第二组对话`Have some snacks! / A cupcake, please. / A tart, please.` 重点区分：a cupcake，a tart（可数单数，前面加 a）对比 some juice。 3. 完整播放课文录音 2 遍，学生指着课本跟读，全班齐读对话。 观察学生是否积极回应，能否说出已知食物单词。随机抽学生认读单词；抽查朗读对话，看是否读准、理解句子含义；观察学生是否分清 “招待” 和 “索要” 两个不同功能句子。 【设计意图】用派对情景快速带入本课交际场景，唤醒学生已有食物词汇储备。从看图预测→听输入→词汇拆解→句型理解→完整跟读，遵循从整体到局部，输入优先的语言学习逻辑，落实学习理解目标。 2. 应用实践：能正确朗读对话，语音语调自然；能和同伴分角色表演课本情景。在模拟派对情景中，使用核心句型完成招待、礼貌点餐交际任务。能够正确区分 some + 不可数饮品、a + 单数点心名词的用法。 Step3 应用实践环节 活动 1：分角色朗读 全班分三组：Host（小主人，说 Have some…!）；Student A；Student B。轮换角色朗读课文对话。 活动 2：课本情景角色扮演 给小组发放道具：托盘、仿真食物模型。 小组 3 人一组：1 人当小主人，2 人当客人，表演课本两幅图对话。 先小组内排练，之后邀请 2‑3 组上台展示表演。 评价要点：① 发音正确；②带上动作；③不要漏掉 please；④角色分工清楚。 活动 3：游戏 “Pass the tray 传托盘” 音乐响起托盘在学生之间传递，音乐停止拿到托盘的同学当小主人说`Have some …!`，旁边同学回应`…, please.`，活用本课句型。 小组巡视观察每个学生是否开口参与；上台表演同学能否脱离书本完成对话；游戏中学生是否可以正确选用 some /a。 【设计意图】从机械朗读过渡到带道具表演，游戏强化句型输出，在模拟情景巩固本课语言，落实应用实践目标。 3. 迁移创新：脱离课本图片，结合生活（家庭待客、生日聚会）替换食物饮品词汇创编新对话；在真实模拟交际中主动使用 please，养成礼貌交际习惯。 Step4 迁移创新环节 活动：Party time 创编新对话 PPT 出示拓展图片，拓展词汇：milk, water, a cookie 等。 任务：创设新场景：家里招待客人 / 生日派对。不局限课本内容，替换饮品食物创编对话。 示范范例： Host：Have some milk! Guest：A cookie, please. 小组合作，改编对话，可以更换食物饮品。给 3 分钟小组准备，之后上台展示创编对话。 引导学生思考：生活中招待朋友要说什么？想要别人东西要记得说 please，渗透礼貌交际。 Step5 Summary 师生共同小结： - 招待别人：Have some …! - 礼貌要东西：…, please. - some 后面接果汁这类不可数；a 接一个点心。 观察学生是否会自主替换词汇；是否记得使用 please；是否理解交际逻辑，而不是死记课文句子。 【设计意图】跳出课本原句，把语言迁移到生活真实场景，实现语言创新输出，落实迁移创新目标，同步渗透礼貌待人的情感教育。 课堂练习 一、读一读，圈出正确单词 1. (apple juice / apple) 苹果汁 2. (tart / pen) 蛋挞 3. (cupcake / book) 纸杯蛋糕 4. (juice / ruler) 果汁 二、选择正确答案，把序号填括号 ( )1. —Have some ____! —Thank you. A. juice B. a juice C. juices ( )2. ____, please. A. A cupcake B. Cupcake C. Some cupcake ( ) 3. 当你招待同学吃点心，你说：____ A. A snack, please. B. Have some snacks! C. I like snacks. ( ) 4. 你想要果挞，礼貌说：____ A. Have a tart! B. A tart, please. C. Some tart. 三、判断对 (√) 错 (×) ( ) 1. 主人说：Have some juice! ( ) 2. 客人说：Have some snacks! ( ) 3. A cupcake, please. ( ) 4. Have a juice! 四、连词成句（只写序号） 1. ① some ② Have ③ snacks ________________________! 2. ① please ② juice ③ Orange ________________________. 五、情景补全对话（选句子填编号） A. Have some juice! B. Orange juice, please. C. Have some snacks! D. A cupcake, please. Host: Hello! Welcome to our party. 1.________ Guest: 2.________ Host: OK. 3.________ Guest: 4.________ 六、拓展：创编对话（写 / 口头说） 例： Host: Have some milk! Guest: A cookie, please. 请你仿写一组新对话： Host: Have some ________! Guest: ________________, please. 课后作业 基础：听课文录音 3 遍，跟读对话，做到流利朗读，录制 1 分钟语音发给老师。 提升：和家人玩角色扮演，一人当小主人，一人当客人，用本课句型表演对话。 拓展：画一画自己的派对托盘，在旁边写上 2 句英语对话。 板书设计 教学反思 1. 亮点：本课依托派对情景贯穿整节课，道具、角色扮演充分调动低段学生积极性；教学分层清晰，学习理解‑应用实践‑迁移创新层层递进；在语言教学同时渗透礼貌交际文化，做到育人融合。课堂游戏参与度高，大部分学生可以开口输出核心句型。 2. 不足：部分学生容易混淆句型功能，会误用`Have some…`来表达自己想要东西；还有学生分不清 some 和 a 用法，会说出some cupcake这类错误句子。少数内向孩子在上台表演放不开，小组活动参与度不足。 3. 改进方向：后续增加对比辨析小练习，专门区分 “主人说的句子” 和 “客人说的句子”；设计更多两人结对低压力表演，不一定全部上台，小组内展示即可；可以增加更多实物可视化对比，强化 some/a 用法，课后针对薄弱学生进行简单口头巩固。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $