Unit 1 第2课时 Fun time（教学设计）英语译林版一起二年级上册

该小学英语教学设计聚焦“家庭成员”主题，核心知识点包括mum、dad等亲属词汇及He's/She's...、This is my...句型。课堂通过家庭成员短视频导入，结合旧知复习词汇，利用苹果家庭树思维导图构建亲属关系网络，搭建从词汇认读到句型运用的学习支架。 此资料特色在于融合情景教学与TPR，如tall手势、cute表情助词汇理解，任务型分层活动（对话操练到真实家庭照片介绍）提升语言能力，家庭树可视化梳理亲属关系培养思维品质，真实分享渗透亲情与礼貌教育落实文化意识。磁性教具与评价表助力教师高效教学，学生参与度高，提升口语表达与情感认知。

Unit 1 She's my aunt Fun time 教学设计 单元 Unit 1 课时 第 2课时 教学内容分析 本课属于人与社会主题范畴，话题为She's my aunt（家庭成员），本课围绕介绍、询问家人展开对话情境，学生根据家庭树向朋友介绍自己的爸爸、妈妈、叔叔、阿姨。呈现亲属类词汇，搭建核心交际句型：介绍人物：This is my… He’s/She’s… 对话贴近学生家庭生活，场景真实简单，句式简短重复，符合二年级学生口语模仿、短时记忆的学习特点，为学生用英语介绍家人、和他人谈论亲属提供完整语言框架。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 学习理解：能听、说、认读 mum, dad, uncle, aunt, cousin, tall, cute，区分男性 / 女性亲属词汇。能听懂、认读核心陈述句：He’s/She’s...，读懂家庭树结构图，能匹配图片与句子含义。 2. 应用实践：看图、看照片进行问答操练，两人一组模仿课文对话，正确使用 he/she 描述人物。借助家庭树，完整介绍树里每一位家庭成员，使用 “He’s/She’s my…”； 3. 迁移创新：带自己家庭照片，向同学真实介绍家人，自主运用本课句型问答。绘制简易家庭树，配上英文句子介绍家人，小组内展示分享。懂得礼貌介绍亲友，感受亲情，主动表达对家人的喜爱。 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心句型】 1. He’s… 2. She’s… 3. This is... 教学重难点 【重点】 1. 能掌握并运用核心句型：掌握介绍句型 This is my...的句型。 2. 掌握语法：分清 He’s（男生）、She’s（女生）；形容词放在 be 动词后描述人物。 【难点】 1. 准确区分 He’s / She’s，根据人物性别正确选用； 2. 使用 “This is” 完整介绍自己的家人，如 This is my mum. 学情分析 本课授课对象为二年级上册学生，具备基础英语能力：已掌握简单问候语 Hi/Hello，认识简单名词、be 动词 is；以形象思维为主，注意力集中时间短，喜欢动画、卡片、角色扮演、竞赛小游戏；容易混淆男生代词 He 和女生代词 She，使用句型时容易遗漏 my；乐于展示、乐于开口，但词汇量有限，需要大量图片、动作辅助理解记忆。 教学工具 1. 多媒体教学课件（PPT） 完整呈现课堂全流程，包含家庭人物图片、课文动画、单词音标、课堂练习题； 2. 单元配套教学音频 用于课文对话听力输入、句型跟读模仿、语音语调规范训练，保证语言输入地道、标准，帮助学生准确模仿发音与节奏。 3. 纸质板书与磁性教具（黑板展示，固定板书） 词汇磁贴：mum、dad、uncle、aunt、cousin；形容词 tall、cute；代词 he、she 句型磁贴：This is my ____. / Is this your ____? / Yes. / No. She’s/He’s my ____. 配套小图标：男生头像贴、女生头像贴、长高箭头贴纸、可爱笑脸贴纸 使用场景：搭建黑板板书，课堂操练时快速拼接完整句子。 大号磁吸苹果树家庭树海报 结构：树干分层，空白苹果磁吸贴片（可摘取粘贴），每片苹果可贴家人头像贴纸； 使用场景：讲解亲属辈分、课堂集体操练介绍家人句型。 黑板马克笔（红 / 蓝 / 黑三色） 红色标注 she（女性），蓝色标注 he（男性），黑色书写基础句型；区分易混知识点。 4. 课堂过程性评价表 设置发音标准、表达流畅、表演生动、合作积极四项评价指标，用于小组展示、角色扮演、对话操练时的教师评价、学生自评与互评。 教学方法 1. 情景教学法：还原课文 “看照片聊家人” 真实生活场景； 2. 全身反应法 TPR：tall 做长高手势、cute 比可爱表情，区分 he/she 手势； 3. 任务型教学法：分层任务 —— 读对话→结对问答→家庭树介绍→分享自家照片； 4. 游戏教学法：猜亲属、家庭树填空、角色扮演闯关； 5. 思维导图法：利用家庭树梳理亲属词汇与辈分。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1. 学习理解：能听、说、认读 mum, dad, uncle, aunt, cousin, tall, cute，区分男性 / 女性亲属词汇。听懂、认读核心介绍的陈述句：He’s/She’s…，读懂家庭树结构图，能匹配图片与句子含义。 Lead-in：播放家庭成员短视频，教师用Who is this ? 提问，激起学生对人物的探索欲，结合上一节课的知识，自然导入本课话题。 Vocabulary reviewing：教师结合家庭成员的图片、音标、例句，依次复习cousin, uncle, aunt, mum, tall, short, cute, Mrs，带领学生拼读、齐读、分组读、动作演。 Look and say： 教师出示小猪佩奇家庭照片：This is Peppa’s mum. This is Peppa’s dad. 学生跟读； 示苹果家庭树大图，分层讲解：grandparents→dad/aunt/uncle/mum→cousin； 女孩示范句：He’s my dad. She’s my mum. 学生逐苹果认读人物介绍句；并用单词卡片匹配树上人物。 观察学生词汇认读准确度、跟读模仿情况；通过交互练习的完成率，评价学生对对话大意的理解程度。能对应辈分说出对应亲属单词；指着树上人物完整说 “He’s/She’s my…” 【设计意图】以视频导入降低学习门槛，依托连环画情景复习，图文结合理解语义，思维导图可视化亲属关系，构建词汇网络，理清辈分逻辑，突破亲属词汇混淆难点。 2. 应用实践：看图、看照片进行问答操练，两人一组模仿课文对话，正确使用 he/she 描述人物。借助家庭树，完整介绍树里每一位家庭成员，使用 “He’s/She’s my…”； Look and say：依照课文的家庭树自主选择 3 位不同家庭成员，加入 tall/cute 描述，完成一问一答完整对话； 创编参考范例（拓展新增 grandma/grandpa 词汇） 范例完整创编对话： A (展示家庭树)：This is my grandma. She’s cute. B：Is this your aunt? A：Yes. She’s tall. B：Is this your dad? A：No. He’s my grandpa. 结对自主创编，可手绘简易家人图片辅助对话；教师对基础薄弱学生提供句型支架，优生鼓励拓展更多亲属词汇； 自愿上台展示创编对话，全班跟读学习优秀创编案例。 评价学生对话朗读流畅度、发音准确度；通过角色扮演、练习正确率，评价句型运用熟练度与合作能力。 【设计意图】聚焦句型结构与语法点操练，放开语言支架限制，锻炼学生灵活组合语言的能力，实现从 “机械替换” 到 “自主组织语言” 的进阶。 3. 迁移创新：带自己家庭照片，向同学真实介绍家人，自主运用本课句型问答。绘制简易家庭树，配上英文句子介绍家人，小组内展示分享。 情感：懂得礼貌介绍亲友，感受亲情，主动表达对家人的喜爱，学会礼貌问候长辈（Hello, Mrs Wang.）。 前置准备：学生提前拿出自家真实家庭照片 / 手绘家庭树，小组内先预演分享； 上台分享固定流程： ① 打招呼：Hello everyone. This is my family. ② 主动介绍家人：This is my ____. He’s tall. / She’s cute. ③ 开放互动：邀请台下同学用 Is this your…? 向分享学生提问，现场问答交流； 分层分享支架： Share：每一名学生分享结束后，其余学生鼓掌，发放苹果奖励贴纸；教师引导全班一起说 We love our family. 评价学生句型运用准确性、表达流畅度、创编能力、调查与汇报水平。 【设计意图】将课堂所学英语迁移到学生真实生活场景，完成 “学语言 — 用语言表达自我” 的闭环，同时渗透爱家、礼貌交际的情感育人目标，落实英语学科核心素养中的文化意识与思维品质。 课堂练习 单项选择 ( ) 1. This ____ my cousin. A. am B. is C. are ( ) 2. My uncle is tall. ____ is tall. A. She B. He C. It ( ) 3. My aunt is cute. ____ is cute. A. He B. She C. I ( ) 4. —Is this your mum? —____ She’s my aunt. A. Yes. B. No. C. OK. ( ) 5. —Is this your uncle? —____ He’s tall. A. Yes. B. No. C. Hi. 连词成句（注意大小写与标点） 1. is, This, cousin, my (.) 2. She’s, cute (.) 3. your, Is, uncle, this (?) 4. He’s, tall (.) 5. my, She’s, aunt (.) 补全对话，选择合适句子填序号 A. No. She’s my aunt. B. This is my cousin. C. He’s tall. D. Is this your uncle? E. She’s cute. A: Look! ________ B: Wow! ________ A: ________ B: Yes. ________ A: Is this your mum? B: ________ 1. Ⅱ 情景匹配，连线 2. This is my dad. A. 她很可爱。 3. She’s cute. B. 这是我的爸爸。 4. Is this your aunt? C. 他很高。 5. He’s tall. D. 这是你的阿姨吗？ 6. No. She’s my cousin. E. 不，她是我的堂妹。 课后作业 基础：跟着音频跟读Story time的课文，做到发音标准、语句流畅； 提高：参照课本苹果树家庭树，手绘简易家庭树，在每位家人旁标注对应的英文单词（mum/dad/uncle/aunt/cousin），可搭配简单小头像装饰。 拓展：拿着自己的家庭照片 / 手绘家庭树，用本课句型向爸爸妈妈完整介绍家中每位亲人：This is my… He’s tall. / She’s cute. 同时主动接受家人提问 Is this your…? 并完整作答。 板书设计 教学反思 情景串联完整：以 “看照片聊家人” 主线贯穿连环画 + 家庭树两大板块，图文结合降低低年级理解难度，TPR 肢体动作有效区分 he/she、tall/cute，词汇记忆效果好。 分层目标落地清晰：学习理解环节输入词汇句型，应用实践通过朗读、填空、游戏巩固，迁移创新依托学生自家照片实现真实交际，三层素养目标层层递进。 可视化工具高效：苹果家庭树思维导图清晰梳理亲属辈分，解决学生混淆 uncle/aunt/cousin 的难点；角色扮演、照片游戏充分调动二年级学生课堂参与度，口语输出积极性高。 情感育人自然融入：从课本人物到学生真实家庭分享，引导学生主动表达对家人的喜爱，同时学习 Hello, Mrs Wang 礼貌问候长辈，落实文明礼仪教育。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $