河南郑州市中牟县第一高级中学2026-2027学年高二上学期第一次限时练语文试卷

**基本信息** 以“数字公共领域”等时代热点与《枇杷熟了》等人文经典为载体，覆盖现代文阅读、古诗文阅读、语言运用及默写模块，注重思维能力与审美创造，适配高二周测巩固与提升需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|5题/21分|论述类文本（数字公域）、文学类文本（散文）|结合科技前沿，主观题要求分析“公共性”差异，考查逻辑思维| |古代诗文阅读|12题/39分|文言文断句、古诗鉴赏（《登普济桥》等）|断句题选取史传文本，古诗鉴赏以景结情题考查审美创造| |语言文字运用|10题/38分|病句修改、成语填空、补写语句|融入“艺术疗愈”情境，综合考查语言运用与文化传承| |名句默写|7题/13分|《过秦论》重点句|紧扣教材，结合历史反思，强化文化自信|

高二语文第一次限时练 一、现代文阅读（15分） （一）现代文阅读I（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 众所周知，“附近”是物理意义上的概念，它主要指涉人们生活的现实空间，囊括了鸡犬之声相闻的村落、远亲不如近邻的社区以及简·雅各布斯口中公共生活舞台的街区等，并且现实“附近”的交往都是公众基于面对面的活动。伴随着科技的迅猛发展，一个“天涯若比邻”的数字公共领域开始出现，譬如社区云、本地宝、粤省事以及浙里办等平台和小程序，为人们学习、工作和生活娱乐提供了丰富的在地化体验。与此同时，物理界限日益模糊，传统的“附近”也逐渐扩展甚至在某些情境中消失，取而代之的是数字“附近”，这是数字时代人们相互联系和情感交流的新模式。 从现实“附近”到数字“附近”，标志着人们的日常生活和社交模式发生根本性转变。从更深层次来看，这种变化减少了人们对周围物理空间的依赖和感知，可能加剧人与人乃至人与社会之间关系的疏离，给公共领域带来诸多挑战。首先是公共活动的边缘化。传统形式的节庆活动、公共集会、社区展演等出现参与度下降、影响力减弱的现象，民众越来越多地从公共活动中退出。这主要缘于社交媒体分散人们的注意力，减少了人们参与实体公共活动的兴趣和时间，城市化也增强了人们的流动性，邻里关系趋于淡薄。其次是社会交往的冷漠化。算法推荐的滥用、“流量霸权”的兴起以及快节奏的生活使得人们只关心自身的“一亩三分地”，而对周围人的生活状况和现实问题缺乏足够的共情和关怀，淡化了他们对共同体的归属感。 当“附近”与数字技术相遇，为公共领域研究增添了一种新的视角。数字公共领域的兴起与演变是高度复杂性和动态性的过程，它不是对传统公共领域的彻底解构，而是重建虚拟与现实相互贯通的数字公域，并受到数字化、现代化以及全球化等多元因素交织影响。但技术本身在一定程度上就像“杰纳斯之脸”，在不同的场域中它会产生不同的作用，面对当前数字公共领域的困境和挑战，需要国家、社会、企业以及个人等不同主体共同参与，形成关注数字生命体的治理术，进而推动数字公共领域建设迈向秩序与活力的平衡。 随着我国现代社会公共事务和治理难题越来越复杂，新的治理术亟须以公共性作为核心价值追求，这不仅是为了回应技术发展带来的新问题，更是为了重塑数字公共领域的秩序。一方面要凝聚共识打造治理共同体。公共治理主体既要创造性地通过各种技术手段和方式唤醒人们的共同体意识，如社交平台的国家形象建构与传播，将数字公共领域塑造成具有社会意义的情感空间；又要精准地对接公众的美好生活需要，以供给侧的优质服务激发需求侧的参与，注重将不同主体的利益诉求和情感表达转化为治理资源。另一方面要促进数字空间均衡发展。实现空间正义是治理术的重要目标之一，也是推动共同富裕的必然要求。在数字化转型过程中，相关主体要不断加强新型基础设施建设、提升民众数字素养、消除数字鸿沟和信息孤岛，促进数字资源在不同地域群体间的流动和共享，如东数西算，即通过构建数据中心、云计算、大数据一体化的新型算力网络体系，把东部算力有序引导到西部，优化数据中心建设布局，促进东西部协同联动。 （摘编自方彪《作为“附近”的数字公共领域及重建》） 材料二： “公域”最先是关注牧场、渔场、海洋和大气等自然资源的公共管理问题，主张通过集体协商和相互监督的方式实现自主治理、保护自然资源和解决因个体自利等导致的“公地困境”。“数字公域”是新的公域类型，它伴随知识与数字技术发展、互联网与移动设备普及、科技公司与数字平台扩张等渐趋成熟。数字公域跨越地理环境和领土边界限制，联结世界各地的数字生产者有意识地开展合作和自主治理，抵御数字资源被强制和经济等权力所侵蚀，它成为全球治理的新议题，同时也为全球治理体系解决气候、贫困、环境、健康、安全等全球议题提供新的技术路径。 数字公域的生产和维系吸引全球治理体系内不同行为主体进行集体协商和决策。全球治理是基于维护人类共同利益、弥补国家与“无政府”的国际社会在应对全球议题上缺失权力的安排。它借助政府间机构、国际组织等多元行为主体开展互动和平等对话，进行跨国合作和提供国际公共物品，从而建立一系列正式与非正式指导和规制国际社会的规范、程序、制度等，推动全球生活走向组织化、结构化和法制化。根据数字公域的主要特征和运作逻辑，全球治理可以为明确数字公域的边界和类别等提供相契合的手段，催生出新的国际组织和国际制度等。 数字公域的“公共性”推动形成新的知识、共同观念和公共权威，为解决全球议题提供新的沟通场域和方式，这有助于特定数字资源价值转变为全球公共利益。数字公域激励全球治理调整思维方式。数字公域内，成员间相互信任和关心。相比顾虑版权、专利等约束，它更关注吸引社会、政府、跨国企业和数字平台等行为主体参与全球数字资源生产和分享等问题。数字公域可以为监督全球治理体系落实治理规则和维系公共利益等提供公共权威。数字公域围绕共同目标和观念进行合作生产和共享资源，它允许资源生产者参与集体选择和决策，还通过成员间相互监督确保数字资源质量，针对全球和地方实际情况调整公域内资源分配和供给等，这些都是解决集体冲突、增进合作有效性的方式。 （摘编自谢涵冰《数字公域兴起与全球治理体系调适》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 数字公共领域经历了复杂而动态的兴起演变过程，受到数字化、现代化以及全球化等多重影响。 B. 要想应对当前数字公共领域的困境和挑战，需要不同主体共同合作，形成追求公共性的治理术。 C. 东数西算工程是新型基础设施建设，能促进不同地域群体间情感表达的转化，以实现空间正义。 D. 全球治理建立一系列规范、制度是考虑到在应对全球议题时国家和国际社会受权力缺失的限制。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 随着科技的迅速发展，物理界限日益模糊，传统的“附近”被数字“附近”这一新模式所取代。 B. 民众越来越不愿意参与传统形式的社区公共活动，是因为社交媒体分散了人们的注意力。 C. 早期“公域”和现在的“数字公域”都主张以集体协商、相互监督、自主治理等方式解决公共问题。 D. 数字公域吸引政府、跨国企业和数字平台等行为主体进行特定数字资源的生产和治理。 3. 下列选项，不适合作为论据来支撑材料一第二段主要观点的一项是（ ） A. 某社区露天观影活动，现场参与人数从以前的每次80人左右下降到现在的40人左右，年轻人更倾向于在多媒体平台上观看电影或相关视频。 B. 很多年轻人不满足于现场观看音乐节演出，在演出结束后还热衷于将自己录制的“热点时刻”上传至B站、抖音、小红书等平台与人分享。 C. 在2000年后建成的小区中，35岁以下业主认识超过5位邻居的比例仅有12.7%，60岁以上群体该比例高达78%。 D. 某地图 App的数据显示，43%的“00后”无法手绘自家周边500米的地图，对街道、商铺等实体环境的熟悉度较上一代大幅降低。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共2小题，6分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 枇杷熟了 李欣蓓 父亲沉默寡言，生活的重担早已压弯了他的脊梁。他是一个不起眼儿的卖早点的摊主，每天凌晨三点起床，在热气腾腾的油锅旁，揉面，翻油条。年幼的我会在父亲支起的摊位上帮他一起卖油条，我们都在努力，尽量支撑起这个只有我们两个人的小家。 小时候最快乐的时光，就是和父亲一起到巷尾摘枇杷果儿。初夏，夕阳的余晖洒在小巷。①巷尾的老枇杷树上，金黄的果实如同一颗颗小太阳挂满枝头。那棵枇杷树枝繁叶茂，一年四季开花结果，自由生长着。我盼着枇杷树能每天都结出一串串果实，因为那是无须花钱就能得到的最甜的水果。 枇杷树下，父亲摘果的动作笨拙而执着，像极了这些年他为我所做的一切--无声却坚定！这些年，父亲又当爹又当妈，虽然比不上别人的父母，但是他把全部的爱都给了我。他舍不得多花一分钱，也极少花钱去买街上昂贵的水果。因此，枇杷果儿就成了老天对我们最好的馈赠。 父亲文化不多，小学没上完就因家里没钱而辍学。但他知道，读书才是孩子的出路。他每天起早贪黑，用卖出的一根根油条凑够了我上学的学费。入学前夜，月光透进铁皮屋顶的裂缝，他蹲在床边，拿出邻居送的一个旧书包，用手反复摩挲着，仿佛那是世上最珍贵的物件。 我穿着宽大的旧校服，背着旧书包走进教室的那一刻，迎接我的是同学们异样的目光，当我操着浓重的方言念课文时，教室里发出低低的嗤笑声。 他们嘲笑我的方言，嘲笑我的衣着，甚至嘲笑父亲那满是油污的围裙。我曾无数次想要逃离，想要躲进父亲的怀里，可他却总是用那双粗糙的手轻轻拍着我的背说：“咱靠双手挣钱，不偷不抢，没啥可丢人的！妮儿，别介意！有爹在呢！” 我拼命读书，成为老师口中家境贫寒但刻苦努力的好学生。拿到重点中学录取通知书那天，父亲咧嘴笑着，凸起的两个脸蛋儿像熟透的枇杷果。 ②父亲这些年起早贪黑，身体愈发消瘦，渐渐地连端起油锅和面盆都十分费力。小巷临街的门面房要改造，听说新门面房的租金要高出好几倍，父亲不得不放下他唯一的生存技能，干起了最简单却又脏又累的行当--收废品。他总是把收来的纸壳和酒瓶子等废品分拣后，装入一个又大又结实的旧袋子里，使尽全力将几十斤重的大布袋甩到肩后，一步一步背到三轮车上。卖废品时，偶尔会被克扣斤两，他也毫不在意，攥着得来的几张皱巴巴的纸币，笑得像捡到了宝。 有一天，他去上门收废品时，被一位同学认了出来。第二天，当我一坐到座位上时，就感受到了同学们异样的目光，那些细细簌簌的声音在耳边不断响起：“她爹不卖油条了，走街串巷收废品嘞……” 放学后，我憋着一肚子闷气回到家，见到父亲，我冲他大喊大叫：“以后别再到我们学校附近转悠！”他愣怔片刻，憨笑着点点头，从衣兜里掏出一把枇杷果，然后佝偻着身子离开。我气呼呼地一口咬下，枇杷果又酸又涩。 青春期的叛逆让我渐渐疏远了他。我开始嫌弃他的笨拙，嫌弃他的贫穷，甚至也和同学一样嫌弃他装满废品的破三轮儿。 不久后，我顺利考上高中。开学前，父亲笨拙地为我准备住校的行李。他拿出一个崭新的书包，将一只粉色的布娃娃和一袋新鲜的枇杷果塞了进去，满脸期待地望向我，说：“妮儿，好好学习，过几年咱考个好大学！” 打那以后，我减少回家的次数。不仅如此，我还特意不告诉他参加家长会的时间，说是怕麻烦他。父亲倒也很听我的话，依然自顾自忙着收废品、整废品、卖废品。但只有我自己知道，我是怕他给我丢脸，我怕同学们都知道，这个没文化一脸憨笑、卖过早点又收废品的人，是我的父亲。 有一天，父亲没有骑那辆收废品的破三轮车，而是拿了一个盒子在学校门卫室等我。枇杷熟了，父亲将个儿大的洗净装到盒子里带给我。明媚的阳光下，我忽然看见他龟裂的掌心-上面布满了收废品时划出的血痕。那天或许是心情不错，又或许是那些枇杷真的很好吃，我破天荒地夸道：“这枇杷真甜！真好吃！” 父亲憨笑着，脸上露出了些许自豪：“妮儿爱吃，俺还给妮儿摘！” 我很愧疚，父亲对我的爱从未因生活的艰辛而减少半分，他用自己笨拙的方式默默守护着我。只不过，是我忘记了如何去爱父亲…… 父亲在我高三那年积劳成疾去世，他没能看到我考上大学。那年初冬，巷尾的老枇杷树开出的花朵格外繁盛，厚实的白色花瓣包裹着鹅黄色花蕊，散发出淡淡的、清新的阵阵蜜香。那一朵朵“隔岁花”，把父亲和我永远隔在了两个世界。 又到了摘枇杷的季节。我站在那棵枇杷树下，依稀看到父亲佝偻的身影，手里依旧攥着那只破旧的布袋。③他踮着脚，努力去够那些高处的果子，仿佛那是他唯一能为我做的最开心最幸福的事情。我站在远处，忽然泪如雨下。那一刻，我真想冲上去抱住他，告诉他：“爹，谢谢您，枇杷真甜！”那些黄澄澄的枇杷，像太阳一样时刻温暖我的内心，提醒我：无论走得多远，都不要忘记，那个踮起脚尖儿为你摘枇杷果的人…… （有删改） 文本二： 塑造形象离不开细节。真正的文学作品，情感性和形象性是不可或缺的，二者依靠细节来显现。假如通篇都是笼统的叙述而没有细节描绘，所有的人、事、物、景都是一掠而过，就必然导致作品情感空洞、形象模糊。“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”根本来不及对某一朵花细心观赏，无由体会其独特的美，又怎么可能对其一往情深呢？因此，就文学作品而言，细节就是形象，细节就是情感。《我与地坛》中，母亲“④端着眼镜像在寻找海上的一条船”，不用一个“爱”字，却让我们看见最深沉的母爱。这些细节就像老照片，越细看越能感受到平淡中的深情。 （节选自赵海菱《也说文学作品的细节之魅》，有删改） 4. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章以“枇杷”这一物象来串联情节，枇杷在不同场景中的反复出现，显露出父爱在岁月中的深沉与伟大。 B. 由儿时的“甜”到青春期的“酸”和“涩”，枇杷果味道的变化象征着“我”成长过程中对父亲情感态度的转变。 C. 父亲将洗净的大个儿枇杷装盒送到学校，是由于他知道女儿因他而受到嘲笑，想借此缓和二人之间的关系。 D. 文末以父亲离世后，枇杷树结出的饱满甜美的金黄果实象征父爱的延续，表现出女儿对父亲的深深追念。 5. 对画线句子的分析与鉴赏，正确的一项是（ ） A. 句子①将枇杷果比拟为“小太阳”，生动形象地描绘出其鲜明色泽与饱满形态，充满视觉美感。 B. 句子②中“连端起油锅和面盆都十分费力”表明父亲身体出现问题，为下文父亲去世埋下伏笔。 C. 句子③通过动作和心理描写刻画父亲踮脚努力够果子的姿态，凸显出父亲“无声却坚定”的爱。 D. 句子④中的“端”字既写出了母亲眼患疾病的身体状况，又表现出她寻找儿子时的急切和气愤。 二、古代诗文阅读（24分） （一）材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（本题共3小题，9分） 6、原文：高闾，博综经史，下笔成章。少为车子，送租至平城，修刺诣崔浩。浩与语奇之，使为谢中书监表。明日，浩历租车过，驻马呼闾，诸车子皆惊。闾本名驴，浩乃改为闾，而字焉，由是知名。文成崩，乙浑擅权，内外危惧文明太后临朝诛浑引闾与中书令高允入禁中参决大政。 内外危A惧B文明太后C临朝D诛浑E引闾F与中书令G高允入禁中参决大政。 7、原文：百里奚之未遇时也亡虢而虏晋饭牛于秦传鬻以五羊之皮。公孙枝得而说之，献诸缪公，三日，请属事焉。缪公曰：“买之五羊之皮而属事焉，无乃天下笑乎?” 百里奚之未遇A时也B亡虢C而虏D晋E饭牛F于秦G传鬻H以五羊之皮。 8、原文：故治民无常，唯治为法。法与时转则治法与世宜则有功故民补而禁之以名则治世知维之以刑则从。时移而治不易者乱，能治众而禁不变者削。故圣人之治民也，法与时移而禁与能变。 法与时转A则治B法C与世宜D则有功E故民朴F而禁之G以名H则治I世知J维之K以刑L则从。 （二）古代诗歌阅读（本题共4小题，15分） 登普济桥 [清末]周云阁 斗室穷苦似楚囚，特来胜地豁双眸。秋风吹老桥头柳，湖浪争冲水面鸥。 芦舞万株迷牧径，帆开六扇尽渔舟。不堪夕日催人返，无限云霞一望收。 9. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 诗歌首句点明诗人的困境，“斗室”写出生活空间的狭小，“楚囚”暗合登桥寻胜的缘由，语言凝练含蓄。 B. 颔联“争冲”一词极具动感，既精准描绘湖浪冲击鸥鸟的瞬间画面，又强化景物的张力，体现炼字之妙。 C. 颈联中的“芦舞”运用比喻手法，将芦苇随风摆动的样子比作舞者姿态，生动展现出秋日原野的生机。 D. 尾联写夕阳催返，不舍云霞，既以暮色收束行程，又以壮阔远景收束全诗，结构上自然圆合，余韵悠长 寒食寄李补阙 郭 郧 兰陵士女满晴川，郊外纷纷拜古埏①。万井闾阎皆禁火，九原②松柏自生烟。 人间后事悲前事，镜里今年老去年。介子③终知禄不及，王孙谁肯一相怜? 【注】①埏(yán):墓道。代指坟墓。②九原：春秋时期晋国卿大夫的墓地。③介子，即介子推，春秋晋大夫。从晋文公流亡国外，归而未获赏赐，遂隐于绵山。相传文公焚山欲令其出，介子推抱木而死。古代寒食节禁火，即为纪念他。 10.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）(3分) A.首联以“满晴川”“拜古埏”的景象，生动再现了唐代寒食节民众踏青扫墓的民俗场景，架构了诗歌的时空背景。 B.“万井闾阎皆禁火”紧扣寒食节日习俗，“九原松柏自生烟”则通过墓地烟火升腾之景，强化了肃穆悲凉的氛围。 C.尾联借介子推的典故抒怀，目的不在批判晋文公，而是以“谁肯一相怜”的反问，表达对 自身际遇的感慨。 D.诗人以此诗寄李补阙，在诗中将节令描写与人生感怀相结合，暗含请其对命途坎坷的自 己施以援手之意。 金陵怀古 唐彦谦 碧树凉生宿雨收，荷花荷叶满汀洲。 登高有酒浑忘醉，慨古无言独倚楼。 宫殿六朝遗古迹，衣冠千古漫荒丘。 太平时节殊风景，山自青青水自流。 11. 下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 首联以“碧树凉生”“荷花荷叶”点明夏秋之交的景物特征，暗含时序变迁之感。 B. 颔联“登高有酒浑忘醉”写诗人借酒浇愁，因醉而忘却登高怀古的初衷，略显颓唐。 C. 颈联将“六朝遗古迹”与“衣冠”“漫荒丘”并举，突出了历史兴亡与人事湮灭的感慨。 D. 王安石的《桂枝香·金陵怀古》重在借古喻今，本诗重在对个体生命的感伤与超脱。 12、尾句“山自青青水自流”表达精巧，蕴藉深沉，请加以赏析。（6分） 三、语言文字运用（本题共10小题，38分） 阅读下面的文字，完成13～17题。（共18分） 艺术疗愈是指通过将艺术形式应用于心理治疗和健康促进的过程，帮助个体表达情感、改善认知，最终实现身心健康的治疗方式。①它通过象征、隐喻等艺术语言，②分裂的情感碎片重新整合，③最终完成对创伤的修复。④如今，从线上心理咨询到线下疗愈工作坊，⑤艺术疗愈正以其独特的形式和显著的效果，⑥获得越来越多的人所认可。 艺术疗愈以艺术的温柔力量，消解着人们的疲惫焦燥，给人们带来心灵的慰籍。它可以跨越内心世界与外界之间的宏沟，鼓励个体发挥创造性和想象力，尽情宣泻情感，重建全新自我。但真正的艺术疗愈需要专业的引导和系统的方法。多位专家指出，_____,患者一定要选择具有心理学背景、经过专业系统培训的艺术疗愈师，避免被商业化包装的“伪疗愈”项目误导。 受过专业训练的治疗师，能够根据个体需求和特点，选择合适的艺术形式和治疗方法，( )地解决心理问题。在这个过程中，受助者会对审美产生更为深层次的理解与欣赏，这种体验如同清泉在心间潺潺流淌，畅通心灵的脉络，增强自我价值的认同。当我们将中华优秀传统文化，如陶艺、刺绣、编织、剪纸等艺术形式融入疗愈过程，就能给予受助者深层次的情感治愈，并让这些承载着中华文化基因的传统技艺实现传承和发展。 13.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 14.文中第二段有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。(3分) 15.下列填人文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是(3分) A.艺术疗愈既是一门专业的心理工作，也并非简单的休闲娱乐，从业者的专业性至关重要 B.艺术疗愈作为一门专业的心理工作，从业者的专业性至关重要，它并非简单的休闲娱乐 C.艺术疗愈从业者的专业性至关重要，它并非简单的休闲娱乐，而是一门专业的心理工作 D.艺术疗愈并非简单的休闲娱乐，而是一门专业的心理工作，从业者的专业性至关重要 16.填人文中括号内的词语，最恰当的一项是(3分) A.有的放矢B.全力以赴C.直截了当D.精益求精 17.请运用含有递进关系的复句简述第三段阐述的艺术疗愈的作用，要求概括全面，表达准确流畅，不超过70个字。(5分) 阅读下面的文字，完成18～19题。（共7分） 我伸手摸摸身旁的东西，那是一把雨伞和一袋青稞麦。摸着它们，我心里说不出是个什么滋味：在长征中这两件东西是无价之宝，有了伞就有了房子，就不怕雨淋日晒；有了粮就能活下去。在这种极端困难的时候，她不会想不到，万一我俩失散了，她没有了粮食会怎样；但是，但是她却①悄悄地给我留下了。 直到月亮从山后面升上来，照到了沟壁上，她才回来。她把背上的一些东西放下，把一件破棉衣盖到我的身上，坐在我的身旁。映着月光，我看见她的脸色惨白，两眼②直直地发呆。她喘息了一阵，压低声音说：“老滕，我们掉队了！”我看她实在太累了，就说：“你先躺下歇歇，咱们再想办法吧！”她轻轻地在我身旁躺下。这时已经是下半夜了，天空好像比往常低了许多，半圆的月亮斜挂在天上，③冷冷地盯着这空旷无人的山野；风，不知什么时候刮大了，茅草发出唰唰的响声……她脑袋枕着两手，向着夜空呆望着，映着月光，我看见她的腮边垂着两颗大大的泪珠。我想：也许她刚才受了些惊吓，有些沉不住气了，就轻轻地晃晃她的肩膀问：“小何，你想什么？” 18．下列各句中的“好像”与文中加点的“好像”，用法相同的一项是（ ）（3分） A．新建成的阅览室好像有一个足球场那么大，各种精美的书刊闪着光。 B．日本纱厂的铁门一推开，那些包身工好像鸡鸭一般无秩序地冲出来。 C．他想到明天的军训，心里非常激动，好像一下子成了一名威武的战士。 D．我来到校门口，看到有个人在和王瑞说话，那个人和王瑞长得好像。 19．对文学作品来说，叠词有时很有表现力。请从文中画横线的三处叠词中任选两处，分析是怎样增强表现力的。（4分） 阅读下面的文字，完成20～22题。（共13分） 经过专家超过半年多的评选和修改，使“潮涌”脱颖而出，确定为杭州第19届亚运会会徽。“潮涌”主体图形以钱塘江和钱塘江潮为形象核心，将扇面、赛道、互联网符号及太阳图形等元素融入其中。扇面造型反映江南人文意蕴， ① 互联网符号契合杭州科技城市特色，太阳图形是亚奥理事会的象征符号。“潮涌”既蕴含自然之奇， ② ：在展示杭州城市的自然特质的同时，又表达了浙江儿女（A）的精神气质。整个会徽形象象征着新时代中国特色社会主义事业的（B），也象征了亚奥理事会大家庭团结奋进。 作为亚运会重要的视觉形象标志，“潮涌”意蕴丰富，不仅展示了亚运会的体育理念，也表现出杭州的城市特色， ③ 。特别是会徽的形象核心——钱塘江和钱江潮头。钱塘江自古水运发达，“弄潮儿向涛头立”，春秋开始，逐渐形成了一条“诗路”。到了唐代，李白、孟浩然、白居易等大诗人都在此留下了诗篇；到了宋代，潘阆、柳永、苏轼、辛弃疾等大家又纷纷写下瑰丽词章；元明清三代，诗家观潮作品更是（C）。 20．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。（4分） 21．请在文中括号处填入恰当的成语。（3分） 22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（6分） 四、名句名篇默写（本题共7小题，13分） 补写出下列句子中的空缺部分。 23、习近平总书记说：“历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。”读《过秦论》会让我们明白秦朝灭亡的原因是“                ”。 24、《过秦论》中描述秦始皇继承前代功业后，运用借代的修辞手法，表现始皇用武力和刑罚征服天下的句子分别是“                ，                 ”。 25、始皇即位后，南征北战，在军事上取得一系列成果，贾谊在《过秦论》中形容为“执敲扑而鞭笞天下，威振四海”，其威慑力“              ，              ”。 26、贾谊《过秦论》中，“                      ，                      ”两句交代了秦孝公当政时在地势上的有利形势。 27、贾谊《过秦论》中，“                ”一句写出了秦孝公君臣对周王室的觊觎，而“               ”一句则表现出秦始皇夺取天下后对百姓的奴役。 28、“治国必治边。”《过秦论》中，“                  ，                ”形象地描写了秦始皇统一六国后，派得力将领、士兵守卫要塞的情景。 29、贾谊《过秦论》用秦国前盛后衰的转变来说明施行仁政的重要性，其中体现秦国强盛时期统理八州征服六国的一句是“                   ”，而“                  ”一句表明秦国竟因陈涉起义而彻底灭亡。 高二语文第一次限时练答案 现代文阅读I 1. C【详解】C.“能促进不同地域群体间情感表达的转化，以实现空间正义”错误，张冠李戴。根据材料一最后一段“在数字化转型过程中……促进数字资源在不同地域群体间的流动和共享，如东数西算……”可知，“东数西算”在原文中属于促进数字资源流动共享的案例，对应“数字空间均衡发展”目标；而“情感表达转化”属于前文“治理共同体”建设中利益协调的手段，二者分属不同治理维度；此外，“实现空间正义”强调通过基础设施和资源调配实现，而非直接依赖情感表达转化。 2. C【详解】A.“传统的‘附近’被数字‘附近’这一新模式所取代”错误，由材料一第一段“传统的‘附近’也逐渐扩展甚至在某些情境中消失，取而代之的是数字‘附近’”可知，传统“附近”只是在某些情境中被取代，选项扩大范围。B.“是因为社交媒体分散了人们的注意力”原因分析不全面，由材料一第二段“民众越来越多地从公共活动中退出。这主要缘于社交媒体分散人们的注意力，减少了人们参与实体公共活动的兴趣和时间，城市化也增强了人们的流动性，邻里关系趋于淡薄”可知，原因还有城市化增强了人口流动性等，选项以偏概全。D.“行为主体进行特定数字资源的生产和治理”错误，“行为主体进行特定数字资源的生产和治理”于文无据，原文表述是“相比顾虑版权、专利等约束，它更关注吸引社会、政府、跨国企业和数字平台等行为主体参与全球数字资源生产和分享等问题”。 3. B【详解】A.体现的是公共活动的边缘化；B.年轻人现场参与音乐节并在网络上分享相关视频，这是参与实体公共活动并在网络平台进行社交的体现，与材料一第二段的主要观点不符；C.体现的是社会交往的冷漠化；D.体现的是从现实“附近”到数字“附近”减少了人们对周围物理空间的依赖和感知，都能支持材料一第二段的主要观点。 主观题目： 1、 两则材料都谈到了数字公域的“公共性”，但各有侧重，请结合材料简要概括。 答：①材料一侧重“公共性”在我国国家治理层面的实践路径，体现公共性对内部治理的整合功能。②材料二侧重“公共性”在全球治理层面的价值创新，展现公共性对全球治理的革新作用。 二、习近平总书记指出：“要加快推动网络空间创新发展、安全发展、普惠发展，携手迈进更加美好的‘数字未来’。”请结合材料，谈谈数字公域建设是如何践行该思想的。 答： ①创新发展：重建虚实相通的数字公域，创造性地通过各种技术手段和方式唤醒人们的共同体意识。②安全发展：建立成员互监机制﹐保障数字资源质量与分配合理。③普惠发展：加强新型基建﹑提升数字素养，消除数字鸿沟与信息孤岛，推动资源流动共享，助力共同富裕，将数字资源价值转化为全球公共利益，维护人类共同利益。 现代文阅读Ⅱ 【导语】这篇散文以枇杷为载体，通过“揉面”“收废品”“踮脚摘果”等动作细节，塑造沉默坚韧的贫寒父亲形象。枇杷从“甜”到“酸涩”再到“真甜”的味觉变化，映射女儿对父爱认知的成长。时间跳跃叙事交织现实与回忆，展现劳动人民质朴之爱，结尾枇杷树意象升华，让平凡生活场景具诗意永恒性。 4. C 【详解】C.“知道女儿因他而受到嘲笑，想借此缓和二人之间的关系”错误。从原文看，此时女儿并未受到嘲笑。父亲送枇杷的行为是出于对女儿的关爱，并非想借此缓和关系。 5. B 【详解】A.“比拟为‘小太阳’”错误。此处运用了比喻的修辞手法，而不是比拟。C.“心理描写”错误。此处没有心理描写。D.“气愤”错误。此处表现了母亲寻找儿子时的专注与急切。 主观题目： 1、 文本一中频频出现“小时候”“入学前夜”“高三那年”“又到了摘枇杷的季节”之类标示时间线索的词句，产生了怎样的叙述效果？请简要分析。 答： ①按照时间顺序叙述故事，使情节发展脉络清晰；不同的时间词句标示了不同故事，区分了不同时间阶段，使文章层次清晰。②展示了不同时间点下人物的行为。思想变化，突出了父亲的形象和“我”的成长变化，使人物形象丰满立体。③这些时间词句体现了时间的流逝和变化，展示了时间的跨度，有的放缓了叙事节奏，有的则加快了叙事进程，使叙事张弛有度、详略得当。4整体上回溯性地讲述故事，体现了故事的回忆特征，容易引起读者共鸣。 二、文本二指出：“塑造形象离不开细节。”文本一在塑造父亲形象时是如何体现这一观点的？请简要分析。 答：①入学前夜，父亲反复摩裟旧书包的细节，凸显出期望女儿通过读书改变命运的父亲形象。②拿到重点中学录取通知书时，父亲的脸庞像熟透的枇杷果的细节，凸显出欣慰于女儿学业有成的父亲形象。 ③父亲收废品、卖废品时使尽全力甩布袋、一步一步背上车，攥着皱巴巴的纸币笑等细节，凸显出面对生活重压时坚韧乐观的父亲形象。④“我”朝父亲发脾气时，父亲愣怔，憨笑点头，佝偻着身子离开等细节，凸显出理解和包容女儿的父亲形象。 6、BDE 解析：句意：朝廷内外危乱恐惧，文明太后临朝听政，诛杀乙浑，召高闽和中书令高允进入宫中参与决策国家大事“内外危惧”是指朝廷内外危乱恐惧，A处不断B处断；“临朝”和“诛浑”是两个独立行为，主语是“文明太后”，C处不断，D处和E处断；“引”的宾语是高间和高允“中书令”是“高允”的官职，F处和G处不断。 7、BEG(百里奚之未遇时也，亡虢而虏晋，饭牛于秦，传鬻以五羊之皮) 8、BEI 【解析】本题考查学生理解文中的实词、虚词和句式的能力。要从整体把握语段，特别是句子结构的相似，注意断句常见的切入点“故”。 古代诗歌阅读（本题共3小题，15分） 《登普济桥》【导语】这首诗通过登桥所见之景，抒发了诗人困顿中暂得解脱的复杂心境。首联以“楚囚”自喻，道出生活窘迫；颔联暗含身世飘零；颈联展现自然野趣；尾联既有对自由的向往，又不得不回归现实，情景交融中尽显诗人矛盾心绪。 9、 C 【详解】C.“运用比喻手法”错误。“芦舞万株迷牧径”描绘了一幅壮阔的画面，上万株芦苇随风舞动，遮蔽了放牧的小径。“芦舞”是拟人手法，“舞”字赋予芦苇以人的动作，而非“比喻”。 《登普济桥》主观题： 王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。 答： ①诗人心境压抑而矛盾，首联以囚徒自况，表现精神上的压抑难耐，于是诗人主动寻胜，想在困窘中寻求心灵解脱。②受压抑心境影响，诗人眼中的秋景衰败动荡，“秋风吹老桥头柳”以“老”字赋予柳树沧桑感，暗合自身困境，“湖浪争冲水面鸥”用“争冲”描绘浪涛汹涌，既写自然之景，也隐喻社会的混乱冲击。③“芦舞万株”和“帆开六扇”的开阔舒展之景，以及夕阳催人返程，诗人在临走前将无限云霞尽收眼底，是他渴望摆脱困境，向往自由的心境投射。 10.B(“九原松柏自生烟”并非烟火，而是自然景象，渲染苍凉氛围) 《寒食寄李补阙》主观题：颈联的“悲”字可谓诗眼，请结合诗歌内容分析诗人之悲有哪些具体内涵。 答：时光流逝之悲：“今年老去年”感叹年华老去； 人生无常之悲：“后事悲前事”表达对命运无奈的感伤； 怀才不遇之悲：借介子推典故抒发无人赏识的苦闷。 11. B B.“因醉而忘却登高怀古的初衷”错误，“浑忘醉”是全然没有醉意，此句实则表现诗人登高怀古时心境沉重，忧愁深重，以致有酒也难以沉醉，酒亦难解其忧，而非因醉而忘却登高怀古的初衷。 12、 ①以景结情，含蓄蕴藉：这种写法将诗人对历史沧桑、人世变迁的深沉喟叹寄托于永恒的青山绿水之中，使情感表达更为含蓄委婉，给读者留下“言有尽而意无穷”的想象空间。 ②自然永恒与人事变迁的对比：“山自青青水自流”描绘的自然山水亘古不变、永恒常在与诗中历史的兴亡更迭形成了强烈的对比。这种对比深化了诗人对历史规律的冷静反思，以及物是人非、盛世难久的感慨。 ③用字精妙：句中的“自”字用得极妙，仿佛山水不管人世如何变化、诗人有何感慨，都只是依照自己的规律运行，这种无视人情的“自在”感，反衬出人在历史洪流中的无奈与渺小。 2、 语言文字运用（本题共5小题，20分） 13.②将“分裂的情感碎片重新整合”改为“重新整合分裂的情感碎片”，或在句首加“将”“把”等词；⑥删去“所”，或把“获得”改为“为”。 14.燥→躁 籍→藉 宏→鸿 泻→泄 15.D 16.A(有的放矢) 17.艺术疗愈不仅能帮助个体宣泄情感、重建自我，还能通过审美体验增强自我认同，甚至在融 入传统文化技艺的同时，实现情感治愈与文化传承的双重目标。 18．A 【解析】本题考查学生正确理解词语含义的能力。A项和原文中的“好像”在推测中有比较，B项表比喻，C项表想象，D项是很相似。 19．①“悄悄”，写不动声色、偷偷地、不惊动他人，突出小何对我的关心和爱护，赞扬了小何的革命精神；②“直直”，写眼神发直、发呆的样子，突出了小何的劳累，以及面对掉队的失神；③“冷冷”，写寒冷，写出月光清冷，突出夜里天气的寒冷，暗示面临形势的严峻。（4分。每点2分，任选两处作答，意思相近即可）【解析】本题考查鉴赏叠词表达效果的能力。第①处结合前面在困难情况下，小何把雨伞和青稞麦留给我的行为，分析可知，赞扬了小何的精神。第②处要结合前后小何的表现来分析，如：出去很晚才回来，脸色苍白，喘息一阵，说掉队了，等等。第③处直接写夜里的“月”，以自然环境暗示人的处境。 20．（示例）经过专家半年多的评选和修改，“潮涌”脱颖而出，被确定为杭州第19届亚运会会徽。（4分，改对一处1分，句子通顺1分。其他答案合理也可酌情给分） 【解析】本题考查学生辨析并修改语病的能力。画横线的句子有三处语病。一是不合逻辑或重复赘余，应去掉“超过”；二是缺失主语，应去掉“使”；三是句式不当，应该在“确定”前加上“被”。 21．（示例）A勇往直前B勃勃生机/蒸蒸日上C层出不穷/不胜枚举/数不胜数（每空1分，有错别字不给分。如填其他成语，与语境相合亦可给分）【解析】本题考查学生理解成语的意义和正确使用成语的能力。勇往直前：勇敢地一直向前进。勃勃生机：形容旺盛的生命力。层出不穷：接连不断地出现。 22．（示例）①赛道代表体育竞技 ②又彰显人文之美 ③还融入了诗词文化（每空2分，意思对即可，超过字数扣1分）【解析】本题考查语言表达准确、简明、连贯的能力。第一空注意与前面元素的对应关系，并揭示其象征义；第二空注意后面“浙江儿女⋯⋯的精神气质”的提示和前面“蕴含自然之奇”形式的暗示。第三空注意后面介绍的各代诗人、词家留下大量作品的内容。 名句名篇默写（本题共7小题，13分） 23、仁义不施而攻守之势异也 24、振长策而御宇内 执敲扑而鞭笞天下 25、胡人不敢南下而牧马 士不敢弯弓而报怨 26、秦孝公据崤函之固 拥雍州之地 27、君臣固守以窥周室 执敲扑而鞭笞天下 28、良将劲弩守要害之处 信臣精卒陈利兵而谁何 29、序八州而朝同列 一夫作难而七庙隳 1 学科网（北京）股份有限公司 $