7.1 集体生活成就我 导学案-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治导学案围绕《集体生活成就我》展开，核心知识点为集体生活涵养品格、发展个性的作用及个人与集体的辩证关系。通过课前预习案引导学生梳理集体概念、回顾自身集体活动经历，以生活实际为学习支架，连接个人与集体的紧密联系，为课中探究铺垫。 该资料特色在于立足生活化探究，结合班级活动案例、真实场景，通过情境辨析、小组讨论深化理解，如小宇在集体中发展个性的案例。注重培养道德修养（责任担当）、健全人格（人际交往、自信），当堂检测贴合生活实际，助力学生知行合一，提升核心素养。

初中道法课堂导学案 年级 科目 道法 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 《集体生活成就我》 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 依据义务教育道德与法治课程标准，立足“我与他人和集体”核心主题，引导学生认识个人与集体的紧密联系，体会集体生活对个人成长的独特价值。引导学生主动融入集体，在集体交往与实践中涵养品格、提升能力、发展个性，树立集体主义观念，学会尊重他人、承担责任、合作共处，形成热爱集体、奉献集体的正向情感与行为品质。 学习目标 政治认同：树立集体主义价值观，认同集体成就个人、个人赋能集体的辩证关系。 道德修养：在集体生活中涵养友善、担当、合作的道德品质，规范自身言行。 法治观念：遵守集体规则，树立规则意识与公共秩序意识。 健全人格：学会人际交往、正视自我优缺点，在集体中完善自我、悦纳他人，培养自信、合群、负责的健全人格，提升社会适应能力。 重难点 教学重点：掌握集体生活成就自我的两大核心作用，明晰集体生活如何涵养个人品格、锻炼人际交往能力、培养责任意识，理解集体是个人成长的重要平台。 教学难点：辩证理解个人与集体的关系，厘清集体规则与个性发展的平衡关系，突破“集体约束个性”的认知误区，学会在融入集体、服务集体的过程中发展自我、完善自我。 资源与 建议 教学资源：依托教材文本、班级日常集体活动案例、校园集体赛事、小组合作学习实录、优秀班集体成长短视频、青少年集体成长典型事例等素材，贴合学生生活实际，降低知识理解难度。同时可借助班级值日、集体劳动、文体活动等真实场景，丰富课堂载体。 教学建议：本节课坚持生活化、探究式教学，以学生真实集体经历为切入点，避免理论说教。课前引导学生回顾自身集体生活经历，做好预习积累；课中以小组探究、案例分析、情境辨析为主，充分调动学生参与积极性；课后鼓励学生践行集体责任。教学中注重分层引导，兼顾内向、外向不同性格学生，引导全体学生主动参与集体生活，实现知行合一。 学习过程 （一）课前预习案 亲爱的同学，我们每天生活在班级、校园、小组等各类集体中，集体陪伴我们学习、成长、进步。很多同学认为集体只是一起学习的群体，却忽略了集体对个人成长的塑造作用。通过本节课预习，希望你能够初步感知集体生活的价值，梳理基础知识点，结合自身经历思考个人与集体的关系，为课堂深度探究做好铺垫。 预习任务一：基础概念梳理 1. 结合教材内容，简要回答什么是集体？集体的核心特征是什么？ 2. 集体生活对个人成长的核心意义体现在哪两大方面？ 3. 集体生活可以涵养我们的哪些品格？结合教材列举两点核心内容。 4. 如何正确理解集体生活与个人个性发展的关系？ 预习任务二：生活感知与自主思考 1. 回顾自己的初中生活，列举两项你参与过的班级集体活动，比如班级大扫除、运动会、主题班会、小组合作学习、文艺汇演等。 2. 在参与这些集体活动的过程中，你收获了什么？是学会了与人合作、交到了新朋友，还是改掉了自身的小缺点、增强了责任感？ 3. 结合生活体验思考：如果脱离集体独自学习生活，我们的成长会缺少什么？ 预习任务三：预习疑问梳理 通过自主预习教材内容，结合自己的生活经历，写下你存在的疑惑。例如：集体规则会不会限制我们的个性发展？内向的同学不擅长集体活动，是不是就无法在集体中成长？承担集体责任会耽误自己的学习时间吗？请至少写出两个预习疑问，留待课堂探究解决。 预习拓展思考 有人说“个人的成长完全依靠自己，集体生活可有可无”，也有人说“优秀的集体才能培养优秀的个人”。结合预习内容，简单谈谈你对这两种观点的初步看法。 （二）课中探究案 课堂学习以自主探究、小组合作、案例辨析、深度思考为主，通过层层问题探究，突破重难点知识，深化对“集体生活成就我”的理解，实现从浅层认知到深度感悟的提升。 探究主题一：感知集体温度，体悟集体归属感 情境材料：七年级（1）班是一个团结温暖的班集体。同学生病时，大家主动帮忙补习功课；运动会上，全员齐心协力为班级争光；日常学习中，小组同学互帮互助、共同进步。身在这个班级的同学，都觉得温暖、踏实、有力量，对班级充满归属感。 探究问题1：结合上述情境，说一说优秀的集体能够给我们带来什么感受？ 探究问题2：什么是集体归属感？结合自身班级生活，分享一次你感受到集体温暖、获得归属感的经历。 探究问题3：为什么说良好的集体氛围，是我们健康成长的重要环境？ 深度思考：有的同学经常请假、脱离班级集体，长期下来会对自身心态、人际关系产生哪些负面影响？ 探究主题二：深度探究——集体生活涵养品格 教材核心知识点提示：集体生活可以涵养我们的品格，帮助我们学会人际交往、培养责任担当，塑造良好的道德品质。 探究问题1：在日常集体生活中，我们需要与不同性格、不同特长的同学相处，这会帮助我们养成哪些交往品质？ 探究问题2：班级值日、小组任务、集体活动分工等集体事务，能够培养我们的什么能力和品格？ 探究问题3：结合自身经历，谈谈参与集体事务的过程中，你是如何学会换位思考、尊重他人、承担责任的？ 案例辨析：小明认为“班级值日、集体劳动都是浪费时间，对自己的学习没有帮助，所以每次集体活动都消极逃避”。请你对小明的观点进行评析，说说他的做法存在哪些问题，会带来哪些不良影响。 小组讨论：责任是在集体中慢慢养成的，结合班级日常事务，说说中学生可以通过哪些小事培养自己的责任意识？ 探究主题三：核心突破——集体生活发展个性 情境材料：小宇性格内向，不爱说话，平时独来独往，不敢主动表达自己的想法。进入初中后，班主任安排他加入班级宣传小组，负责手抄报绘制、黑板报设计。一开始小宇十分胆怯，在小组同学的鼓励和配合下，他慢慢放开自己，不仅发挥了绘画特长，还学会了和同学沟通合作，性格变得开朗自信，个人优势也得到了充分展现。 探究问题1：结合小宇的成长经历，说一说集体生活如何帮助他完善自我、发展个性？ 探究问题2：很多同学存在认知误区，认为“集体要求统一，会限制个人个性发展”，请你结合所学知识反驳这一观点。 探究问题3：每个人都有自己的优点和不足，我们如何借助集体平台，发挥自身特长、弥补自身短板？ 深度探究：为什么说集体是展示自我、完善自我的最佳平台？请从优势发挥、短板改正、能力提升三个角度分析。 探究主题四：辩证辨析——平衡个人与集体的关系 观点一：集体规则太多、约束太多，为了保持个性，我可以不遵守集体规则，按照自己的想法做事。 观点二：为了融入集体、迎合大家，我可以放弃自己的特长和想法，完全跟随他人。 探究问题1：上述两种观点是否正确？请分别说明理由。 探究问题2：作为中学生，我们应该如何正确处理集体规则与个人个性发展的关系？ 探究问题3：结合自身实际，谈谈你将如何在集体生活中，既遵守集体要求、服务集体，又保持自我、发展个性？ 课堂总结梳理 通过本节课探究，请自主梳理本节课核心知识：集体生活对个人成长的两大价值、集体涵养品格的具体表现、集体发展个性的重要意义、个人与集体的正确相处原则，构建完整的知识框架。 课堂践行思考 结合本节课所学，反思自己的集体生活：自己在班级集体中存在哪些不足？未来将如何主动融入集体、承担集体责任、借助集体力量完善自我？写下三条具体的改进行动。 当堂检测 一、单项选择题 1. 良好的班集体能给我们带来温暖、安全感和归属感。下列行为最能体现集体归属感的是（ ） A. 上课认真听讲，独立完成作业 B. 主动为班级争光，珍惜班级荣誉 C. 只和自己关系好的同学交往 D. 按时完成老师布置的学习任务 2. 集体生活能够涵养我们的品格，让我们学会人际交往。下列不属于集体生活涵养品格的是（ ） A. 在小组合作中学会包容他人差异 B. 在集体分工中培养责任担当意识 C. 独处时自主完成学习任务 D. 在集体交往中学会尊重、友善待人 3. 内向的小敏在班级朗诵比赛中，在同学的鼓励下勇敢登台，不仅锻炼了胆量，还提升了表达能力。这说明（ ） A. 集体生活能助力我们完善个性、突破自我 B. 集体生活必然改变一个人的性格 C. 只有参加比赛才能实现自我成长 D. 个性发展只能依靠集体帮助 二、非选择题 结合所学知识，简要回答：集体生活对个人成长的重要意义是什么？ 参考答案 （一）课前预习案答案 预习任务一 1. 集体是人们联合起来的有组织的整体。核心特征：有共同目标、有组织、有凝聚力、成员相互协作、相互温暖。 2. 两大核心方面：涵养品格、发展个性。 3. 学会人际交往，尊重、包容他人；培养责任意识，学会担当、奉献。 4. 集体生活为个性发展提供平台，集体规则约束不良个性、滋养优良个性，我们可以在集体中发挥特长、弥补不足，实现自我完善，集体与个性发展相辅相成。 预习任务二、三、拓展思考：无固定答案，言之有理、贴合生活、观点正向即可。 （二）课中探究案答案（要点） 探究主题一 1. 带来温暖、安全感、踏实感、荣誉感，让我们感受到集体的力量。 2. 归属感是对集体的认同、依恋与热爱。经历分享贴合自身实际即可。 3. 良好集体氛围积极向上、互帮互助，能够滋养身心、规范行为、助力成长，是个人健康成长的重要保障。长期脱离集体易孤僻、缺乏合作能力、责任感缺失。 探究主题二 1. 尊重、包容、友善、合作、换位思考、善于沟通等品质。 2. 培养责任意识、担当精神、自律能力、团队协作能力、奉献精神。 3. 结合值日、小组合作、集体活动等经历作答，真实具体即可。 4. 小明的观点错误。集体事务能够涵养品格、锻炼能力、培养责任，助力个人全面成长。消极逃避会导致责任缺失、缺乏合作能力，难以融入集体，不利于长远发展。 小组讨论：认真值日、主动帮扶同学、积极参与集体活动、服从集体安排、主动承担小组任务等。 探究主题三 1. 集体提供展示平台，同学鼓励助力突破自我，发挥特长、弥补性格短板，变得自信开朗，实现个性完善。 2. 观点错误。集体的统一规则约束的是自私、散漫等不良个性，保护和滋养的是优良个性；集体为个性发展提供舞台和机会，不会限制优秀个性的发展。 3. 主动参与集体活动，展示自身特长；虚心学习他人优点，改正自身缺点；在集体实践中不断锻炼自我、提升自我。 深度探究：集体汇聚各类人才，为个人特长展示提供平台；集体成员各有优势，可相互学习、取长补短；集体实践丰富多样，能够全方位锻炼个人能力，助力自我完善。 探究主题四 1. 两种观点均错误。观点一割裂集体规则与个人成长的关系，无视集体规则的重要性；观点二盲目迎合他人，丧失自我，不利于个性发展。 2. 自觉遵守集体规则，维护集体秩序；在集体规则允许的范围内，充分发挥自身特长、发展个性；主动融入集体，在服务集体中完善自我。 3. 贴合自身实际，从遵守规则、参与集体活动、发挥特长、承担责任、取长补短等角度作答即可。 课堂践行思考：无固定答案，态度端正、行动具体、贴合学生实际即可。 （三）当堂检测答案 一、单项选择题 1. B 2. C 3. A 二、非选择题 1. 集体生活能够为我们提供温暖、安全感与归属感，营造良好的成长环境；2. 集体生活可以涵养我们的品格，帮助我们学会人际交往、尊重包容他人、培养责任担当意识；3. 集体生活为个性发展提供平台，助力我们发挥特长、弥补不足、完善自我；4. 个人在集体中成长进步，集体与个人相互成就、共同发展。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $