2.2 性质活泼的氧气（同步课件）化学新教材沪教版九年级上册

该初中化学课件聚焦氧气的性质与用途，以“自然界的氧循环”情境导入，通过问题链连接空气知识，引导学生探究氧气的物理性质、化学性质及相关反应，辅以实验表格、交流讨论等学习支架。 其亮点在于以实验探究为核心，通过木炭、铁丝等在空气与氧气中燃烧的对比实验培养科学思维，结合反应分析构建性质决定用途的化学观念，分层研学与典例剖析助力学生提升实验能力，为教师提供结构化教学资源，提升教学效率。

纱 沪教版九年级上册 第2章空气与水资源 弟2 性质活泼的氧气 250 150 0 100 40 2h+0,=2H0 1 学习内容导览 Na ●●● 17 cl ① 氧气的性质 NaCl +HO ② 氧气的用途 H 素养锚定·课标定位 1.通过实验认识氧气的物理、化学性质，准确描述燃烧现象，能区分化 合反应、氧化反应与缓慢氧化。 2.对比物质在空气、氧气中的燃烧差异，依托实验证据推理氧气性质， 建立证据推理思维模型。 3.认识自然界氧循环，知道氧气用途，辩证认识物质的两面性，树立 合理利用物质的观念。 重点：氧气的化学性质；木炭、蜡烛、铁丝燃烧实验；化合反应、氧化反 应、缓慢氧化；氧气的用途。 难点：区分物质在空气与氧气中的燃烧现象；辨析化合反应和氧化反应。 情境导入·问题启思 自然界的“氧”循环 我们每时每刻都在呼吸消耗氧气，燃料燃烧也持续消耗氧气，为什么空气中氧气 的含量不会快速减少呢？ 大气中的氧气 呼吸作用 支持燃烧 光合作用 呼吸作用 氧在自然界中的循环 25+02=2H0 11 Na ●●● 17 cl 39 NaCl+H-O 01 >氧气的性质 H 分层研学·探理悟新 一、氧气的性质 问题一 氧气有哪些物理性质？ 1.结合生活经验，通常状况下氧气是什么样子的？ 在通常状况下，氧气是一种无色、无气味的气体，密度稍大于空气。 2.水里的鱼可以存活，这能说明氧气能不能溶于水？ 常温、常压下1体积水中约能溶解0.03体积氧 气。 氧气不易溶于水 分层研学·探理悟新 一、氧气的性质 问题一 氧气有哪些物理性质？ 3.医院储存氧气的钢瓶里，氧气是什么状态？ -183.0℃ -218.8C 医用 供氧器 (无色) (淡蓝色) (淡蓝色雪花状) 工业生产的氧气，一般加压贮存在蓝色的钢瓶中。 分层研学·探理悟新 、 氧气的性质 问题二 氧气可以和哪些物质发生化学反应？ 实验探究1木炭的燃烧 【操作步骤】 用坩埚钳夹住木炭，在空气中点燃， 再将点燃的木炭放入燃烧匙，由上 而下缓慢伸入集满氧气的集气瓶中。 反应结束后，向集气瓶中加入少量 澄清石灰水并振荡。 液 防止瓶中氧气因受热逸出 分层研学·探理悟新 氧气的性质 问题二 氧气可以和哪些物质发生化学反应？ 实验探究1木炭的燃烧 实验名称 实验现象 实验结论 木炭在空 气中燃烧 发出微弱的红光，放出热量 木炭在氧气中 比在空气中燃 木炭在氧 剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成无色 气中燃烧 的能让澄清石灰水变浑浊的气体 烧更剧烈 文字表达式： 点燃 碳+氧 二 二氧化碳 氧化碳？ C0, 分层研学·探理悟新 一、 氧气的性质 问题二 氧气可以和哪些物质发生化学反应？ 实验探究2！ 蜡烛的燃烧 火花学院L市 【操作步骤】 用将蜡烛固定在燃烧匙内，在空气 中点燃。将燃着的蜡烛由上而下缓 蜡烛在空气和氧气中燃烧 慢伸入集满氧气的集气瓶中。反应 结束后，向集气瓶中加入少量澄清 石灰水并振荡。 分层研学·探理悟新 氧气的性质 问题二 氧气可以和哪些物质发生化学反应？ 实验探究2 蜡烛的燃烧 实验名称 实验现象 实验结论 蜡烛在空 发出黄色火焰，放出热量 气中燃烧 蜡烛在氧气中 比在空气中燃 蜡烛在氧 剧烈燃烧，发出白光，放热，内壁有小水珠， 气中燃烧 产生使澄清石灰水变浑浊的气体 烧更剧烈 文字表达式： 蜡烛+氧 点燃 水 二氧化碳 氧化碳 H,0 C02 分层研学·探理悟新 氧气的性质 问题二 氧气可以和哪些物质发生化学反应？ 实验探究3铁丝在氧气中燃烧 【操作步骤】 用在螺旋状的细铁丝末端系上火柴梗， 用坩埚钳夹住铁丝并点燃火柴梗，待火 柴梗即将燃尽时，将它们由上而下缓慢 伸入集满氧气的集气瓶中。提示：预先 在集气瓶底加少量水（或铺少量沙子） 。 分层研学·探理悟新 氧气的性质 问题二 氧气可以和哪些物质发生化学反应？ 实验探究3 铁丝在氧气中燃烧 实验名称 实验现象 实验结论 铁丝在空 持续红热，不能燃烧 气中燃烧 铁丝在空气中不 能燃烧，在氧气 铁丝在氧 剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成 气中燃烧 黑色的固体 中剧烈燃烧 文字表达式： 点燃 铁+氧气 四 四氧化三铁 氧化三铁 Fe,O 分层研学·探理悟新 一、氧气的性质 问题二 氧气可以和哪些物质发生化学反应？ 【交流讨论】 1.铁丝为什么盘成螺旋状？ 增大铁丝的受热面积，有利于铁丝持续燃烧。 2.下端系一根火柴起什么作用？ 引燃铁丝。 3.为什么要待火柴快燃尽时再插入瓶中？ 防止火柴燃烧消耗过多的氧气，使现象不明显。 4.集气瓶底为什么预先放入一些水？ 防止反应产生的高温固体溅落瓶底，避免集气瓶炸裂。 分层研学·探理悟新 氧气的性质 问题二 氧气可以和哪些物质发生化学反应？ 【反思与交流】 木炭、蜡烛和铁丝分别在空气和氧气中点燃后的现象不同，这说明了什么？ 氧气具有助燃性，可燃物在氧气中燃烧通常比在空气中燃烧更剧烈。 氧气的化学性质比较活泼，许多物质可以与氧气发生化学反应。 分层研学·探理悟新 氧气的性质 问题三 分析氧气与木炭、铁丝的反应有什么共同特点？ 实验名称 反应前的物质 反应后生成的物质 反应的文字表达式 木炭的燃烧 木炭、氧气 二氧化碳 点燃 碳+氧气 二氧化碳 铁丝在氧气 铁、氧气 四氧化三铁 点燃 中燃烧 铁+氧气 四氧化三铁 共同点1 均由两种物质发生反应生成另一种物质。 划重点 “多变一” 化合反应：由两种或两种以上物质生成一种新物质的化学反应。 分层研学·探理悟新 氧气的性质 问题三 分析氧气与木炭、铁丝的反应有什么共同特点？ 实验名称 反应前的物质 反应后生成的物质 反应的文字表达式 木炭的燃烧 木炭、 氧气 二氧化碳 点燃 碳+氧气 二氧化碳 铁丝在氧气 铁、氧气 四氧化三铁 点燃 中燃烧 铁+氧气 四氧化三铁 共同点2 反应物都有氧气 划重点 反应物中有”氧气 氧化反应：物质与氧气的反应。 分层研学·探理悟新 一、 氧气的性质 问题四 所有的氧化反应都像铁丝燃烧这些反应一样剧烈且发光放热吗？ 剧烈的氧化反应 燃烧 氧化反应 缓慢氧化 缓慢的氧化反应，甚至不易被察觉， 食物腐烂 酿酒 钢铁锈蚀 动植物的呼吸 分层研学·探理悟新 氧气的性质 知识总结 色、味：常温常压下，无色、无臭的气体 物理性质 密度：比空气略大 溶解性：不易溶于水 三态变化：液态氧淡蓝色、固态氧淡蓝色雪花状 碳+氧气 燃 二 氧气的性质 化学性质 继碳氧气 点燃 水 铁氧黛践点燃 四 化合反应和 氧装应：多变一 氧化反应 氧化反应 燃烧；缓慢氧化 典例剖析·逻辑释疑 一、氧气的性质 【例1】对实验现象的准确观察和描述是一种基本化学素养。下列实验现象 描述准确的是D A.红磷在空气中燃烧，产生大量白雾 B.镁条在空气中燃烧，发出耀眼的白光，生成白色的氧化镁 C.铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色的固体 D.木炭在氧气中燃烧发出白光，放热，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 典例剖析·逻辑释疑 一、氧气的性质 【变式1】氧气的化学性质比较活泼，下列对有关反应的描述正确的是 A A·物质与氧气发生的反应都属于氧化反应 B.铁、木炭、蜡烛在氧气中的燃烧都是化合反应 C.木炭在氧气中燃烧时，观察到白光、放热、生成二氧化碳的现象 D,硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰， 生成无色无味的气体 2h+02=2H0 11 Na ●●● 17 cl 39 NaCl+H-O 02> 氧气的用途 H 分层研学·探理悟新 二、氧气的用途 问题五 根据氧气的性质，分析氧气有哪些用途？ 氧气具有支持物质燃烧的性质，可用作助燃剂。 燃料在空气中燃烧 长征七号运载火箭用液氧做助燃剂 氧炔焰用于焊接和切割金属 产生的热量烹饪食物 分层研学·探理悟新 二、氧气的用途 问题五 根据氧气的性质，分析氧气有哪些用途？ 氧气能够供给生物体呼吸。 潜水员下水需要携带氧气 航天员在舱外需要携带氧气 医疗急救时需要氧气 生物体吸入空气中的氧气，与体内许多物质发生反应，生成新的物质， 并放出能量，提供生物体必需的养分和能量以保证生命活动的需要 分层研学·探理悟新 二、氧气的用途 问题六 氧气一定是对人类有益的吗？ 在一些情况下，人们也需要防止物质与氧气发生化学反应。 app Chi Happy Cheese 将食品袋抽成真空或充入氮气，避免食品因氧化而变质 表面喷漆、涂油等多种措施以 隔绝氧气防止金属锈蚀 分层研学·探理悟新 二、氧气的用途 【观念建 构】 辩证认识与合理利用物质 事物往往具有两面性，自然界中的物质及其变化在一定条件下也常常表现出两 面性，某些性质与变化在一些情况下表现出对人类有利的一面，在另一些情况下也 可能表现出有害的一面。我们要充分认识物质性质与变化的两面性，合理地利用物 质及其变化，采用科学的手段避免对人类产生危害。 分层研学·探理悟新 二、氧气的用途 知识总结 支持燃烧 作助燃剂 氧气的用途 供给呼吸 保证生命活动的需要 典例剖析·逻辑释疑 二、氧气的用途 【例2】扬州湿地草木繁茂，关于氧气叙述正确的是 B A·氧气可以燃烧 B.氧气能供给动植物呼吸 C.食物发生缓慢氧化变质与氧气无关 D,鱼下在水中生存，说明氧气易溶于水 典例剖析·逻辑释疑 二、氧气的用途 【变式2】下列关于氧气的说法正确的是 C A·鱼能在水中生存，说明氧气是一种易溶于水的气体 B.植物的光合作用会消耗氧气，属于缓慢氧化 C.氧气的化学性质活泼，可以和很多物质发生氧化反应 D.氧气具有可燃性，因此常用液态氧作为火箭的燃料 体系梳整·认知升华 物理性质 无色、无气味的气体、密度稍大于空气、 不易溶于水 木炭+ 点燃 二氧化碳 化学性质 蜡烛+ 氧气的性质 氧气 点燃 水+二氧化碳 铁+氧气 点燃 四氧化三铁 性质活泼的氧气 化合反应 多变一 剧烈氧化： 燃烧 氧化反应 缓慢氧化：呼吸、腐烂 支持燃烧 氧气的用途 供给呼吸 当堂诊学·成效校验 1·符合如图中C部分的化学反应的文字表达式是A A B C 化合 氧化 反应 反应 A. 硫+氧气点燃→二 氧化硫 B. 石蜡+氧營→ 水+二氧化 碳 C.二氧化碳+水→碳酸 D.i 碳酸钠+盐酸一氯化钠+水+二 氧化碳 当堂诊学·成效校验 2.氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学反应。有 关下图所示三个反应的叙述中不正确的是(D) A.它们的生成物中在常温下既有气体，也有液体，还有固体 B.由图示的实验可知， 集气瓶也可以用作反应容器 C.实验Ⅲ中，集气瓶底装的少量细沙可保护集气瓶，「 防止瓶底炸裂 D.为了保证实验效果，可燃物要由瓶口迅速伸至瓶底 当堂诊学·成效校验 3.粽子放置时间过长，易与约占空气体积分数21%的气体发生缓慢氧化而变 质，该气体是 B A.氮气 B.氧气 C.二氧化碳 D.稀有气体 4.构建模型是学习化学的重要方法。我们可以利用下图的三种关系对知识进行归 纳，下列归纳的关系正确的是 A A·混合物和纯净物：并列关系 A B.物理变化和化学变化：包含关系 A B A B B C,氧化反应和化合反应：并列关系 包含关系 并列关系 交叉关系 D.氧化反应和缓慢氧化：交叉关系 海 沪教版九年级上册 感谢观看 更多练习见分层作业 250 150 80 100 40