8 咏雪：飞雪喻妙语，雅韵传古今（素养进阶导学案）语文新教材统编版七年级上册

该初中语文导学案围绕《咏雪》展开，引导学生积累文言实词虚词，把握诵读节奏，梳理叙事脉络，品析两个比喻的异同与妙处，了解《世说新语》及魏晋名士文化。通过课前预习查阅资料，课中诵读筑基、梳文觅脉、品喻赏雪，构建从基础到深化的学习支架。 资料亮点在于任务群设计层层递进，“品喻赏雪”任务对比辨析比喻培养思维能力，“借喻抒怀”仿写雪景诗句提升审美创造，同时体悟谢家书香家风增强文化自信，语言运用上通过翻译复述夯实文言基础，助力学生全面提升语文核心素养。

第8课 飞雪喻妙语，雅韵传古今——《咏雪》导学案 学习目标 1.【语言运用】积累重点文言实词、虚词，精准把握文言诵读节奏；能够通顺翻译全文，梳理文章叙事脉络，熟练复述文言小故事，夯实文言文阅读基础。 2.【思维能力】对比辨析两个比喻的异同与妙处，掌握比喻写景的核心技巧；学会结合文本细节分析人物形象，培养细节探究、对比思辨与逻辑表达能力。 3.【文化自信】了解《世说新语》文体特点与魏晋名士文化，体悟谢氏家族浓厚的书香家风与雅致的生活情趣，感受中华古典文言文化的独特魅力，增强传统文化认同感。 4.【审美创造】品味文言文字简约凝练的语言美、雪景意境的诗意美、古人论诗的才情美；借鉴文中比喻手法，尝试仿写雪景诗句，提升文学审美与创意表达能力。 重点难点 【教学重点】 品味文言文字简约凝练的语言美、雪景意境的诗意美、古人论诗的才情美；借鉴文中比喻手法，尝试仿写雪景诗句，提升文学审美与创意表达能力。 【教学难点】 对比辨析两个比喻的异同与妙处，掌握比喻写景的核心技巧；学会结合文本细节分析人物形象，培养细节探究、对比思辨与逻辑表达能力。 任务群 任务一：诵韵悟文·筑基文言 任务二：梳文觅脉·通晓全篇 任务三：品喻赏雪·悟尽妙境 任务四：借喻抒怀·落笔生芳 学习过程 课前预习案 ★任务一：诵韵悟文·筑基文言 第一关：知文识韵·文博通关 请根据你课前查阅资料所得补全下列空缺。 《咏雪》出自《 》，编撰者为南朝宋文学家（ ）。该书是我国最早的一部（ ）文集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事，语言简练隽永、故事短小生动。 课中探究案 ★任务一：诵韵悟文·筑基文言 【活动：诵读品节奏】 1.听课文录音，注意生字与停顿节奏； 2.自由朗读课文，注意读准字音和节奏，说说哪些地方的停顿需要特别注意； 3.同桌结组，每人一段，读给对方听，要有感情地朗读课文； 【朗读示例】 1.结合课下注释，小组合作疏通全文文意，翻译课文。 ★任务二：梳文觅脉·通晓全篇 短文虽简，脉络清晰。七十余字，完整记录了一场温馨雅致的雪日雅集。请同学们聚焦文本语句，梳理故事起因、经过、结果，理清文章叙事逻辑，读懂文字背后的场景与氛围。 1.“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了哪些信息？ 2.本文中营造了一种怎样的家庭氛围？从哪些词语可以看出来？ ★任务三：品喻赏雪·悟尽妙境 一文两喻，各有千秋，却高下有别。千古以来，世人皆赞谢道韫的咏雪佳句，其精妙之处值得我们细细深究。请同学们对比两处比喻，深挖异同、品味妙处，掌握古典写景的精髓。 1.胡儿与谢道韫的咏雪比喻各有何特点？二者有何相同点与不同点？ 2.这两个比喻哪个更好？为什么？ 3.文末补叙属于侧面烘托手法，结合人物才情、文章主旨分析其作用。 ★任务四：借喻抒怀·落笔生芳 学贵在用，赏文更要学文。古人以精妙比喻赋予雪景诗意，我们亦可借鉴古法、放飞想象。请同学们模仿文中比喻手法，观察身边景物，创作专属写景佳句，完成审美创造进阶。 1.仿照文中句式，以“白雪纷纷何所似？未若______”仿写两句咏雪诗句。 2.从谢家雪宴中，你能看出谢家具有怎样的家风？ 课后巩固案 1.完成《分层作业》。 2.观察冬日景物，借鉴本文比喻手法，仿写3句写景佳句，体会“形似神更美”的写景真谛。 课后反思 要点点拨 课前预习案 ★任务一：诵韵悟文·筑基文言 第一关：知文识韵·文博通关 请根据你课前查阅资料所得补全下列空缺。 《咏雪》出自《 》，编撰者为南朝宋文学家（ ）。该书是我国最早的一部（ ）文集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事，语言简练隽永、故事短小生动。 要点点拨： 世说新语 刘义庆 志人小说 课中探究案 ★任务一：诵韵悟文·筑基文言 【活动：诵读品节奏】 1.听课文录音，注意生字与停顿节奏； 2.自由朗读课文，注意读准字音和节奏，说说哪些地方的停顿需要特别注意； 3.同桌结组，每人一段，读给对方听，要有感情地朗读课文； 【朗读示例】 1.结合课下注释，小组合作疏通全文文意，翻译课文。 要点点拨： 谢太傅在一个寒冷的雪天把家人聚集在一起，跟子侄辈的人谈论文章的义理。一会儿，雪下得紧了，太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬的像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“把盐撒在空中差不多可以相比。”他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作柳絮乘着风满天飞舞。”太傅高兴得大笑了起来。（谢道韫）是太傅的大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 ★任务二：梳文觅脉·通晓全篇 短文虽简，脉络清晰。七十余字，完整记录了一场温馨雅致的雪日雅集。 1.“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了哪些信息？ 要点点拨： 时间：寒雪日；地点：内（集）；人物：谢太傅、儿女；事件：讲论文义。 2.本文中营造了一种怎样的家庭氛围？从哪些词语可以看出来？ 要点点拨： 营造了一种融洽、儒雅、欢快、轻松、温馨的家庭氛围。从“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语可以看出来。 ★任务三：品喻赏雪·悟尽妙境 一文两喻，各有千秋，却高下有别。请同学们对比两处比喻，深挖异同、品味妙处。 1.胡儿与谢道韫的咏雪比喻各有何特点？二者有何相同点与不同点？ 要点点拨： 相同点：均抓住白雪洁白的颜色特点，贴合雪景基本形态，做到了形似。 不同点：①撒盐空中：侧重写实，精准描摹大雪急促、密集、笔直下落的形态，厚重生硬，无美感与意境；②柳絮因风起：侧重写意，描摹雪花轻盈、飘逸、漫天飞舞的动态，灵动优美，富有诗意。 2.这两个比喻哪个更好？为什么？ 要点点拨： 示例1：我认为“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。 示例2：我认为“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象。 3.文末补叙属于侧面烘托手法，结合人物才情、文章主旨分析其作用。 要点点拨： 补充谢道韫的身份，属于侧面烘托，暗含作者对谢道韫才情的赞赏，突出其聪慧雅致、才华出众的特点，同时让文章结构完整、余味悠长。 ★任务四：借喻抒怀·落笔生芳 学贵在用，赏文更要学文。古人以精妙比喻赋予雪景诗意，我们亦可借鉴古法、放飞想象。 1.仿照文中句式，以“白雪纷纷何所似？未若______”仿写两句咏雪诗句。 要点点拨： 仿写示例：①白雪纷纷何所似？未若梨花漫天舞。②白雪纷纷何所似？未若云絮逐风游。 2.从谢家雪宴中，你能看出谢家具有怎样的家风？ 要点点拨： 重视文化教育，家族氛围充满书香气息；从聚会中大家轻松地讨论咏雪，能感受到家庭氛围融洽、和乐，长辈与小辈关系亲密平等，整个家族崇尚文雅，注重对子女才情与思维的培养。 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $