第8课 《<世说新语>两则：陈太丘与友期行》 同步导学案 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文导学案围绕《陈太丘与友期行》展开，引导学生掌握“期、舍、委、顾”等核心文言字词，分析元方聪慧方正的人物形象，理解诚信知礼的主旨。通过生字标注、节奏划分、逐句翻译等学习支架，构建从基础积累到考点探究的连贯学习脉络。 该资料以分层次学习目标为框架，整合文言现象归纳与核心考点答题模板，强化语言运用能力。多样化随堂练习与开放探究题结合，培养学生逻辑思维与辩证思考，同时渗透传统诚信礼仪文化，助力文化自信与思维能力的协同提升。

第二单元 第8课 世说新语二则：《陈太丘与友期行》 同步导学案 【南朝宋】 刘义庆 组织编写 【一、学习目标】 1．知识与技能：准确背诵、默写全文；掌握 “期、舍去、委、顾、引、尊君、家君” 等核心文言字词含义；能规范翻译全文每一句。 2．过程与方法：通过诵读把握人物对话语气，掌握语言、动作描写塑造人物的方法，学会分析人物形象与文章主旨。 3．情感态度与价值观：体会古人诚实守信、方正知礼的处世准则，明白诚信与礼仪对为人处世的重要意义。 【二、原文阅读】 1．生字标注 期（qī）；舍（shě）；哉（zāi）； 惭（cán）；引（yǐn）； 顾（gù）；不（fǒu）。 2．节奏划分 陈太丘 / 与友 / 期行，期 / 日中。 过中 / 不至，太丘 / 舍去，去后 / 乃至。 元方 / 时年七岁，门外 / 戏。 客 / 问元方：“尊君 / 在不？” 答曰：“待君 / 久不至，已去。” 友人 / 便怒曰：“非人哉！与人 / 期行，相委 / 而去。” 元方 / 曰：“君 / 与家君 / 期日中。 日中 / 不至，则是 / 无信；对子 / 骂父，则是 / 无礼。” 友人 / 惭，下车 / 引之。元方 / 入门 / 不顾。 【三、作者简介】 《世说新语》是 临川王 组织编写的一部志人小说集，主要记载 至 士大夫的言谈、逸事。《陈太丘与友期行》是其中《方正》篇的经典篇目。 文学补充：《世说新语》语言精练含蓄，是魏晋 的代表作，对后世叙事文学影响深远。 【四、作品创作背景】 本文选自《世说新语・方正》，“方正” 指人行为 、 。文章记录了汉末名士陈寔之子陈元方的童年逸事，通过一场关于 “ ” 与 “ ” 的对话，展现了魏晋名士 、讲究礼仪的处世追求，是古代家庭教育与品格修养的经典篇目。 【五、文体常识】 1．文体归属：文言志人小说，属于 范畴。 2．文体特征：篇幅 ，以 、 为主，语言简洁凝练，通过表现 ，是魏晋志人小说的典型样式。 3．题材归属：轶事说理类，以 为载体，蕴含 的道理，兼具叙事性与教化性。 4．文化常识 （1）期行： 。期， 。 （2）日中： ，是古代约定时间的常用表述。 （3）尊君：对 的尊称。 （4）家君：对人谦称 。 （5）舍去：丢下（他）而离开。舍， ；去， 。 【六、基础积累】 1．重点生字书写（带拼音） （1）qī（ ）行；（2）shě（ ）去；（3）友人cán（ ）； （4）非人哉zāi（ ）； （5）不gù（ ）。 2．逐句字词释义 + 对应翻译 （1）陈太丘与友期行，期日中。 ①期行： 。 ②期： 。 ③日中： 。 ④译文：陈太丘和朋友 ，约定的时间是 。 （2）过中不至，太丘舍去，去后乃至。 ①至： 。 ②舍去：丢下（他）而离开。舍， ；去， 。 ③乃： 。 ④译文：过了 朋友 ，陈太丘就 ，太丘离开后朋友才赶到。 （3）元方时年七岁，门外戏。 ①时年：当时年龄。 ②戏：嬉戏， 。 ③译文：元方当时 ，在门外 。 （4）客问元方：“尊君在不？” ①尊君：对 的尊称。 ②不：同 “ ”， 词，表询问。 ③译文： 问元方：“ 在不在？” （5）答曰：“待君久不至，已去。” ①待： 。 ②君：对对方的尊称， 。 ③译文：元方回答说：“ 等了您很久 ，他已经 了。” （6）友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。” ①哉：语气词，啊。 ②相委而去： 。相，表示动作偏指一方；委， 。 ③译文：朋友便 地说：“ 啊！和别人 ，却丢下我先走了。” （7）元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” ①家君：对人谦称 。 ②则： 。 ③无信：不讲 。 ④无礼：没有 。 ⑤译文：元方说：“您和我父亲 。正午您没到，就是 ；对着孩子骂他的父亲，就是 。” （8）友人惭，下车引之。元方入门不顾。 ①惭： 。 ②引： ，牵拉。 ③顾： 。 ④译文：朋友感到很惭愧，下车 。元方 ，连头都不回。 3．文言现象归纳 （1）通假字 尊君在不：“不” 同 “ ”， 词，表询问。 （2）古今异义 词语 古义（文中含义） 今义 对应例句 去 （动词） 、往（与 “来” 相对） 太丘舍去 委 （动词） ； 。 相委而去 顾 （动词） ；看管。 元方入门不顾 引 ，牵拉（动词） ；引导。 下车引之 （3）一词多义 ①期 A动词， 。例句：陈太丘与友期行。 B名词， 。例句：过期不至。 ②之 A代词， ，代指元方。例句：下车引之。 B结构助词， 。例句：君子之行（拓展）。 ③不 A同 “ ”，语气词，表 。例句：尊君在不？ B副词，表 。例句：不耻下问（拓展）。 （4）特殊句式 省略句（核心考点） 原句：待君久不至，已去。 完整句式：（ ）待君久不至，已去。 说明：省略主语 “ ”，翻译时需补充完整。 【七、常考核心考点】 考点 1：默写类考点（2-4 分，必考基础题） 考查形式：直接型默写、理解型默写。 核心考查句 1．点明友人失约、陈太丘离开的句子： ， ， 。 2．元方驳斥友人无信无礼的核心句： ，则是无信； ，则是无礼。 3．体现友人知错的句子： ， 。 4．体现元方方正态度的句子： 。 高频易错字：期、舍、哉、惭、顾、委。 考点 2：字词解释考点（2-4 分，课内文言基础题） 通用答题要点：严格对应课下注释，实词翻译精准，注意通假字、古今异义、一词多义的区分。 高频考查实词 （1）期： ；（2）舍去： ；（3）委： ； （4）去： ；（5）乃： ；（6）尊君： ； （7）家君： ；（8）引： ；（9）顾： ； （10）惭： ； 考点 3：句子翻译考点（3-4 分，文言翻译题） 通用答题模板（对应踩分点） 1．落实核心关键词（2 分）；2．补全省略成分、语句通顺（1 分）；3．贴合原文意思、语气准确（1 分）。 高频考查句（请准确翻译下列句子） （1）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 （2）友人惭，下车引之。元方入门不顾。 考点 4：人物形象分析题（6 分，文言文鉴赏高频题） 通用答题模板（对应踩分点） 1．点明人物核心特点（2 分）；2．结合原文语句分析（2 分）；3．总结人物品格意义（2 分）。 典型例题：请结合文章内容，分析元方的人物形象。 规范答案示例 元方是一个 、 、方正知礼的孩子（2 分）；面对友人的 ，他不卑不亢，从 “ ”“ ” 两个角度 地反驳友人，逻辑清晰、 ，体现出超出年龄的 与 （2 分）；他 “入门不顾” 的态度，坚守了 的品格，维护了 与自己的尊严，体现了古人 的处世原则（2 分）。 考点 5：内容探究题（4 分，内容理解必考题） 通用答题模板（对应踩分点） 1．亮明明确观点（1 分）；2．结合原文情节说明理由（2 分）；3．总结回扣主旨（1 分）。 典型例题：你认为元方 “入门不顾” 是否失礼？请说说你的看法。 规范答案示例 示例一：不算失礼（1 分）。友人 ，又当众 ，既无 又无 ；元方年仅七岁，用 “入门不顾” 的态度维护 与 的尊严，是孩童 的表现（2 分），体现了他方正的品格，符合文章主旨（1 分）。 示例二：算失礼（1 分）。友人已经 并 ，应当给人 的机会；待人宽容有礼是基本修养（2 分）， ，更能体现良好的教养（1 分）。 考点 6：写作手法赏析题（5-6 分，高频鉴赏题） 通用答题模板（对应踩分点） 1．点明写作手法（1 分）；2．结合原文分析手法如何运用（2 分）；3．分析表达效果与作用（2-3 分）。 典型例题：文章主要运用了什么手法塑造人物形象？请简要分析。 规范答案示例 文章主要运用了 与 的手法塑造人物（1 分）；通过友人发怒、元方驳斥的对话，直接展现两人的性格与立场；又用 “ ”“ ” 的动作，补充表现人物的态度变化（2 分）；寥寥数语就使人物形象 ，情节 ，在 与动作中凸显了 “ ” 与 “ ” 的主旨，言简义丰，极具表现力（3 分）。 考点 7：主旨启示分析题（4 分，内容理解核心题） 通用答题模板（对应踩分点） 1．概括文章主要内容（1 分）；2．点明文章核心主旨（1 分）；3．谈启示与现实意义（2 分）。 典型例题：这篇文章告诉了我们什么道理？对你有什么启发？ 规范答案示例 文章讲述了 的小故事（1 分），告诉我们为人处世要讲 、懂礼仪，守 、知 是为人立身的根本（1 分）；在生活中，我们也要 、待人有礼，既要 ，也要 ，做一个 的人（2 分）。 【八、随堂练习】 一、根据拼音写汉字（每空 1 分，共 4 分） 1．尊君在 fǒu（ ） 2．非人 zāi（ ） 3．相 wěi（ ）而去 4．入门不 gù（ ） 二、解释下列加点词语（每小题 1 分，共 4 分） 1．陈太丘与友期行 期： 。 2．太丘舍去 舍： 。 3．相委而去 委： 。 3．入门不顾 顾： 。 三、选择题（每小题 3 分，共 6 分） 1．下列对句中加点词的解释，有误的一项是（ ） A．太丘舍去（去：离开） B．下车引之（引：拉，牵拉） C．尊君在不（尊君：对自己父亲的谦称） D．元方时年七岁（时：当时） 2．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ） A．本文选自《世说新语・方正》，讲述七岁陈元方驳斥父亲友人的故事，体现出元方的聪慧识礼。 B．友人先是发怒斥责，后又感到惭愧并下车拉元方，情绪转变表现出他知错能改的特点。 C．元方以 “无信”“无礼” 逐层反驳友人，条理清晰、有理有据，可见其思维敏捷、能言善辩。 D．文章以动作描写为主，通过 “舍去”“引之”“入门不顾” 等动作塑造了鲜明的人物形象。 四、翻译下列句子（每小题 3 分，共 6 分） 1．日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 2．与人期行，相委而去。 五、主观题（每小题 5 分，共 10 分） 1．结合文章内容，简要分析陈元方的人物形象。 2．有人认为元方 “入门不顾” 是失礼的表现，你是否认同这一观点？请说明理由。 《陈太丘与友期行》填空版学案全套标准答案 【三、作者简介】 南朝宋；刘义庆；汉末；东晋；志人小说 【四、作品创作背景】 十分正直、合乎道义；信；礼；重视操守 【五、文体常识】 1．古代散文 2．短小；人物对话、动作；日常小事 3．生活小事；为人处世 4．（1）相约同行；约定 （2）正午时分 （3）别人父亲 （4）自己的父亲 （5）舍弃；离开 【六、基础积累】 1．重点生字书写 （1）期（2）舍（3）惭（4）哉（5）顾 2．逐句字词释义 + 对应翻译 （1）①相约同行 ②约定 ③正午时分 ④相约同行；正午 （2）①到 ②舍弃；离开 ③才 ④正午时分；还没到；丢下他离开了 （3）②玩耍 ③年仅七岁；玩耍 （4）①别人父亲 ②否；句末语气 ③客人；你的父亲 （5）①等待 ②您 ③我父亲；您都没到；离开 （6）②丢下我走了；舍弃 ③生气；真不是人；相约同行 （7）①自己的父亲 ②就 ③信用 ④礼貌 ⑤约定在正午；不讲信用；没有礼貌 （8） ①感到惭愧 ②拉 ③回头看 ④去拉元方；走进家门 3．文言现象归纳 （1）通假字 否；句末语气 （2）古今异义 去：离开；到 委：舍弃；委托、委屈 顾：回头看；照顾 引：拉；引用 （3）一词多义 ①期：A．约定；B．约定的时间 ②之：A．他；B．的 ③不：A．否；询问；B．否定 （4）特殊句式 家君；家君 【七、常考核心考点】 考点 1 默写核心句 1．过中不至，太丘舍去，去后乃至。 2．日中不至；对子骂父 3．友人惭，下车引之。 4．元方入门不顾。 考点 2 字词解释 （1）约定 （2）丢下（他）而离开。舍，舍弃；去，离开 （3）舍弃 （4）离开 （5）才 （6）对别人父亲的尊称 （7）对人谦称自己的父亲 （8）拉，牵拉 （9）回头看 （10）感到惭愧 考点 3 句子翻译 （1）正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。 （2）朋友感到很惭愧，下车去拉元方。元方走进家门，连头都不回。 考点 4 人物形象分析题填空 聪慧机智、明白事理；怒斥；无信；无礼；有理有据；言辞犀利；聪慧；见识；方正；父亲；重信守礼 考点 5 内容探究题填空 示例一：失信在先；对子骂父；信用；礼貌；父亲；自己；率真 示例二：感到惭愧；主动认错；改过；得理也让人 考点 6 写作手法赏析题填空 语言描写；动作描写；下车引之；入门不顾；鲜活立体；简洁紧凑；简短的对话；信；礼 考点 7 主旨启示分析题填空 元方驳斥失信失约的友人；诚信；信用；礼节；信守承诺；坚守原则；尊重他人；明礼守信 【八、随堂练习】 一、根据拼音写汉字（每空 1 分，共 4 分） 1．不 2．哉 3．委 4．顾 二、解释下列加点词语（每小题 1 分，共 4 分） 1．期：约定 2．舍：舍弃 3．委：舍弃 4．顾：回头看 三、选择题（每小题 3 分，共 6 分） 1．C 解析：“尊君” 是对别人父亲的尊称，对自己父亲的谦称应为 “家君”。 2．D 解析：文章以语言（对话）描写为主，动作描写为辅，核心通过人物对话推动情节、塑造形象。 四、翻译下列句子（每小题 3 分，共 6 分） 1．正午时分您没有到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。 （评分要点：“日中”“无信”“无礼” 译对各 1 分，句意通顺即可） 2．和别人相约同行，却丢下别人先离开了。 （评分要点：“期”“委”“去” 译对各 1 分，句意通顺即可） 五、主观题（每小题 5 分，共 10 分） 1．① 聪慧机敏：面对友人的怒斥，七岁的元方能从容以 “无信”“无礼” 逐层反驳，逻辑清晰，有理有据；② 方正守礼：深谙诚信与礼仪的准则，坚守原则，敢于直接驳斥友人的不当言行；③ 直率刚正：驳斥后 “入门不顾”，态度鲜明，体现出孩童的率真与风骨。 （答出任意两点即可得满分，意思相近即可） 2．示例一：不认同。友人既失信于人，又当众对子骂父，无信无礼、态度恶劣；元方的行为是对其不当言行的有力回应，体现了孩童的正直率真，不应以成人的交际标准苛责七岁孩童。 示例二：认同。友人已经意识到错误并主动示好致歉，元方 “入门不顾” 会让对方陷入难堪，有失基本的待人礼貌；待人应有宽容之心，知错能改者值得被谅解。 （观点明确 1 分，理由结合文本 4 分，言之成理即可） 第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $