《21 一只窝囊的大老虎》课件-2026-2027学年统编版四年级语文上册

该小学语文课件围绕《一只窝囊的大老虎》展开，涵盖生字词学习、课文内容梳理及情感变化分析，通过“老虎是百兽之王为何窝囊”的反差提问导入，以课前预习（识字、多音字）、初读分段、品读探究为支架，构建递进式学习脉络。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，如通过识字游戏、多音字“哄”的辨析帮助学生积累语言经验，结合“我”的情感变化（羡慕→期待→紧张→羞愧）分析培养逻辑思维。教师可借助系统流程提升教学效率，学生能在体验中提升语言运用和思维能力。

一只窝囊的大老虎 叶至善 新课导入 在我们的印象中，老虎是百兽之王，怎么就窝囊了呢 ？让我们走进课文中去看一看吧！ 作者简介 叶至善（1918～2006），江苏苏州人，著名的少儿科普作家、优秀编辑、优秀出版工作者。二十二岁开始跟着父亲叶圣陶学习写作和编辑，著作有: 《未必佳集》《诗人的心》等。 课前预习 我会读 班 殷 段 俩 练 套 裤 逃 bān yīn duàn liǎ liàn kù táo tào 亏 挖 撤 砸 锅 kuī wā tánɡ zá ɡuō 堂 chè 囊 级 露 角 羡 殷 豁 撇 霉 亏 哄 拙 砸 识字游戏 上下结构： 半包围结构： 左右结构： 套 亏 堂 逃 殷 段 俩 练 裤 挖 撤 砸 锅 结构分类 露 lòu lù 露脸 露珠 露马脚 露水 角 jué jiǎo 角色 牛角 号角 角斗 多音字 哄 hōng hǒng 哄堂大笑 哄骗 hòng 起哄 一哄而散 唉 āi ài 唉声叹气 感叹词，表示伤感或惋惜 词语解释 【窝囊】 【通情达理】 【垂头丧气】 【唉声叹气】 【哄堂大笑】 【笨拙】 无能；怯懦。 【殷切】 深厚而急切。 笨；不聪明；不灵巧。 形容全屋子的人同时大笑。 懂得道理，说话做事合情合理。 因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音。 形容情绪低落、失望懊丧的神情。 窝囊——无能 机灵——机智 羡慕——艳羡 期待——期盼 提示——提醒 垂头丧气——灰心丧气 笨拙——愚笨 唉声叹气——长吁短叹 近义词 反义词 机灵——迟钝 哄堂大笑——哑然失笑 满意——失望 垂头丧气——兴致勃勃 笨拙——灵活 唉声叹气——喜笑颜开 自信——自卑 通情达理——强词夺理 窝囊——威武 羡慕——鄙视 殷切——冷漠 wā 书写指导 右半部分是“穵”，不要多加一撇写成“究”。 chè 注意中间是“育”字，“丶”不要丢掉。 初读课文 课文按照事情发展的顺序讲了“我”在小学一次班级演出中扮演一只大老虎，因不会豁虎跳 遭到同学的嘲笑，导致演出砸锅，自己却一直不明原因的故事。 第一部分(第1、2自然段):每周六的周会上有文艺表演，“我”没有参加过，但非常渴望上台表演。 第二部分（第3～15自然段）:“我”终于有了上台表演的机会扮演老虎,但是排练时，演哥哥的小朋友嫌我”不会豁虎跳,老师对“我”的表演也不满意。 划分段落，归纳段意 第三部分(第16～19自然段):终于上台表演了,“我”的表现却引得笑声不断，心中倍感懊恼。 第四部分(第20、21自然段):后来，“我”总想看一看老虎豁虎跳，却从没见到过，“我”也一直搞不明白自己的表演为什么会失败。 “我”渴望登台表演 我念的那所小学每星期六下午全校开周会，会上总有文艺表演。由十二个班级轮流演出，每个学期一个班级至多轮到两次。 简要交代了故事发生的背景。 我念的那所小学每星期六下午全校开周会，会上总有文艺表演。由十二个班级轮流演出，每个学期一个班级至多轮到两次。 机会难得 课文品读 看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。 强烈的表演欲 我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下决心说：“就这样吧，你扮老虎。” “我”是怎么争取到这次演出机会的？ 表演前的准备 “我”的殷切期待的目光打动了老师，得到了扮老虎的演出机会。 老师这时的心理活动是什么？ 老师并不看好“我”的表演，但又不愿意看到自己的学生没有表现自己的机会，犹豫再三，最终还是决定给“我”一个机会。 最后 半晌 下决心 就这样 “不会豁虎跳算什么老虎。”他撇了撇嘴。 那个演哥哥的小朋友问我：“你会豁虎跳吗？”“不会。”我只好照实说。 不会豁虎跳算什么老虎 波折 核心矛盾 意味着 。 不满 “我”不会豁虎跳，老师是怎样的反应？ 鼓励 老师耐心地为“我”讲解扮演老虎的动作及要点。 她说：“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃，你就追。等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来——死掉。 头罩是个纸糊的老虎头：黄底子上也画着黑道道，额头正中还有个“王”字。套在头上，霉糨糊味儿直冲脑门。亏得眼睛那儿挖了两个小窟窿，要不就什么也看不见了。 王 从这段话中，你读出了什么？ （1）排练过程艰辛； （2）“我”对表演的渴望。 “我”在排练时表现得怎么样？ 说明“我”在排练时扮演的老虎已有“窝囊”相。 老师在一旁不断地提示：“向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见他们吗？向他们扑过去！唉，你怎么不叫哇？嗓门要大。别忘了你不是猫，你是一只老虎。” 看来老师对我的演技并不满意，她倒没说什么。 大家对“我”的表现评价如何？ 他说我这只老虎太窝囊，连豁虎跳也不会，只会在地上爬。 老师：不满意 扮演哥哥的小朋友：太窝囊 正式登台表演 正式演出时，“我”的表演成功了吗？ 只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。 “我”笨拙的表演让演出失败了。 尽管演出不尽人意，“我”还是尽责尽力，坚持到了最后。 我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。 联系前文，概括课文哪些地方暗示了“我”的演出会失败。 演哥哥的小朋友问“我”会不会豁虎跳，“我”如实回答自己不会豁虎跳。 排练时老师不断指导和提示，“我”仍觉得扮演老虎很难。 排练时“我”的演技大家都不满意。 寻找失败的原因 后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。 为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白。 耿耿于怀 求真务实 文中“我”的情感变化是怎样的？ 羡慕 期待 担心 自信 生气 羞愧 窝囊 我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。 这时作者是期盼的心情。“羡慕”“多想” 表现了作者强烈盼望想参加演出的心里。 我的心理是怎样的？哪几个词表现了这样的心理？ 精研细读 有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。 “殷切期盼”表现了作者强烈盼望想参加演出的心里。 于是开始排练。我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布连衣裤，背后拖着一条硬邦邦的尾巴，穿上了手脚都不露。还得套上个纸糊的老虎头，那老虎头也是黄底子上画着黑道道，额头正中还有个“王”字。 这倒好，脸还是露不成。捧着严严实实的头盔我正发愣。 感受到“我”的心情失落。 心理描写 动作描写 真没想到，事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕她改变主意。 写出了“我”担心老师换掉自己。 语言描写 体会到“我”担心老师改变主意的小心思。 “记住了!”我连忙答应。我有充分的自信。 我还以为扮老虎是最容易不过的了， 不用说话，不用露脸，没想到也这么难。 因为“我”不会豁虎跳，老师对“我”的演技不满意。 自信 不自信 随他说去吧，我这个配角虽然配不上他，可是老师没撤换我，他也只好将就。 可以看出“我”得到老师默许的“小得意”。 因为是第一次上台，没有演出经验。排练时，小朋友和老师对“我”的演技不满意。 我穿上老虎皮，套上老虎头，紧张地等候在后台的上场口，忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。 紧张 只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。 扮演失败 作者为什么“脸上一阵热”？ 因为“我”笨拙的入场表演引来了哄堂大笑。 神态描写 更加紧张 到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。 因为“我”不会豁虎跳，演出砸锅了。 动作、 神态描写 狼狈 “满头满脸都是汗珠”说明了作者当时的狼狈相。 我没有回答他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。 “要是”“就不至于”两个递进的词语充分说明了作者当时很自责。 此时作者的心情是怎样的？ 那个演哥哥的小朋友问我：“你会豁虎跳吗？”“不会。”我只好照实说。 “不会豁虎跳算什么老虎。”他撇了撇嘴。 真没想到，想到事到临头还会出现危机，我看着老师的脸，就怕她改变主意。 演哥哥的小朋友说的话有什么作用？ 这句话是全文矛盾的焦点，演哥哥的小朋友认为演老虎一定要会豁虎跳。而“我”又不会豁虎跳，因此受到小朋友的责备。全文是围绕这一条线索来记叙的。 课文探究 老师真是个通情达理的好老师。她说：“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。” 这句话在文中起什么作用？ 承上启下 写出了老师不但没有换掉“我”，反而耐心教“我”如何演老虎的样子。表达了“我”对老师的感激之情。 “我”表演时，大家为什么哄堂大笑呢？ 因为这只窝囊的大老虎，动作虽然笨拙，但是却很可爱，很有趣。 为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白。 最后一个自然段连用两个疑问句说明了什么？ 连用两个疑问句说明“我”一直在为自己窝囊的表演而遗憾、自责，也表现了“我”的求真精神。 为什么“我”记不起来自己的表演，却记得耳边连续不断的笑声？ 这是“我” 心理的真实写照，因为“我”表演时很紧张，怎么演的已经不在乎了，但是大家的“哄堂大笑”却给了“我”很大的刺激，“我”狼狈至极，对自己“窝囊”的表演也羞愧至极。 文中的“我”明明很努力，可演出却失败了，“我”一直想不明白其中的原因。你想明白了吗？ 首先，排练时笨拙的表演已经预示了演出的失败。“我”只知道弯下身子向前爬，不知道站起来，向兄妹俩扑过去时不知道叫，在老师的提示下，我”的叫声又不够响，而且像猫的叫声。 其次，演出时，“我”由于过度紧张，刚开始上场，就啊呜啊呜地叫起来，打乱了排练时老师讲的步骤，接下来的表演可想而知。 所以，演出失败的真正原因在于演出过程的窝囊与笨拙。 结合生活经验说一说：“我”的演出窝囊吗？ 可以怎么开导“我”？ “我”的演出并不窝囊，每个人都有自己的表演方式，只要你付出了，用心表演了，那就是成功的。不要太在意大家的笑声，一个演员能给大家带来笑声和快乐，也是不错的。 主旨归纳 本文作者通过回忆自己上小学时扮演老虎，因为不会豁虎跳而使演出失败的故事，表现了作者求真的精神，表达了作者对童年生活的眷念之情。 板书设计 起因：期待参加演出 经过 结果：不明白 一只窝囊的大老虎 童年回忆 扮老虎 （自信） 排练 （紧张） 表演失败后 （后悔） Lavf58.46.101 $