1.1 书写恢宏史诗 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦党的百年奋斗四个历史时期重大成就，围绕实现中华民族伟大复兴主题。课堂导入展示五四运动、中共一大图片，设问近代救亡图存失败与中共成立后的历史改变，构建“救国-兴国-富国-强国”时间线脉络，以问题链、短视频、历史图片为学习支架，引导学生梳理各时期成就与意义。 该设计以政治认同和责任意识为核心，融合情境教学法与问题链教学法。如新民主主义革命时期用短视频梳理成就，改革开放时期用小岗村、深圳蛇口对比图片直观感受变化，讲练结合突破易混考点。分层作业（手账制作）助学生内化知识，既培育学生爱党爱国情怀，又为教师提供清晰教学路径，提升课堂效率。

1.1《书写恢宏史诗》教学设计 教学内容：书写恢宏史诗 课时类型：新授课 教学目标： 1.政治认同：梳理党的百年奋斗四个历史时期重大成就，理解实现中华民族伟大复兴是党的百年奋斗主题，认同中国共产党的领导是历史和人民的选择，坚定拥护党的领导。 2.道德修养：感悟一代代共产党人浴血奋战、自力更生、锐意进取的奋斗精神，传承爱国情怀，树立责任意识。 3.法治观念：了解不同历史时期我国制度建设成果，理解社会主义制度建立与发展的历史必然性。 4.健全人格：客观看待百年发展历程，学会辩证看待历史事件，培育坚韧自信的精神品质。 5.责任意识：懂得新时代青年肩负民族复兴使命，能够把个人成长和国家发展联系起来，树立为国家发展努力学习的行动自觉。 教学重点：党的百年奋斗主题；四个历史时期的划分、重大成就与历史意义；理解没有共产党就没有中华民族伟大复兴。 教学难点：理解四个历史时期取得的成就分别为民族复兴提供的条件；感悟历史发展逻辑，真正认同中国共产党领导的历史必然性。 课前准备： 预习课本，搜集1个党史小故事。思考问题：近代中国人民寻求救国道路屡屡失败，为什么中国共产党能够带领人民取得成功？课堂准备分享素材。 教学方法：情境教学法、小组合作探究法、问题链教学法、案例分析法、讲练结合法。借助短视频、历史图片、随堂习题落实知识。 教学活动设计 教师活动 学生活动 设计意图 （一）导入新课（5分钟） 展示五四运动、中共一大相关图片，抛出导入问题：近代无数仁人志士救亡图存却屡屡受挫，中国共产党成立之后，中国历史发生了怎样的改变？引出课题《书写恢宏史诗》。 （二）新知探究 1.开天辟地——新民主主义革命时期（10分钟） 播放短视频，出示问题链：新旧民主主义革命划分标志？领导阶级分别是谁？本时期取得哪些成就，带来什么影响？引导学生勾画课本知识点，总结：党成立后人民斗争有了主心骨；新民主主义革命胜利，建立新中国，为民族复兴创造根本社会条件。 2.自力更生——社会主义革命和建设时期（10分钟） 展示土地改革、抗美援朝、两弹一星素材，讲解时间1949-1978。设问：这一时期取得哪些成就？得出什么结论？点拨：完成三大改造，确立社会主义基本制度，奠定根本政治前提和制度基础，得出只有社会主义才能救中国。 3.锐意进取——改革开放和社会主义现代化建设新时期（10分钟） 展示小岗村、深圳蛇口新旧对比图片。提问：改革开放开启的会议？农村改革制度、第一个经济特区分别是什么？讲解改革开放成就，为民族复兴提供体制保证和物质条件，实现富起来。 4.守正创新——中国特色社会主义新时代+课堂小结、随堂检测（10分钟） 展示脱贫攻坚、科技发展素材，明确2012年十八大开启新时代，实现从富起来到强起来。梳理四个时期完整时间线，板书时间与关键词。完成PPT四道随堂选择题，针对性讲解错题，梳理“救国、兴国、富国、强国”逻辑。 观察图片，结合已有历史知识思考，自由发言。 观看视频，小组简单交流，回答问题；在课本标记关键语句。 观看材料，思考作答，区分“新中国成立”和“确立社会主义制度”两个易混考点。 识图对比，抢答基础知识点，感受改革开放带来的巨大变化。 阅读材料，完成课堂练习，订正错题，梳理笔记。 创设历史情境，快速把学生带入课堂，激发探究兴趣，引出本课主线：党的百年奋斗。 利用视频降低历史知识理解难度，落实基础知识，认识新中国成立的重大意义。 借助史实帮助学生区分易混淆历史事件，理解社会主义制度建立的历史价值。 用对比图片直观感受改革发展成果，落实客观题高频考点，体会改革开放的力量。 构建完整时间线索，讲练结合巩固考点，突破考试重难点，落实知识迁移运用。 板书设计： 1.1 书写恢宏史诗 百年奋斗主题：实现中华民族伟大复兴 1.新民主主义革命（1919-1949）救国大业→站起来 根本社会条件 2.社会主义革命和建设（1949-1978）兴国大业→奠定政治前提、制度基础 3.改革开放新时期（1978-2012）富国大业→富起来 体制保证、物质条件 4.中国特色社会主义新时代（2012至今）强国大业→强起来 完善制度、物质、精神力量 总结论：没有共产党就没有中华民族伟大复兴 作业设计： 基础作业：背诵四个历史时期时间、成就及历史意义，整理本课笔记，完成教材对应习题。 提高作业：制作简易党史四时期时间手账。在A4纸上划分四个板块，分别对应新民主主义革命、社会主义革命和建设、改革开放新时期、新时代。每个时期摘抄1个代表性事件+一句课本关键结论。 教学反思与改进： 本节课借助图片、短视频、习题，落实核心知识点，学生能够理清四个历史时期基本史实，政治认同素养得到一定培育。但课堂中历史史实较多，部分学生容易混淆不同时期的成就与历史条件，答题容易张冠李戴。 改进：后续教学可以增加表格填空活动，让学生自主对比归纳四个时期；课堂多给学困生发言机会；课后针对易混点布置小填空练习。同时，要进一步打通历史与道法学科，多引导学生结合生活实例感悟党的百年成就，避免单纯机械记背，把责任意识素养落到实处，引导学生真正做到知史爱党。 第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 $