古诗词诵读《静女》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《诗经·静女》展开，涵盖《诗经》"六义"、诗文注释、艺术手法及人物形象分析等核心知识点，通过朗读正音、通假字梳理、字词注释与白话翻译搭建学习支架，引导学生从基础理解逐步深入内容脉络与艺术手法探究。 其亮点在于以文化自信为核心，结合"爱而不见，搔首踟蹰"的细节描写培养语言运用与思维能力，通过双关、借物抒情等手法提升审美创造。采用自学检测与问题探究结合的教学方法，学生能深化传统文化理解，教师可高效推进教学目标。

静 女 一日不见，如三月兮； 一日不见，如三秋兮； 一日不见，如三岁兮。 ——男子对女子刻骨的思念，以至度日如年。 了解《诗经》的有关知识； 概括《静女》的大意； 学习《静女》的艺术手法； 分析人物形象。 一 三 二 四 学习目标 《诗经》 我们所了解的 4 《风》是周代各地的风土之音（民间歌谣） ；共160篇（核心） 《雅》是周人的朝廷之音（宮廷乐曲） ，又分《小雅》和《大雅》；共105篇 《颂》是宗庙之音（宗庙祭祀的乐歌） ，分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》，40篇。 赋者，铺陈其事而直言之也；叙述、描写 比者，以彼物比此物也；比喻、类比 兴者，先言他物以引起所咏之词也。起兴 5 六义 内容 《风》 《雅》 《颂》 手法 赋 比 兴 ​静女 《诗经·邶(bèi)风》 静女其姝(shū)， 俟(sì)我于城隅(yú)。爱而不见(xiàn)， 搔首踟(chí)蹰(chú)。 静女其娈(luán)， 贻(yí)我彤(tóng)管。彤管有炜(wěi)， 说(yuè)怿(yì)女(rǔ)美。 自牧归(kuì)荑(tí)， 洵(xún)美且异。 匪(fēi)女(rǔ)之为美， 美人之贻(yí)。 朗读正音 自学指导与检测一 爱 通（ 薆 ）：隐藏 见 通（ 现 ）：出现 说 通（ 悦 ）：喜爱 女 通（ 汝 ）：你 归 通（ 馈 ）：馈赠 匪 通（ 非 ）：不是 通假字 静女其姝，俟我于城隅。 爱而不见，搔首踟蹰。 静： 娴静，文雅。 其： 多么（形容词词头） 姝： 美丽。 俟： 等候。 城隅： 城上的角楼。 爱： 隐藏。 见： 同“现，出现。” 搔： 挠。 踟蹰： 徘徊。 娴静的姑娘真美丽，约我到这城头来。故意躲藏逗人找，惹我挠头又徘徊。 8 静女其娈，贻我彤管。 彤管有炜，说怿女美。 娈： 美好。 彤管： 红色的管箫。 炜： 鲜明有光。 怿： 喜爱。 贻： 赠送。 有： 形容词词头。 说： 同“悦”，喜爱 女： 通“汝”，你。 娴静的姑娘真好看，送我一支小彤管。彤管红红 闪亮光，让人越看越喜欢。 9 自牧归荑，洵美且异。 匪女之为美，美人之贻。 归： 通“馈”，赠送。 荑： 初生的茅草。 洵： 确实。 匪： 通“非”。 远郊归来送我荑草，荑草又美又独特。不是荑草长的美， 美人送礼最珍贵。 10 诗文内容 小伙子 赴约会 焦急 静女出现 赠彤管 喜爱 第二次约会 赠荑草 爱女及草 自学指导与检测二 学习《静女》的艺术手法； 12 静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 这一章交代了什么信息？主要描写什么？ 交代了地点、人物、事件，描写了男女恋人约会的场景。 “爱而不见，搔首踟蹰”使用了什么写作手法？刻画出男女主人公怎样的形象？ “爱而不见”“搔首踟蹰” 两个细节描写。“爱而不见”描绘出姑娘调皮逗乐的行为，突出她活泼聪慧的性格。“搔首踟蹰”描绘出男青年抓耳挠腮、焦灼不安的情态，刻画了他憨厚朴实的性格，表现出他对姑娘的深挚情义和迷恋程度。 (2)这两个细节不仅使人物形象栩栩如生，而且构成颇具戏剧性的情节，给读者留下丰富的想象空间。 静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 “说怿女美”用了什么样的修辞手法，表达了“我”对少女怎样的感情？ “说怿女美”这句话，语带双关，既指女子所赠之物，又指赠物的人。“我”表面上是赞叹管箫之美，实际上是赞叹“静女”之美。这表现了“我”对“静女”的爱恋。 自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。 爱屋及乌，凸现单纯的爱恋之情。 “荑”只是一根野外茅草，为何“我”觉得它“美且异”？ 借助“彤管”“荑”抒发情感。表面是对礼物的赞美，实际上是借此来表达对姑娘的赞美喜爱之情。 试着用一个成语来回答这个问题吧？ 重章叠句（重章复沓）即复沓的章法，即各章词句基本相同，只是更换中间几个字反复吟唱。 作用：内容上：深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题。 形式上：增强音乐性和节奏感。形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。 知识拓展 总结 期望约会 静女 第一章： 第二章：美人赠管 第三章：美人赠茅 （双关） 借物写情， 物微而情意浓 描写青年男女约会的爱情诗 见面后的情景 （写青年之急，细节描写） 男子的角度 重章叠句 小结： 诗歌通过_______________、________________________、_____________、________________、_____________等手法的使用，塑造了_____________________________的女主人公形象以及_________________________的男主人公形象，展现了古代人民纯真、美好的爱情故事。 重章叠句 双关、象征 动作、细节描写 顶真 借物抒情 美丽、可爱、敢于表达 憨厚、痴情、真诚、专一 谢 谢 $