精品解析：黑龙江省齐齐哈尔市梅里斯区2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

2024-2025学年黑龙江省齐齐哈尔市梅里斯区八年级（下）期末语文试卷 1. 读文字，完成问题。 家国情怀，是流淌在中华文脉中的热血长河，本学期语文教材里的每一页墨痕都如星辰，在历史苍穹下编织成璀璨的精神图腾，若将家国情怀比作一幅画卷，杜甫《石壕吏》里的悲悯，早已化作大地的根系，让仁者胸怀枝繁叶茂。闻一多先生在《最后一次讲演》中的怒吼，恍若青铜编钟迸裂的巨响，“正义是杀不完的，因为真理永远存在”，这声呐喊至今仍在民族脊粱上铮铮回响。从峰火狼烟到盛世中华，这些文字不仅是纸页间的墨痕，更是文明基因的螺旋密码，将个体生命与家国山河熔铸成永横的金色长城，在时光长河里屹立如初。 （1）为语段中三个加点字注音。 ①苍穹 ______ ②悲悯 ______ ③恍若 ______ （2）文段中划线字书写有误，请改正。 ①脊粱 ______ ②峰火 ______ ③永横 ______ 班级“追梦小组”成员之阅开展了“互考同进步”的活动，请给互考试题作出标准答案。 2. 下列各句中加线成语使用不正确的一项是（　　） A. 乍一听，他的解释似乎可以自圆其说，但仔细推敲，漏洞还是很多。 B. 大风、暴雪、冰冻，天气越来越冷，冰层越结越厚，冰川期降临的预兆接踵而至。 C. 一件舱外航天服包含几十种密封件，这些连接处密封件能够耐受空间环境，既要确保密封得一丝不苟，又要确保航天员的关节活动起来灵活自如。 D. 课间，小明正在拿腔作调地模仿班主任讲课，班主任突然走进教室，他顿时不知所措。 3. 下列对病句的修改不正确的一项是（　　） A. 通过汇总统计、调查登记和数据分析等一系列工作，国家统计局公布了第七次全国人口普查的主要数据。（把“汇总统计”和“调查登记”调换位置） B. 2024年上映的《飞驰人生2》成为春节长假中人们讨论和关注。（在句末加“的热点”） C. 据统计，五一假期全国国内旅游出游约2.74亿人次左右。（删除“约”或“左右”） D. 通过认真复习，使我的期末考试成绩非常好。（在“我的”后面加上“本学期”） 4. 下列选项中分析不正确的一项是（　　） A. “蒹葭苍苍”“顶天立地”“安营扎寨”这三个短语结构各不相同。 B. “鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠，”句子的主干是“鲁班是工匠。” C. “还有什么比读书更能让人欣喜，让人着迷的呢？”这个句子表达的是反问的语气。 D. 六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该的。”句中标点使用正确。 5. 下面对文学和文化常识表述不正确的一项是（　　） A. 庄子名周，战国时期哲学家，道家学派的代表人物。《庄子》一书是庄子及其后学的著作，现存33篇。《虽有嘉肴》就选自这部书。 B. 一首“律诗”分为四联，常建的《题破山寺后禅院》中“竹径通幽处，禅房花木深”是颔联。 C. “社戏”是社中每年所演的“年规戏”，在江南尤为盛行。 D. 《回延安》采用陕北民歌“信天游”的形式创作。两行一节，节内押韵。 6. 围绕“方寸课桌连山河：今天的学习，明天的担当”的主题班会，组长设计出两个活动项目，请你结合其中一个活动项目说说怎样操作。 项目一：自我激励：绘制“成长路线图” 项目二：名言启智：聆听先贤教诲 选择项目：____________ 操作方法：____________ 7. 古诗词默写。 （1）《关雎》中“____________。____________”两句统摄全诗，同时也表达了作者“对美好事物的追求是君子本性”的认知。 （2）《送杜少府之任蜀州》中的诗句“____________，____________”表达了作者与亲友分别时的豁达情怀与劝勉之意。 （3）《茅屋为秋风所破歌》中表现作者崇高理想和美好心愿以及忧国忧民情怀的诗句是“____________，____________”。 （4）《卖炭翁》中“____________，____________”的矛盾心理，真实反映出老翁的无奈与艰难，倾注了诗人的无限同情。 （5）同学们玩“飞花令”，指定字是“香”。小语可以用陆游《卜算子•咏梅》中的“____________，____________”来回答。 8. 阅读甲乙两文段，完成问题。 [甲] 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 ——节选自陶渊明《桃花源记》 [乙] 世传桃源事，多过其实①。考渊明所记止言先世避秦乱来此则渔人所见，似是其子孙，非秦人不死者也。又云杀鸡作食，岂有仙而杀者乎？……旧说南阳有菊水，水甘而芳，居民三十余家，饮其水皆寿②，或至百二三十岁。道极险远……近岁道稍通，渐能致五味③，而寿益衰，桃源盖此比也欤。使武陵太守得至焉，则已化为争夺之场久矣。常意天地间若此者甚众，不独桃源。 ——苏轼《和桃源诗序》 注释：①多过其实：很多都夸大其词。②寿：长寿。③五味：这里指日常的调味品。 （1）请参考方法提示，解释下列句中加线的词语。 文中语句 方法提示 解释 ①余人各复延至其家 语境推测法：联系前文“便要还家”推测“延”之意。 ______ ②此中人语云 语法推测法：从读音或词性角度推测“语”的含义。 ______ ③饮其水皆寿 课内迁移法：与“皆出酒食”中“皆”同义。 ______ ④道极险远 双音节释义法：被解释词语再加一个字，符合语境即是释义。 ______ （2）请为乙文中画横线的句子断句，用“/”标示，限两处。 考渊明所记止言先世避秦乱来此则渔人所见 （3）甲、乙两文写再寻“桃花源”，各有怎样的结果？请用原文语句回答。 （4）对于陶渊明的《桃花源记》，苏轼认为“世传桃源事，多过其实”，那么，你对“桃花源”有何看法呢？说出来与大家分享。 9. 林语堂曾说：“读书，可以开茅塞，除鄙见，得新知，增学问，广识见，养性灵。”所以今年4月23日的“世界读书日”，学校开展了以“经典赋能”为主题的阅读活动，请你按要求完成以下任务。 （1）【理方法】班级召开名著《经典常谈》阅读分享会，请你将表格补充完整。 阅读方法一 浏览目录 全书共① ______ 篇，系统地介绍了中国古代文学的发展与历史脉络，浏览目录，有助于我们进行选择性阅读。 阅读方法二 选择性阅读 小敏同学对自己的名字“敏”字感兴趣，想研究一下，你推荐他阅读② ______ ；小文同学对③ ______ 感兴趣，则可以推荐他从《<战国策>第八》《<史记><汉书>第九》读起。 （2）【汲营养】《钢铁是怎样炼成的》这部名著营养丰富，写作方法、描写方法及主人公保尔的精神品质等，从不同角度为我们的生活、学习、成长等赋能。阅读下面语段，请从环境描写角度作批注赏析，进而学习写作技巧。 秋雨打着人们的脸。一望无际的森林里，树叶全落了。无情的秋天剥去了它们华丽的盛装，它们只好光着枯瘦的身体站在那里。一条新修的路基从车站的石头货台伸向森林。路基周围是蚂蚁一样密集的人群，讨厌的粘泥在靴子底下扑哧扑哧直响。路基两旁的人们狠劲地挖着土。雨像用筛子筛过的一样，又细又密，下个不停。冰冷的雨水渗进了衣服，也冲走了人们的劳动成果。湿透了的衣服又重又冷，但是人们一直干到天黑透了才离开工地。离车站不远的地方，有一座石头房的空架子，凄凉地立在那里。门窗成了张口的大洞，炉门成了黑窟窿。房顶也破烂不堪。好多地方露出了椽子。唯一没有遭劫的是四个房间里的水泥地面。大家在门口拧衣服，脏水一股股流下来。他们用最难听的话咒骂这恶劣的天气和遍地的泥泞。每天夜里，四百个人就穿着里外湿透、溅满泥浆的衣服躺在上面睡觉，水泥地面上薄薄地铺了一层干草，他们紧挨着睡在上面，相互用体温取暖。衣服冒着气，但是从来没有干过。冷风不断从破门缝里吹进来，厨房是一座破旧的板棚。早晨大家在这里草草吃完茶点，就到工地上去。午饭是单调得要命的素扁豆汤和一磅半几乎跟煤一样黑的面包。城里能够供应的只有这些东西。 批注：__________________________________________________________ 10. 阅读下面两则材料，回答问题。 材料一 神舟二十号是中国载人航天工程发射的第二十艘载人飞船，由航天科技集团五院总研制。飞船的结构部分通常采用高强度铝合金、钛合金等材料。铝合金具有质量轻、强度高、耐腐蚀等优点，能够减轻飞船的重量，同时保证结构的稳定性和可靠性。钛合金则具有更高的强度和耐高温性能，适用于一些对强度和耐热要求较高的部位。 材料二 “神舟十九号”和“神舟二十号”的对比 对比项目 神舟十九号 神舟二十号 任务重点 与神舟十八号乘组完成在轨轮换，开展86项空间科学研究与技术试验。 与神舟十九号乘组完成在轨轮换，开展空间科学与应用实（试）验，实施航天员出舱活动及货物进出舱；开展科普教育和公益活动，以及空间搭载试验。飞行乘组会以斑马鱼、涡虫和链霉菌作为研究对象，开展3项生命科学实验，还会在空间生命科学等领域持续开展59项空间科学实验与技术试验。 轨道舱布局 优化布局，装载空间增加20%。 对轨道舱布局进行深度优化，有效上行容积增加20%。 火箭技术 长征二号F遥十九运载火箭。 长征二号F遥二十运载火箭，8台高清摄像机首次实现全箭观测视角覆盖，遥测系统应用5Mbps码率传输技术。 （1）根据材料二“任务重点”的内容，写出神舟二十号任务中涉及的生命科学实验研究的对象。（请将答案填写在①②③处） （2）依据材料二的内容，用概括性语言写出你的探究结果。（概括出一点即可） （3）阅读以上材料后，同学们对神舟飞船非常感兴趣，你想把内容拓展完善，把神舟飞船从无到有再到如今的辉煌成就的坎坷又荣耀的发展历史，在信息科技课上从说明文的角度与大家分享，请你先补全重要提示，填写在横线上。 11. 阅读《漫谈过年》回答问题。 漫谈过年 冰心 ①我这一辈子，经过几个朝代，也已经过了八十几个“年”了！时代在前进，这过年的方式，也有很大的不同和进步。 ②小时候，从我四五岁记事起到十一岁过的是小家庭生活。每逢年假，都有好几个堂哥哥，表哥哥回家来住。父亲就给他们买些乐器：锣、鼓、二胡、洞箫之类，让他们演奏，也买些鞭炮烟火。我不会演奏，也怕放炮，只捡几根“滴滴金”来放。那是一个小纸捻，里面卷一点火药，拿在手里抡起来，就放出一点点四散的金星。既没有大声音，又很好看。 ③除夕夜，我们点起蜡烛烧起香，办一桌很丰盛的酒菜来供祖宗，我们依次磕了头，供菜撤下来，就是我们的年夜饭了。 ④初一，我们一早就穿起新衣，对父母亲和长辈磕头拜年，也拿到了包着红纸的压岁钱，里面是锃亮的一块墨西哥“站人”银元！ ⑤既不会演奏，又不敢放炮的我，这一天最关心的就是附近几个村落“耍花会”的到来了。这些“花会”都是村里人办的，有跑旱船的，有扮“王大娘锔大缸”的，扮女人的都是村里的年轻人，擦粉描眉，很标致的！锣鼓前导，后面跟着许多小孩子，闹闹嚷嚷的。到了我家门口，自然会围上一大圈人，他们就停下来演唱，唱词很滑稽，四围笑声不断。这时，我们赶紧拿出烟酒点心，来慰劳他们。 ⑥到了1911年，我们回到福建福州去和祖父、伯叔父母同住在一起。大家庭里的过年是十分热闹的。从祭灶那天起，大家就都忙乎起来。最先是叠“元宝”，那是用金银纸箔，叠成元宝的样子，然后用绳子穿成一串一串的，准备在供神供祖的时候烧；然后就忙扫房，用很长的掸子将屋角的蛛网和尘土都扫除干净，又擦亮一切铜器，如蜡台、香炉，以及柜子箱子上的铜锁等。 ⑦大门上贴上新的鲜红的春联。祖父还用红纸在书桌旁边贴上“元旦开笔，新春大吉”等等的吉利话。我们小孩子只准备穿新衣服，放花炮，拜年，拿压岁钱。因为大家庭里兄弟姐妹多，祖父的红纸包里，只是一两角的新银币，但因为长辈也多，加上各人外婆家给的压岁钱，我们每人几乎都得到好几块！ ⑧新年过后，元宵节又是一个高潮。我们老家在福州市南后街，那条街从来就是灯市。灯节之前，就已是“花市灯如昼”了，灯月交辉，街上的人流彻夜不绝。福州的风俗，元宵节小孩子玩的灯，都是外婆家送的。福州方言，“灯”与“丁”同音。“添丁”是句吉利话，因此，外婆家送给我们姐弟四人的是五盏灯！我墙上挂的是“三英战吕布”的走马灯，一手提着一盏眼睛能动的金鱼灯，一手拉着会在地上走的兔儿灯，觉得自己神气得很。但最好玩的还是跟着哥哥姐姐们到大门口去看灯。有许多亲友到我家街上来看灯的，我们都高兴地点起用篾片编成的火把，把他们送走。 ⑨1913年，我们到了北京，又过起小家庭生活，过年供祖宗也不烧元宝了。给父母和长辈拜年也只鞠躬，不好意思拿压岁钱了。家里没有了大孩子，没有人敲锣打鼓。弟弟们只会放些小炮仗，过年就显得冷清多了。 ⑩家庭里过年不热闹，而集体的节日庆祝，却一年一年地扩大了，机关和学校里都有新年团拜，大门口还张灯结彩，也有种种文娱节目。如今呢，过年庆祝活动，更是以集体为中心，真是普天同庆！以近两年来的“地坛文化迎春庙会”为例，会上什么都有，参加的人既饱了眼福、耳福，又饱了口福。去年到过迎春庙会的朋友，回来都十分兴奋，我虽然因为行动不便，不能参加，但从报纸上的消息里，我已经想象到了那欢腾热闹的盛况，精神上已经参加进去了。 （有删改） （1）请根据文章内容填写下列表格。 时间 过年最难忘事 氛围 小时候 附近几个村落“耍花会” 笑声不断 1911年 ①______ 热闹（开心） ②______ 不拿压岁钱，只放些小炮仗 ③______ 如今 地坛文化迎春庙会（或集体庆祝节日） ④______ （2）结合语境，从人物描写的角度赏析下面的句子。 最先是叠“元宝”，那是用金银纸箔，叠成元宝的样子，然后用绳子穿成一串一串的，准备在供神供祖的时候烧；然后就忙扫房，用很长的掸子将屋角的蛛网和尘土都扫除干净，又擦亮一切铜器。 （3）作家蒋子龙说：“过春节就要遵年俗，有俗才有年，越‘俗’，年就越有味儿。”你家的年俗是什么？有什么好处或寓意呢？ （4）本文第⑧段和【链接材料】都提到了灯笼，但含义却不同，请结合内容简要回答。 【链接材料】 最壮是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚①，是汉将李广，是唐朝裴公②吗？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。 （吴伯箫《灯笼》） 注释：①霍骠姚：西汉名将霍去病，他前后六次出击匈奴，解除了匈奴对汉王朝的威胁。②裴公：唐代大臣裴度，受命讨淮西叛军，麾下名将生擒叛军主帅。 12. 阅读议论文《理想的阶梯》选段，填空。 理想的阶梯，属于珍惜时间的人。富兰克林有句名言：“你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。”许多科学家、文艺家都是同时间赛跑的能手。爱迪生一生有一千多项发明。这无数次试验的时间从哪里来？就是从常常连续工作两天三天的极度紧张中挤出来的。鲁迅以“时间就是生命”的格言律己，从事无产阶级文学艺术事业30年，视时间如生命，笔耕不辍。巴尔扎克用如痴如狂的拼劲，每天奋笔疾书十六七个小时，即使累得手臂疼痛，双眼流泪，也不肯浪费一刻时间。他一生留下为人民深深喜爱的巨著《人间喜剧》，共九十四部小说。这些血汗的结晶不正是时间与生命的光辉记录吗？ 选段的论点是①______，运用了②______论证和③______论证的方法，具体、充分、有力地证明了论点。 从下面两个文题中任选一题作文。（50分） 13. 人生路上，我们会遇到很多人。他们有的给我们惦念：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”；有的给我们提醒：“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”；有的给我们力量：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；有的为我们呕心操持，“哀哀（可怜）父母，生我劬【qú】劳（劳苦、苦累）”……我们何其幸运，有个强大的亲友团！他们是阳光，是明灯，是船帆，是港湾……正因为有了他们，我们才生活得温暖、幸福与自信…… 请以“我的亲友团”为题，选择一两个亲友团代表，写一篇作文。叙写他们的助力故事，表达你真挚的情感。 要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外）。②选材要紧扣标题，富有正能量，且突出中心。写人要突出特点，记事要完整。文章布局详略得当，细节描写、抒情要符合情境。③书写整洁，语句通顺、连贯，结构完整、严谨，层次分明。④题目和正文不得出现真实的地名、人名（名人除外）、校名（如必须出现，可写“复兴中学”）。600字左右。严禁抄袭、套作。 14. 阅读下面文字，按要求作文。 生活是一个五味瓶，酸甜苦辣咸俱全，对应着我们的喜怒哀乐。 请以“我生活中的_________”为题，选择“酸、甜、苦、辣、咸”中的一种或几种感受，写一篇作文。 要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外）。请先将题目补充完整再作文。②选材要紧扣标题，富有正能量，且突出中心。写人要突出特点，记事要完整。文章布局详略得当，细节描写、抒情要符合情境。③书写整洁，语句通顺、连贯，结构完整、严谨，层次分明。④题目和正文不得出现真实的地名、人名（名人除外）、校名（如必须出现，可写“复兴中学”）。600字左右。严禁抄袭、套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年黑龙江省齐齐哈尔市梅里斯区八年级（下）期末语文试卷 1. 读文字，完成问题。 家国情怀，是流淌在中华文脉中的热血长河，本学期语文教材里的每一页墨痕都如星辰，在历史苍穹下编织成璀璨的精神图腾，若将家国情怀比作一幅画卷，杜甫《石壕吏》里的悲悯，早已化作大地的根系，让仁者胸怀枝繁叶茂。闻一多先生在《最后一次讲演》中的怒吼，恍若青铜编钟迸裂的巨响，“正义是杀不完的，因为真理永远存在”，这声呐喊至今仍在民族脊粱上铮铮回响。从峰火狼烟到盛世中华，这些文字不仅是纸页间的墨痕，更是文明基因的螺旋密码，将个体生命与家国山河熔铸成永横的金色长城，在时光长河里屹立如初。 （1）为语段中三个加点字注音。 ①苍穹 ______ ②悲悯 ______ ③恍若 ______ （2）文段中划线字书写有误，请改正。 ①脊粱 ______ ②峰火 ______ ③永横 ______ 【答案】（1） ①. qióng ②. mǐn ③. huǎng （2） ①. 梁 ②. 烽 ③. 恒 【解析】 【小问1详解】 注意“穹”“悯”“恍”的读音。 【小问2详解】 ①脊梁，②烽火，③永恒。 班级“追梦小组”成员之阅开展了“互考同进步”的活动，请给互考试题作出标准答案。 2. 下列各句中加线成语使用不正确的一项是（　　） A. 乍一听，他的解释似乎可以自圆其说，但仔细推敲，漏洞还是很多。 B. 大风、暴雪、冰冻，天气越来越冷，冰层越结越厚，冰川期降临的预兆接踵而至。 C. 一件舱外航天服包含几十种密封件，这些连接处密封件能够耐受空间环境，既要确保密封得一丝不苟，又要确保航天员的关节活动起来灵活自如。 D. 课间，小明正在拿腔作调地模仿班主任讲课，班主任突然走进教室，他顿时不知所措。 【答案】C 【解析】 【详解】A.自圆其说：说话的人能使自己的论点或谎话没有漏洞。在句子里，说他的解释乍一听好像能把自己的说法说得通，不过仔细想漏洞不少，使用恰当。 B.接踵而至：指人或事物接连不断地到来。句中指冰川期降临的多种预兆接连出现，使用恰当。 C.一丝不苟：形容人做事认真细致、毫不马虎。句中用来形容航天服密封的状态，使用对象错误。 D.不知所措：不知道怎么办才好，形容处境为难或心神慌乱。句中表现小明在班主任突然进来时慌乱的心理，使用合适。 3. 下列对病句的修改不正确的一项是（　　） A. 通过汇总统计、调查登记和数据分析等一系列工作，国家统计局公布了第七次全国人口普查的主要数据。（把“汇总统计”和“调查登记”调换位置） B. 2024年上映的《飞驰人生2》成为春节长假中人们讨论和关注。（在句末加“的热点”） C. 据统计，五一假期全国国内旅游出游约2.74亿人次左右。（删除“约”或“左右”） D. 通过认真复习，使我的期末考试成绩非常好。（在“我的”后面加上“本学期”） 【答案】D 【解析】 【详解】D.有误，句子成分残缺，存在缺少主语的问题。“通过……使”同时使用，导致整个句子没有主语，应该删去“通过”或者“使”，而不是在“我的”后面加上“本学期”。 4. 下列选项中分析不正确的一项是（　　） A. “蒹葭苍苍”“顶天立地”“安营扎寨”这三个短语结构各不相同。 B. “鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠，”句子的主干是“鲁班是工匠。” C. “还有什么比读书更能让人欣喜，让人着迷的呢？”这个句子表达的是反问的语气。 D. 六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该的。”句中标点使用正确。 【答案】A 【解析】 【详解】A.“蒹葭苍苍”是主谓短语，“顶天立地”“安营扎寨”都是并列短语。 5. 下面对文学和文化常识表述不正确的一项是（　　） A. 庄子名周，战国时期哲学家，道家学派的代表人物。《庄子》一书是庄子及其后学的著作，现存33篇。《虽有嘉肴》就选自这部书。 B. 一首“律诗”分为四联，常建的《题破山寺后禅院》中“竹径通幽处，禅房花木深”是颔联。 C. “社戏”是社中每年所演的“年规戏”，在江南尤为盛行。 D. 《回延安》采用陕北民歌“信天游”的形式创作。两行一节，节内押韵。 【答案】A 【解析】 【详解】A.《虽有嘉肴》选自《礼记・学记》，并非《庄子》。 6. 围绕“方寸课桌连山河：今天的学习，明天的担当”的主题班会，组长设计出两个活动项目，请你结合其中一个活动项目说说怎样操作。 项目一：自我激励：绘制“成长路线图” 项目二：名言启智：聆听先贤教诲 选择项目：____________ 操作方法：____________ 【答案】 ①. 示例：项目一 ②. 操作方法为：首先引导学生明确个人学习及成长目标，随后将这些目标细化为具体可实施的小步骤；接着，指导学生设计并绘制包含时间轴、关键节点、学习计划等要素的个性化“成长路线图”；之后组织分享交流活动，促进学生间的相互学习和启发；最后，鼓励学生定期回顾并适时调整路线图，确保持续进步。 【解析】 【详解】本题要紧扣“方寸课桌连山河：今天的学习，明天的担当”的班会主题，如果选择项目一绘制“成长路线图”，就要准备绘画工具，引导学生把个人学习目标和家国担当联系起来，通过绘制、展示分享落实活动；如果选择项目二“名言启智：聆听先贤教诲”，就要提前搜集勤学担当的先贤名言，课堂上通过诵读、解读、谈感悟的形式开展，操作步骤可要包含前期准备、课堂实施、主题升华等内容，把课桌前当下的学习和未来时代担当结合，符合班会课堂的实际场景。 示例一： 选择项目一：自我激励：绘制“成长路线图”。 操作方法：班会课上，组长分发白纸与彩笔，引导同学们立足当下课桌学习生活，绘制成长路线图，写下短期学习目标、长远理想以及未来想要承担的社会责任；挑选部分同学上台展示讲解自己的路线图；最后组长总结，号召大家立足当下勤学苦读，努力成长，将来肩负时代重任。 示例二： 选择项目二：名言启智：聆听先贤教诲。 操作方法：组长课前搜集先贤关于勤学报国、勇担使命的名言；班会课上展示名言，组织全班齐读，解读先贤精神内涵；同学们结合自己日常课堂学习交流感悟，说一说少年该如何担当；最后大家把喜欢的名言摘抄下来，以此激励自己勤奋学习，胸怀家国山河。 7. 古诗词默写。 （1）《关雎》中“____________。____________”两句统摄全诗，同时也表达了作者“对美好事物的追求是君子本性”的认知。 （2）《送杜少府之任蜀州》中的诗句“____________，____________”表达了作者与亲友分别时的豁达情怀与劝勉之意。 （3）《茅屋为秋风所破歌》中表现作者崇高理想和美好心愿以及忧国忧民情怀的诗句是“____________，____________”。 （4）《卖炭翁》中“____________，____________”的矛盾心理，真实反映出老翁的无奈与艰难，倾注了诗人的无限同情。 （5）同学们玩“飞花令”，指定字是“香”。小语可以用陆游《卜算子•咏梅》中的“____________，____________”来回答。 【答案】 ①. 窈窕淑女 ②. 君子好逑 ③. 海内存知己 ④. 天涯若比邻 ⑤. 安得广厦千万间 ⑥. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑦. 可怜身上衣正单 ⑧. 心忧炭贱愿天寒 ⑨. 零落成泥碾作尘 ⑩. 只有香如故 【解析】 【详解】注意易错字“窈、窕、逑、己、厦、庇、俱、愿、碾”的写法。 8. 阅读甲乙两文段，完成问题。 [甲] 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 ——节选自陶渊明《桃花源记》 [乙] 世传桃源事，多过其实①。考渊明所记止言先世避秦乱来此则渔人所见，似是其子孙，非秦人不死者也。又云杀鸡作食，岂有仙而杀者乎？……旧说南阳有菊水，水甘而芳，居民三十余家，饮其水皆寿②，或至百二三十岁。道极险远……近岁道稍通，渐能致五味③，而寿益衰，桃源盖此比也欤。使武陵太守得至焉，则已化为争夺之场久矣。常意天地间若此者甚众，不独桃源。 ——苏轼《和桃源诗序》 注释：①多过其实：很多都夸大其词。②寿：长寿。③五味：这里指日常的调味品。 （1）请参考方法提示，解释下列句中加线的词语。 文中语句 方法提示 解释 ①余人各复延至其家 语境推测法：联系前文“便要还家”推测“延”之意。 ______ ②此中人语云 语法推测法：从读音或词性角度推测“语”的含义。 ______ ③饮其水皆寿 课内迁移法：与“皆出酒食”中“皆”同义。 ______ ④道极险远 双音节释义法：被解释词语再加一个字，符合语境即是释义。 ______ （2）请为乙文中画横线的句子断句，用“/”标示，限两处。 考渊明所记止言先世避秦乱来此则渔人所见 （3）甲、乙两文写再寻“桃花源”，各有怎样的结果？请用原文语句回答。 （4）对于陶渊明的《桃花源记》，苏轼认为“世传桃源事，多过其实”，那么，你对“桃花源”有何看法呢？说出来与大家分享。 【答案】（1） ①. 邀请 ②. 告诉 ③. 都 ④. 险峻 （2）考渊明所记/止言先世避秦乱来此/则渔人所见 （3）[甲]文再寻“桃花源”，“不复得路”。乙文再寻“桃花源”，“则已化为争夺之场久矣”。 （4）示例一：我觉得桃花源是陶渊明心灵的真实存在。桃花源里景美人美，没有纷争。虽然看似是一个似有似无，亦真亦幻的所在，但它是陶渊明心灵酿出的一杯美酒，是他留给后世美好的向往。所以我们直到今日仍以“世外桃源”来指代与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。 示例二：我和苏轼的看法相似，世上所传说的桃花源很多都是夸大其词的。当太守找到桃花源，那里早已变成名利争夺场了。《桃花源记》中渔人走后再寻桃花源，结果是不复得路，后世人遍寻不得，以致无人问津。是因为桃花源只是陶渊明心灵和理想的一种寄托，而非现实的存在。 示例三：我认为桃花源寄寓了陶渊明对于理想世界的一种美好愿望。这是对现实的不满，也是对现实的弃绝。桃花源是一个人人平等的美好社会，“黄发垂髫，并怡然自乐”，老幼皆有所养。这是当时知识分子的一个社会理想，虽然不太可能实现，但是却有其积极意义。 【解析】 【导语】甲文借渔人误入桃花源的奇遇，描绘与世隔绝、民风淳朴的乐土，寄托陶渊明远离战乱、渴求安宁的社会理想，文笔清淡悠远，带有浓厚浪漫想象。乙文苏轼跳出奇幻传说，以现实思辨考证桃源的原型，拆解神仙幻境，点出理想之地一旦入世便会遭受侵扰。二者一抒理想，一重现实，互为对照，赋予桃源故事更深层的思考空间。 【小问1详解】 ①语境推测法：联系前文“便要还家”，前文写桃花源中人邀请渔人到家中做客，据此推断“余人各复延至其家”中“延”和“要”含义相近。因此推断“延”意为“邀请”。句意：其余的人各自又邀请渔人到自己家中。 ②语法推测法：从词性角度推测，“语云”后面接说话的内容，“语”在这里作动词，读yù。因此推断“语”意为“告诉”。句意：这里的人告诉他说。 ③课内迁移法：课内“皆出酒食”中“皆”指“都”，提示二者同义。据此推断“饮其水皆寿”中“皆”意思为“都”。句意：饮用这里的水都长寿。 ④双音节释义法：采用单字扩充双字的方法，“险”扩充为“险峻”，贴合“道极险远”道路又险峻又遥远的语境。因此推断“险”意为“险峻”。句意：道路极其险峻遥远。 【小问2详解】 句意：考究陶渊明所记载的内容，只说祖先为躲避秦时战乱来到此地，这便是渔人所见到的景象。 从内容看，“考渊明所记”是考究陶渊明的记述，表意完整；“止言先世避秦乱来此”是转述书中记述的内容，表意完整；“则渔人所见”是作出判断，点明这就是渔人的所见。故断句为：考渊明所记/止言先世避秦乱来此/则渔人所见。 【小问3详解】 甲文在渔人离开桃花源之后，太守派人跟随渔人寻访桃花源，寻找之前做的标记却迷路了，再也找不到通往桃花源的路，故结果是：“不复得路”。 乙文承接上文，谈及桃花源这个理想境地，作者做了假设：假如武陵的太守这类世俗之人前来寻访桃花源，这片远离纷争、安宁淳朴的乐土，根本无法长久保持原本的模样，早已被世俗的欲望浸染，演变成世人追逐名利、相互争夺的地方，其结果是：“则已化为争夺之场久矣”。 【小问4详解】 “世传桃源事，多过其实”的意思是：世上所流传的关于桃花源的故事，大多夸大事实，并非完全真实。答题时，需要结合《桃花源记》的文本，围绕这句话展开思考，可以赞同苏轼的看法，也可以有自己不同的见解；既要分清桃花源现实层面的真假，也可以谈及它寄托的社会理想，表达出属于自己的阅读思考，语言条理通顺，完成感悟分享即可。 示例一：我认为桃花源不必纠结它是否真实存在。它固然在现实世界无处寻觅，却承载着底层百姓对安定生活的渴求。在战乱动荡的年代，百姓饱受徭役战乱之苦，桃花源这份美好构想，慰藉着无数身处苦难中的人们，拥有跨越时代的精神价值。 示例二：在我看来，桃花源既是虚幻的幻境，也映照出现实的缺憾。陶渊明身处乱世，目睹社会动荡、百姓流离，才虚构出没有苛政、和睦安乐的桃源。它提醒我们，现实很难达到这般完美，但人们追求安宁、平等生活的心愿永远不会消逝。 示例三：我觉得桃花源是一面反观现实的镜子。文中“土地平旷，屋舍俨然”的安宁生活，恰恰反衬出当时社会的混乱黑暗。就算后世永远找不到这个地方，这份对美好社会的憧憬依然珍贵，激励后人不断去追寻更加公平美好的生活。 【点睛】参考译文： [甲]村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自己家里去（做客），设酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，就都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面的人说啊。” 渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了标记。到了郡城，到太守那里去说，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的标记，结果迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。 [乙]世上所传的桃花源这件事，很多都夸大其词。考察陶渊明所记载的，只说是先祖逃避秦朝的战乱来到这里，那么渔人所见的都是避乱人的子孙，不是其人，所以说并非那个秦朝人是不死的。又说杀鸡作为食物，哪里有仙人杀生的？……以前说南阳有菊水，水质香甜，住了三十多家人，喝那里的水都长寿，有的活了一百二三十岁。道路极其险峻遥远……近些年道路稍微通畅，逐渐能够接触到日常的调味品，故而寿命减短，桃花源大概就和这种地方类似吧。假使武陵太守能够到达那里，那里已经早就成为很多人争夺的地方，一般来说，天下像这样的地方很多，不单单是桃花源而已。 9. 林语堂曾说：“读书，可以开茅塞，除鄙见，得新知，增学问，广识见，养性灵。”所以今年4月23日的“世界读书日”，学校开展了以“经典赋能”为主题的阅读活动，请你按要求完成以下任务。 （1）【理方法】班级召开名著《经典常谈》阅读分享会，请你将表格补充完整。 阅读方法一 浏览目录 全书共① ______ 篇，系统地介绍了中国古代文学的发展与历史脉络，浏览目录，有助于我们进行选择性阅读。 阅读方法二 选择性阅读 小敏同学对自己的名字“敏”字感兴趣，想研究一下，你推荐他阅读② ______ ；小文同学对③ ______ 感兴趣，则可以推荐他从《<战国策>第八》《<史记><汉书>第九》读起。 （2）【汲营养】《钢铁是怎样炼成的》这部名著营养丰富，写作方法、描写方法及主人公保尔的精神品质等，从不同角度为我们的生活、学习、成长等赋能。阅读下面语段，请从环境描写角度作批注赏析，进而学习写作技巧。 秋雨打着人们的脸。一望无际的森林里，树叶全落了。无情的秋天剥去了它们华丽的盛装，它们只好光着枯瘦的身体站在那里。一条新修的路基从车站的石头货台伸向森林。路基周围是蚂蚁一样密集的人群，讨厌的粘泥在靴子底下扑哧扑哧直响。路基两旁的人们狠劲地挖着土。雨像用筛子筛过的一样，又细又密，下个不停。冰冷的雨水渗进了衣服，也冲走了人们的劳动成果。湿透了的衣服又重又冷，但是人们一直干到天黑透了才离开工地。离车站不远的地方，有一座石头房的空架子，凄凉地立在那里。门窗成了张口的大洞，炉门成了黑窟窿。房顶也破烂不堪。好多地方露出了椽子。唯一没有遭劫的是四个房间里的水泥地面。大家在门口拧衣服，脏水一股股流下来。他们用最难听的话咒骂这恶劣的天气和遍地的泥泞。每天夜里，四百个人就穿着里外湿透、溅满泥浆的衣服躺在上面睡觉，水泥地面上薄薄地铺了一层干草，他们紧挨着睡在上面，相互用体温取暖。衣服冒着气，但是从来没有干过。冷风不断从破门缝里吹进来，厨房是一座破旧的板棚。早晨大家在这里草草吃完茶点，就到工地上去。午饭是单调得要命的素扁豆汤和一磅半几乎跟煤一样黑的面包。城里能够供应的只有这些东西。 批注：__________________________________________________________ 【答案】（1） ①. 13 ②. 《说文解字》第一 ③. 历史 （2）这段文字通过对秋雨、森林、路基、人群、石头房等元素的细致描写，营造出一种凄凉、艰苦的氛围，展现了人们在恶劣环境中坚持劳动的场景。 【解析】 【小问1详解】 ①《经典常谈》全书一共13篇，依次介绍《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》《三礼》《春秋三传》《四书》《战国策》《史记》《汉书》等古代典籍，梳理古代文学发展脉络，浏览目录方便选择性阅读。 ②根据“对自己的名字‘敏’字感兴趣，想研究字”可知，研究汉字文字相关内容，对应篇目《说文解字》第一，这一篇讲解汉字的起源、造字、文字演变，适合探究汉字字义。 ③根据后文提到的“从《<战国策>第八》《<史记><汉书>第九》读起”可知，这些篇章均属于历史类著作，《战国策》是国别体史书，《史记》是纪传体通史，《汉书》是纪传体断代史，因此对“历史”感兴趣时可从这些篇章读起，故此处填“历史”。 【小问2详解】 根据“秋雨打着人们的脸。一望无际的森林里，树叶全落了。无情的秋天剥去了它们华丽的盛装，它们只好光着枯瘦的身体站在那里”可知，作者描写秋雨、落叶凋零的森林，渲染出萧瑟凄冷的秋日环境，交代筑路的时节背景。 根据“雨像用筛子筛过的一样，又细又密，下个不停。冰冷的雨水渗进了衣服，也冲走了人们的劳动成果”可知，细密冰冷的秋雨，写出天气的恶劣，给筑路工作带来巨大阻碍。 根据“离车站不远的地方，有一座石头房的空架子，凄凉地立在那里。门窗成了张口的大洞：炉门成了黑窟窿。房顶也破烂不堪”可知，残破的石头房、漏风破门，写出筑路者住宿条件简陋破败，生活条件极其艰苦。 恶劣自然环境与简陋的生活条件，烘托出筑路工人不畏苦难、顽强拼搏的精神，也反衬出保尔等革命者在艰难困苦之下依旧坚守岗位的高贵品质。 10. 阅读下面两则材料，回答问题。 材料一 神舟二十号是中国载人航天工程发射的第二十艘载人飞船，由航天科技集团五院总研制。飞船的结构部分通常采用高强度铝合金、钛合金等材料。铝合金具有质量轻、强度高、耐腐蚀等优点，能够减轻飞船的重量，同时保证结构的稳定性和可靠性。钛合金则具有更高的强度和耐高温性能，适用于一些对强度和耐热要求较高的部位。 材料二 “神舟十九号”和“神舟二十号”的对比 对比项目 神舟十九号 神舟二十号 任务重点 与神舟十八号乘组完成在轨轮换，开展86项空间科学研究与技术试验。 与神舟十九号乘组完成在轨轮换，开展空间科学与应用实（试）验，实施航天员出舱活动及货物进出舱；开展科普教育和公益活动，以及空间搭载试验。飞行乘组会以斑马鱼、涡虫和链霉菌作为研究对象，开展3项生命科学实验，还会在空间生命科学等领域持续开展59项空间科学实验与技术试验。 轨道舱布局 优化布局，装载空间增加20%。 对轨道舱布局进行深度优化，有效上行容积增加20%。 火箭技术 长征二号F遥十九运载火箭。 长征二号F遥二十运载火箭，8台高清摄像机首次实现全箭观测视角覆盖，遥测系统应用5Mbps码率传输技术。 （1）根据材料二“任务重点”的内容，写出神舟二十号任务中涉及的生命科学实验研究的对象。（请将答案填写在①②③处） （2）依据材料二的内容，用概括性语言写出你的探究结果。（概括出一点即可） （3）阅读以上材料后，同学们对神舟飞船非常感兴趣，你想把内容拓展完善，把神舟飞船从无到有再到如今的辉煌成就的坎坷又荣耀的发展历史，在信息科技课上从说明文的角度与大家分享，请你先补全重要提示，填写在横线上。 【答案】（1） ①. 斑马鱼 ②. 涡虫 ③. 链霉菌 （2）示例：神舟二十号相比神舟十九号，在任务重点、轨道舱布局、火箭技术等方面有新变化与发展。 （3） ①. 高强度铝合金、钛合金 ②. 时间 ③. 作比较 ④. 列数字 ⑤. 准确 ⑥. 严密 【解析】 【导语】两则科普材料围绕神舟二十号展开，材料一着眼飞船构造用料，解说新型合金材料的性能优势。材料二以表格对比的形式，从任务、舱体布局、火箭技术三个维度，清晰展现神舟飞船迭代升级的成果。文本语言平实严谨，兼具知识性与自豪感，让读者直观感受到我国航天事业不断向前发展的脚步。 【小问1详解】 第①空：根据材料二神舟二十号“任务重点”板块里最后一句，可以找到第一个生命科学实验对象为斑马鱼，因此该空应填：斑马鱼。 第②空：根据材料二任务重点部分的相关介绍，本次生命科学实验一共选定三项研究对象，在斑马鱼之后第二个列出的便是涡虫，它属于太空生命科学实验的观测样本，因此该空应填：涡虫。 第③空：根据材料二任务重点的文本内容，三项生命科学实验对象的最后一项为链霉菌，是本次神舟二十号在轨开展相关实验所要探究的对象，因此该空应填：链霉菌。 【小问2详解】 本题要求研读材料二的对比表格，从任务重点、轨道舱布局、火箭技术三个对比项目当中提取神舟二十号相较于神舟十九号的变化信息，用概括凝练的语言写出一条探究结论。作答时不能只摘抄原文语句，要对比二者的差异，提炼出背后反映出的航天技术进步这一核心内容。 示例一：神舟二十号在轨开展的科学实验项目更加丰富，新增航天员出舱、货物进出舱以及科普公益等多项任务，航天任务的功能得到进一步拓展。 示例二：相比神舟十九号，神舟二十号配套运载火箭实现观测设备与传输技术升级，飞船在轨可用空间进一步扩大，我国载人航天技术正持续优化提升。 【小问3详解】 第①空：根据材料一第二句介绍飞船结构用料的相关内容，文中点明神舟二十号飞船结构选用高强度铝合金、钛合金，依靠两类材料保障飞船运行稳定，结合这一信息，得出该空应填：高强度铝合金、钛合金。 第②空：题目需要介绍神舟飞船从无到有、一步步发展的过往历程，按照发展的先后顺序进行讲解，对应的说明文顺序就是时间顺序，因此该空应填：时间。 第③空：材料二以表格的形式，将神舟十九号与神舟二十号两个飞船放在一起对照，突出二者之间的差别，这种把两个对象放在一起对照比较的说明方法就是作比较，所以该空应填：作比较。 第④空：材料二表格内出现“增加20%”这类数据，借助具体的数字来说明轨道舱装载空间的变化情况，属于列数字的说明方法，因此该空应填：列数字。 第⑤空：材料一最后一句“更高”一词限定了强度、耐热的程度，精准说明了钛合金的适用条件，避免表述过于绝对，体现说明文语言准确的特点，所以该空应填：准确。 第⑥空：材料一“更高”一词严谨划定使用范围，用词留有余地，体现出说明文语言严密的特点，因此该空应填：严密。 11. 阅读《漫谈过年》回答问题。 漫谈过年 冰心 ①我这一辈子，经过几个朝代，也已经过了八十几个“年”了！时代在前进，这过年的方式，也有很大的不同和进步。 ②小时候，从我四五岁记事起到十一岁过的是小家庭生活。每逢年假，都有好几个堂哥哥，表哥哥回家来住。父亲就给他们买些乐器：锣、鼓、二胡、洞箫之类，让他们演奏，也买些鞭炮烟火。我不会演奏，也怕放炮，只捡几根“滴滴金”来放。那是一个小纸捻，里面卷一点火药，拿在手里抡起来，就放出一点点四散的金星。既没有大声音，又很好看。 ③除夕夜，我们点起蜡烛烧起香，办一桌很丰盛的酒菜来供祖宗，我们依次磕了头，供菜撤下来，就是我们的年夜饭了。 ④初一，我们一早就穿起新衣，对父母亲和长辈磕头拜年，也拿到了包着红纸的压岁钱，里面是锃亮的一块墨西哥“站人”银元！ ⑤既不会演奏，又不敢放炮的我，这一天最关心的就是附近几个村落“耍花会”的到来了。这些“花会”都是村里人办的，有跑旱船的，有扮“王大娘锔大缸”的，扮女人的都是村里的年轻人，擦粉描眉，很标致的！锣鼓前导，后面跟着许多小孩子，闹闹嚷嚷的。到了我家门口，自然会围上一大圈人，他们就停下来演唱，唱词很滑稽，四围笑声不断。这时，我们赶紧拿出烟酒点心，来慰劳他们。 ⑥到了1911年，我们回到福建福州去和祖父、伯叔父母同住在一起。大家庭里的过年是十分热闹的。从祭灶那天起，大家就都忙乎起来。最先是叠“元宝”，那是用金银纸箔，叠成元宝的样子，然后用绳子穿成一串一串的，准备在供神供祖的时候烧；然后就忙扫房，用很长的掸子将屋角的蛛网和尘土都扫除干净，又擦亮一切铜器，如蜡台、香炉，以及柜子箱子上的铜锁等。 ⑦大门上贴上新的鲜红的春联。祖父还用红纸在书桌旁边贴上“元旦开笔，新春大吉”等等的吉利话。我们小孩子只准备穿新衣服，放花炮，拜年，拿压岁钱。因为大家庭里兄弟姐妹多，祖父的红纸包里，只是一两角的新银币，但因为长辈也多，加上各人外婆家给的压岁钱，我们每人几乎都得到好几块！ ⑧新年过后，元宵节又是一个高潮。我们老家在福州市南后街，那条街从来就是灯市。灯节之前，就已是“花市灯如昼”了，灯月交辉，街上的人流彻夜不绝。福州的风俗，元宵节小孩子玩的灯，都是外婆家送的。福州方言，“灯”与“丁”同音。“添丁”是句吉利话，因此，外婆家送给我们姐弟四人的是五盏灯！我墙上挂的是“三英战吕布”的走马灯，一手提着一盏眼睛能动的金鱼灯，一手拉着会在地上走的兔儿灯，觉得自己神气得很。但最好玩的还是跟着哥哥姐姐们到大门口去看灯。有许多亲友到我家街上来看灯的，我们都高兴地点起用篾片编成的火把，把他们送走。 ⑨1913年，我们到了北京，又过起小家庭生活，过年供祖宗也不烧元宝了。给父母和长辈拜年也只鞠躬，不好意思拿压岁钱了。家里没有了大孩子，没有人敲锣打鼓。弟弟们只会放些小炮仗，过年就显得冷清多了。 ⑩家庭里过年不热闹，而集体的节日庆祝，却一年一年地扩大了，机关和学校里都有新年团拜，大门口还张灯结彩，也有种种文娱节目。如今呢，过年庆祝活动，更是以集体为中心，真是普天同庆！以近两年来的“地坛文化迎春庙会”为例，会上什么都有，参加的人既饱了眼福、耳福，又饱了口福。去年到过迎春庙会的朋友，回来都十分兴奋，我虽然因为行动不便，不能参加，但从报纸上的消息里，我已经想象到了那欢腾热闹的盛况，精神上已经参加进去了。 （有删改） （1）请根据文章内容填写下列表格。 时间 过年最难忘事 氛围 小时候 附近几个村落“耍花会” 笑声不断 1911年 ①______ 热闹（开心） ②______ 不拿压岁钱，只放些小炮仗 ③______ 如今 地坛文化迎春庙会（或集体庆祝节日） ④______ （2）结合语境，从人物描写的角度赏析下面的句子。 最先是叠“元宝”，那是用金银纸箔，叠成元宝的样子，然后用绳子穿成一串一串的，准备在供神供祖的时候烧；然后就忙扫房，用很长的掸子将屋角的蛛网和尘土都扫除干净，又擦亮一切铜器。 （3）作家蒋子龙说：“过春节就要遵年俗，有俗才有年，越‘俗’，年就越有味儿。”你家的年俗是什么？有什么好处或寓意呢？ （4）本文第⑧段和【链接材料】都提到了灯笼，但含义却不同，请结合内容简要回答。 【链接材料】 最壮是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚①，是汉将李广，是唐朝裴公②吗？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。 （吴伯箫《灯笼》） 注释：①霍骠姚：西汉名将霍去病，他前后六次出击匈奴，解除了匈奴对汉王朝的威胁。②裴公：唐代大臣裴度，受命讨淮西叛军，麾下名将生擒叛军主帅。 【答案】（1） ①. 元宵节玩外婆家送的灯 ②. 1913年 ③. 冷清 ④. 欢腾热闹 （2）运用动作描写，展现了大家庭过年时的忙碌与热闹，体现人们对过年的重视 （3）示例：我家贴春联。贴春联是传统年俗，我家贴春联的寓意是祈求新的一年平安顺利、吉祥如意，红色的春联也能增添节日的喜庆氛围 （4）文中的灯笼是元宵节的玩具，承载着外婆家对孩子的祝福，象征着喜庆和吉祥；链接材料中的灯笼与历史上的名将、爱国故事相关，象征着爱国情怀、英雄气概和对国家的忠诚 【解析】 【导语】《漫谈过年》以冰心八十余年的人生跨度为线，串联起不同时代的年俗记忆，文字淡而有味，满是温软的生活质感。作者以孩童视角的细碎欢喜落笔，从耍花会的喧闹到福州灯市的明耀，再到后来集体迎春的欢腾，于日常细节里照见时代变迁，没有刻意煽情，却在平实叙述中藏着对年俗暖意与时代进步的真切感念，烟火气与亲切感十足。 【小问1详解】 ①根据第⑧段“新年过后，元宵节又是一个高潮……福州的风俗，元宵节小孩子玩的灯，都是外婆家送的……我墙上挂的是‘三英战吕布’的走马灯，一手提着一盏眼睛能动的金鱼灯，一手拉着会在地上走的兔儿灯，觉得自己神气得很”可知，1911年回到福州大家庭生活，过年除祭灶、叠元宝、扫房、贴春联，元宵节玩外婆送的各式花灯是作者最难忘的事，大家庭过年整体氛围热闹开心，所以①填写“元宵节玩外婆家送的灯”。 ②根据第⑨段“1913年，我们到了北京……过年就显得冷清多了”可知，“不拿压岁钱，只放些小炮仗”这件事发生在1913年，因此②填“1913年”。 ③根据第⑨段“弟弟们只会放些小炮仗，过年就显得冷清多了”可知，1913年在北京过小家庭，没有大家庭的诸多活动，过年的氛围是冷清，故③填“冷清”。 ④根据第⑩段“如今呢，过年庆祝活动，更是以集体为中心，真是普天同庆！……我虽然因为行动不便，不能参加，但从报纸上的消息里，我已经想象到了那欢腾热闹的盛况”可知，如今过年以集体庆祝、地坛庙会为代表，氛围是欢腾热闹，所以④填“欢腾热闹”。 【小问2详解】 由句子中“叠‘元宝’”“穿成一串一串”“扫房”“扫除干净”“擦亮”等一系列动词可知，这里运用了动作描写，详细描绘了大家庭过年时人们忙碌准备的情景。这些动作生动地展现了人们为过年做准备的认真与投入，体现出大家庭过年时的忙碌与热闹，也反映出人们对过年的重视和对传统习俗的遵循。 【小问3详解】 首先选取1-2个常见且寓意清晰的春节传统习俗，贴合生活、真实接地气。其次要清晰阐释习俗的寓意与好处，呼应“有俗才有年，年俗增年味”的主旨。作答时先点明自家年俗，再简单描述习俗做法，最后重点解读其吉祥寓意和情感价值，体现年俗对年味、家庭氛围的作用。 示例：我家过年有贴春联、除夕守岁的年俗。大年三十全家一起张贴大红春联，寄托迎新纳福、岁岁平安的美好期盼。除夕夜全家围坐守岁，彻夜不眠。这个习俗不仅增添了浓浓的年味，更能凝聚家人情感，寓意辞旧迎新、阖家团圆，也承载着我们对新一年平安顺遂、万事顺遂的美好祝愿。 【小问4详解】 根据第⑧段“福州的风俗，元宵节小孩子玩的灯，都是外婆家送的。福州方言，‘灯’与‘丁’同音。‘添丁’是句吉利话”以及作者悬挂、手提各式花灯、和亲友赏灯玩耍的内容可知，文中的灯笼是元宵节孩童玩乐的玩具。它是外婆赠予孩子的新年礼物，寄托着长辈祈福添丁、阖家吉祥的美好心愿，仅用于新春玩乐、烘托节日氛围，象征着新年喜庆祥和、温馨欢乐的年味，充满童真与生活温情。 根据链接材料“那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。我愿就是那灯笼下的马前卒”可知，材料中的灯笼不再是普通节日玩具。它承载着霍去病、李广、裴度等历代名将保家卫国、征战沙场的英雄故事，寄托了作者崇敬英雄、心怀家国的情怀，象征着赤诚的爱国精神、豪迈的英雄气概和报效国家的坚定志向。 12. 阅读议论文《理想的阶梯》选段，填空。 理想的阶梯，属于珍惜时间的人。富兰克林有句名言：“你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。”许多科学家、文艺家都是同时间赛跑的能手。爱迪生一生有一千多项发明。这无数次试验的时间从哪里来？就是从常常连续工作两天三天的极度紧张中挤出来的。鲁迅以“时间就是生命”的格言律己，从事无产阶级文学艺术事业30年，视时间如生命，笔耕不辍。巴尔扎克用如痴如狂的拼劲，每天奋笔疾书十六七个小时，即使累得手臂疼痛，双眼流泪，也不肯浪费一刻时间。他一生留下为人民深深喜爱的巨著《人间喜剧》，共九十四部小说。这些血汗的结晶不正是时间与生命的光辉记录吗？ 选段的论点是①______，运用了②______论证和③______论证的方法，具体、充分、有力地证明了论点。 【答案】 ①. 理想的阶梯，属于珍惜时间的人 ②. 道理 ③. 举例 【解析】 【导语】这篇选段是短小精炼的议论文段，开篇便亮出中心论点，随后引用富兰克林的名言引出道理，又依次列举爱迪生、鲁迅、巴尔扎克惜时奋斗的事例，层层佐证观点。文章叙议结合，说理直白恳切，借先贤事迹呼吁人们珍惜光阴、奋力追梦，有着很强的感染力与教化意义。 【详解】①由选段开头第一句可知，这句话是选段的中心观点，即理想的阶梯，属于珍惜时间的人，所以该空应填：理想的阶梯，属于珍惜时间的人。 ②由选段第二句可知，选段引用了名人名言来支撑论点，运用了道理论证的方法，所以该空应填：道理。 ③选段列举了爱迪生、鲁迅、巴尔扎克的具体事例来证明论点，运用了举例论证的方法，所以该空应填：举例。 从下面两个文题中任选一题作文。（50分） 13. 人生路上，我们会遇到很多人。他们有的给我们惦念：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”；有的给我们提醒：“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”；有的给我们力量：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；有的为我们呕心操持，“哀哀（可怜）父母，生我劬【qú】劳（劳苦、苦累）”……我们何其幸运，有个强大的亲友团！他们是阳光，是明灯，是船帆，是港湾……正因为有了他们，我们才生活得温暖、幸福与自信…… 请以“我的亲友团”为题，选择一两个亲友团代表，写一篇作文。叙写他们的助力故事，表达你真挚的情感。 要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外）。②选材要紧扣标题，富有正能量，且突出中心。写人要突出特点，记事要完整。文章布局详略得当，细节描写、抒情要符合情境。③书写整洁，语句通顺、连贯，结构完整、严谨，层次分明。④题目和正文不得出现真实的地名、人名（名人除外）、校名（如必须出现，可写“复兴中学”）。600字左右。严禁抄袭、套作。 【答案】例文： 我的亲友团 成长的道路漫长且偶有风雨，但我从不孤单。因为我身后，永远站着一支温暖又可靠的亲友团。他们为我撑伞、为我引路、为我鼓劲，让我在迷茫时有方向，在失意时有温暖，在前行路上永远底气满满。 我的母亲是亲友团里最温柔的港湾。她从不用严厉的话语催促我，却始终用默默的付出托举着我的成长。每当我深夜伏案刷题，疲惫烦躁、想要松懈放弃时，书房门口总会悄悄传来轻缓的脚步声。她从不打扰我的思绪，只是轻轻放下一杯温热的牛奶，低声叮嘱我注意休息。日复一日的陪伴，琐碎却温暖。我渐渐懂得，“哀哀父母，生我劬劳”，母亲的辛劳从不说出口，却全部藏在三餐四季、深夜陪伴的细碎温柔里，默默治愈我的疲惫，包容我的浮躁。 我的挚友，则是亲友团里陪我并肩前行的船帆。上次期中失利，我的成绩一落千丈，我陷入自卑与迷茫，整日闷闷不乐，甚至怀疑自己的努力毫无意义。察觉到我的低落，她主动来找我，没有多余的安慰，只是陪我梳理错题、分析短板。她告诉我，一时的失利不算什么，少年本该不惧挫折。 她陪着我制定新的学习计划，课间为我讲解难题，鼓励我坚持下去。正是她的陪伴与鼓励，让我重新拾起信心，读懂了“长风破浪会有时”的深意，慢慢走出低谷，重新奋力向前。 一位默默守护，予我温暖与安稳；一位并肩同行，予我勇气与力量。这简简单单的两个人，组成了我最珍贵的亲友团。他们是我的明灯，照亮我前行的路；是我的港湾，包容我所有的脆弱。 何其有幸，成长路上有人相伴相助。往后我会带着这份温暖与力量，心怀感恩、踏实前行，不负陪伴、不负时光、不负始终坚定守护我的亲友团。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题关键词是“亲友团”，区别于单一亲人、朋友，侧重陪伴、支撑、助力的集体力量。写作不必面面俱到写多人，题干明确选取一两位代表即可，聚焦个体、体现群体意义。材料给出多重情感导向：亲友可以给予安慰惦念、劝学提醒、追梦力量、默默付出，覆盖陪伴、督促、鼓励、守护四类正向助力。文章立意必须积极向上，围绕“亲友助力成长”展开。核心立意可概括为：成长从不是孤军奋战，亲友团是成长路上的温暖港湾与前行底气，他们的陪伴、教诲与付出，治愈迷茫、鞭策懈怠、支撑我勇敢追梦，让我变得温暖、自信、坚韧。写作中要做到以小见大，从具体事件中提炼亲情、友情的价值，突出“因他们而更好”的成长变化，贴合题干温暖、幸福、自信的主旨。 二、选材构思。 选材需贴合中学生真实生活，真实可感、细节充足、紧扣“助力成长”中心。优先选取两类典型亲友形象搭配组合，层次更丰富：一是默默付出的长辈亲人，如辛劳包容、默默支撑生活的父母，细致照顾、温柔陪伴的长辈，侧重守护与兜底的力量；二是并肩同行的同辈亲友，如相互鼓励、共同进步的挚友，在低谷时给予安慰、在迷茫时给予提醒的伙伴，侧重陪伴与共进的力量。选材聚焦学习受挫、心态浮躁、遇到困难、想要放弃等成长常见场景。开头简洁入题，点出成长路上并非独自前行，自己拥有温暖坚定的亲友团，总领全文。中间为写作重点，详写一两位亲友的助力故事，分开叙事、各有侧重，加入动作、神态、语言、心理细节描写，清晰写出事件经过、自己的困境、亲友的帮助以及自身的转变，突出人物特点。结尾集中抒情升华，总结亲友团的意义，将他们比作明灯、船帆、港湾，呼应材料意象，表达感恩之情，点明主旨，升华成长感悟。 14. 阅读下面文字，按要求作文。 生活是一个五味瓶，酸甜苦辣咸俱全，对应着我们的喜怒哀乐。 请以“我生活中的_________”为题，选择“酸、甜、苦、辣、咸”中的一种或几种感受，写一篇作文。 要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外）。请先将题目补充完整再作文。②选材要紧扣标题，富有正能量，且突出中心。写人要突出特点，记事要完整。文章布局详略得当，细节描写、抒情要符合情境。③书写整洁，语句通顺、连贯，结构完整、严谨，层次分明。④题目和正文不得出现真实的地名、人名（名人除外）、校名（如必须出现，可写“复兴中学”）。600字左右。严禁抄袭、套作。 【答案】例文： 我生活中的苦与甜 生活就像一杯醇厚的茶饮，初尝满口清苦，细细品味后，舌尖却萦绕着清甜。我的成长之路，便是在苦与甜的交织中缓缓前行，让我慢慢学会坚持，收获成长。 备战校园运动会长跑项目的经历，让我真切体会到了生活的苦。为了取得好成绩，我给自己定下了每日训练的目标。每天清晨，当同学们还在熟睡时，我就来到操场奔跑。秋日的风带着凉意，一遍遍拂过脸颊，漫长的跑道仿佛没有尽头。几圈下来，双腿酸痛发麻，呼吸急促滚烫，汗水顺着额头滑落，浸湿了衣衫。 遇到瓶颈期时更是煎熬，无论我怎么努力提速，成绩都毫无进步。无数次想过放弃，想回到轻松散漫的日常，不用忍受疲惫与枯燥。日复一日的重复训练，枯燥又疲惫，这便是成长最真切的苦涩，磨人的耐心，考验我的毅力。 但坚持过后，甜甜的收获如期而至。我没有半途而废，咬牙熬过了最艰难的阶段，调整呼吸节奏，调整跑步姿势，一点点突破自己的极限。比赛当天，我带着长久的坚持与底气站上跑道。奋力冲刺的那一刻，所有的辛苦都化作了动力。最终，我成功拿下了年级第三名的好成绩。 站在领奖台上，看着手中的奖状，心中满是成就感与幸福感。这份甜，不是唾手可得的安逸，而是历经风雨、不负坚持的馈赠。这一刻我明白，所有看似难熬的苦，都是铺垫美好的基石。 生活从不会只有一帆风顺的甜，也不会布满一成不变的苦。苦是磨砺自我的修行，甜是坚持到底的奖赏。正是这交织的苦与甜，拼凑出我鲜活的成长时光。往后的日子，我不惧前路风雨，深知所有的付出皆有意义，所有的苦涩终会回甘，助力我一步步成为更好的自己。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文题目依托“生活五味”——酸、甜、苦、辣、咸展开，五味对应生活中各类成长体验与情绪感悟，是对日常经历的提炼与升华。题目空白处需补充一种或多种生活滋味，写作核心并非单纯描摹情绪，而是透过滋味背后的生活事件，挖掘成长意义，传递正能量。“甜”代表收获、温暖、成功与感动，是生活中的美好馈赠，源于努力的回报、他人的善意、自我的突破；“苦”是成长的磨砺，指代拼搏的艰辛、挫折的考验、坚持的不易，是蜕变的必经之路；“酸”是遗憾、愧疚、动容的细腻感受，藏着反思与成长；“辣”是热烈、挑战、勇敢的尝试，对应突破自我、直面困境的果敢；“咸”是平凡生活的细碎奔波，是脚踏实地的日常付出。立意需立足成长视角，赋予滋味积极内涵。可单写一种滋味，聚焦单一成长感悟，如苦尽甘来的成长、直面挑战的热烈；也可结合多种滋味，体现生活的多元，如生活有苦有甜、历经酸涩方懂珍惜。核心立意是感悟：所有生活滋味都是成长的养分，无论酸甜苦辣咸，皆造就更好的自己，展现积极乐观的生活态度。 二、选材构思。 选材可选取学习刷题的艰辛、比赛备赛的磨砺、坚持兴趣的煎熬（苦）；收获进步、亲友陪伴、助人利他的温暖（甜）；犯错愧疚、错失机会的反思（酸）；突破胆怯、直面挑战的热血（辣）；日复一日坚持付出的平凡坚守（咸），可单一选材，也可两两结合搭配素材。开头简洁点题，补全题目，用生活化语句引出自己生活中独特的滋味体验，奠定温暖积极的基调。中间为全文重点，完整记叙对应事件，细化动作、神态、心理细节，生动展现滋味的由来，重点刻画事件过程中的情绪变化与内心感悟。若写多种滋味，需做好衔接，体现滋味的递进与关联，比如历经刻苦的“苦”，收获成长的“甜”。结尾升华主旨，跳出单一事件，感悟生活滋味的意义，点明每一种体验都是成长的财富，呼应开头，升华正能量主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $