精品解析：山西省吕梁市汾阳市2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

2024—2025学年第二学期期末教学质量检测 七年级语文（A） （本试卷共8页，满分120分） 一、古典之美（27分） （一） 1. 学校诗社举办“寻古人雅趣”活动。下面是小宇同学制作的诗文名句练习卡，请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。 旅游地点 入选理由 第一站：北京 （1）凭吊幽州台，体会陈子昂“念天地之悠悠，__________”（陈子昂《登幽州台歌》）的感伤。 第二站：南京 （2）夜泊秦淮，去领略“__________”（杜牧《泊秦淮》）的水色夜景，感怀六朝古都之兴衰。 第三站：浙江 （3）去西湖赏莲，感受莲花“出淤泥而不染，__________”（周敦颐《爱莲说》）的高洁品质；登飞来峰，领会“不畏浮云遮望眼，__________”（王安石《登飞来峰》）的深刻哲思。 第四站：泰安 （4）近望泰山“__________，__________”（杜甫《望岳》）的神奇秀丽、巍峨高大，感受大自然造物之妙。 第五站：回归乡村 （5）在江南乡野，感受“__________，__________”（赵师秀《约客》）描绘的等待客人的情景；在江南农村，感受农人丰年里殷勤待客的情谊：“__________，__________”（陆游《游山西村》）。 【答案】 ①. 独怆然而涕下 ②. 烟笼寒水月笼沙 ③. 濯清涟而不妖 ④. 自缘身在最高层 ⑤. 造化钟神秀 ⑥. 阴阳割昏晓 ⑦. 有约不来过夜半 ⑧. 闲敲棋子落灯花 ⑨. 莫笑农家腊酒浑 ⑩. 丰年留客足鸡豚 【解析】 【详解】本题中的“怆、涕、笼、濯、清涟、缘、腊、浑、豚”等字词容易写错。 2. 请赏读下面这幅书法作品，选用其中合适的四字词语，填入古文名句点评的空缺处。 名句： 南阳诸葛庐，西蜀子云亭。 点评： 通过类比的手法，表现了作者与诸葛亮、扬雄一样有高洁傲岸的情操和__________的志趣。 【答案】安贫乐道 【解析】 【详解】先识别书法作品里的两个四字词语“安贫乐道”“返璞归真”，再联系《陋室铭》中“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”这一句，这句话拿诸葛亮的草庐、扬雄的居所和陋室类比，意在赞美二者身处简陋居所却坚守精神追求。题目空格处要搭配“志趣”，和前文“高洁傲岸的情操”并列，要体现安于清贫、坚守道义追求的内涵，结合名句内容，诸葛亮、扬雄虽居所简陋，却不慕荣华，以道为乐，由此筛选出适配语境的词语为“安贫乐道”；而“返璞归真”重在回归质朴本初，侧重状态转变，和本句所表现的安守清贫的志趣不匹配。 （二） 阅读下面文字，完成下列小题。 陋室铭 刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 活板 沈括 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为余群从所得，至今保藏。 3. 古代汉语中的词类活用非常普遍，是古代汉语的重要语法特点之一。请解释下面句中加点字的意思。 （1）无案牍之劳形：________________________ （2）用讫再火令药镕：______________________ 4. 江山别有情趣，创新促进社会发展。请你用现代汉语翻译下面的句子。 （1）斯是陋室，惟吾德馨。 （2）瞬息可成。 5. 《陋室铭》中“谈笑有鸿儒，往来无白丁”中的“白丁”与《活板》一文中“布衣毕昇”的“布衣”都是指“平民”。请结合语境，简要分析作者写作时的态度和目的是否相同。 【答案】3. ①. 使……劳累 ②. 用火烧 4. （1）这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。（意近即可） （2）一会儿就能完成。（意近即可） 5. 不同。刘禹锡文中的“白丁”与“鸿儒”形成对比，表明自己交往的都是高雅不俗的人，此处的“白丁”含有对平民百姓中无知者的鄙视。沈括文中写“布衣毕昇”，交代了毕昇的身份，“布衣”这一中性词平淡中含着对平民百姓智慧的敬佩。 【解析】 【3题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：没有官府公文劳神伤身；劳：使动用法，使……劳累； （2）句意：印完后再用火烤使混合物熔化；火：名词用作动词，用火烧； 【4题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）斯：这；惟：只；馨：能散布很远的香气，这里指德行美好； （2）瞬息：一眨眼一呼吸的短时间；就：完成。 【5题详解】 本题考查分析理解重点词语。 “布衣”和“白丁”都是指百姓。《活板》中的“布衣”点明了毕昇的身份，指出了发明活字印刷的毕昇出生于平民百姓，显示了普通劳动人命的智慧，且文章主要介绍了毕昇的活字印刷术，用平淡的中性词“布衣”表达了作者对平民百姓智慧的敬佩；《陋室铭》中将学识渊博的“鸿儒”与见识短浅的“白丁”进行对比，表明作者交往的都是高雅不俗之人，而不是没有功名、见识短浅的人，指出了自己交往朋友的高雅，是为了表现“陋室不陋”，“白丁”含有对知识浅薄的人的鄙视。故两位作者写作时的态度和目的不同。 【点睛】参考译文： 陋室铭 山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了龙就会有灵气。这是简陋的房子，只是我品德好就感觉不到简陋了。苔痕碧绿，长到台上，草色青葱，映入帘里。到这里谈笑的都是博学之人，来往的没有知识浅薄之人，可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有弦管奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云著书时居住过的草玄亭。孔子说：有什么简陋的呢？ 活板 用雕板印刷书籍，唐朝时期的人还没有大规模地做这种事。从冯道开始用雕版印刷五经，以后的各种重要文献书籍就都是板印的本子了。 　　 庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版印刷。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱的边缘，每个字刻一个印模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，然后在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的混合物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么所有排在板上的字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标签，按照字的韵部分类每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木纹有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出来。不像火烧过的胶泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，这些字模就会自己落下来，绝不会被弄脏。 　　 毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄辈取得，到今天还珍藏着。 阅读下面的选文，完成下面小题。 阳明子①既为何陋轩，复为亭，环植以竹，而名之曰“君子”。曰：“竹有君子之道四焉：中虚而静，通而有间，有君子之德；外坚而直，贯四时而柯叶无所改，有君子之操；应蛰②而出，遇伏而隐，（1） ，无所不宜，有君子之时；清风时至，玉声珊然③，（2） ，挺然特立，不挠不屈，有君子之容。竹有是四者，而以‘君子’名，不愧于其名；吾亭有竹焉，而因以竹名名，不愧于吾亭。” （选自《君子亭记》，有删改） [注释]①阳明子：王守仁，号阳明，明代文学家、哲学家。正德元年被贬至贵州，在此建造了一座何陋轩，后又建了君子亭。②蛰：惊蛰。③珊然：佩玉相击，音节舒缓。 6. 请根据文意，把下面两句话填入文中相应空缺处。（只填序号） A.风止籁静 B.雨雪晦明 7. 周敦颐在《爱莲说》中推崇莲花，认为莲能代表君子风范，王阳明在本文中认为竹具有君子风范。在你的心目中，哪一种更能代表君子风范？请结合两篇文章的内容，简述理由。 【答案】6. （1）B （2）A 7. 示例1：我认为莲花更能代表君子风范。《爱莲说》中莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，身处污浊环境却能保持高洁品质，不与世俗同流合污，这是君子坚守自我、清正廉洁的体现；“中通外直，不蔓不枝”，象征君子正直豁达、不攀附权贵。而竹子虽有诸多美好品质，但莲花这种在恶劣环境中坚守的特质更符合君子在复杂社会中应有的操守。 示例2：我觉得竹子更能代表君子风范。从《君子亭记》看，竹子“中虚而静，通而有间”有君子之德，内心谦逊、虚怀若谷；“外坚而直，贯四时而柯叶无所改”，无论何时都保持坚韧，象征君子坚守原则、不屈不挠；“应蛰而出，遇伏而隐”顺应时势，展现出君子的智慧。相比之下，竹子在品德、操守、处世智慧方面的表现更全面，更能代表君子。 【解析】 【导语】这篇《君子亭记》节选是王阳明的小品文，借亭边之竹阐发君子的四种品格。作者被贬贵州，筑亭植竹，以竹喻人，将竹的形态特性与君子德行一一对应。竹中空虚静对应谦德，枝干坚直象征操守，顺时进退体现处世智慧，风姿刚劲展露君子气度。文章托物言志，融景物、哲思于一体，既赞美竹的品性，也寄寓自身遭贬之后坚守本心、通达处世的人生追求，语言简练，意蕴丰厚。 【6题详解】 第一空：结合“应蛰而出，遇伏而隐，____，无所不宜，有君子之时”，这一处围绕“君子之时”展开，写竹子顺应不同环境变化。“风止籁静”描绘的是风停息后的静谧景象，侧重静态画面，只能对应风停这单一情境，无法承接“应蛰而出，遇伏而隐”所体现的随不同境遇变化的内涵，不适合放在此处。“雨雪晦明”涵盖雨雪、阴晴多种环境，契合“无所不宜”所要表达的适应各类境况的意思。 第二空：结合“清风时至，玉声珊然，____，挺然特立，不挠不屈，有君子之容”，此句描摹竹子的仪态风姿，先写清风吹拂，竹林发出如玉佩碰撞般悦耳声响。“雨雪晦明”是雨雪阴晴的环境总称，和前文“清风时至，玉声珊然”的风吹竹鸣的场景无法衔接，与后文竹子挺立的画面逻辑断裂。“风止籁静”承接风吹之后风停的状态，风声消散，再写竹子傲然挺立，场景流转自然。 【7题详解】 作答先要读懂两篇文本里物象承载的精神内涵，从《爱莲说》抓取莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”“中通外直，不蔓不枝”等关键语句，读懂莲花象征身处污浊环境依旧洁身自好、不攀附权贵的君子品格；再从选文《君子亭记》找到写竹的句子，“中虚而静，通而有间”“外坚而直，贯四时而柯叶无所改”“应蛰而出，遇伏而隐”，梳理竹子代表的谦逊虚怀、坚守操守、顺时变通的君子特质。答题时先要明确自己的观点，选定莲花或者竹子，再分别引用原文语句阐释物象对应的品格，再对比二者特质，把物象特点和君子风范建立联系，做到观点清晰，理由紧扣文本内容。 示例一：我认为莲花更能代表君子风范。《爱莲说》中莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，在污浊环境中依旧保持高洁，不被世俗沾染，体现君子洁身自好的追求；“中通外直，不蔓不枝”，象征君子内心通达正直，不攀附他人。身处世俗纷扰仍守住本心，这种品格正是君子最为可贵的底色。 示例二：我认为竹子更能代表君子风范。《君子亭记》写竹子“中虚而静，通而有间”，虚静有节，代表君子内心谦逊虚怀；“外坚而直，贯四时而柯叶无所改”，四季不改姿态，代表君子坚守本心，不屈不挠；“应蛰而出，遇伏而隐”，懂得顺势进退，兼具操守与处世智慧，更全面诠释君子的多重修养。 【点睛】参考译文： 阳明子建好何陋轩之后，又修建了一座亭子，亭子四周种上竹子，给它取名叫“君子亭”。他说：“竹子具备君子的四种品格：竹心虚空沉静，茎秆通透有节，这是君子的德行；竹的外皮刚劲挺直，历经四季枝叶也不凋落，这是君子的操守；惊蛰时节破土而出，遇到蛰伏时机就隐敛，雨雪阴晴，无论何种境况都能适宜，这是君子的处世智慧；清风吹来，竹声如玉佩相击音韵舒缓，风停万籁寂静，竹子高高挺立，不弯折不屈服，这是君子的仪态。竹子拥有这四种品性，用‘君子’为它命名，实在名副其实；我的亭子四周有竹子，因而也用竹的品性为亭子命名，也无愧于这座亭子。” 二、文学之约（28分） （一） 学校开展以“天下国家”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面小题。 【活动一 文化自信】 近年来中国元素频频亮相时尚前沿，当越来越多的中国文化元素被世界看见，我们应该做些什么？ 文化的生命力首先在传承。中国传统文化浩瀚无垠。通过深度挖掘传统文化背后所凝聚的文化符号与民族精神，不仅激活了优秀传统文化的“一池春水”，更极大释放了文化的内部流量带动力和外部流量吸附力。 文化的吸引力关键在创新。注入时代基因、赋予时代内涵，传统文化在与现代元素的融合中变得更有朝气、更有灵气。牵手科技，使传统文化不再只留存于书本中、课堂里，还要走进大众的言语间、生活中，切切实实变为人们的文化获得感。中国文化频频“出圈”，既得益于优秀传统文化的深厚底蕴，也是民族文化自信的充分体现。文化出海风正劲，踌chú满志向未来。期待更多中华优秀传统文化被世界看见，为世人所乐道。 8. 请为材料中加点字注音，并根据拼音写汉字。 浩瀚无垠 踌chú满志 9. 请你研读材料，思考内涵，将下面的语段补充完整。 中国文化能频频“出圈”，是因为①__________和②__________。要想让更多的中华优秀传统文化被世界看见，既需要③__________，深度挖掘背后的文化符号和民族精神；也需要创新，注入时代基因、赋予时代内涵。 【活动二 自信演讲】 10. 学校文学组的同学们计划以“我骄傲，我是中国娃”为主题创作一篇演讲稿，以下是演讲稿的节选部分，请你仿照画线语句，再续写一句话，与文学组的同学们一起创作！ 啊！祖国，我的祖国！您是大树，我是树叶，一片叶子便是一片春色；您是大江，我是小河，一条小河也能波澜壮阔；__________，__________，__________。祖国！今天，我们又一次庆祝您的生日，看到您新的振兴、新的开拓！ 【答案】8. yín；躇 9. ①. 示例：优秀传统文化的深厚底蕴 ②. 民族文化自信 ③. 传承传统文化 10. ①. 示例：您是蓝天 ②. 我是白云 ③. 一朵白云也能点缀晴空 【解析】 【8题详解】 注意“垠”的字音，注意“躇”的写法。 【9题详解】 先抓住题干里“中国文化能频频‘出圈’”这个关键提示，回到阅读材料中搜寻与之匹配的语句，定位到“中国文化频频‘出圈’，既得益于优秀传统文化的深厚底蕴，也是民族文化自信的充分体现”，这句话直接交代出圈的两个原因，把句中两处核心信息整理出来，就可以填写①②空。再观察后文“既需要……深度挖掘背后的文化符号和民族精神；也需要创新，注入时代基因、赋予时代内涵”，这是一组并列的做法，“也需要”之后点明了“创新”，那么“既需要”之后就要从原文找对应的另一个核心做法，前文写“文化的生命力首先在传承”，“深度挖掘传统文化背后所凝聚的文化符号与民族精神”正是传承的具体实施方式，据此确定③空的内容。 示例： ①优秀传统文化拥有深厚底蕴 ②民族文化拥有充足自信 ③做好文化传承工作 【10题详解】 先研读画横线的句子“您是大树，我是树叶，一片叶子便是一片春色；您是大江，我是小河，一条小河也能波澜壮阔”，理清句式结构：先把祖国比作宏大事物，再把“我”对应比作该事物的从属部分，最后用简短语句抒发家国关联的情感。仿写时要保持这一格式，本体始终是祖国与“我”，选择意象要宏大优美，贴合“我骄傲，我是中国娃”的爱国主题，前后事物要具备从属对应关系，结尾短句要传递出昂扬的情感，句式、语气要和原句保持一致，与前后文的演讲稿语境相契合。 示例：您是星空，我是星辰，一颗星辰也能绽放微光 （二） 11. 完成下面问题。 （1）根据《钢铁是怎样炼成的》主要内容，把保尔的成长历程补充完整。 （2）小组名著阅读交流会拟评选“名著人物励志奋斗奖”。请从《钢铁是怎样炼成的》中挑选一位主要人物作为推荐对象，并写出推荐理由。 【答案】（1）②参军；④写作 （2） 示例：推荐保尔·柯察金。理由：保尔在经历了战场上的生死考验、工地上的艰难困苦以及疾病的折磨后，始终没有放弃对理想的追求，他为了革命事业无私奉献，在全身瘫痪、双目失明的情况下，仍坚持创作。这种顽强奋斗、永不言败的精神，激励着无数人勇往直前，所以他非常符合“名著人物励志奋斗奖”的评选要求。 【解析】 【小问1详解】 ②空：书中保尔退学后先在车站食堂做杂役，之后遇见朱赫来，之后参加红军奔赴战场，书中有语句“骑兵连像一股奔腾的洪流，在街上疾驰而过”，战场上保尔浴血奋战，在枪林弹雨的洗礼中积蓄起革命的信念，获得“不寻常的力量”，对应保尔参军作战的人生阶段。 ④空：保尔后来双目失明、全身瘫痪，书中写“他拿起新的武器，重新回到战斗的行列，开始了新的生活”，身体彻底垮掉之后，保尔放弃沉沦，拿起笔进行文学创作，用文字继续战斗，磨砺成“不褪色的钢铁”。 【小问2详解】 这道题要完成人物推荐，首先要紧扣“励志奋斗奖”这个核心评奖方向，从书中筛选身上具备顽强拼搏、不畏磨难、执着追求理想特质的主要人物，梳理人物经历时要引用书中相关情节内容，把人物遭遇的困境和人物的奋斗行为联系起来，不能只简单罗列故事情节。如选择保尔，书中“钢铁是在烈火和骤冷中炼成的”，保尔一生多次经受磨难，战场上他身负重伤，筑路时饱受严寒病痛折磨，后来又遭遇全身瘫痪、双目失明的绝境，即便肉体被病痛摧残，他依旧没有向命运低头，不断冲破现实的重重苦难，把全部精力投入理想事业，这些经历都契合励志奋斗的评奖主题，组织语言时先点明推荐人物，再结合人物具体磨难与奋斗表现阐明理由，做到理由和奖项主题相呼应。 示例：我推荐保尔・柯察金。保尔在战火中英勇作战多次负伤，筑路时忍受严寒饥饿与病痛的折磨，全身瘫痪、双目失明后，仍没有放弃理想，以笔为武器坚持文学创作。他不畏苦难、顽强奋斗的精神，充分契合“名著人物励志奋斗奖”的评选要求。 （三） 12. 岁月无悔，真情永驻。请阅读下面的小说，完成小题。 最后一次巡逻 ①二班长要退伍了。退伍就要下山，离开高原。他得去跟他的山告个别。 ②这是一个雪后的早晨，二班在操场集合完毕，只等连长一声令下，便可以出发，前往实控线附近的山口例行巡逻。二班长知道，这大概是最后一次了。 ③红太阳出现在雪山尖上，彤光泼下来，一派辉煌的红在山谷中铺展开。山前的阴影丢盔弃甲，抱头鼠窜，跑得慢的便躲在角落或者沟壑里瑟瑟发抖。雪地上银光闪闪，像是洒着无数碎钻石。 ④队伍出发了。作战靴在厚厚的雪上，发出嘎吱嘎吱的声音，把满满一山谷的寂静踩了个碎。 ⑤二班长是个寡言少语的人，喜欢把什么事都搁心里琢磨，嘴一闭，就成了石头。连里人，包括连长、指导员，只要不是正式场合，都管他叫石头，有时叫顺溜了，当面就叫开了，避也不避。二班长也不在意，石头就石头呗，挺好的。二班长其实只是不喜欢说话，事情琢磨透了，就没有说出来的必要了，冷与热就融成温的了。 ⑥戈壁上的雪被山风吹散，压实，变成浅浅的一层硬雪。二班长用力踩在雪上，细细体味着雪下的戈壁反弹给他同样的力度。这种久违的感觉在他脚下慢慢苏醒。 ⑦二班长不再亦步亦趋地向前走，他抬起头，摘掉护目镜，迈开大步，想在硬雪上留下自己最后的脚印。防寒面罩遮住了他兴奋异常的脸，遮不住他闪亮的眼睛。在这双闪亮的眼睛里，天空蓝得幽深，雪山白得耀眼，戈壁一片苍茫。太阳在空中飘，像一张白纸，一片片薄冰似的阳光在他身上游走，从他迷彩大衣的缝隙里钻进去，去亲吻他的皮肤。他感到一种滑溜溜的、冰凉的温暖。一阵冷厉的风扫过来，风里夹着细碎亮眼的雪沫，戈壁上升腾起一层薄纱般的雪雾。 ⑧二班长又猛然撸下防寒面罩，露出一张石头般的脸。这张黝黑的脸上烙着浓郁的高原红，嘴唇黑紫、开裂，下唇翘起两片僵硬的死皮。雪沫打在二班长的脸上，有种微微的、又凉又热的痛感。二班长喜欢这种痛感。此刻，二班长觉得自己融化了，他的脚步越来越轻，像是要飞起来了。天空离他越来越近，雪山离他越来越近，他就这么直直地飞到了雪山与天空连接的地方，张开双臂拥抱这冰天雪地。 ⑨太阳升到头顶时，队伍来到雪山下。二班长又脱了手套，抓一把雪往嘴里塞。班长不再是冷冷的班长。班长笑了，有些羞涩，有些傻气，憨憨的，像一块在冰缝处开花的石头。 ⑩再次上路。队伍仍旧那么走着，不急、不慢，不停歇，走成一条紧的线。高原寂静无声。雪地上留下二班长长长深深的脚印。 （选自《长江文艺》2023年第11期，有删改） 学校开展“情暖边关”慰问活动，老师带领同学们一起赏读文章《最后一次巡逻》。 （1）这篇文章将被改编为绘本，目前还缺少第⑧段的绘本插图，请你为其设计插图内容，从画面背景、布局、细节呈现等方面进行描绘，并结合内容进行阐释。（不少于50字） （2）下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选其中一句，围绕它写一段赏析性文字。（不少于150字） 深深的脚印里藏着浓浓的真情。 细腻的刻画，再现生命的光辉。 【答案】（1）画面背景：辽阔苍茫的雪域高原，细碎雪沫在空中飞舞，天空湛蓝幽深，雪山洁白耀眼。布局：把撸下防寒面罩的二班长放在画面中心，四周是空旷无垠的戈壁雪地。细节呈现：画出二班长带高原红的黝黑脸庞、黑紫开裂的嘴唇，他张开双臂似要拥抱天地，眼中闪着光亮，脚边是深深的脚印。阐释：此画面还原第⑧段二班长放下防寒面罩、纵情感受高原的情节，直观体现出他对戍守多年的边关土地深沉的热爱与不舍。 （2）示例1：选择“深深的脚印里藏着浓浓的真情”。文章中，二班长在雪地上留下长长深深的脚印，这脚印是他在高原巡逻的见证。他即将退伍下山，这些脚印饱含着他对这片土地的热爱与不舍。从他用力踩在雪上，想留下最后的脚印，能看出他内心对高原的眷恋。这些脚印也代表着他的坚守和付出，他把青春奉献给了高原，脚印成为了他与高原之间深厚情感的寄托，体现了他对边关的真情实意。 示例2：选择“细腻的刻画，再现生命的光辉”。文章对二班长进行了多处细腻刻画，如“防寒面罩遮住了他兴奋异常的脸，遮不住他闪亮的眼睛”，通过眼睛这一细节，生动地展现出他在最后一次巡逻时的兴奋。“这张黝黑的脸上烙着浓郁的高原红，嘴唇黑紫、开裂，下唇翘起两片僵硬的死皮”，外貌描写让我们看到了他在高原艰苦环境下的坚守。这些细腻描写，将二班长的形象生动地展现出来，体现出他对高原的热爱、对巡逻任务的尽责，再现了他平凡生命中的光辉。 【解析】 【导语】《最后一次巡逻》以退伍前的高原巡逻为叙事载体，刻画了绰号“石头”的二班长形象。小说融景物与心境于一体，雪山、阳光、风雪等壮阔苍凉的高原景致，映照人物内心汹涌的不舍与眷恋。作者以外貌、动作细节塑造人物，黝黑带高原红的面容、抓雪入口、刻意留下脚印等细节，将寡言战士深藏心底对边防土地的热爱具象化。文字兼具刚硬与温柔，没有直白抒情，于克制的描写中流露戍边军人深沉质朴的家国情怀。 【小问1详解】 首先要锁定原文第⑧段内容，抓住环境、人物动作、外貌等关键文字信息，分别构思画面背景、布局、细节。背景要还原高原雪山、风雪的环境；布局把二班长放在画面中心；细节落实在他撸下面罩的脸庞、飘落的雪沫、张开双臂的姿态。其次要结合文本阐释设计用意，借画面表现人物内心对高原边关的不舍与热爱。 示例：背景是辽阔苍茫的雪域高原，漫天细碎雪沫飞舞。画面居中是二班长，他撸下防寒面罩，露出布满高原红、嘴唇干裂的黝黑脸庞，张开双臂，似要拥抱眼前冰天雪地。将人物置于宏大雪山之间，以风雪烘托，直观展现二班长退伍前对这片戍守土地深沉炽热的眷恋。 【小问2详解】 首先选定一句点评作为中心观点，回归原文筛选匹配的人物、景物、细节描写。梳理文中二班长的动作、神态、环境烘托等内容，把文本具体细节和点评关键词紧密结合。其次进行赏析分析，做到叙评结合，由表层描写挖掘人物内在情感与精神，解读边防战士的眷恋、坚守与奉献。语言方面，要有文学赏析色彩，紧扣观点，结合文本内容分析，字数不少于150字。 示例一：选“深深的脚印里藏着浓浓的真情”。雪地上那长长深深的脚印，承载着二班长退伍之际万般复杂的心绪。即将告别高原的二班长，特意迈开大步，想要在硬雪上留下属于自己最后的脚印。脚印本只是行走的痕迹，在这里却成了情感的载体。二班长性格寡言内敛，心中对边关的不舍不会宣之于口，全部寄托在脚下的印记里。数年戍守，风雪戈壁早已和他融为一体，深深脚印里藏着他对雪域边关的眷恋，藏着边防战士滚烫的家国情怀。无需过多言语，一处细节，便将戍边军人厚重深沉的真情充分展现。 示例二：选“细腻的刻画，再现生命的光辉”。文章运用大量细腻传神的刻画，再现戍边战士动人的生命光辉。作者细致描摹二班长黝黑泛着高原红、嘴唇开裂的脸庞，写他撸下面罩任由雪沫打在脸上，写他憨憨羞涩的笑容。同时搭配壮阔的高原雪景，以环境映衬人物内心。二班长沉默少言，却深爱脚下守护的土地，即将退伍的他尽情感受这片雪域的一切。这些细腻的外貌、动作、环境描写，没有宏大的口号，却把普通边防战士的赤诚、热爱与不舍写得真切动人，平凡战士身上的生命光辉由此熠熠生辉。 三、现实之思（25分） （一） 阅读文章，完成下面小题。 野草与蜡兰 佚名 有一个人要去远方旅行，把庭院交给他的朋友照料。院子里破土而出的草芽，朋友从不拔去。初春时，草芽健康成长，朋友发觉它像野兰。到了夏天，那草开花了，五瓣的小花匍匐着一缕缕的幽香，花形如林地里的那些兰花一样，只不过它是蜡黄色的。朋友带着一朵花和几片叶子，向研究植物的专家求证，得知这是蜡兰——兰花中的一个稀有品种，许多人穷尽一生都很难找到它，如果在城里的花市上，这种蜡兰一棵价值万元。 他打电话给庭院主人分享这一喜讯，庭院主人惋惜地说：“其实它每年都破土而出，我总认为它是一棵普通的野草，每次都是草芽刚冒出就被我拔掉了。” （选自《教师博览》，有删改） 13. 庭院主人听闻这个喜讯，会有怎样的思考？请你结合语境，写在下面横线上。 14. 席勒曾说：“思考是我无限的国度，言语是我有翅的道具。”优秀的作品总能带给人理性的思考。请你结合文本和生活积累谈谈你的理解并加以阐述，不少于100字。 【答案】13. 示例：我真是有眼不识泰山啊！每年都亲手拔掉这稀有的蜡兰，错过了这么珍贵的植物。看来，以后对待事物不能仅凭主观判断，要多去了解、观察，不然可能会错过很多美好和珍贵的东西。 14. 示例：文本中庭院主人因不了解就轻易拔掉蜡兰，错过珍贵之物。这让我明白，思考能让我们对事物有更理性的认识，避免盲目行事。在生活中，我们也不能仅凭表面现象去判断。比如学习一门新学科，不能因为一开始觉得难就放弃，而应该思考学习的意义和方法。通过思考，我们能透过现象看本质，找到解决问题的方向，这就是思考的力量。 【解析】 【导语】《野草与蜡兰》是一则简短精巧的哲理小故事。文章以庭院里年年萌发的植株为叙事对象，同样的草芽，主人将其视作普通野草屡次拔除，朋友却耐心留存，最终发现它是珍稀名贵的蜡兰。全文叙事平实克制，情节形成鲜明反差，没有直白的说教，借野草与名贵兰花的身份错位含蓄寄寓道理。它借物喻人，启示读者不能仅凭表象轻易评判事物，要给予事物成长的机会，文字浅显却意蕴深厚，小篇幅承载深刻的人生启迪。 【13题详解】 这道题要揣摩人物听闻喜讯后的内心活动，要立足原文内容进行推导。文中第②段“其实它每年都破土而出，只认为它是一棵普通的野草，每次都是草芽刚冒出就被我拔掉了”，交代了庭院主人过去的做法，他年年把蜡兰当成野草拔掉。当得知被自己反复拔除的竟是珍稀名贵的蜡兰，人物内心首先会生出深深的惋惜与后悔，同时也会对自己以往仅凭表象评判事物的做法产生反思，思考看待事物不能被外表迷惑，应当给事物留存成长的机会。 示例：原来我亲手拔掉的竟是珍贵的蜡兰！我一直被它野草般的外表蒙蔽，草率地将它除去。倘若我当初多一点耐心，静待它生长绽放，就不会一次次错失这份珍贵。看待事物万万不能只凭粗浅的表象下判断。 【14题详解】 这道题先要读懂席勒名言的内涵，这句话点明思考带来思想的深度，语言文字可以传递这份思考。作答时先要扣住文本故事，文中的蜡兰常年被主人当作野草拔除，朋友却耐心静待它生长，最终揭开它珍稀兰花的真面目，故事借这个反差生出哲理。再联系生活积累，把故事蕴含的道理和名言结合，说明文章借文字叙事，把“勿凭表象评判事物”的思考传递给读者，阐述时要做到文本内容、名言、生活感悟三者互相勾连，同时满足字数要求。 示例：思考赋予我们看待世界的深度，文字则把这份思考传递开来。《野草与蜡兰》以简短故事引发深思，蜡兰身处庭院，却因野草的外表屡次遭到铲除，唯有耐心守护才能显露珍贵本色。生活里我们也常被事物的表象蒙蔽，轻易下定义。优秀文章借故事把思辨藏于文字之中，让我们读完反观自身，学会摒弃刻板偏见，懂得静待事物展露真正价值。 （二） 15. 请阅读下面材料，完成下面小题。 每年的4月23日是“世界读书日”，学校开展了“让阅读成为习惯”的综合性学习活动，下面是成果汇报内容。 【博学小组——阅读现状】 【明辨小组——读书意义】 ①作家赫尔岑说：“书籍是最有耐心和最令人愉快的伙伴，在任何艰难困苦的时刻，它都不会抛弃你。”你在书本上花的任何时间，都会在某一个时刻给你回报。坚持读书，即使深陷泥泞，也依然可以仰望星空。 ②白岩松说：“你会遇到很多烦恼的事情，苦难会折磨人。不过书读多了读出智慧，总可以好好地、正确地去面对各种各样突如其来的苦难。”无论你的人生正面临着什么，你都能在书中找到继续前行的力量。 ③周国平说：“一个人但凡有了读书的癖好，也就有了看世界的一种特别眼光，甚至有了一个属于他的丰富多彩的世界。”许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云，不复记忆。其实它们仍是潜在的，在气质里、在谈吐上、在胸襟的无涯中，当然也可能显露在生活和文字中。 ④梁晓声说：“读书，可以使人具有长期抵抗孤独的能力。”在阅读赠予的独处中，与自己面对面，倾听内心深处的声音，享受自己的人生。 【笃行小组——方法借鉴】 鲁迅的读书法 一是泛览，博采众家，取其所长，消闲时要“随便翻翻”。二是硬看，对较难懂的必读书，硬着头皮读下去，直到读懂钻透为止。三是专精，以“泛览”为基础，选择喜爱的一门或几门，深入地研究下去。四是活读，独立思考，注意观察并重视实践。五是参读，参读作者传记、专集，以便了解其所处的时代和地位，由此深化对作品的理解。 苏步青的读书法 读书要多读、精读。读书时，第一遍一般先读个大概，第二遍、第三遍逐步加深理解。读书不必太多，要读得精，要读到你知道这本书的优点、缺点和错误了，这才算读好、读精了。 华罗庚的读书法 “由厚到薄”“由薄到厚”。对书的内容真正有了透彻的了解，抓住了全书的要点，掌握了全书的精神实质后，书就由厚变薄了，愈是懂得透彻，就愈有薄的感觉。对各章节又做深入的探讨，在每页上加添注解，补充参考资料，那么，书又会愈读愈厚。 （1）请你作为博学小组的代表，在活动中分享你们的两点发现。 （2）随着活动的深入，同学们进一步意识到阅读的重要性。你所在的小组分享了下面的海报，请你仔细观察，向大家讲解。 写作提示：①讲解画面内容及内涵；②语言生动，表达有条理；③不少于60字。 （3）活动结束时，请你作为主持人进行总结性发言，号召同学们爱上读书，善于读书。 写作提示：①发言主题为“读书好·好读书”；②结合成果汇报内容；③不少于150字。 【答案】（1）示例： 发现一：近九成同学每天阅读时长不足1小时，其中0.5—1小时区间的人数占比最多，整体阅读时长较短。 发现二：超七成同学有稳定阅读习惯，仅约两成同学偶尔阅读或几乎不阅读。 （2）示例：海报中，书籍化作植物的茎干，顶端盛开着灿烂的向日葵。这寓意书籍是成长的基石，阅读能滋养心灵。让我们如向日葵般向阳生长，在阅读中绽放自信与快乐的笑容。 （3）示例：同学们，通过这次活动我们看清了阅读现状，也更懂阅读的意义。正如赫尔岑说书籍是“最耐心的伙伴”，梁晓声说阅读能抵抗孤独，读书能赋予我们面对苦难的勇气和看世界的独特眼光。同时，我们要学习鲁迅的泛览与专精、苏步青的多读精读、华罗庚的“由厚到薄”等宝贵智慧。希望大家爱上读书，学会泛览拓宽视野、精读吃透经典，让书籍成为良师益友，在书中探寻更广阔的世界，不断提升自己！ 【解析】 【小问1详解】 解答此类图表分析题，核心在于“由数据到结论”的逻辑转化，具体可以遵循以下三个步骤： 抓核心特征，锁定极值：观察饼状图时，首先要找出占比最大（或最小）的板块，这往往就是最核心的发现。在本题中，左图（阅读习惯）最大的板块是“每天都会阅读”（48.97%）和“经常阅读”（29.21%）；右图（阅读时长）最大的板块是“0.5小时—1小时”（61.66%）。 数据整合，归纳现象：单一的百分比数据缺乏概括力，需要将相关联的数据进行合并计算，从而得出宏观结论。例如，将左图中保持阅读习惯的比例相加（48.97%+29.21%≈78%），可以归纳出“绝大多数同学有稳定阅读习惯”的结论；将右图中阅读时间较短的板块相加（28.91%+61.66%≈90%），可以归纳出“整体阅读时长普遍偏短”的现象。 精准表述，客观呈现：在撰写答案时，要使用规范的概括性语言。通常采用“结论句+数据支撑”的结构。例如使用“绝大多数”“占比最高”“集中在”等词汇来描述趋势，同时引用关键数据（如“超七成”“近九成”）来增强说服力，确保结论既全面又客观。 示例： 发现一：绝大多数同学已养成稳定的阅读习惯，每天都会阅读和经常阅读的比例合计接近八成，几乎不阅读的同学仅占极少数。 发现二：同学们的单日阅读时长普遍偏短，九成以上的人阅读时间不足1小时，能够坚持长时间深度阅读的同学寥寥无几。 【小问2详解】 这道题需要分两步走： 描述画面（内容）：仔细观察海报主体。画面中是一株植物，但它的茎干是由几本打开的书籍堆叠而成的，顶端盛开着一朵向日葵（或笑脸花）。 阐述内涵（寓意）：结合“书籍”与“花朵/向日葵”的关系进行联想。书籍是根基和养分，花朵是成长的成果。寓意阅读能滋养心灵，让人向阳生长，获得快乐与希望。注意语言要生动，字数达标。 示例：海报上，层叠的书籍组成了植物的躯干，顶部开出耀眼的向日葵。它象征书籍是成长根基，阅读给予精神力量。愿大家如葵花般心向暖阳，在书香中收获自信与快乐的笑脸。 【小问3详解】 核心任务：以“读书好·好读书”为主题，结合成果汇报内容（阅读现状、读书意义、读书方法），号召同学们爱上读书、善于读书。 步骤1：开头：用活动引入，点题“读书好·好读书”。 步骤2：中间： 读书好：结合“明辨小组”内容（赫尔岑：书籍是伙伴；白岩松：面对苦难；周国平：看世界的眼光；梁晓声：抵抗孤独），说明阅读的价值。 好读书：结合“笃行小组”内容（鲁迅：泛览、硬看、专精；苏步青：多读精读；华罗庚：由厚到薄），说明阅读方法的重要性。 步骤3：结尾：号召同学们行动起来，用方法读书，让阅读成为习惯。 结论：结构清晰（开头—意义—方法—号召），语言有感染力（如用“书籍是灯塔，方法是船桨”），结合材料，不空泛。 示例：亲爱的同学们，这次活动让我们深刻地体会到阅读的价值。赫尔岑说书籍是“最耐心的伙伴”，白岩松说书读多了能够面对苦难，周国平说读书能给我们看世界的特别眼光，梁晓声说阅读能抵抗孤独。同时，鲁迅的泛览、苏步青的精读、华罗庚的“由厚到薄”，都是宝贵的读书智慧。让我们把“读书好”变成“好读书”，用书籍做翅膀，用方法做风，飞向远方！让阅读成为习惯，让书香飘满校园！ 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 16. 世间万物都有自己独有的色彩，每一种色彩都为这个世界贡献了光华。它可能是忠贞爱国的红色，如邓稼先、闻一多；可能是启迪智慧的墨色，如吕蒙、卖油翁；可能是坚持奉献的橙色，如可敬的黄文秀、平凡的环卫工人；也可能是充满温馨的粉色，如我们的父母、朋友。 哪一种生命色彩令你印象深刻？请以《忘不了的______色身影》为题写一篇文章，不少于600字。 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁；④请务必先选择颜色补全题目。 【答案】例文： 忘不了的橘色身影 暮色沉沉，细雨丝丝飘落，街道蒙上一层朦胧水雾。放学路上行人步履匆匆，我缩着脖子快步赶路，那一抹明亮温暖的橘色，穿过雨雾撞入我的眼底，那个身影深深烙印在我的心底，久久难以忘怀。 那是环卫工人独有的橘色工作服，在灰暗的雨幕里格外醒目。一位环卫阿姨正握着大扫帚，一下一下清扫路边被雨水打湿的落叶。雨水打湿她的帽檐，几缕花白的碎发贴在额头，裤脚早已被地上的积水浸透。冰冷的雨丝落下来，她只是抬手随意抹一把脸上的雨水，不曾停下手中的扫帚。被雨水泡烂的落叶紧紧粘在地面，清扫起来格外费力，她便弯腰，用手一点点把碎叶抠起，放进垃圾袋中。 路上行人大多步履匆匆，只顾低头赶路，很少有人留意雨中劳作的她。偶尔疾驰而过的车辆，溅起阵阵泥水，落在她的橘色外套上，她也只是侧身避让，依旧默默做着手头的工作。我撑着伞站在路口等候，静静望着那个微微佝偻的橘色身影。寒雨之中，那抹橘色没有耀眼的光芒，却带给城市最踏实的守护。 我曾以为这份工作简单又轻松，直到此刻亲眼看见，才懂得这份辛劳。当我们还在温暖的屋内酣睡，无数这样的橘色身影已经走上大街小巷，清扫垃圾，打理城市的每一处角落。无论烈日炎炎，还是寒风冷雨，他们坚守在街头，用汗水换来了街道干净整洁。他们没有惊天动地的壮举，只是在平凡岗位默默奉献，那一身橘色，是属于普通人的生命色彩。 雨渐渐小了，路面变得干净清爽。阿姨直起腰，捶了捶发酸的后背，又拖着工具，走向街道的远方。那抹橘色身影慢慢消失在雨雾深处。那一身温暖的橘色，代表平凡坚守与默默奉献。往后每当走在干净的街道，我总会想起那个雨中的身影。那抹橘色，让我懂得平凡亦可发光，奉献自有力量，这道生命的色彩，我永远忘不了。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这道半命题作文，先要补出表示色彩的词语，色彩不只是表层视觉颜色，更是一种精神品质的象征。材料提示红色代表爱国、墨色代表智慧、橙色代表奉献、粉色代表温情，要求抓住“生命色彩”，挖掘色彩背后人物的精神内核。写作要把色彩和人物身影紧密结合，“身影”是具体的人物形象，不能空泛议论色彩，需要由外在的颜色，读懂人物内在品格。立意可以写平凡劳动者的奉献、亲人友人的温情、榜样人物的家国情怀，要写出这个色彩身影带给自己内心的触动与感悟，体现出为什么“忘不了”，表达自己精神层面的收获，做到物、人、情、理统一。 二、选材构思。 选材要立足生活真实见闻，可以选取环卫工人、外卖员、长辈、老师等身边普通人，也可以选取历史榜样，优先选用有场景、有细节的生活片段，把色彩作为线索贯穿全文。构思上，开头设置环境场景，渲染氛围，引出带有特定色彩的身影。中间部分详写场景细节，刻画人物的外貌、动作，细致描摹这一色彩带给自己的视觉冲击与内心感受，把色彩符号融入人物描写之中，不要脱离人物空谈颜色。可以加入“我”的观察视角与心理变化，写出自己从前的认知和目睹事件之后内心的改观。结尾回扣题目，点明这一色彩承载的精神，解释“忘不了”的缘由，升华主题，做到首尾呼应。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年第二学期期末教学质量检测 七年级语文（A） （本试卷共8页，满分120分） 一、古典之美（27分） （一） 1. 学校诗社举办“寻古人雅趣”活动。下面是小宇同学制作的诗文名句练习卡，请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。 旅游地点 入选理由 第一站：北京 （1）凭吊幽州台，体会陈子昂“念天地之悠悠，__________”（陈子昂《登幽州台歌》）的感伤。 第二站：南京 （2）夜泊秦淮，去领略“__________”（杜牧《泊秦淮》）的水色夜景，感怀六朝古都之兴衰。 第三站：浙江 （3）去西湖赏莲，感受莲花“出淤泥而不染，__________”（周敦颐《爱莲说》）的高洁品质；登飞来峰，领会“不畏浮云遮望眼，__________”（王安石《登飞来峰》）的深刻哲思。 第四站：泰安 （4）近望泰山“__________，__________”（杜甫《望岳》）的神奇秀丽、巍峨高大，感受大自然造物之妙。 第五站：回归乡村 （5）在江南乡野，感受“__________，__________”（赵师秀《约客》）描绘的等待客人的情景；在江南农村，感受农人丰年里殷勤待客的情谊：“__________，__________”（陆游《游山西村》）。 2. 请赏读下面这幅书法作品，选用其中合适的四字词语，填入古文名句点评的空缺处。 名句： 南阳诸葛庐，西蜀子云亭。 点评： 通过类比的手法，表现了作者与诸葛亮、扬雄一样有高洁傲岸的情操和__________的志趣。 （二） 阅读下面文字，完成下列小题。 陋室铭 刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 活板 沈括 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为余群从所得，至今保藏。 3. 古代汉语中的词类活用非常普遍，是古代汉语的重要语法特点之一。请解释下面句中加点字的意思。 （1）无案牍之劳形：________________________ （2）用讫再火令药镕：______________________ 4. 江山别有情趣，创新促进社会发展。请你用现代汉语翻译下面的句子。 （1）斯是陋室，惟吾德馨。 （2）瞬息可成。 5. 《陋室铭》中“谈笑有鸿儒，往来无白丁”中的“白丁”与《活板》一文中“布衣毕昇”的“布衣”都是指“平民”。请结合语境，简要分析作者写作时的态度和目的是否相同。 阅读下面的选文，完成下面小题。 阳明子①既为何陋轩，复为亭，环植以竹，而名之曰“君子”。曰：“竹有君子之道四焉：中虚而静，通而有间，有君子之德；外坚而直，贯四时而柯叶无所改，有君子之操；应蛰②而出，遇伏而隐，（1） ，无所不宜，有君子之时；清风时至，玉声珊然③，（2） ，挺然特立，不挠不屈，有君子之容。竹有是四者，而以‘君子’名，不愧于其名；吾亭有竹焉，而因以竹名名，不愧于吾亭。” （选自《君子亭记》，有删改） [注释]①阳明子：王守仁，号阳明，明代文学家、哲学家。正德元年被贬至贵州，在此建造了一座何陋轩，后又建了君子亭。②蛰：惊蛰。③珊然：佩玉相击，音节舒缓。 6. 请根据文意，把下面两句话填入文中相应空缺处。（只填序号） A.风止籁静 B.雨雪晦明 7. 周敦颐在《爱莲说》中推崇莲花，认为莲能代表君子风范，王阳明在本文中认为竹具有君子风范。在你的心目中，哪一种更能代表君子风范？请结合两篇文章的内容，简述理由。 二、文学之约（28分） （一） 学校开展以“天下国家”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面小题。 【活动一 文化自信】 近年来中国元素频频亮相时尚前沿，当越来越多的中国文化元素被世界看见，我们应该做些什么？ 文化的生命力首先在传承。中国传统文化浩瀚无垠。通过深度挖掘传统文化背后所凝聚的文化符号与民族精神，不仅激活了优秀传统文化的“一池春水”，更极大释放了文化的内部流量带动力和外部流量吸附力。 文化的吸引力关键在创新。注入时代基因、赋予时代内涵，传统文化在与现代元素的融合中变得更有朝气、更有灵气。牵手科技，使传统文化不再只留存于书本中、课堂里，还要走进大众的言语间、生活中，切切实实变为人们的文化获得感。中国文化频频“出圈”，既得益于优秀传统文化的深厚底蕴，也是民族文化自信的充分体现。文化出海风正劲，踌chú满志向未来。期待更多中华优秀传统文化被世界看见，为世人所乐道。 8. 请为材料中加点字注音，并根据拼音写汉字。 浩瀚无垠 踌chú满志 9. 请你研读材料，思考内涵，将下面的语段补充完整。 中国文化能频频“出圈”，是因为①__________和②__________。要想让更多的中华优秀传统文化被世界看见，既需要③__________，深度挖掘背后的文化符号和民族精神；也需要创新，注入时代基因、赋予时代内涵。 【活动二 自信演讲】 10. 学校文学组的同学们计划以“我骄傲，我是中国娃”为主题创作一篇演讲稿，以下是演讲稿的节选部分，请你仿照画线语句，再续写一句话，与文学组的同学们一起创作！ 啊！祖国，我的祖国！您是大树，我是树叶，一片叶子便是一片春色；您是大江，我是小河，一条小河也能波澜壮阔；__________，__________，__________。祖国！今天，我们又一次庆祝您的生日，看到您新的振兴、新的开拓！ （二） 11. 完成下面问题。 （1）根据《钢铁是怎样炼成的》主要内容，把保尔的成长历程补充完整。 （2）小组名著阅读交流会拟评选“名著人物励志奋斗奖”。请从《钢铁是怎样炼成的》中挑选一位主要人物作为推荐对象，并写出推荐理由。 （三） 12. 岁月无悔，真情永驻。请阅读下面的小说，完成小题。 最后一次巡逻 ①二班长要退伍了。退伍就要下山，离开高原。他得去跟他的山告个别。 ②这是一个雪后的早晨，二班在操场集合完毕，只等连长一声令下，便可以出发，前往实控线附近的山口例行巡逻。二班长知道，这大概是最后一次了。 ③红太阳出现在雪山尖上，彤光泼下来，一派辉煌的红在山谷中铺展开。山前的阴影丢盔弃甲，抱头鼠窜，跑得慢的便躲在角落或者沟壑里瑟瑟发抖。雪地上银光闪闪，像是洒着无数碎钻石。 ④队伍出发了。作战靴在厚厚的雪上，发出嘎吱嘎吱的声音，把满满一山谷的寂静踩了个碎。 ⑤二班长是个寡言少语的人，喜欢把什么事都搁心里琢磨，嘴一闭，就成了石头。连里人，包括连长、指导员，只要不是正式场合，都管他叫石头，有时叫顺溜了，当面就叫开了，避也不避。二班长也不在意，石头就石头呗，挺好的。二班长其实只是不喜欢说话，事情琢磨透了，就没有说出来的必要了，冷与热就融成温的了。 ⑥戈壁上的雪被山风吹散，压实，变成浅浅的一层硬雪。二班长用力踩在雪上，细细体味着雪下的戈壁反弹给他同样的力度。这种久违的感觉在他脚下慢慢苏醒。 ⑦二班长不再亦步亦趋地向前走，他抬起头，摘掉护目镜，迈开大步，想在硬雪上留下自己最后的脚印。防寒面罩遮住了他兴奋异常的脸，遮不住他闪亮的眼睛。在这双闪亮的眼睛里，天空蓝得幽深，雪山白得耀眼，戈壁一片苍茫。太阳在空中飘，像一张白纸，一片片薄冰似的阳光在他身上游走，从他迷彩大衣的缝隙里钻进去，去亲吻他的皮肤。他感到一种滑溜溜的、冰凉的温暖。一阵冷厉的风扫过来，风里夹着细碎亮眼的雪沫，戈壁上升腾起一层薄纱般的雪雾。 ⑧二班长又猛然撸下防寒面罩，露出一张石头般的脸。这张黝黑的脸上烙着浓郁的高原红，嘴唇黑紫、开裂，下唇翘起两片僵硬的死皮。雪沫打在二班长的脸上，有种微微的、又凉又热的痛感。二班长喜欢这种痛感。此刻，二班长觉得自己融化了，他的脚步越来越轻，像是要飞起来了。天空离他越来越近，雪山离他越来越近，他就这么直直地飞到了雪山与天空连接的地方，张开双臂拥抱这冰天雪地。 ⑨太阳升到头顶时，队伍来到雪山下。二班长又脱了手套，抓一把雪往嘴里塞。班长不再是冷冷的班长。班长笑了，有些羞涩，有些傻气，憨憨的，像一块在冰缝处开花的石头。 ⑩再次上路。队伍仍旧那么走着，不急、不慢，不停歇，走成一条紧的线。高原寂静无声。雪地上留下二班长长长深深的脚印。 （选自《长江文艺》2023年第11期，有删改） 学校开展“情暖边关”慰问活动，老师带领同学们一起赏读文章《最后一次巡逻》。 （1）这篇文章将被改编为绘本，目前还缺少第⑧段的绘本插图，请你为其设计插图内容，从画面背景、布局、细节呈现等方面进行描绘，并结合内容进行阐释。（不少于50字） （2）下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选其中一句，围绕它写一段赏析性文字。（不少于150字） 深深的脚印里藏着浓浓的真情。 细腻的刻画，再现生命的光辉。 三、现实之思（25分） （一） 阅读文章，完成下面小题。 野草与蜡兰 佚名 有一个人要去远方旅行，把庭院交给他的朋友照料。院子里破土而出的草芽，朋友从不拔去。初春时，草芽健康成长，朋友发觉它像野兰。到了夏天，那草开花了，五瓣的小花匍匐着一缕缕的幽香，花形如林地里的那些兰花一样，只不过它是蜡黄色的。朋友带着一朵花和几片叶子，向研究植物的专家求证，得知这是蜡兰——兰花中的一个稀有品种，许多人穷尽一生都很难找到它，如果在城里的花市上，这种蜡兰一棵价值万元。 他打电话给庭院主人分享这一喜讯，庭院主人惋惜地说：“其实它每年都破土而出，我总认为它是一棵普通的野草，每次都是草芽刚冒出就被我拔掉了。” （选自《教师博览》，有删改） 13. 庭院主人听闻这个喜讯，会有怎样的思考？请你结合语境，写在下面横线上。 14. 席勒曾说：“思考是我无限的国度，言语是我有翅的道具。”优秀的作品总能带给人理性的思考。请你结合文本和生活积累谈谈你的理解并加以阐述，不少于100字。 （二） 15. 请阅读下面材料，完成下面小题。 每年的4月23日是“世界读书日”，学校开展了“让阅读成为习惯”的综合性学习活动，下面是成果汇报内容。 【博学小组——阅读现状】 【明辨小组——读书意义】 ①作家赫尔岑说：“书籍是最有耐心和最令人愉快的伙伴，在任何艰难困苦的时刻，它都不会抛弃你。”你在书本上花的任何时间，都会在某一个时刻给你回报。坚持读书，即使深陷泥泞，也依然可以仰望星空。 ②白岩松说：“你会遇到很多烦恼的事情，苦难会折磨人。不过书读多了读出智慧，总可以好好地、正确地去面对各种各样突如其来的苦难。”无论你的人生正面临着什么，你都能在书中找到继续前行的力量。 ③周国平说：“一个人但凡有了读书的癖好，也就有了看世界的一种特别眼光，甚至有了一个属于他的丰富多彩的世界。”许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云，不复记忆。其实它们仍是潜在的，在气质里、在谈吐上、在胸襟的无涯中，当然也可能显露在生活和文字中。 ④梁晓声说：“读书，可以使人具有长期抵抗孤独的能力。”在阅读赠予的独处中，与自己面对面，倾听内心深处的声音，享受自己的人生。 【笃行小组——方法借鉴】 鲁迅的读书法 一是泛览，博采众家，取其所长，消闲时要“随便翻翻”。二是硬看，对较难懂的必读书，硬着头皮读下去，直到读懂钻透为止。三是专精，以“泛览”为基础，选择喜爱的一门或几门，深入地研究下去。四是活读，独立思考，注意观察并重视实践。五是参读，参读作者传记、专集，以便了解其所处的时代和地位，由此深化对作品的理解。 苏步青的读书法 读书要多读、精读。读书时，第一遍一般先读个大概，第二遍、第三遍逐步加深理解。读书不必太多，要读得精，要读到你知道这本书的优点、缺点和错误了，这才算读好、读精了。 华罗庚的读书法 “由厚到薄”“由薄到厚”。对书的内容真正有了透彻的了解，抓住了全书的要点，掌握了全书的精神实质后，书就由厚变薄了，愈是懂得透彻，就愈有薄的感觉。对各章节又做深入的探讨，在每页上加添注解，补充参考资料，那么，书又会愈读愈厚。 （1）请你作为博学小组的代表，在活动中分享你们的两点发现。 （2）随着活动的深入，同学们进一步意识到阅读的重要性。你所在的小组分享了下面的海报，请你仔细观察，向大家讲解。 写作提示：①讲解画面内容及内涵；②语言生动，表达有条理；③不少于60字。 （3）活动结束时，请你作为主持人进行总结性发言，号召同学们爱上读书，善于读书。 写作提示：①发言主题为“读书好·好读书”；②结合成果汇报内容；③不少于150字。 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 16. 世间万物都有自己独有的色彩，每一种色彩都为这个世界贡献了光华。它可能是忠贞爱国的红色，如邓稼先、闻一多；可能是启迪智慧的墨色，如吕蒙、卖油翁；可能是坚持奉献的橙色，如可敬的黄文秀、平凡的环卫工人；也可能是充满温馨的粉色，如我们的父母、朋友。 哪一种生命色彩令你印象深刻？请以《忘不了的______色身影》为题写一篇文章，不少于600字。 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁；④请务必先选择颜色补全题目。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $