精品解析：山西晋中市祁县2025-2026学年七年级下学期6月期末语文试题

2025—2026学年第二学期期末学业水平质量监测 七年级语文 （说明：本试卷闭卷笔答，全卷共8页，满分120分，考试时间为150分钟） 注意事项： 答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 一、古典之美（28分） （一） 1. 七年级开展“热爱·诗文润心”古诗文名句积累活动，请你将空缺处内容补充完整。 热爱是寄情山水的悠然沉醉。 王维栖身茂林，静享闲逸，《竹里馆》中“独坐幽篁里，__________”流露着对山居清静的偏爱；杜甫登临泰山，意气飞扬，《望岳》里“__________，阴阳割昏晓”抒发着对山河雄姿的礼赞；王安石伫立高塔，眼界高远，《登飞来峰》中“__________，自缘身在最高层”显现出超凡脱俗的胸襟。 热爱是心系故土的绵长情思。 李白旅居异乡，闻笛感怀，《春夜洛城闻笛》中一曲笛音牵动着“__________，_________”的悠悠故园之念；岑参远赴边塞，逢使传言，《逢入京使》中一纸口信寄托着“马上相逢无纸笔，__________”的切切思亲深情。 热爱是胸怀家国的赤诚丹心。 陈子昂登台抒怀，俯仰古今，《登幽州台歌》中“念天地之悠悠，__________”道尽了忧世忧民的万千慨叹；龚自珍辞官离京，心系苍生，《己亥杂诗》中“_________，__________”抒写着以身报国的一片热忱；木兰舍弃安稳，奔赴沙场，“愿为市鞍马，__________”诠释了挺身而出的责任担当。 【答案】 ①. 弹琴复长啸 ②. 造化钟神秀 ③. 不畏浮云遮望眼 ④. 此夜曲中闻折柳 ⑤. 何人不起故园情 ⑥. 凭君传语报平安 ⑦. 独怆然而涕下 ⑧. 落红不是无情物 ⑨. 化作春泥更护花 ⑩. 从此替爷征 【解析】 【详解】本题中的“啸、遮、柳、怆、落、作”等字词容易写错。 2. 小语同学因最近一次考试失利心情低落，你打算用陆游《游山西村》中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这句诗来开导他，请把你想说的话写下来。 【答案】小语，一次考试失利不用太难过。陆游说“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，眼下的困境只是暂时的，整理错题踏实努力，终会迎来转机。 【解析】 【详解】本题有三层答题要点：第一，贴合对话场景，开头以温和安慰的语气安抚因考试失利低落的小语，贴合同学间劝说的口语语境；第二，准确引用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，并阐释诗句深层含义，把山路曲折难行、转角忽见美景的画面，对应当下考试失利的困境；第三，结合学习实际给出正向鼓励，点明挫折只是暂时，坚持复盘、踏实努力就能迎来进步转机，做到安慰、释诗、鼓劲三者结合，语言自然通顺，符合日常劝导的交流逻辑。 示例：小语，别因为一次没考好就灰心丧气。陆游笔下的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”告诉我们，眼前的难题和失意都只是暂时的低谷，只要静下心查漏补缺、稳步积累，坚持下去一定能突破瓶颈，收获理想的成绩。 （二） 班级开展“热爱·君子风骨”文言文探究活动，请阅读下面选文并完成下面小题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 3. 解释下列句中加点字的意思。 （1）惟吾德馨（ ） （2）濯清涟而不妖（ ） 4. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）苔痕上阶绿，草色入帘青 翻译：________________，________________。 （2）中通外直，不蔓不枝 翻译：________________，________________。 5. 周敦颐咏莲，刘禹锡居陋，二人皆于文字中流露出自己的精神追求，请结合文本具体内容说说两文分别表现了作者怎样的人生境界。 【答案】3. ①. 能散布很远的香气，这里指德行美好 ②. 洗 4. ①. 苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了； ②. 草色映入竹帘，使室内染上青色。 ③. （莲的柄）内部贯通，外部挺直。 ④. 不横生藤蔓，不旁生枝茎。 5. 《爱莲说》周敦颐：借莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，表现作者不与世俗同流合污、洁身自好，坚守高洁正直、不慕名利的君子境界。 《陋室铭》刘禹锡：写陋室清雅、往来鸿儒，不以陋室为耻，体现安贫乐道、淡泊名利，坚守高洁志趣、傲岸不屈的人生境界。 【解析】 【导语】两篇选文均托物言志，紧扣“君子风骨”内核。《陋室铭》以陋室为载体，不谈室之简陋，唯重主人德行，苔痕草色、鸿儒素琴的日常细节，尽显安贫乐道、不慕世俗的淡泊襟怀。《爱莲说》以菊、牡丹为莲之映衬，描摹莲“出淤泥而不染”的特质，寄寓身处浊世仍守正持心、不趋附流俗的君子品格。二文短意长，均以具象载情志，尽显传统文人的理想风骨。 【3题详解】 （1）句意：只因我的德行美好就会让这间陋室散发出芬芳。馨，能散布很远的香气，这里指德行美好。 （2）句意：在清澈的水波中洗涤却不显得艳丽。濯，洗。 【4题详解】 注意重点字词： （1）上，蔓延、长到；入，映入。 （2）通，贯通；蔓，横生藤蔓；枝，旁生枝茎。 【5题详解】 根据甲文“斯是陋室，惟吾德馨”“谈笑有鸿儒……无案牍之劳形”可知，刘禹锡描写简陋居室却不在意房屋条件，只看重自身品德，平日与有才学之人交往，远离世俗繁杂公务，拿诸葛亮草庐、扬子云亭类比陋室，抒发安贫乐道、不追逐功名利禄、坚守高洁傲骨的人生境界。 根据乙文“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”“莲，花之君子者也”可知，周敦颐将莲比作君子，莲花从污泥生长却不受污染，洗涤后不妖艳，茎干笔直不攀附，作者借莲花自比，表达身处污浊世俗却洁身自好、不趋附富贵、坚守君子操守的人生境界。 【点睛】参考译文： 【甲】 山不在于高，有了仙人就成了名山。水不在于深，有了龙就成为有灵力的水了。这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不觉得简陋了）。苔藓碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘里。谈笑的都是博学的人，来来往往的没有无学问的人。可以弹不加装饰的琴，阅读佛经。没有嘈杂的音乐声扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的茅庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：“有什么简陋的呢？” 【乙】 水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人十分喜爱牡丹。而我只喜爱莲花从淤泥中长出却不被沾染污秽，经过清水的洗涤却不显得艳丽。它的茎内空外直，不生蔓，不长枝，香气远播，更加使人感到清雅，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，应该就很多人了！ 茅屋三间，木榻一枕。烧高香，啜①苦茗，读数行书，懒倦便高卧松梧之下，或科头②行吟。日常不吃肉食，用喝苦茶代替，不喜欢珍奇而爱收集松石，以琴书代益友，以著述代功业，此亦乐事。挟怀朴素，不乐权荣；栖迟③僻陋，忽略利名；葆守恬淡，希时安宁；晏然④闲居，时抚瑶琴。 节选自《小窗幽记·集景篇》 【注释】①啜，饮、喝。②科头：不戴冠帽，裸露着头。③栖迟：栖息、盘桓。④晏然：安宁、安逸的样子。 6. 请修改语段中的画线句，使之与后两句形成排比且文意通畅。 7. 观其生活百态，品其心中所爱。请结合具体内容，说说作者在文中传递出自己怎样的“热爱”？ 【答案】6. 以苦茶代肉食，以松石代珍奇 7. 作者热爱简陋朴素的生活，住茅屋，饮苦茶，偏爱松石，不贪图美食珍宝。作者热爱诗书琴乐，读书撰文，常抚古琴，将琴书当作知己。作者热爱自在随性的时光，困倦便卧于树下，漫步吟诗，无拘无束。作者热爱淡泊安宁的心境，不屑权贵荣华，看淡名利，安于清闲。 【解析】 【导语】这段文字勾勒出古代隐士闲居自适的生活图景，从居所陈设写到日常行止，画面感十足。作者细数烧香饮茶、读书卧游、行吟抚琴的种种生活片段，将起居琐事娓娓道来。远离世俗繁华享乐，寄情松石琴书，安于僻陋的居住环境。文字清简淡远，于平淡生活细节流露本心，抒发鄙弃权荣名利，坚守朴素恬淡，追求安宁自在的人生志趣。 【6题详解】 根据原文“日常不吃肉食，用喝苦茶代替，不喜欢珍奇而爱收集松石，以琴书代益友，以著述代功业”可知，后文句式统一为“以……代……”的整齐结构。 为构成排比句式，需要改写原句零散表述，贴合固定句式：将“不吃肉食、喝苦茶”提炼为“以苦茶代肉食”，将“不喜珍奇、爱收集松石”提炼为“以松石代珍奇”，句式工整对仗，同时完全贴合原文文意，与后两句保持句式一致、节奏统一。 【7题详解】 根据“茅屋三间，木榻一枕……栖迟僻陋，忽略利名”可知，作者安于简陋质朴的居住环境，摒弃美食与奇珍玩物，不追逐物质层面的奢华享受。 根据“读数行书……以琴书代益友，以著述代功业，时抚瑶琴”可知，作者把书卷琴器视作知己，沉醉读书、撰文抚琴，在文乐之中找寻精神寄托。 根据“懒倦便高卧松梧之下，或科头行吟”可知，作者遵从自身心意行事，困倦就休憩树下，随性漫步吟咏，向往不受拘束的闲散状态。 根据“挟怀朴素，不乐权荣……晏然闲居”可知，作者看轻功名利禄，厌弃权贵荣华，始终守护内心淡然，追求清净安稳的精神境界。 【点睛】参考译文： 三间茅草屋，一张木床与一个枕头。点燃上好的香，饮用苦涩的茶，读上几行书，慵懒疲倦了就高枕躺卧在松树梧桐树下，或是不戴冠帽，边走边吟咏诗文。平日里不吃肉食，以苦茶代替肉食，不喜爱奇珍宝物却喜爱搜集松石，把琴和书当作益友，把撰写著作当作建功立业，这也是一件快乐的事。心怀质朴，不喜好权势荣华；安身在偏僻简陋之处，看淡功名利禄；坚守淡泊恬静，期盼时时安宁；安逸闲居度日，时常抚弄瑶琴。 二、文学之约（34分） （一） 班级开展“习孝德，树家风”主题学习活动，请你阅读下面语段，完成相关任务。 【甲】 孝亲敬老，从来不止于口号，而在于关键时刻的担当与日常里的温柔。2025年南宁三中成人礼上，18岁的李明浩在众人目光中，背起靠种甘蔗供养自己、腿脚不便的母亲走过红毯，一句“妈，你是我的骄傲”，让在场师生无不动容。这一背，背的不是重量， ① （而且是/而是）养育之恩；这一言，道尽了少年心底最朴素的孝顺。与此同时，全国各地的社区志愿者也在行动：上海松江的“爱心年夜饭”、重庆观峰村的德孝食堂，都在用一餐一饭、一言一笑，温暖着老人的晚年。孝，不必惊天动地， ② （但是/所以）贵在真诚持久；敬，无需刻意张扬，只需要设身处地地体liàng陪伴。 【乙】 2026年5月荣获全国“最美家庭”称号的山西太原申芸家庭，是老字号“老鼠窟元宵”的传承人家族，世代恪守“清清白白做人，勤勤恳恳做事”的家训。申芸从事幼教工作44年，秉持真诚负责的本心对待每一个孩子。退休之后，她心系基层教育，录制两百余期公益幼教微课，线上助力幼师成长，还走进社区开设亲子公益课堂。在她的言传身教下，全家人接力投身志愿服务。丈夫全力支持她的公益事业，女儿开设社区免费托管班照看双职工家庭孩子，外孙也主动拿出零花钱为山区孩子购置书籍。2026年，一家人搭建家风公益小站，将小家向善守信的家风向外传播，用代代践行的善意，生动展现了新时代家风的传承力量。 8. 给文中加点字注音，根据拼音写汉字 恪守（ ） 体liàng（ ） 9. 请为甲文中的两处横线处选择合适的词语。 ①_______________________ ②_______________________ 10. 结合两则材料中人物的感人事迹，把下面的对联补充完整。 上联：少年红毯背亲行孝道 下联：_______________________ 【答案】8. ①. kè ②. 谅 9. ①. 而是 ②. 但是 10. 世家公益传善树家风/全家公益接力传家风 【解析】 【8题详解】 注意“恪”的读音，注意“谅”的写法。 【9题详解】 第①空：“而且是”表递进关系，用于在原有语意上更进一步；“而是”表对举并列，常与“不是”搭配，构成“不是……而是……”的并列转折句式，否定前者、肯定后者。结合语境，前文“背的不是重量”出现否定词“不是”，后文要否定“重量”，肯定“养育之恩”，契合“不是……而是……”的固定搭配，因此应选“而是”。 第②空：“但是”表转折，前后语意存在反差、对立；“所以”表因果，前文是原因，后文是由此推出的结果。结合语境，前句“孝，不必惊天动地”，后句“贵在真诚持久”，前后存在语意转折，意为孝不需要声势浩大，可贵之处在于长久真心，不存在因果逻辑，因此应选“但是”。 【10题详解】 本题解题要点可分为形式规则与内容匹配两层：形式上对联要求对仗工整，上下联字数相等、词性相对、结构一致、仄起平收；内容上上联取自甲文李明浩少年背母行孝的故事，下联需对应乙文申芸一家世代坚守家训、全家投身公益传递善念家风的事迹。对上联“少年红毯背亲行孝道”进行拆分，内容层面提炼甲文核心人物、场景、举动、行为主题，少年是人物身份，红毯是事件场景，背亲是核心举动，行孝道点明孝亲主题；形式层面采用“名词+名词+动宾短语+动宾短语”的九字结构，前两字点明人物，接下来两字交代场景，再接下来两字点明核心举动，最后三字点明行为主题，句式规整，平仄符合上联收仄的要求，下联需严格匹配这一结构，选用乙文家族、公益、传家风相关元素对应作答。 示例：阖家公益扬善传家风/全家公益行善承家风 （二） 11. 班级开展“热爱·坚守初心”名著联读活动，请完成下面任务。 “朋友们，我又回到你们中间来了，又回到自己的战斗岗位上来了。回到这里，我感到非常幸福。我在这里看到了许多老朋友。奥库涅夫给我看了一些材料，咱们索洛缅卡区增加了三分之一的新团员，铁路工厂和机车库再也没有人做打火机之类的私活了，已经报废的机车，又从废铁堆里拖了出来，进行彻底修理。这些都表明，我们的国家正在复兴，正在强大起来。生活在这个世界上是大有可为的。你们说，在这样的时候，我怎么能死呢！”说到这里，保尔脸上现出了幸福的笑容，两眼射出了炯炯的光芒。 读书笔记 这个片段中出现了两个“幸福”。第一个“幸福”是因为： 第二个“幸福”则是因为： 这段话让我看到了保尔 的精神内核。 （1）圈点批注是传统有效的读书方法。读书分享活动上，每位同学都展示了自己的读书笔记，请你完善上面空缺处的内容。 （2）人生贵在热爱，难在坚守初心。请从《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》两部名著中，各选出一个人物及其相关情节，说说他们是如何坚守初心的，不少于80字。 【答案】（1）①重回岗位，重新融入战友集体，获得归属感。②时代稳步向前，自己依旧能够坚守理想，继续奉献。③热爱祖国、乐观顽强、坚守理想、甘于奉献，愿为国家建设奋斗。（意对即可） （2）《钢铁是怎样炼成的》保尔的初心是为革命理想奋斗。他历经战场负伤、筑路严寒病痛，即便全身瘫痪、双目失明，仍坚持文学创作，始终坚守为国奉献的初心。《骆驼祥子》中祥子的初心是靠勤恳劳动拥有属于自己的黄包车，他前期省吃俭用、日夜拉车攒钱，哪怕第一次买的车被大兵掳走、攒的积蓄被孙侦探敲诈，仍坚持攒钱想要再次买车，始终坚守靠劳动安稳谋生的初心。 【解析】 【小问1详解】 根据选段“回到这里，我感到非常幸福。我在这里看到了许多老朋友”可知，第一个“幸福”来源于保尔重新回到战斗岗位，重逢昔日并肩奋斗的老友，可以再次身处熟悉的战友集体之中，内心拥有归属感，为此心生幸福。 根据选段“这些都表明，我们的国家正在复兴，正在强大起来。生活在这个世界上是大有可为的。你们说，在这样的时候，我怎么能死呢！说到这里，保尔脸上现出了幸福的笑容”可知，第二个幸福是保尔看见区内团员壮大、工厂风气好转、报废机车得到修缮，见证国家日渐复兴强盛，自己还能坚守初心投身国家建设、奉献力量，因此心生幸福。 根据选段“我们的国家正在复兴，正在强大起来。生活在这个世界上是大有可为的”可知，保尔看见祖国蓬勃发展便满心振奋，不愿就此倒下，执着回归岗位，能够看出他热爱家国、心怀建设祖国的理想，坚守初心、甘于奉献，乐观顽强，始终主动投身革命建设的精神内核。 【小问2详解】 先要读懂题干核心要求，关键词为“热爱、坚守初心”，需要分别从两本名著挑选人物、匹配对应典型情节，再剖析人物初心和坚守的表现。首先区分两个人物初心本质，保尔初心是投身革命、报效国家，祥子最初初心是靠勤恳劳作拥有属于自己的车子。作答时第一步点明人物；第二步简述具体故事情节；第三步结合情节分析初心是什么；第四步评价人物坚守（或是初心失守）。答题可以采用正反对比思路：保尔历经病痛、伤病磨难始终不改报国初心；祥子前期勤恳攒车坚守谋生初心，后期遭遇打击堕落，反衬坚守初心艰难。 示例：保尔・柯察金初心是投身革命建设祖国。他多次身负重伤、饱受病痛折磨，即便身体瘫痪双目失明，依旧放弃安逸休养，坚持回到战斗岗位，参与团员建设工作，用笔继续战斗，始终坚守为国奉献的初心。祥子最初的初心是凭踏实劳动买一辆属于自己的新车。起初他省吃俭用、日夜拉车，辛苦攒钱，一心期盼靠双手安稳谋生。只是经历三起三落、命运接连重创之后，祥子没能守住初心，沦为麻木堕落的市井闲人，也印证坚守初心十分可贵艰难。 （三） 12. 班级开展“以草木藏热爱，以坚守赴流年”主题读书分享活动。请你阅读余秋雨的《闲读梧桐》，按要求完成小题。 闲读梧桐 余秋雨 ①梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯处，整日整夜与我们对视。 ②它要比别处的其他树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。我猜想，当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划的需要，被砍伐了；或许就是它本身的素质好，顽强地坚持下来。它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了。 ③闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了。 ④某日，母亲从北方来信：寒潮来了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼风啸雨紧叩窗棂。我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐。于是无眠，想起家信，想起母亲说起的家谱，想起外祖父风雨如晦的际遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生两袖清风献给桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。然而，在那史无前例的岁月里，他不愿屈从于非人的折磨，在一个冷雨纷飞的冬夜，选择以自己的方式守住一生的清白。我无缘见到他老人家，只是从小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。 ⑤阵风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号。不知怎的，外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。 ⑥次日醒来，红日满窗，竟是大晴。 ⑦惦念的是那一树黄叶。推开窗棂，读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字：没有昨天那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬树挺干。这一夜的风呵，就凋零了满树的生命！而风又奈你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！ ⑧于是，我读懂了梧桐的寂寞。不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意，一种宁静和虚空的玄奥。服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，自有一种从容淡泊的大度。不由又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀起他屈从天命的无奈，悲哀起那个年代里的人们。 ⑨又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切地叩击着耳膜。望去，一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。此刻，我的窗台上，扑进一阕蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。 （1）优秀的文学作品，善于运用修辞手法提升表达效果，更善于锤炼词语，以达到言浅意深的目的。根据下面括号内的提示，赏析两句话的表达效果。 A.又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。（修辞手法角度） B.我的窗台上，扑进一阙蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。（用词角度） （2）文章刻画了不同境遇下梧桐的姿态，请结合文本，补全表格中空缺的内容。 梧桐状态 外在形态 内在品格 平时生长 质感粗壮，枝繁叶茂 _________ 历经风雨 _________ 不求闻达，沉默坦荡 风雨过后 叶子凋零，虬枝挺干 _________ （3）读完文章后，有同学对标题提出质疑：“梧桐是植物，不是一本书，怎么能用‘读’这个字呢？”请你帮他解答这个问题。 （4）有人说，这篇作品“托梧桐之姿写风骨，借草木荣枯言本心”，请以这句话为开头写一段赏析性文字，要求：结合文章具体内容，不少于150字。 【答案】（1）A.运用比喻，将梧桐比作矜持少女，树叶比作长发，生动写出梧桐枝叶繁茂、温婉含蓄的姿态，形象优美。 B.“扑”字富有动感，把阳光写得活泼灵动，“蓬松”写出阳光柔和松散的样子，画面温柔有诗意。 （2） ①. 顽强坚持，从从容容 ②. 风中颤抖，沉默安然 ③. 一身傲骨，从容淡泊 （3）这里的“读”是品读感悟的意思，作者将梧桐当作一本蕴含人生哲理的书，静观梧桐的模样与风霜，从中体悟处世道理，“闲读梧桐”新颖别致，写出自己闲坐观树、静心悟人生的闲适心境。 （4）示例：托梧桐之姿写风骨，借草木荣枯言本心。文中梧桐身姿清雅，枝叶蓬松温婉，如同矜持少女，自带温润脱俗的颜值气韵，又像“伟丈夫”，高大顽强。作者托物言志，借梧桐繁盛时沉静内敛，落叶时从容淡然，历经风雨后依然挺拔的姿态，写出了外祖父一生起落，即使经历磨折仍始终清白一生的精神风骨。作者借梧桐抒发了对淡泊从容、坚守纯粹本心的高尚人格的赞美与追求，一树之景，尽藏内心志趣。 【解析】 【导语】《闲读梧桐》以梧桐为载体，融景物与忆人于一体，借梧桐四季形貌变化串联对外祖父的追思。作者巧用拟人、比喻勾勒梧桐丰茂与凋零之态，将树的从容坦荡、淡泊禅意与外祖父不屈守洁的风骨相融。景物描写藏含蓄情思，由物及人托物言志，文字沉静冲淡，于草木枯荣间道尽岁月沧桑与人格坚守，兼具景物美感与厚重人文情怀。 【小问1详解】 A.该句对应原文第②段第二句，本句运用比喻，先把梧桐比作矜持少女，赋予树木人的神态气质，“矜持”一词写出梧桐枝叶内敛温婉的姿态；再将繁茂树叶喻为少女长发，以“披肩掩面”描摹叶片层层密布、遮蔽树干的模样，展现出了树木灵动柔和的美感，生动写出梧桐长势繁盛的样貌，也为后文梧桐沉稳坚韧的内核埋下反差铺垫。 B.“扑”将阳光拟人化，赋予阳光主动奔涌而来的动态，写出雨后阳光浓烈、鲜活、毫无拘束的状态，打破风雨过后的沉闷；“蓬松”一词，写出阳光柔软和煦的质感，营造温暖治愈的氛围，暗含风雨散尽后内心舒展平和的心境。 【小问2详解】 第①空：根据文章第②段最后两句，本段描写梧桐平日生长的模样，外形粗壮繁茂，内在特质是历经时光仍顽强坚守、处事从容平和，所以该空应填：顽强坚持，从从容容； 第②空：根据文章第⑤段首句及尾句，刻画了梧桐遭遇风雨冲击时的外在样子，枝叶在风中晃动颤抖，整体沉静安稳，所以该空应填：风中颤抖，沉默安然； 第③空：根据文章第⑦段“虬树挺干”、第⑧段“一种禅意，一种宁静和虚空的玄奥”“一种从容淡泊的大度”分析，风雨过后梧桐叶落却枝干挺立，内核有着不屈骨气，心境淡然豁达，所以该空应填：一身傲骨，从容淡泊。 【小问3详解】 标题中“读”并非阅读纸质书籍的本义，而是品读、感悟的意思。从文章第③段“闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了”可以看出，作者将梧桐当作可供品读的对象；第⑥段将梧桐形象与外祖父的精神品格相契合，第⑦段写黄叶落尽后虬枝如“显山露水的甲骨文字”，把梧桐的姿态比作文字书卷，能让人细细品味；第⑧段作者从梧桐四季枯荣里读懂宁静淡泊的禅意，读懂外祖父坚守清白、不屈命运的风骨。梧桐承载着岁月哲理与先辈人格，它的生长、经受风雨、落叶挺立的种种姿态都藏着深意，如同书本一般可供人细细体悟，因此标题用“读梧桐”，以“读”字打通物与人、景与情，含蓄点明借梧桐感悟人生、追忆先辈的写作核心。 【小问4详解】 本题题干限定必须以“托梧桐之姿写风骨，借草木荣枯言本心”作为开头，有三重答题要求：第一，写作手法上紧扣托物言志，区分梧桐外在姿态与内在精神，将树木形象和外祖父的人格相互勾连；第二，内容上必须结合原文多处景物、叙事细节，不能空泛议论；第三，篇幅不少于150字，行文要兼具景物赏析与情感主旨解读。解题思路为先依托开头句点明全文托物言志的核心写法，再分层赏析不同境遇下梧桐的形态，对应匹配外祖父坚守清白、从容看淡苦难的品格，最后收束点明作者借梧桐寄托对外祖父的怀念，以及自己从草木枯荣里领悟到的淡泊豁达的人生本心。 示例：托梧桐之姿写风骨，借草木荣枯言本心。作者笔下的梧桐是承载精神的载体，平日它粗壮繁茂，从容熬过岁月冲刷，暗含不卑不亢的底色；风雨袭来时枝叶震颤，却始终静默挺立，如同乱世里不肯折腰的外祖父。一夜秋风后满树黄叶零落，唯有虬干傲然挺立，作者将光秃枝桠比作甲骨文字，从中品出宁静淡泊的禅意。梧桐历经四季轮回，看淡花叶得失，这份从容坦荡，正是外祖父一生的写照：他放弃优渥机会深耕教育，苦难岁月里坚守一身清白。作者观梧桐枯荣，实则品读先辈风骨，于草木盛衰间释怀世事浮沉，藏着对先辈的深切缅怀，也道出自己顺应自然、坚守本心的人生追求。 三、现实之思（18分） 13. 班级开展“热爱·科技生活”主题宣传活动，请阅读下面材料并完成小题。 【材料一】 截至2026年3月，我国生成式AI用户规模达6.02亿，相关备案产品748款，核心产业规模预计突破1.2万亿元。AI应用已全面渗透日常生活，如图为2026年我国生成式AI应用领域分布情况。办公、生活服务等领域也稳步普及，产业发展从规模扩张转向实用化、场景化落地。 （摘编自《2026年中国生成式AI发展监测报告》） 【材料二】 ①想要让人工智能工具更好地发挥作用，关键在于学会精准、清晰地发出指令。在使用前，我们可以先为AI设定一个明确的角色，比如语文教师、文案创作者、学习规划师等，让它按照对应角色的思维方式和语言风格来回应需求。同时，要把任务目标说具体，明确主题、字数、文体、风格等关键信息，避免笼统模糊的提问。遇到复杂任务时，可以将其拆分成若干小步骤，一步步引导AI完成，让输出内容更有条理。 ②需要注意的是，人工智能生成的内容并非完全准确，有时会出现事实错误、逻辑混乱甚至虚构信息的情况。在学习、写作等正式场景中，不能直接照搬AI生成的内容，必须对关键信息进行核对验证。我们应当把AI当作辅助工具，借助它提高效率、拓展思路，而不是让它替代自己的思考与判断。我们应该始终保持独立思考的习惯，合理、理性地使用人工智能。 （摘编自《2026国民AI使用指南》） 【材料三】 ①今年的春晚，机器人不是点缀，是“主角”。从武术《武BOT》空翻、耍棍，到小品里陪奶奶互动，再到分会场编队伴舞，四家国产机器人全程在线、零失误。很多人说“春晚被机器人包了”，吐槽太密、抢戏、少了人情味。但看完就明白：机器人并没有抢戏，反而把亲情、陪伴的主题衬托得更真实。 ②当然，也不必神化机器人，它再厉害，也是服务于人。好的科技春晚，应该是技术为内容服务，而不是内容为技术让路。今年春晚，已经把这个未来，递到了我们眼前。 （摘编自《马年春晚机器人“霸屏”，不是抢戏》） 【材料四】 ①不少中小学引入AI人形机器人辅助教学、社团实践，学生借助机器人编程、AI对话梳理知识点、完成创意创作，大幅拓宽学习思路，提升实践效率。但问卷调查显示，超七成师生存在顾虑。 ②其一，AI存在认知局限：机器人无法拥有真实情感，面对陌生场景、复杂逻辑极易输出错误信息，不能完全信赖；其二，容易催生思维惰性，部分学生直接依靠机器人完成手工、写作任务，主动动手、独立思考能力持续弱化；其三，行业技术尚存短板，机器人训练所需真实场景数据缺口巨大，家用机型续航短、制造成本高昂，全面普及仍需漫长攻关。 （摘自《中国青年报》，2026年5月10日《AI人形机器人走进校园，机遇与隐忧并存》） （1）结合材料一的文字和图表，概括我国生成AI的发展现状。 （2）小林想学习运用AI，你会对他提出哪些忠告？请结合材料至少答出3点。 （3）小武同学计划以上面材料为主要内容，制作一条宣传短视频。以下是创作规划，请结合材料，帮助他完善相关内容的设计。 视频主题：智享AI，让科技为学习赋能 三大模块：（每个模块确定一个主题词，字数不超过5个字） 第一模块：AI惠万家 第二模块：________ 第三模块：_________ 一句核心文案（适合放在视频开头或结尾的短句）： ______________________________________ （4）活动接近尾声，你作为班长进行了总结性发言，请以“拥抱智能时代，争做理智少年”为主题，写一段简短的发言稿，不少于100字。 【答案】（1）我国生成式AI用户多，应用渗透多个领域，其中，教育学习领域使用占比最高。 （2）①学会精准、清晰地发出指令；②不能直接照搬AI生成的内容，必须对关键信息进行核对验证；③始终保持独立思考的习惯，合理、理性地使用人工智能。（意对即可） （3） ①. AI融科技 ②. AI助勤学 ③. 智用AI科技，助力高效学习 （4）同学们，当下AI技术飞速发展，广泛融入生活与校园，为我们的学习提供助力、拓宽视野、提升效率，让智能科技点亮了日常。但科技并非完美，AI存在认知局限，易输出错误信息，过度依赖还会让我们丧失独立思考的能力，滋生思维惰性。身处智能时代，我们应当理性拥抱科技。善用AI辅助学习、开拓思维，同时坚守独立思考的本心，不盲从、不依赖，合理规范使用智能工具，争做清醒自律、与时俱进的新时代少年！ 【解析】 【导语】这组非连续性文本紧扣“热爱·科技生活”主题，贴合当下生成式AI普及的社会热点，选材兼顾产业数据、实用指南、社会案例与校园场景，维度多元且贴近学生日常。内容既展现AI落地的蓬勃态势，也客观呈现技术现存的局限与隐忧，导向理性辩证，没有片面鼓吹科技，能引导读者客观认知AI的价值与边界，兼具现实性与教育意义。 【小问1详解】 根据材料一“截至2026年3月，我国生成式AI用户规模达6.02亿，相关备案产品748款，核心产业规模预计突破1.2万亿元。AI应用已全面渗透日常生活”可知，我国生成式AI用户数量庞大，产业规模可观，应用覆盖日常生活多个领域；根据材料一饼图可知，2026年我国生成AI领域中，教育学习类占41%、办公辅助类占27%、内容创作类占18%、生活服务类占14%。由此可知，我国生成式AI用户多，应用渗透多个领域，其中，教育学习领域使用占比最高。 【小问2详解】 根据材料二第①段“想要让人工智能工具更好地发挥作用，关键在于学会精准、清晰地发出指令”可知，使用AI要学会清晰精准地下达指令； 根据材料二第②段“在学习、写作等正式场景中，不能直接照搬AI生成的内容，必须对关键信息进行核对验证”可知，不能直接照搬AI生成的内容，必须对关键信息进行核对验证； 根据材料二第②段“我们应当始终保持独立思考的习惯，合理、理性地使用人工智能”可知，使用AI要始终保持独立思考的习惯，合理、理性地使用人工智能。 【小问3详解】 首先划分视频三大内容模块：第一模块为“AI惠万家”，对应材料一；将材料三、材料四归为第二模块，均展示AI落地应用场景（舞台、校园），材料二作为第三模块，讲解理性、正确使用AI的方法；然后提炼对应板块的主要信息：第二模块围绕各类实景智能设备落地，第三模块侧重科学使用AI的准则；最后仿照“AI+三字短语”格式创作主题词即可。 示例：AI展新姿；AI伴成长 文案需紧扣视频主题“智享AI，让科技为学习赋能”，兼顾AI辅助学习、理性使用科技的核心内容，语言简洁适合视频首尾展示。 示例：善用人工智能，点亮高效学习 【小问4详解】 首先明确写作主题为“拥抱智能时代，争做理智少年”，身份是班长；然后梳理材料提取写作素材：先结合材料一、三、四，点明AI如今广泛走进生活、春晚、校园，给学习生活带来便利与帮助；再结合材料二、四，写出AI存在信息出错、容易让人产生思维惰性等弊端。最后确定行文逻辑：开篇引入智能时代背景，辩证分析AI的利弊，结尾发出倡议，号召大家合理利用AI辅助学习、坚持独立思考。 示例：同学们，如今人工智能已经走进我们生活的方方面面，课堂上有AI机器人协助学习，日常也能借助AI高效处理各类问题，给我们带来诸多便利。但我们不能一味依赖AI，它常会出现信息失真的问题，长期照搬AI成果还会消磨我们自主思考的能力。作为新时代的少年，我们要主动接纳智能科技，把AI当作提升自我的帮手，凡事保有自己的判断，学会辨别AI输出的内容，理性有度地使用人工智能，在智能浪潮中守住独立思考，成长为理智自律的新一代青年。 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 14. 作文 学期末，回顾刚刚读完的七年级下册课文，那些名人笔下的情思常常激荡着我们的胸怀。他们既教会我们关注生活中温柔了岁月的普通人，也引导我们借草木风物寄托情思。其实，生活中的很多“热爱”不必说出口，每个人的心底都藏着一份特殊的情感，或眷恋，或珍视，或感动…… 请结合你的生活经历与真实感悟，从以下题目中任选其一，完成作文。 题目一：留在掌心的温暖 题目二：长在心里的__________（可填树名、花名等） 写作要求：（1）文体不限（诗歌除外），做到思路清晰，中心突出。（2）内容具体，叙事完整，表达真情实感。（3）字数不少于600字，书写工整，卷面整洁。（4）文中不得出现真实校名、人名、地名。 【答案】 例文一： 留在掌心的温暖 深秋的风卷着落叶扑在窗上，我攥着冰凉的钢笔刷题，指尖冻得发僵，忽然想起外婆那双永远温热的手掌，那份暖意，长久留在我的掌心。 小时候每到冬天，我的手脚总像冰块。外婆干完农活，一进门就会朝我伸出手。她的手掌布满深浅交错的皱纹，指腹结着薄茧，是常年洗衣、种菜磨出来的，可掌心永远带着温和的热度。她不由分说裹住我的小手，十指紧紧扣在一起，来回揉搓。粗糙的茧蹭过我的手背，一点一点驱散刺骨的寒凉。那时我总赖在外婆怀里，把整只手埋进她的掌心，听她絮絮叨叨讲田间的小事，寒风再烈，我也半点不觉得冷。 上初中后，我住进学校，很少回家。上次月考失利，我垂头丧气回到老家。外婆见我闷闷不乐，什么也没多问，只是拉过我冰凉的手。她掌心的温度依旧熟悉，轻轻拍了拍我的手背，粗糙的指尖慢慢抚平我攥紧的拳头。“一次失利不算什么，慢慢来。”平淡的一句话，顺着掌心的暖意流进心底，连日积压的委屈瞬间散开。 临走那天，外婆往我包里塞了暖手宝，反复叮嘱我注意保暖。我握住她的手道别，才发现她的掌心比从前消瘦了许多，温度也淡了几分，可那份独有的温柔，一点没变。 如今外婆不在我身边，每当寒冬来临，我总会想起那双温暖的手掌。暖手宝的热度转瞬即逝，可外婆掌心的温柔，牢牢刻在我的记忆里。那双手没有昂贵的礼物，没有华丽的言语，只用朴素的陪伴，把细碎的疼爱揉进每一次牵手。 岁月流转，许多往事渐渐模糊，但那份独有的温热永远留在掌心，藏在心底，成为我前行路上永不消散的温柔力量。 例文二： 长在心里的老槐树 外婆家的小院中央，立着一棵粗壮的老槐树，如今我虽许久不曾回乡，它却早已深深长在我的心里。 老槐树陪伴外婆数十载，也盛满了我一整个无忧无虑的童年。树干苍劲粗壮，树皮布满深浅交错的沟壑，要两个孩童手拉手才能勉强环抱。繁茂的枝叶层层叠叠，撑开一片巨大的绿荫，将大半院落都笼在清凉之中。每到初夏，细碎雪白的槐花一串串垂满枝头，清甜柔和的花香随风飘散，整条小巷都浸在淡淡的甜香里。外婆总会搬出老旧木凳，握着绑着钩子的竹竿，轻轻敲打枝桠，雪白的槐花簌簌如雨般落下。我蹲在树下，捧着小竹篮弯腰捡拾，衣角、发梢都沾着细碎花瓣，欢声笑语落满庭院。 拾好的槐花仔细洗净，外婆会拌上面粉蒸成软糯的槐花饭，撒上一层白糖，入口清甜软糯，是我从小到大最惦记的家乡味道。午后暑气蒸腾，我们就坐在槐树下乘凉，外婆慢悠悠摇着蒲扇，给我讲她年轻时的旧事，聒噪蝉鸣混着淡淡的槐花香，日子慢得温柔又安稳。我总喜欢紧紧抱住粗糙的树干转圈，把脸颊贴在凹凸不平的树皮上，感受老树沉稳、踏实的气息，仿佛所有烦恼都能被它抚平。 去年夏天，我因为学业繁忙没能回乡，视频里看见外婆独自站在槐树下，身影单薄。外婆说槐树依旧按时开花，只是再也没人和她一起摘槐花。那一刻，望着屏幕里繁茂的树冠，我心头满是酸涩。从前不懂这棵老树的意义，如今才明白，它不只是一棵树，是我和外婆相伴时光的见证，是故乡独有的印记。 城市里也有不少行道树，却没有一棵能代替小院里的老槐树。它承载着槐花的清甜、外婆的陪伴，藏着我最无忧无虑的童年。无论我走多远，只要想起那满树白花与浓郁香气，内心便满是安宁。这棵老槐树早已扎根在我的心底，每当我心生疲惫，想起它，就仿佛回到洒满槐花香的小院，重拾温暖与心安。 【解析】 【详解】题目一： 第一，审题立意。 “掌心”是承载温情的具象载体，代表亲身接触、近距离的真实感受；“温暖”是文章核心情感，表层指肌肤感受到的温热，深层指关爱、陪伴、鼓励、善意、慰藉等动人的情感。题目意在引导我们挖掘日常小事，捕捉藏在手掌触碰里不易察觉的温柔，书写长久铭记在心的动人瞬间。立意可写亲人手掌传递的疼爱与长久陪伴；可写师长轻拍掌心给予自己前行的底气；可写陌生人伸手相助带来治愈人心的善意；也可写旧物留存的触感，承载一段难忘温情，表达对平凡生活中细碎暖意的珍惜与怀念等等。 第二，构思选材。 本题适合写成记叙文。开头由一处手部触感细节引入，如寒冬冰凉的手想起他人温暖的掌心，直接点题；中间选取一件完整的生活事例，重点刻画手掌的纹路、温度、动作等细节，搭配自身心理变化，比如奶奶粗糙的手为我暖手、考试失利时老师轻握我的手掌安慰、雨天路人伸手拉我一把，细致描摹触碰瞬间内心的触动；结尾时隔许久回望这件事，点明这份温暖始终留在心底，升华平凡细碎的善意足以治愈岁月的主旨。 题目二： 第一，审题立意。 横线处需填写花草树木名称，花木是寄托情感的具象事物；“长在心里”说明这一草木不只是现实景物，更是扎根心底的情感寄托、精神象征，长久难以忘怀。不同花木拥有专属精神内涵：梅花代表坚韧不屈，老槐树代表故乡与亲情，向日葵代表乐观向上，桂花代表温柔思念。立意可写故乡花木承载对故土、亲人的思念；可写一株花木陪伴自己走出低谷，教会自己坚强；可写家中花木见证家人相伴的温情；也可写花木身上的品格成为自己终身坚守的精神力量等等。 第二，构思选材。 本题适合写成记叙文。开头先补全题目，选取有亲身经历联结的花木，描绘花木外形、香气引出相关往事；中间完整记叙一件和花木有关的故事，把花木生长状态与自身经历、心境相结合，穿插人物相处细节，比如外婆院里的桂花树承载祖孙相伴时光，寒冬腊梅对抗风雪激励失落的自己，兼顾景物描写与叙事；结尾写即便远离花木，它的模样与蕴含的力量依旧扎根心底，借花木抒发思念、成长感悟，升华托物言志的中心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期期末学业水平质量监测 七年级语文 （说明：本试卷闭卷笔答，全卷共8页，满分120分，考试时间为150分钟） 注意事项： 答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 一、古典之美（28分） （一） 1. 七年级开展“热爱·诗文润心”古诗文名句积累活动，请你将空缺处内容补充完整。 热爱是寄情山水的悠然沉醉。 王维栖身茂林，静享闲逸，《竹里馆》中“独坐幽篁里，__________”流露着对山居清静的偏爱；杜甫登临泰山，意气飞扬，《望岳》里“__________，阴阳割昏晓”抒发着对山河雄姿的礼赞；王安石伫立高塔，眼界高远，《登飞来峰》中“__________，自缘身在最高层”显现出超凡脱俗的胸襟。 热爱是心系故土的绵长情思。 李白旅居异乡，闻笛感怀，《春夜洛城闻笛》中一曲笛音牵动着“__________，_________”的悠悠故园之念；岑参远赴边塞，逢使传言，《逢入京使》中一纸口信寄托着“马上相逢无纸笔，__________”的切切思亲深情。 热爱是胸怀家国的赤诚丹心。 陈子昂登台抒怀，俯仰古今，《登幽州台歌》中“念天地之悠悠，__________”道尽了忧世忧民的万千慨叹；龚自珍辞官离京，心系苍生，《己亥杂诗》中“_________，__________”抒写着以身报国的一片热忱；木兰舍弃安稳，奔赴沙场，“愿为市鞍马，__________”诠释了挺身而出的责任担当。 2. 小语同学因最近一次考试失利心情低落，你打算用陆游《游山西村》中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这句诗来开导他，请把你想说的话写下来。 （二） 班级开展“热爱·君子风骨”文言文探究活动，请阅读下面选文并完成下面小题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 3. 解释下列句中加点字的意思。 （1）惟吾德馨（ ） （2）濯清涟而不妖（ ） 4. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）苔痕上阶绿，草色入帘青 翻译：________________，________________。 （2）中通外直，不蔓不枝 翻译：________________，________________。 5. 周敦颐咏莲，刘禹锡居陋，二人皆于文字中流露出自己的精神追求，请结合文本具体内容说说两文分别表现了作者怎样的人生境界。 茅屋三间，木榻一枕。烧高香，啜①苦茗，读数行书，懒倦便高卧松梧之下，或科头②行吟。日常不吃肉食，用喝苦茶代替，不喜欢珍奇而爱收集松石，以琴书代益友，以著述代功业，此亦乐事。挟怀朴素，不乐权荣；栖迟③僻陋，忽略利名；葆守恬淡，希时安宁；晏然④闲居，时抚瑶琴。 节选自《小窗幽记·集景篇》 【注释】①啜，饮、喝。②科头：不戴冠帽，裸露着头。③栖迟：栖息、盘桓。④晏然：安宁、安逸的样子。 6. 请修改语段中的画线句，使之与后两句形成排比且文意通畅。 7. 观其生活百态，品其心中所爱。请结合具体内容，说说作者在文中传递出自己怎样的“热爱”？ 二、文学之约（34分） （一） 班级开展“习孝德，树家风”主题学习活动，请你阅读下面语段，完成相关任务。 【甲】 孝亲敬老，从来不止于口号，而在于关键时刻的担当与日常里的温柔。2025年南宁三中成人礼上，18岁的李明浩在众人目光中，背起靠种甘蔗供养自己、腿脚不便的母亲走过红毯，一句“妈，你是我的骄傲”，让在场师生无不动容。这一背，背的不是重量， ① （而且是/而是）养育之恩；这一言，道尽了少年心底最朴素的孝顺。与此同时，全国各地的社区志愿者也在行动：上海松江的“爱心年夜饭”、重庆观峰村的德孝食堂，都在用一餐一饭、一言一笑，温暖着老人的晚年。孝，不必惊天动地， ② （但是/所以）贵在真诚持久；敬，无需刻意张扬，只需要设身处地地体liàng陪伴。 【乙】 2026年5月荣获全国“最美家庭”称号的山西太原申芸家庭，是老字号“老鼠窟元宵”的传承人家族，世代恪守“清清白白做人，勤勤恳恳做事”的家训。申芸从事幼教工作44年，秉持真诚负责的本心对待每一个孩子。退休之后，她心系基层教育，录制两百余期公益幼教微课，线上助力幼师成长，还走进社区开设亲子公益课堂。在她的言传身教下，全家人接力投身志愿服务。丈夫全力支持她的公益事业，女儿开设社区免费托管班照看双职工家庭孩子，外孙也主动拿出零花钱为山区孩子购置书籍。2026年，一家人搭建家风公益小站，将小家向善守信的家风向外传播，用代代践行的善意，生动展现了新时代家风的传承力量。 8. 给文中加点字注音，根据拼音写汉字 恪守（ ） 体liàng（ ） 9. 请为甲文中的两处横线处选择合适的词语。 ①_______________________ ②_______________________ 10. 结合两则材料中人物的感人事迹，把下面的对联补充完整。 上联：少年红毯背亲行孝道 下联：_______________________ （二） 11. 班级开展“热爱·坚守初心”名著联读活动，请完成下面任务。 “朋友们，我又回到你们中间来了，又回到自己的战斗岗位上来了。回到这里，我感到非常幸福。我在这里看到了许多老朋友。奥库涅夫给我看了一些材料，咱们索洛缅卡区增加了三分之一的新团员，铁路工厂和机车库再也没有人做打火机之类的私活了，已经报废的机车，又从废铁堆里拖了出来，进行彻底修理。这些都表明，我们的国家正在复兴，正在强大起来。生活在这个世界上是大有可为的。你们说，在这样的时候，我怎么能死呢！”说到这里，保尔脸上现出了幸福的笑容，两眼射出了炯炯的光芒。 读书笔记 这个片段中出现了两个“幸福”。第一个“幸福”是因为： 第二个“幸福”则是因为： 这段话让我看到了保尔 的精神内核。 （1）圈点批注是传统有效的读书方法。读书分享活动上，每位同学都展示了自己的读书笔记，请你完善上面空缺处的内容。 （2）人生贵在热爱，难在坚守初心。请从《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》两部名著中，各选出一个人物及其相关情节，说说他们是如何坚守初心的，不少于80字。 （三） 12. 班级开展“以草木藏热爱，以坚守赴流年”主题读书分享活动。请你阅读余秋雨的《闲读梧桐》，按要求完成小题。 闲读梧桐 余秋雨 ①梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯处，整日整夜与我们对视。 ②它要比别处的其他树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。我猜想，当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划的需要，被砍伐了；或许就是它本身的素质好，顽强地坚持下来。它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了。 ③闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了。 ④某日，母亲从北方来信：寒潮来了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼风啸雨紧叩窗棂。我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐。于是无眠，想起家信，想起母亲说起的家谱，想起外祖父风雨如晦的际遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生两袖清风献给桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。然而，在那史无前例的岁月里，他不愿屈从于非人的折磨，在一个冷雨纷飞的冬夜，选择以自己的方式守住一生的清白。我无缘见到他老人家，只是从小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。 ⑤阵风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号。不知怎的，外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。 ⑥次日醒来，红日满窗，竟是大晴。 ⑦惦念的是那一树黄叶。推开窗棂，读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字：没有昨天那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬树挺干。这一夜的风呵，就凋零了满树的生命！而风又奈你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！ ⑧于是，我读懂了梧桐的寂寞。不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意，一种宁静和虚空的玄奥。服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，自有一种从容淡泊的大度。不由又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀起他屈从天命的无奈，悲哀起那个年代里的人们。 ⑨又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切地叩击着耳膜。望去，一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。此刻，我的窗台上，扑进一阕蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。 （1）优秀的文学作品，善于运用修辞手法提升表达效果，更善于锤炼词语，以达到言浅意深的目的。根据下面括号内的提示，赏析两句话的表达效果。 A.又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。（修辞手法角度） B.我的窗台上，扑进一阙蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。（用词角度） （2）文章刻画了不同境遇下梧桐的姿态，请结合文本，补全表格中空缺的内容。 梧桐状态 外在形态 内在品格 平时生长 质感粗壮，枝繁叶茂 _________ 历经风雨 _________ 不求闻达，沉默坦荡 风雨过后 叶子凋零，虬枝挺干 _________ （3）读完文章后，有同学对标题提出质疑：“梧桐是植物，不是一本书，怎么能用‘读’这个字呢？”请你帮他解答这个问题。 （4）有人说，这篇作品“托梧桐之姿写风骨，借草木荣枯言本心”，请以这句话为开头写一段赏析性文字，要求：结合文章具体内容，不少于150字。 三、现实之思（18分） 13. 班级开展“热爱·科技生活”主题宣传活动，请阅读下面材料并完成小题。 【材料一】 截至2026年3月，我国生成式AI用户规模达6.02亿，相关备案产品748款，核心产业规模预计突破1.2万亿元。AI应用已全面渗透日常生活，如图为2026年我国生成式AI应用领域分布情况。办公、生活服务等领域也稳步普及，产业发展从规模扩张转向实用化、场景化落地。 （摘编自《2026年中国生成式AI发展监测报告》） 【材料二】 ①想要让人工智能工具更好地发挥作用，关键在于学会精准、清晰地发出指令。在使用前，我们可以先为AI设定一个明确的角色，比如语文教师、文案创作者、学习规划师等，让它按照对应角色的思维方式和语言风格来回应需求。同时，要把任务目标说具体，明确主题、字数、文体、风格等关键信息，避免笼统模糊的提问。遇到复杂任务时，可以将其拆分成若干小步骤，一步步引导AI完成，让输出内容更有条理。 ②需要注意的是，人工智能生成的内容并非完全准确，有时会出现事实错误、逻辑混乱甚至虚构信息的情况。在学习、写作等正式场景中，不能直接照搬AI生成的内容，必须对关键信息进行核对验证。我们应当把AI当作辅助工具，借助它提高效率、拓展思路，而不是让它替代自己的思考与判断。我们应该始终保持独立思考的习惯，合理、理性地使用人工智能。 （摘编自《2026国民AI使用指南》） 【材料三】 ①今年的春晚，机器人不是点缀，是“主角”。从武术《武BOT》空翻、耍棍，到小品里陪奶奶互动，再到分会场编队伴舞，四家国产机器人全程在线、零失误。很多人说“春晚被机器人包了”，吐槽太密、抢戏、少了人情味。但看完就明白：机器人并没有抢戏，反而把亲情、陪伴的主题衬托得更真实。 ②当然，也不必神化机器人，它再厉害，也是服务于人。好的科技春晚，应该是技术为内容服务，而不是内容为技术让路。今年春晚，已经把这个未来，递到了我们眼前。 （摘编自《马年春晚机器人“霸屏”，不是抢戏》） 【材料四】 ①不少中小学引入AI人形机器人辅助教学、社团实践，学生借助机器人编程、AI对话梳理知识点、完成创意创作，大幅拓宽学习思路，提升实践效率。但问卷调查显示，超七成师生存在顾虑。 ②其一，AI存在认知局限：机器人无法拥有真实情感，面对陌生场景、复杂逻辑极易输出错误信息，不能完全信赖；其二，容易催生思维惰性，部分学生直接依靠机器人完成手工、写作任务，主动动手、独立思考能力持续弱化；其三，行业技术尚存短板，机器人训练所需真实场景数据缺口巨大，家用机型续航短、制造成本高昂，全面普及仍需漫长攻关。 （摘自《中国青年报》，2026年5月10日《AI人形机器人走进校园，机遇与隐忧并存》） （1）结合材料一的文字和图表，概括我国生成AI的发展现状。 （2）小林想学习运用AI，你会对他提出哪些忠告？请结合材料至少答出3点。 （3）小武同学计划以上面材料为主要内容，制作一条宣传短视频。以下是创作规划，请结合材料，帮助他完善相关内容的设计。 视频主题：智享AI，让科技为学习赋能 三大模块：（每个模块确定一个主题词，字数不超过5个字） 第一模块：AI惠万家 第二模块：________ 第三模块：_________ 一句核心文案（适合放在视频开头或结尾的短句）： ______________________________________ （4）活动接近尾声，你作为班长进行了总结性发言，请以“拥抱智能时代，争做理智少年”为主题，写一段简短的发言稿，不少于100字。 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 14. 作文 学期末，回顾刚刚读完的七年级下册课文，那些名人笔下的情思常常激荡着我们的胸怀。他们既教会我们关注生活中温柔了岁月的普通人，也引导我们借草木风物寄托情思。其实，生活中的很多“热爱”不必说出口，每个人的心底都藏着一份特殊的情感，或眷恋，或珍视，或感动…… 请结合你的生活经历与真实感悟，从以下题目中任选其一，完成作文。 题目一：留在掌心的温暖 题目二：长在心里的__________（可填树名、花名等） 写作要求：（1）文体不限（诗歌除外），做到思路清晰，中心突出。（2）内容具体，叙事完整，表达真情实感。（3）字数不少于600字，书写工整，卷面整洁。（4）文中不得出现真实校名、人名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $