精品解析：北京市三帆中学2025-2026学年九年级下学期学情自测语文试卷

北京三帆中学2025—2026学年度第二学期开学检测试卷 九年级语文 班级：___________姓名：___________学号：___________成绩：___________ 注意事项 1.本试卷共8页，四大题，49小题，作答时长90分钟，满分100分 2.在试卷和答题卡上准确填写班级、姓名、学号 3.试题答案一律填涂填写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4.考试结束后，请将资料一并交回 一、默写（共26分，每空1分） 1. 默写填空。 （1）杨花落尽子规啼，________________。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （2）________________，青鸟殷勤为探看。（《无题》） （3）________________，关山度若飞。（《木兰诗》） （4）________________，西北望，射天狼。（《江城子·密州出猎》） （5）________________，悠然见南山。（《饮酒（其五）》） （6）________________，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （7）________________，铜雀春深锁二乔。（《赤壁》） （8）《雁门太守行》中从听觉和视觉两方面渲染战场悲壮气氛的句子是_____________，______________。 （9）《南乡子·登京口北固亭有怀》中，刻画孙权年纪轻轻就统率千军万马，雄踞东南、征战不休的英雄形象的句子是________________，________________。 （10）《黄鹤楼》中描绘登楼所见明丽景色的句子是________________，________________。 （11）《渔家傲·秋思》中，表达戍边将士们思乡心切却因战事未平而无法归家的矛盾心理的句子是________________，________________。 （12）《钱塘湖春行》中通过动物活动展现早春生机勃勃景象的句子是________________，________________。 （13）秋瑾在《满江红·小住京华》中，运用典故表达自己身处困境，知音难觅，因而泪湿衣襟的句子是________________？________________！ （14）《行路难》中运用典故，表达诗人渴望得到朝廷重用的句子是____________，___________。 （15）《泊秦淮》中情景交融，借朦胧夜景烘托伤感氛围的句子是___________，___________。 （16）《夜雨寄北》中诗人想象未来团聚，以慰藉此刻孤寂的句子是___________，___________。 （17）秋日在诗人笔下各有韵致，或萧瑟，或明净。请写出一句描绘秋天景象的诗句___________。 【答案】 ①. 闻道龙标过五溪 ②. 蓬山此去无多路 ③. 万里赴戎机 ④. 会挽雕弓如满月 ⑤. 采菊东篱下 ⑥. 八百里分麾下炙 ⑦. 东风不与周郎便 ⑧. 角声满天秋色里 ⑨. 塞上燕脂凝夜紫 ⑩. 年少万兜鍪 ⑪. 坐断东南战未休 ⑫. 晴川历历汉阳树 ⑬. 芳草萋萋鹦鹉洲 ⑭. 浊酒一杯家万里 ⑮. 燕然未勒归无计 ⑯. 几处早莺争暖树 ⑰. 谁家新燕啄春泥 ⑱. 莽红尘何处觅知音 ⑲. 青衫湿 ⑳. 闲来垂钓碧溪上 ㉑. 忽复乘舟梦日边 ㉒. 烟笼寒水月笼沙 ㉓. 夜泊秦淮近酒家 ㉔. 何当共剪西窗烛 ㉕. 却话巴山夜雨时 ㉖. 示例：枯藤老树昏鸦 【解析】 【详解】注意“溪、蓬、赴、戎、挽、雕、菊、篱、麾、炙、燕脂、凝、兜、鍪、萋、鹦鹉洲、莺、莽、垂钓、秦淮”等字词的书写。 （17）写出一句描绘秋天景象的诗句即可，如：晴空一鹤排云上。 二、选择（共40分） 2. 下列词语中加点的字，与“元方入门不顾”中“顾”的意思相同的一项是（ ） A. 三顾茅庐 B. 顾此失彼 C. 顾影自怜 D. 奋不顾身 【答案】C 【解析】 【详解】句意：元方走进家门不回头看（友人）。顾：回头看。 A.三顾茅庐：指刘备三次拜访诸葛亮的住处，比喻诚心诚意、一再邀请或拜访有才能的人‌。‌‌‌顾：拜访； B.顾此失彼：顾了这个，丢了那个。形容做事无法全面照顾或穷于应付，处境窘困。顾：顾及、照管； C.顾影自怜：回头看看自己的影子，怜惜起自己来，形容孤独失意的样子，也指自我欣赏。顾：回头看； D.奋不顾身：奋勇向前，不考虑个人安危。顾：顾惜、顾虑。 3. 下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ） A. 与友期行　遥遥无期　不期而遇 B. 时年七岁　时隐时现　审时度势 C. 日中不至　仁至义尽　无微不至 D. 太丘舍去　去国怀乡　去意已决 【答案】D 【解析】 【详解】A.“与友期行”意为和朋友约定同行，“期”，约定；“遥遥无期”意为时间还远，不知道哪一天，“期”，日期；“不期而遇”意为没有约定而意外相遇，“期”，约定。三个“期”意思不同。 B.“时年七岁”意为当时年龄七岁，“时”，当时；“时隐时现”意为一会儿隐没，一会儿出现，“时”，时而；“审时度势”意为观察分析时势，估计情况的变化，“时”，时势。三个“时”意思不同。 C.“日中不至”意为到了正午还没有到，“至”，到；“仁至义尽”意为仁爱和正义都达到了极点，“至”，极、最；“无微不至”意为没有一个细微的地方没有照顾到，“至”，到。三个“至”意思不同。 D.“太丘舍去”意为陈太丘丢下友人离开，“去”，离开；“去国怀乡”意为离开国都、怀念家乡，“去”，离开；“去意已决”意为离开的想法已经决定，“去”，离开。三个“去”意思相同。 4. 下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ） A. 香远益清　　老当益壮　　多多益善 B. 宜乎众矣　　因地制宜　　景色宜人 C. 有仙则名　　举世闻名　　名列前茅 D. 斯是陋室　　陈规陋习　　孤陋寡闻 【答案】A 【解析】 【详解】A.更加； B.应当/适宜的办法/适合，舒适； C.出名/名声/名次； D.简陋/不好的，不合理的/浅陋，见识少。 5. 下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ） A. 香远益清 受益匪浅 B. 甚爱牡丹 幸甚至哉 C. 花之君子 往送之门 D. 富贵不能淫 淫雨霏霏 【答案】B 【解析】 【详解】A.更加/好处； B.很，非常； C.的/到，往； D.使……迷惑/过多、过甚（指雨下得过量、太久）。 6. 下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ） A. 朝而往 朝晖夕阴 朝花夕拾 B. 作亭者谁 一鼓作气 作奸犯科 C. 佳木秀而繁阴 山清水秀 后起之秀 D. 至于负者歌于途 负势竞上 如释重负 【答案】A 【解析】 【详解】A.早晨/早晨/早晨； B.建造/鼓起/做； C.茂盛/秀丽/优秀人才； D.背/凭借/担子。 7. “峰回路转”中的“回”与下列词语中加点的字，意思相同的一项是（ ） A. 迂回曲折 B. 回归故里 C. 一封回信 D. 章回小说 【答案】A 【解析】 【详解】峰回路转：形容山势回环，道路随之转弯。回：曲折环绕、回旋。 A.迂回曲折：指弯弯曲曲、绕来绕去，也可比喻事物发展的波折过程。回：回旋、环绕； B.回归故里：指返回自己的故乡。回：返回； C.回信：指答复收到的来信。回：答复、回应； D.章回小说：是我国古典长篇小说的主要体裁，全书分为若干叙事完整的章节，每一章称为一“回”。回：古典长篇小说的章节计量单位。 8. 下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ） A. 春和景明 非淡泊无以明志 明察秋毫 B. 百废具兴 谋闭而不兴 兴师问罪 C. 属予作文以记之 不以物喜 以苦为乐 D. 把酒临风 执策而临之 临危不惧 【答案】D 【解析】 【详解】A.明媚/明确、坚定/清楚； B.兴办/兴起/发动； C.来（表目的）/因为/把； D.面对/面对/面对。 9. 下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ） A. 舍生取义 屋舍俨然 锲而不舍 B. 得之则生 得不偿失 求之不得 C. 行道之人 一目十行 祸不单行 【答案】B 【解析】 【详解】A.舍弃/房屋/停止； B.得到/得到/得到； C.行走/行列/发生。 10. “故患有所不辟也”中“患”的意思，下列选项中说法正确的一项是（ ） A. 忧虑，害怕 B. 祸患，灾难 C. 得病，害病 【答案】B 【解析】 【详解】句意：所以有的祸患我不躲避。患：祸患，灾难。 11. 下列词语中加点的字，与“所识穷乏者”中“识”的意思相同的一项是（ ） A. 远见卓识 B. 知书识礼 C. 似曾相识 【答案】C 【解析】 【详解】句意：所认识的穷困的人。识：认识。 A.远见卓识：有远大的眼光和高明的见解。识：见识、见解。 B.知书识礼：懂得读书，通晓礼节。形容有教养。识：懂得、通晓。 C.似曾相识：好像曾经认识。识：认识。 12. 下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ） A. 致书以观 闲情逸致 宁静致远 B. 益慕圣贤 精益求精 相得益彰 C. 久而乃和 政通人和 风和日丽 【答案】B 【解析】 【详解】A.“致书以观”意为取得书来看，“致”，取得；“闲情逸致”意为闲适的情趣，“致”，情趣；“宁静致远”意为心境宁静才能达到远大目标，“致”，达到。三个“致”意思不同。 B.“益慕圣贤”意为更加仰慕圣贤，“益”，更加；“精益求精”意为已经很好了还要求更好，“益”，更加；“相得益彰”意为互相配合，双方的长处和作用更能显现出来，“益”，更加。三个“益”意思相同。 C.“久而乃和”意为过了很久才暖和，“和”，暖和；“政通人和”意为政事顺利，百姓和乐，“和”，和乐；“风和日丽”意为微风和煦，阳光明丽，“和”，和暖。三个“和”意思不同。 13. “父母岁有裘葛之遗”中“遗”的意思，下列选项中说法正确的一项是（ ） A. 丢失 B. 给予，赠送 C. 死者留下的 【答案】B 【解析】 【详解】句意：父母每年都赠送冬天的皮衣和夏天的葛衣。遗：给予，赠送。 14. “负箧曳屣”中的“负”与下列词语中加点字的意思相同的一项是（ ） A. 久负盛名 B. 负荆请罪 C. 忘恩负义 【答案】B 【解析】 【详解】句意：背着书箱，拖着鞋子。负：背着。 A.久负盛名：长时期地享有好的名声。负：享有、承受。 B.负荆请罪：背着荆条向对方请罪。表示向人认错赔罪。负：背着。 C.忘恩负义：忘记他人恩惠，做出违背情义之事。负：背弃、辜负。 15. 下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ） A. 又何间焉 亲密无间 黑白相间 B. 战于长勺 生于忧患 青出于蓝 C. 大国难测 变幻莫测 难以揣测 【答案】C 【解析】 【详解】A.参与/隔阂、缝隙/夹杂、间隔； B.在/在……中/从； C.推测，估计。 16. “一鼓作气，再而衰，三而竭”中“再”的意思，下列选项中说法正确的一项是（ ） A. 更加 B. 第二次 C. 接着，然后 【答案】B 【解析】 【详解】句意：第一次击鼓能够振作士兵们的士气，第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。再：第二次。 17. 下列词语中加点的字，与“齐师伐我”中“师”字的意思相同的一项是（ ） A. 班师回朝 B. 为人师表 C. 三人行，必有我师焉 【答案】A 【解析】 【详解】句意：齐国的军队攻打我国。师：军队。 A.句意：出征的军队返回朝廷。师：军队； B.句意：做别人的榜样。师：榜样； C.句意：几个人同行，其中一定有可以做我老师的人。师：老师。 18. 下列选项中加点字的意思和用法都相同的一项是（ ） A. 远小人 非宁静无以致远 忘路之远近 B. 先帝不以臣卑鄙 非淡泊无以明志 全力以赴 C. 三顾臣于草庐之中 悲守穷庐 结庐在人境 【答案】C 【解析】 【详解】A.“远小人”意为疏远小人，“远”，形容词作动词，疏远；“非宁静无以致远”意为不排除外来干扰就无法达到远大目标，“远”，名词，远大目标；“忘路之远近”意为忘记了路程的远近，“远”，形容词，距离长。三个“远”的意义和用法不同。 B.“先帝不以臣卑鄙”意为先帝不因为我社会地位低微、见识短浅，“以”，介词，因为；“非淡泊无以明志”意为不淡泊名利就无法明确志向，“以”，介词，用来；“全力以赴”意为把全部力量投入进去，“以”，连词，来。三个“以”的意义和用法不同。 C.“三顾臣于草庐之中”意为三次到草庐中拜访我，“庐”，名词，房屋；“悲守穷庐”意为悲哀地守着贫寒的屋舍，“庐”，名词，房屋；“结庐在人境”意为在人世间建造房屋居住，“庐”，名词，房屋。三个“庐”的意义和用法相同。 19. “诚宜开张圣听，以光先帝遗德”中“光”的意思，下列选项中说法正确的一项是（ ） A. 好处 B. 没有了，一点儿不剩 C. 发扬光大 【答案】C 【解析】 【详解】句意：（陛下）你实在应该扩大圣明的听闻， 来发扬光大先帝遗留下来的美德。光：发扬光大。 20. 下列词语中的“节”与“此悉贞良死节之臣”中的“节”意思相同的一项是（ ） A. 逢年过节 B. 节衣缩食 C. 高风亮节 【答案】C 【解析】 【详解】句意：这些都是坚贞可靠、能够以死报国的忠臣。节：节操。 A.逢年过节：遇到过年过节的时候。节：节日。 B.节衣缩食：省穿省吃，泛指生活非常节俭。节：节约、节省。 C.高风亮节：高尚的品格和坚贞的节操。节：节操。 21. “吾妻之美我者，私我也”中“美”的意思，下列选项中说法正确的一项是（ ） A. 赞美 B. 认为……美 C. 比……更美 【答案】B 【解析】 【详解】句意：我的妻子认为我漂亮，是偏爱我。美：认为……美。 三、名著阅读（共10分） 根据《儒林外史》，完成下列问题。 22. 下列回目是关于周进的情节，按发生的先后顺序排列正确的一项是（ ） ①众商客怜才捐监 帮老童圆却功名 ②薛家集教馆遭嘲 周蒙师暮年失馆 ③周学道贡院撞板 泪洒科场陈苦情 ④周学道岭南阅卷 赏范进卷中奇才 ⑤周进中举登进士 授职钦点广东学 A. ②③①⑤④ B. ③②①⑤④ C. ③①②④⑤ D. ②①③④⑤ 23. 班级准备设计“名著里的真君子”系列书签，请根据你对“君子”内涵的理解，从以下人物中选择一个作为书签的背景人物，并结合名著相关内容说说理由。 A.王冕 B.周进 C.范进 D.张静斋 【答案】22. A 23. 我选择A.王冕作为“名著里的真君子”系列书签的背景人物。王冕的形象承载了传统“君子”理想中淡泊明志、孝顺仁爱、学识真纯、人格独立的核心内涵。以他作为书签人物，既能展现名著的深度，也能向读者传递积极正向的价值观，契合“名著里的真君子”这一主题。 【解析】 【22题详解】 ②薛家集教馆遭嘲，周蒙师暮年失馆：周进最初在薛家集做塾师，因地位低微受人嘲笑，后失去教职，这是周进故事的最开端。 ③周学道贡院撞板，泪洒科场陈苦情：丢了教馆工作之后，周进跟着姐夫等人经商，路过贡院，触景生情，一头撞在号板上，痛哭不止，宣泄自己大半辈子科举失意的辛酸苦楚。 ①众商客怜才捐监，帮老童圆却功名：看到周进悲痛欲绝，一众商人心生同情，出钱替周进捐了一个监生，让他获得参加科考的资格。 ⑤周进中举登进士，授职钦点广东学：得到科考资格后，周进一路考中举人、进士，后来朝廷任命他担任广东学道。 ④周学道岭南阅卷，赏范进卷中奇才：周进在广东担任学道主持科举考试，阅卷之时看到范进的考卷，十分赏识范进的才华。 因此正确排序为：②③①⑤④。 【23题详解】 在《儒林外史》开篇，王冕被塑造为一个品行高洁的理想人物。他天赋异禀，自学成才，尤其擅长画荷花，但他并非为了名利。面对权贵（危素、时知县）的征召，他选择避而不见，甚至远走他乡，以保持自己的清高和自由，与那些汲汲于功名的儒生形成鲜明反差。王冕幼年家贫，为人放牛，但始终尽心奉养母亲。母亲临终前叮嘱他“不要出去做官”，他也谨记母训，安然过着自食其力的清贫生活。这体现了君子“孝”与“信”的本色。他通过观察自然天象，预言“一代文人有厄”，对以八股取士的科举制度有清醒的认识。他教导后人“以仁义服人”，而非追求功名富贵，展现了超越时代的见识和独立人格。他笔下的荷花“出淤泥而不染”，正是其人格的写照。在全书追名逐利、世风日下的儒林背景中，王冕如同一个标杆，代表了作者吴敬梓心中理想的君子人格：学问真、品德高、不随流俗、保全天性。 周进与范进二人均是科举制度下的悲剧人物，沉浮于功名的执念之中，其行为多显痴狂与辛酸，虽可怜但不足以代表“君子”风骨。张静斋：一个退职的乡绅，工于心计，善于钻营（如教唆范进去汤知县处打秋风），是官场中虚伪、势利的代表，与“君子”内涵背道而驰。 示例：我选择A.王冕作为“名著里的真君子”系列书签的背景人物。王冕幼年家贫靠放牛为生仍刻苦自学画荷花，他拒绝权贵危素、时知县的征召，谨遵母亲遗训不入仕途，淡泊名利、孝顺持重、人格独立不随流俗，承载了传统“君子”的核心内涵，契合活动主题。 24. 有人说：“每一个句子背后都有它的故事。”抓住名著中的经典语句，回顾其背后的情节，揣摩人物，深入思考作品的主题，才能真正走进名著。请你从下面的经典语句中任选一句，谈谈你的理解。 【甲】 体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的，祥子，不知陪着人家送了多少回殡;不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼! ——《骆驼祥子》 【乙】 “噫！好！我中了！” ——《儒林外史》 【丙】 “你以为，就因为我贫穷，低微，不美，矮小，我就既没有灵魂，也没有心吗？——你想错了！我跟你一样有灵魂，——也完全一样有一颗心！” ——《简·爱》 【答案】示例甲：祥子一心想通过努力实现“买车”的理想，但经历了车被抢、买车钱被骗、虎妞难产去世等打击后，由“体面的”“要强的”人变为“堕落的”“自私的”人。这句话深刻体现了作者对黑暗社会的痛斥和对劳动人民悲惨命运的同情。 示例乙：范进多年来屡试不中，生活穷困潦倒，遭受众人的冷眼和欺辱，所以才会在中举后喜极而疯，大呼“我中了”。这句话淋漓尽致地呈现了范进在多年的屈辱和痛苦后内心的狂喜，进而体现了封建科举制度扭曲人性的小说主题。 示例丙：简•爱一直深爱着罗切斯特，当她得知他将要结婚时，伤心地说出了这些话。她反复强调“跟你一样”体现了她对平等爱情的渴望。这几句话展现了简•爱丰富的内心世界和独立的人格，也体现了女性追求平等、独立的小说主题。 【解析】 【详解】本题考查理解人物形象。 甲：祥子十八岁来到北平城，认准了拉车这一行，成了高等人力车夫。经过三年的努力，买了一辆新车，但不久被大兵连人带车捉走，后趁乱逃跑。回到人和车厂，拼命拉车来攒钱，希望能通过努力再卖一辆车。后来祥子被孙侦探敲诈，失去全部积蓄。祥子不得已与虎妞结婚。虎妞为祥子低价买了一辆二手车，后虎妞难产而死，祥子卖车为其办丧事。祥子拒绝了小福子的心意，独自离开。在报复了刘四爷后，祥子打算和小福子一起到曹先生家开始新的生活。在得知小福子自杀后，祥子希望彻底破灭，走向堕落的深渊，他从一个诚实可爱的青年变成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。“体面的，要强的，好梦想的”体现祥子原来心怀梦想，一心想通过辛勤劳动获得一辆属于自己的车，可是他经历了三起三落之后，他的梦想彻底熄灭了。“堕落的，自私的，不幸的”体现经受社会摧残的祥子，心灰意冷，不再燃起对生活的热爱之情。这句话深刻体现了作者对黑暗社会的痛斥和对劳动人民悲惨命运的同情。 乙：范进进学后想跟丈人胡屠夫借钱去参加乡试，结果被骂得狗血喷头。他便瞒着胡屠户去了，竟然考中了举人。范进喜极而疯，被胡屠户一个嘴巴给打醒。张乡绅来结交，送了范进银子、房子。自此，许多人前来奉承他：送田产的、送店房的，投身为仆的，样样都有。“噫！好！我中了！”这是范进得知自己中举后癫狂状态的经典描写。一个考了20多次科举、54岁仍为童生的老书生，在突然得知中举后精神崩溃。作者连用三个叹号连用形成急促气声，模拟范进的狂喜之情；“噫”表示范进得知中举后有点意外的心情，“好”表现他欣喜的神态，“我中了”表现他的狂喜。这句话淋漓尽致地呈现了范进在多年的屈辱和痛苦后内心的狂喜，进而体现了封建科举制度扭曲人性的小说主题。 丙：罗切斯特为了试探简·爱而假意说要娶英格拉姆小姐，说要让简·爱离开。简·爱想到财富、地位、习俗阻隔在她和对罗切斯特中间，眼泪便夺眶而出。心中的悲伤和爱所激起的感情爆发，对罗切斯特说了那段让无数人为之感动的话：“你以为，就因为我贫穷，低微，不美，矮小，我就既没有灵魂，也没有心吗？——你想错了，我跟你一样有灵魂，也完全一样有一颗心！”罗切斯特将简·爱一把抱住，并趁机向简·爱表白爱意，真诚地向她求婚。在经过一番挣扎后，简·爱最终接受了罗切斯特的求婚。 “我贫穷，低微，不美，矮小，我就既没有灵魂，也没有心吗”通过“灵魂”与“心”的并列强调，展现了她对精神平等的执着追求，这种内在力量超越了外在条件（贫穷/矮小）的限制。句子连续四个形容词的排比，配合破折号形成的语气转折，生动塑造了一个饱受压迫却倔强不屈的形象。简·爱在极度痛苦中爆发了这段宣言。这是她对阶级差异、外貌歧视和人格尊严的强烈控诉。表现简·爱虽身处社会底层（家庭教师），却敢于对贵族雇主直言平等诉求，体现了维多利亚时代罕见的女性觉醒意识。 四、现代文阅读（共24分） （一）（共7分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 长江横贯我国东、中、西三大地带，孕育了灿烂的中华文明。千百年来，长江流域以水为纽带连接一江两岸，形成完整的经济社会生态系统一长江经济带。“长江经济带”的概念在1987年《全国国土总体规划纲要》中正式提出，它包括九省二市，面积205万平方公里，占全国国土的 21.39%。 推动长江经济带发展，是国家一项重大区域发展战略。习近平总书记一直关注长江经济带的发展，多次发表重要讲话。2016年9月，《长江经济带发展规划纲要》正式发布；2019年12月，《长江三角洲区域一体化发展规划纲要》发布。 长江经济带依托长江黄金水道的区位优势取得了巨大的经济成就。2018年的经济总年的1513.84倍，人均地区生产总值是1952年的676.57倍。2018年至2022年长江经济带地区生产总值如图1所示。2022年，长江经济带实现地区生产总值55.98万亿元，占全国的46.5%，在全国经济中发挥着重要的中枢功能。 图1 2018-2022年长江经济带地区生产总值统计图 材料二 《长江经济带发展规划纲要》围绕着“生态优先，绿色发展”的基本思路，确立了长江经济带“一轴、两翼、三极、多点”的空间新格局。“一轴”是以长江黄金水道为依托，发挥 ① 、② 、 ③ 的核心作用，构建沿江绿色发展轴，推动经济由沿海溯江而上梯度发展，实现长江经济带协调发展。“两翼”分别指沪瑞和沪蓉南北两大运输通道，这是长江经济带的发展基础，能更好地促进交通的互联互通，增强南北两侧腹地重要节点城市人口和产业集聚能力。“三极”指的是长江三角洲、长江中游和成渝三个城市群，充分发挥中心城市的辐射作用，打造长江经济带的三大增长极。“多点”是指发挥三大城市群以外地级城市的支撑作用，加强与中心城市的经济联系与互动，带动地区经济发展。 建立区域协同合作机制，更好地推进长江上中下游协同发展、东中西部互动合作，创新驱动带和协调发展带，对于促进区域经济协同发展、支撑中国经济持续增长，具有十分重大的战略意义。 图2 长江经济带发展战略示意图 材料三 党的十八大以来，长江经济带发展始终坚持生态优先、绿色发展的战略定位，推进了生态环境的整治，也促进了经济社会发展全面绿色转型。推动长江经济带高质量发展，根本上依赖于长江流域高质量的生态环境。发展经济不能对资源和生态环境竭泽而渔，生态环境保护也不是舍弃经济发展而缘木求鱼，要坚持在发展中保护，在保护中发展。 南京江心洲长江大桥上，车水马龙；江水里，江豚嬉戏。人们想不到，在这幅和谐美丽的生态图景背后，有一段长达7年之久的“桥隧之争”。原来，全长10.3公里的江心洲长江大桥，穿越了夹江、江心洲生态科技岛和长江主江，其中约4公里涉及南京长江江豚省级自然保护区、夹江饮用水水源保护区等4个重要生态保护区。当时有生态环境保护专家提出，建桥施工可能会对江豚保护区以及江北的绿水湾湿地公园生态产生影响。在综合考量各方因素后，“南隧北桥”的方案最终尘埃落定：采用崇太长江隧道穿越长江南支，用崇启公铁长江大桥跨越长江北支。 长江干线使用纯电动集装箱船，港口采用清洁能源的机械，实时监测污水、空气等情况。2012 年以后的10年间，长江干线港口货物吞吐量尽管增长了82%，但长江干流水质自2020年以来已连续3年保持Ⅱ类。从长江头至长江尾，一江碧水，万物新生，一幅天更蓝、水更绿的生态画卷徐徐铺展，成为长江经济带绿色发展的生动答卷。 25. 根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 长江经济带覆盖了长江流域九省二市的广大地区。 B. 2018年以来，长江经济带地区生产总值逐年提高。 C. 因地制宜是确定长江经济带空间新格局的基本思路。 D. 长江沿岸各地积极采取措施，坚持发展与保护并行。 26. 根据图2和上下文相关信息，在材料二横线处填入城市名，由下游到上游依次为__________ 、_________、____________。 27. 根据上述三则材料，国家制定长江经济带发展战略的意义可以概括为： _______________ ，______________，____________ 。（每空限12个字以内） 【答案】25. C 26. ①. 上海 ②. 武汉 ③. 重庆 27. ①. 在全国经济中发挥中枢功能； ②. 促进区域经济协同发展； ③. 促进经济发展全面绿色转型。 【解析】 【25题详解】 本题考查理解文章内容。 C.结合材料二“《长江经济带发展规划纲要》围绕着‘生态优先，绿色发展’的基本思路”可知，“因地制宜”错误。故选C。 【26题详解】 本题考查图文转换。结合“‘两翼’分别指沪瑞和沪蓉南北两大运输通道”可知，“两翼”体现在图上的上海到成都以及上海到瑞金两个箭头，那么“一轴”即指中间上海到武汉再到重庆的中轴线，这三个城市字体最大，最为重要，可见，由下游到上游依次为上海、武汉、重庆。 【27题详解】 本题考查理解文章内容。 结合材料一第三段“2022年，长江经济带实现地区生产总值55.98万亿元，占全国的46.5%，在全国经济中发挥着重要的中枢功能”可知，在全国经济中发挥中枢功能；结合材料二第二段“建立区域协同合作机制，更好地推进长江上中下游协同发展、东中西部互动合作，创新驱动带和协调发展带，对于促进区域经济协同发展、支撑中国经济持续增长，具有十分重大的战略意义”可知，促进区域经济协同发展；结合材料三第一段“党的十八大以来，长江经济带发展始终坚持生态优先、绿色发展的战略定位，推进了生态环境的整治，也促进了经济社会发展全面绿色转型”可知，促进经济发展全面绿色转型。 （二）（共10分） 阅读《为祖国河山立传》，完成下面小题。 为祖国河山立传 ①徐州南关尹小桥的广大北巷十七号，是李可染的旧居。大门坐南朝北，镶有青松和仙鹤浮雕的影壁旁有曲折缠绕的紫藤和婆娑弄影的翠竹，充满诗情画意。穿过圆门往右折，一座旧式的四合院出现在眼前。 ②旧居的三间南屋，是李可染当年的居室。卧室外墙上，引人注目的是他三位师长的照片，一为徐州乡贤钱食芝，一为著名画家林风眠，一为艺术大师齐白石。 ③李可染自小就酷爱绘画，每用碎碗片在地上画戏曲人物，总能博得邻人围观。十三岁时，一次到徐州公园游玩，看到一位先生正在全神贯注地作画，以后一连几天他都去看，先生动了心，要教他学画，这位先生就是钱食芝。从此，李可染便成了先生的“研墨童子”。回到家中，他竟能把所见全幅山水大意背临下来，使老师大为惊讶。李可染正式拜师后，钱食芝为这个小学徒画了一大帧山水，并附诗：“童年能弄墨，灵敏世应稀。汝自鹏抟上，余惭鹢①退飞。” ④1985年李可染旧居修葺完工，八十多岁的他对着老师的照片深深地鞠了一躬。在典礼上，他对乡亲们说：“是钱老师带我走上了艺术之路，如果没有钱老师，也就没有我的今天。” ⑤1929年，22岁的李可染报考西湖国立艺术院首届油画研究生，由于他现场所作的巨幅人体油画，画风雄厚大胆，被慧眼识才的林风眠校长破格录取。其实，那次是他第一次拿油笔。可是，到了课堂上，他拿起从未曾拿过的炭条准备画素描，却不知从何下手。他自愧画拙，总是扣放画板，待教授来课堂指导时才翻正过来。画板一角写着一个“王”字，原来那是“亡”字的密码暗示，暗示自己，画不好素描毋宁死。 ⑥在艺术上对李可染指点最多、帮助最大的，当然还是白石老人。卧室外壁门旁，悬挂着李可染手书的白石老人印语“痴思长绳系日”，旁有跋“此白石师自刻印语，深感吾师惜阴精神，因书以自励”。李可染在齐师身边10年，每天为老人磨墨理纸，看齐师作画。白石老人的花卉，他一笔不画，但他认真学习了齐师的作画态度，用笔运墨之法，还有构思之奇绝，以及大胆创新的精神。 ⑦卧室外间的画桌旁有一张李可染手拿画板的照片，时间是1938年，武汉。1937年抗日战争爆发，李可染给正在武汉国民政府军委会政治部的田汉去信，询问可否投笔从戎。田汉很快给他回了信，把他安排在三厅绘画木刻科。李可染怀着满腔激情，创作了控诉日寇罪行的《无辜的血》《侵略者的炸弹》等大幅宣传画，又和好友力扬一起，每天提着墨汁桶到武汉街头画抗日漫画，刷写标语……这些宣传，在人们心中撒下了拯救民族危亡的火种，成为唤起民众齐心抗战的响亮号角。 ⑧旧居里的两方印章也十分抢眼，一方是“可贵者胆”，另一方是“所要者魂”。新中国成立不久，李可染在中央美术学院执教时，遇到了许多困惑，自“五四”以来不断被提及的中国画的去留问题更使他愁肠百结。白石老人的一首诗使他茅塞顿开：“逢人耻听说荆关②，宗派夸能却汗颜。自有胸中甲天下，老夫看惯桂林山。”他决心效法恩师“自有胸中甲天下”的大胆独创精神，到大自然中去，到生活中去，不受“宗派夸能”的干扰，决心对死气沉沉的中国画进行改造，赋予它们新的生命与活力，他认为这才是中国画的灵魂。1954年春末，他与好友张仃、罗铭结伴去江南写生，行前，他请著名篆刻家邓散木雕刻了这两方印章以壮行色。 ⑨南方的早春三月，绿油油的麦田，金色的油菜花，竹林中的粉墙黛瓦，隐在远方天际的白帆……他们第一次，用毛笔和宣纸写生。他们边走边画，鞋子磨破了，李可染就用个厚纸板垫在鞋里，他硬是穿着这样的鞋走了几个月。在写生的最后一站黄山，李可染只能睡在天都峰下一间小屋子的门板上，遇到下雨天还要打着雨伞睡。可当看到云从窗户涌进来又从门里涌出去，他写生的兴趣被激发，《文殊院望天都峰》就是在风吹云破的十分钟内抢出来的。自此，黄山的密树丛林、奇峰怪石、烟云雾霭便时时在他脑海中浮现，他对祖国锦绣河山的真挚热爱之情，都通过笔端融进了一幅幅画作之中。 ⑩三个月后，他们在北京的北海公园办了展览。李可染展出作品四十余幅，占了画展的半数之多。画作一经展出，得到了许多观众的喜爱。他们运用我国绘画传统的水墨技法，描绘了祖国锦绣河山的明媚和壮丽，反映了祖国人民的新气象和新生活。著名画家黄永玉赞美他们的展览“为中国画开辟了新的天地”。画家吴冠中多年后曾说：“这个规模不大的画展却是中国山水画发展的里程碑，不可等闲视之。他们冲破了陈陈相因、日趋衰亡的传统技法的程式，创作了第一批清新生动、具有真情实感的新山水画。新中国成立30余年来的山水画新风格蓬勃发展，大都是从这个展览会的基点上开始生长的。” ⑪1956年，李可染带着学生走遍祖国大江南北，历时八个月写生、创作。恍如置身水晶宫中的“漓江胜境”，璀璨多彩的“黄山烟霞”，桃花初放的“春雨江南”，帆影点点的“长江三峡”……祖国河山的瑰丽和壮观，使李可染焕发了艺术青春。之后，一代伟人毛泽东诗词的恢宏气势和博大情怀，使李可染激情难遏，他手挥如椽大笔，又创作出了《万山红遍》《昆仑》《长征》《井冈山》等传世巨作。旧居里悬挂的一件件墨宝珍品，是李可染游历祖国名山大川的真情记录，是他执着追求艺术的生动写照，是他对祖国、人民、生活真诚热爱的坦诚流露。他不畏艰难险阻，以顽强的毅力和坚韧不拔的精神，跋山涉水，呕心沥血，一次次为祖国河山立传，他笔下苍劲腴润、葱郁华滋的锦绣河山，让更多的人感受到了祖国的美丽与伟大…… ⑫李可染生前，许多海外人士去拜望他，赞扬他是了不起的大画家。李可染听了总是谦和地笑笑，淡淡地说：“我首先是一个爱国者。” （取材于任愚颖同名文章） 注：①[鹢（yì）]一种水鸟。②[荆关]荆浩、关仝，中国五代十国时期著名山水画家。 28. 读完文章，我们了解了李可染以笔墨“为祖国河山立传”的绘画人生。少年时，①_______，可见他对绘画的热爱；求学时，在画板一角写上“王”字，表现了他②________；求师时，手书白石老师印语，表现出他③________；抗战时，④_______，表现了他对侵略者的满腔激愤；执教后，一幅幅画作，更是他对祖国真挚之情的体现。 29. 品味文章第④段画线句中加点的词语的表达效果。 1985年李可染旧居修葺完工，八十多岁的他对着老师的照片深深地鞠了一躬。 30. 阅读文章第⑧-⑪段，结合链接材料简要说说“可贵者胆”“所要者魂”在李可染身上的具体体现。 链接材料： 意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关。要深入全面地认识对象，必须身临其境，长期观察。 （节选自李可染《山水画的意境》） 【答案】28. ①. 示例：他用碎碗片在地上画戏曲人物（或：看完先生作画后能将山水画背临下来） ②. 画好素描的坚定决心（或：对自己有极高的要求） ③. 对时间的珍惜 ④. 他投笔从戎进行抗日宣传 29. “深深”，写八十多岁的李可染鞠躬幅度之大，表现他仍不忘启蒙老师的恩德，满怀对老师的深情厚意。（意思对即可） 30. 示例：李可染认为，只有身临其境，长期观察，才能深刻认识事物，才能产生思想感情，才能产生意境。李可染用实际行动践行这一理念，“可贵者胆”是指他和好友克服困难、数月写生，大胆创新，为中国画寻求突破的决心和勇气。“所要者魂”是指他们的作品描绘了祖国河山的明媚和壮丽，反映了人民的新气象、新生活，推动了中国山水画新风格的蓬勃发展。 【解析】 【导语】这篇写李可染的文章读着特别接地气，本文以物串人、以事显魂，将旧居内的陈设细节与李可染的人生节点深度绑定，从少年学画的热忱到晚年为河山立传的坚守，层层铺展其艺术求索与爱国底色，文字克制却情感饱满，既还原了艺术大家的成长脉络，也让“为祖国河山立传”的内核有了扎实可感的落点。 【28题详解】 由第③段可知，少年时期的李可染对绘画抱有极高热忱。物资匮乏的年代，他就地取材，拿破碎碗片就在地面描画戏曲人物，引得邻里驻足围观；偶遇钱食芝作画，接连多日前去观摩，还能回家之后凭记忆复刻出山水画作，这些行为都充分体现少年李可染发自内心热爱绘画。据此可填：拿碎碗片在地上描画戏曲人物（或看完先生作画凭记忆背临山水）。 由第⑤段可知，求学阶段的李可染在素描学习上遇到巨大阻碍，内心十分愧疚自卑。他在画板角落写下暗示“画不好素描毋宁死”的密码“王”字，把这句话当作对自己的警醒，从中能看出他想要学好素描的强大信念，对自我有着严苛的标准。据此可填：学好素描的坚定信念与对自己的严格要求。 由第⑥段可知，李可染十分敬重齐白石，亲手抄录齐白石“痴思长绳系日”的印语用来自我勉励。这句印语核心寓意是珍惜时光，不肯虚度一寸光阴，李可染书写这句话自勉，表现出他珍惜光阴、勤勉向学的态度。据此可填：珍惜光阴、勤勉奋进的自我追求。 由第⑦段可知，抗日战争爆发之后，李可染心系民族危亡，主动寻求投身救国事业的机会。得到安排之后，他满怀悲愤，创作大量揭露日寇罪行的宣传画作，还走上街头绘制漫画、书写抗日标语，用画笔来抗击侵略者。据此可填：投身抗日，创作大量抗日宣传画作。 【29题详解】 “深深”属于叠词，用来修饰“鞠了一躬”这个动作。八十多岁，已是高龄的李可染，面对恩师照片做出幅度很大的鞠躬动作。岁月流逝，时隔多年，他依旧铭记当年钱食芝把自己领进艺术大门的这份知遇之恩。“深深”不只是在写鞠躬的外在姿态，更是外化人物内心，把藏在心底那份厚重、真挚的感恩之情具象化，凸显李可染懂得感恩、重情重义的品格。 【30题详解】 由链接材料可知，李可染认为，想要创作出有意境的画作，创作者一定要亲身抵达实地，长久观察感受景物，才能够滋生真挚的思想情感。 由第⑧段可知，“可贵者胆”的“胆”，指的是打破固有旧范式的勇气。当时中国画陷入发展困境，被旧的宗派程式束缚住。李可染敢于挣脱传统宗派的桎梏，立志改造中国画，赋予它全新生命力，还毅然动身远赴江南实地写生，这就是“胆”。 由第⑨段可知，写生途中条件极其艰苦，鞋子磨破就垫硬纸板，住宿环境简陋恶劣，但他依旧坚持实地游历观察，对应链接材料“身临其境，长期观察”，在真实山河之间积攒真情实感。 由第⑩段可知，“所要者魂”的“魂”，就是画作内在的精神内核。他实地写生之后创作的新山水画，不只是描摹山水外貌，画面饱含对祖国山河的热爱，映射时代下百姓的崭新生活面貌。这场画展冲破陈旧技法套路，催生了后续大批新山水画，为中国画开拓全新发展道路，这便是他追求的“魂”。据此回答即可。 示例：链接材料点明，绘画意境来源于身临其境的实地体察。“可贵者胆”是李可染敢于革新的气魄：面对中国画发展困局，他不受旧宗派束缚，下定决心改造传统国画；不惧旅途艰辛，长途跋涉奔赴江南实地写生，敢于突破旧有的绘画程式。“所要者魂”是他追求画作内在精神内核：他扎根现实山河，把对祖国的热爱注入笔墨，画作既描绘祖国山河的壮美，也映照时代百姓新生活；这场写生展览推动山水画革新，为中国画注入鲜活的时代灵魂。 （三）（共7分） 阅读文章，完成下面小题。 ①观察青少年阅读现状时，常能发现不少学生的阅读正走向两个极端：一端是被应试绑架的“功利式浅读”——为提分死记作文素材、考点解析，把鲜活文字拆成冰冷“得分点”，全然忽略字句背后的情感温度与思想逻辑；另一端是被消遣裹挟的“碎片化浅读”——沉迷网络小说的离奇情节、短视频中的零散信息，读时图热闹，合卷后只剩模糊印象，留不下滋养心灵的养分。阅读本应是照亮精神的火把，何时竟成了应付考试的工具、打发时间的消遣？青少年的阅读，到底该走向何方？ ②答案其实很明确：______。《儿童文学的三大母题》中指出：“优质阅读是为青少年搭建‘心灵的庇护所与成长的阶梯’。”深读能让学生在文字中触摸更广阔的世界，在故事里学会审视自我、理解他人，最终长成有内涵、有温度的人。 ③那么，真正的深读究竟是什么？它绝非咬文嚼字钻牛角尖，也不是硬要读出宏大道理，而是以“心灵为底色”的阅读——抛开功利与文字真诚相遇，主动走进作者世界与之对话，在阅读中沉淀审美、启发思维，反哺自身成长。《文心雕龙选译》解读提及，古人读书讲究“涵泳”，即放慢节奏让文字在心中“发酵”：读《论语》，不只为记“温故知新”应付默写，更要体会孔子与弟子论道的从容，思考“仁”“礼”的当下意义；读汪曾祺《人间草木》，不刻意记景物描写技巧，只需跟着文字感受夏日剖瓜的清凉，体悟栀子花粗香的别样审美。这种不急于求成、不追“有用”的阅读，正是深读的本质，如春雨般悄然滋养心灵，培育审美。 ④在明确了深读的内涵后，青少年又该如何践行呢？首先，要守住“非功利”的阅读初心。当阅读只瞄准分数，文字便失去了温润的质感，也斩断了与心灵的联结。不少学生本爱读书，可一旦被要求“读此提分”“记此写作文”，热爱便渐失。陶渊明“好读书，不求甚解”，读书不为功名，只为文字中的共鸣与自在，青少年读书也该有这份纯粹。其次，要养成“主动思考”的阅读习惯。阅读从不是读者对作者的“被动服从”，而是双向的“平等对话”。不少学生读《福尔摩斯探案集》，只盯“谁是凶手”，读完便觉“完成任务”，这仅是表层阅读。真正的深读，是跟着福尔摩斯思考推理：为何从袖口磨损判职业？为何从脚印深浅推身高？这份思考，才是阅读的核心价值。朱熹所言“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思”，恰与这一观点契合。最后，要秉持“持之以恒”的阅读坚守。《中国儿童文学史略》中有言：“经典的养分，从来不是一次浅尝就能汲取的，需反复品读、久久为功。”深读非一时兴起，不是今日读经典、明日便觉‘够了’，需长期坚持。万事贵有恒，深读尤其如此，唯有日复一日沉淀，才能从文字中汲取成长力量。 ⑤青少年时期是心灵成长、思维构建的“黄金阶段”，阅读方式的选择，直接决定了这一阶段的精神高度。当更多青少年摒弃浅读而践行深读，他们不仅能在文字中找到“心灵的庇护所”“成长的阶梯”，也终将为社会发展注入深厚的精神底气。 （取材于刘绪源的文章，有删改） 31. 根据全文，在第②段横线处补写恰当的内容。 32. 阅读全文，下列说法不恰当的一项是（ ） A. 第①段列举青少年“功利式浅读”“碎片化浅读”的现状，聚焦“青少年阅读该走向何方”的思考。 B. 第③段举读《论语》体会论道从容的例子，进一步论述了“不急于求成、不追‘有用’”的深读本质。 C. 第④段引用朱熹“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思”的名言，论证“要秉持‘持之以恒’的阅读坚守”的观点。 D. 第⑤段将青少年时期定位为“心灵成长、思维构建的黄金阶段”，强调选择正确阅读方式对个人精神成长的重要性。 33. 结合上下文，简要分析第④段画线句是如何推进本文论证的。 【答案】31. 示例：青少年的阅读应走向深读。 32. C 33. 以设问引出下文，从阅读初心、阅读习惯、阅读坚守三方面阐述青少年践行深读的具体路径，层层递进论证深读的可行性与重要性。 【解析】 【导语】本文以“浅读”与“深读”的二元对立展开论述。文章采用“现象——本质——方法——意义”的递进结构：①段揭示功利化与碎片化阅读弊端；②③段通过典籍引证阐释深读内涵；④段以“设问——对策”形式提出践行路径；⑤段升华至精神成长高度。特色鲜明：古今典籍互文，例证与引证交织，比喻生动。语言兼具理性分析与诗意表达。 【31题详解】 本题考查论点提炼。 由材料第②段“《儿童文学的三大母题》中指出：‘优质阅读是为青少年搭建“心灵的庇护所与成长的阶梯”。深读能让学生在文字中触摸更广阔的世界，在故事里学会审视自我、理解他人，最终长成有内涵、有温度的人’”可知，前文提出了青少年阅读陷入功利化、碎片化浅读的困境，这里通过引用观点和阐述深读的价值，直接给出了破局的方向，即青少年的阅读应当走向以滋养心灵、促进精神成长为核心的深读，因此横线处应补写：青少年的阅读要走向深读。 【32题详解】 本题考查内容理解与辨析。 C.由材料第④段“朱熹所言‘读书之法，在循序而渐进，熟读而精思’，恰与这一观点契合”，而该句前的观点是“要养成‘主动思考’的阅读习惯”可知，朱熹的这句名言是为了支撑“主动思考是深读的核心”这一论点，而非论证“要秉持‘持之以恒’的阅读坚守”，该项混淆了论据对应的论点。 故选C。 【33题详解】 本题考查句子作用。 由材料第④段“在明确了深读的内涵后，青少年又该如何践行呢？首先，要守住‘非功利’的阅读初心……其次，要养成‘主动思考’的阅读习惯……最后，要秉持‘持之以恒’的阅读坚守”可知，这个设问句承接了上文对深读本质的阐释，同时自然引出下文对践行路径的分层论述，从阅读初心的纯粹性、思考习惯的主动性到长期坚持的稳定性，层层递进地搭建起深读的实践框架，让论证从“是什么”自然过渡到“怎么做”，逻辑更顺畅，也让读者清晰地把握深读的可行路径。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 北京三帆中学2025—2026学年度第二学期开学检测试卷 九年级语文 班级：___________姓名：___________学号：___________成绩：___________ 注意事项 1.本试卷共8页，四大题，49小题，作答时长90分钟，满分100分 2.在试卷和答题卡上准确填写班级、姓名、学号 3.试题答案一律填涂填写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4.考试结束后，请将资料一并交回 一、默写（共26分，每空1分） 1. 默写填空。 （1）杨花落尽子规啼，________________。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （2）________________，青鸟殷勤为探看。（《无题》） （3）________________，关山度若飞。（《木兰诗》） （4）________________，西北望，射天狼。（《江城子·密州出猎》） （5）________________，悠然见南山。（《饮酒（其五）》） （6）________________，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （7）________________，铜雀春深锁二乔。（《赤壁》） （8）《雁门太守行》中从听觉和视觉两方面渲染战场悲壮气氛的句子是_____________，______________。 （9）《南乡子·登京口北固亭有怀》中，刻画孙权年纪轻轻就统率千军万马，雄踞东南、征战不休的英雄形象的句子是________________，________________。 （10）《黄鹤楼》中描绘登楼所见明丽景色的句子是________________，________________。 （11）《渔家傲·秋思》中，表达戍边将士们思乡心切却因战事未平而无法归家的矛盾心理的句子是________________，________________。 （12）《钱塘湖春行》中通过动物活动展现早春生机勃勃景象的句子是________________，________________。 （13）秋瑾在《满江红·小住京华》中，运用典故表达自己身处困境，知音难觅，因而泪湿衣襟的句子是________________？________________！ （14）《行路难》中运用典故，表达诗人渴望得到朝廷重用的句子是____________，___________。 （15）《泊秦淮》中情景交融，借朦胧夜景烘托伤感氛围的句子是___________，___________。 （16）《夜雨寄北》中诗人想象未来团聚，以慰藉此刻孤寂的句子是___________，___________。 （17）秋日在诗人笔下各有韵致，或萧瑟，或明净。请写出一句描绘秋天景象的诗句___________。 二、选择（共40分） 2. 下列词语中加点的字，与“元方入门不顾”中“顾”的意思相同的一项是（ ） A. 三顾茅庐 B. 顾此失彼 C. 顾影自怜 D. 奋不顾身 3. 下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ） A. 与友期行　遥遥无期　不期而遇 B. 时年七岁　时隐时现　审时度势 C. 日中不至　仁至义尽　无微不至 D. 太丘舍去　去国怀乡　去意已决 4. 下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ） A. 香远益清　　老当益壮　　多多益善 B. 宜乎众矣　　因地制宜　　景色宜人 C. 有仙则名　　举世闻名　　名列前茅 D. 斯是陋室　　陈规陋习　　孤陋寡闻 5. 下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ） A. 香远益清 受益匪浅 B. 甚爱牡丹 幸甚至哉 C. 花之君子 往送之门 D. 富贵不能淫 淫雨霏霏 6. 下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ） A. 朝而往 朝晖夕阴 朝花夕拾 B. 作亭者谁 一鼓作气 作奸犯科 C. 佳木秀而繁阴 山清水秀 后起之秀 D. 至于负者歌于途 负势竞上 如释重负 7. “峰回路转”中的“回”与下列词语中加点的字，意思相同的一项是（ ） A. 迂回曲折 B. 回归故里 C. 一封回信 D. 章回小说 8. 下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ） A. 春和景明 非淡泊无以明志 明察秋毫 B. 百废具兴 谋闭而不兴 兴师问罪 C. 属予作文以记之 不以物喜 以苦为乐 D. 把酒临风 执策而临之 临危不惧 9. 下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ） A. 舍生取义 屋舍俨然 锲而不舍 B. 得之则生 得不偿失 求之不得 C. 行道之人 一目十行 祸不单行 10. “故患有所不辟也”中“患”的意思，下列选项中说法正确的一项是（ ） A. 忧虑，害怕 B. 祸患，灾难 C. 得病，害病 11. 下列词语中加点的字，与“所识穷乏者”中“识”的意思相同的一项是（ ） A. 远见卓识 B. 知书识礼 C. 似曾相识 12. 下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ） A. 致书以观 闲情逸致 宁静致远 B. 益慕圣贤 精益求精 相得益彰 C. 久而乃和 政通人和 风和日丽 13. “父母岁有裘葛之遗”中“遗”的意思，下列选项中说法正确的一项是（ ） A. 丢失 B. 给予，赠送 C. 死者留下的 14. “负箧曳屣”中的“负”与下列词语中加点字的意思相同的一项是（ ） A. 久负盛名 B. 负荆请罪 C. 忘恩负义 15. 下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ） A. 又何间焉 亲密无间 黑白相间 B. 战于长勺 生于忧患 青出于蓝 C. 大国难测 变幻莫测 难以揣测 16. “一鼓作气，再而衰，三而竭”中“再”的意思，下列选项中说法正确的一项是（ ） A. 更加 B. 第二次 C. 接着，然后 17. 下列词语中加点的字，与“齐师伐我”中“师”字的意思相同的一项是（ ） A. 班师回朝 B. 为人师表 C. 三人行，必有我师焉 18. 下列选项中加点字的意思和用法都相同的一项是（ ） A. 远小人 非宁静无以致远 忘路之远近 B. 先帝不以臣卑鄙 非淡泊无以明志 全力以赴 C. 三顾臣于草庐之中 悲守穷庐 结庐在人境 19. “诚宜开张圣听，以光先帝遗德”中“光”的意思，下列选项中说法正确的一项是（ ） A. 好处 B. 没有了，一点儿不剩 C. 发扬光大 20. 下列词语中的“节”与“此悉贞良死节之臣”中的“节”意思相同的一项是（ ） A. 逢年过节 B. 节衣缩食 C. 高风亮节 21. “吾妻之美我者，私我也”中“美”的意思，下列选项中说法正确的一项是（ ） A. 赞美 B. 认为……美 C. 比……更美 三、名著阅读（共10分） 根据《儒林外史》，完成下列问题。 22. 下列回目是关于周进的情节，按发生的先后顺序排列正确的一项是（ ） ①众商客怜才捐监 帮老童圆却功名 ②薛家集教馆遭嘲 周蒙师暮年失馆 ③周学道贡院撞板 泪洒科场陈苦情 ④周学道岭南阅卷 赏范进卷中奇才 ⑤周进中举登进士 授职钦点广东学 A. ②③①⑤④ B. ③②①⑤④ C. ③①②④⑤ D. ②①③④⑤ 23. 班级准备设计“名著里的真君子”系列书签，请根据你对“君子”内涵的理解，从以下人物中选择一个作为书签的背景人物，并结合名著相关内容说说理由。 A.王冕 B.周进 C.范进 D.张静斋 24. 有人说：“每一个句子背后都有它的故事。”抓住名著中的经典语句，回顾其背后的情节，揣摩人物，深入思考作品的主题，才能真正走进名著。请你从下面的经典语句中任选一句，谈谈你的理解。 【甲】 体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的，祥子，不知陪着人家送了多少回殡;不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼! ——《骆驼祥子》 【乙】 “噫！好！我中了！” ——《儒林外史》 【丙】 “你以为，就因为我贫穷，低微，不美，矮小，我就既没有灵魂，也没有心吗？——你想错了！我跟你一样有灵魂，——也完全一样有一颗心！” ——《简·爱》 四、现代文阅读（共24分） （一）（共7分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 长江横贯我国东、中、西三大地带，孕育了灿烂的中华文明。千百年来，长江流域以水为纽带连接一江两岸，形成完整的经济社会生态系统一长江经济带。“长江经济带”的概念在1987年《全国国土总体规划纲要》中正式提出，它包括九省二市，面积205万平方公里，占全国国土的 21.39%。 推动长江经济带发展，是国家一项重大区域发展战略。习近平总书记一直关注长江经济带的发展，多次发表重要讲话。2016年9月，《长江经济带发展规划纲要》正式发布；2019年12月，《长江三角洲区域一体化发展规划纲要》发布。 长江经济带依托长江黄金水道的区位优势取得了巨大的经济成就。2018年的经济总年的1513.84倍，人均地区生产总值是1952年的676.57倍。2018年至2022年长江经济带地区生产总值如图1所示。2022年，长江经济带实现地区生产总值55.98万亿元，占全国的46.5%，在全国经济中发挥着重要的中枢功能。 图1 2018-2022年长江经济带地区生产总值统计图 材料二 《长江经济带发展规划纲要》围绕着“生态优先，绿色发展”的基本思路，确立了长江经济带“一轴、两翼、三极、多点”的空间新格局。“一轴”是以长江黄金水道为依托，发挥 ① 、② 、 ③ 的核心作用，构建沿江绿色发展轴，推动经济由沿海溯江而上梯度发展，实现长江经济带协调发展。“两翼”分别指沪瑞和沪蓉南北两大运输通道，这是长江经济带的发展基础，能更好地促进交通的互联互通，增强南北两侧腹地重要节点城市人口和产业集聚能力。“三极”指的是长江三角洲、长江中游和成渝三个城市群，充分发挥中心城市的辐射作用，打造长江经济带的三大增长极。“多点”是指发挥三大城市群以外地级城市的支撑作用，加强与中心城市的经济联系与互动，带动地区经济发展。 建立区域协同合作机制，更好地推进长江上中下游协同发展、东中西部互动合作，创新驱动带和协调发展带，对于促进区域经济协同发展、支撑中国经济持续增长，具有十分重大的战略意义。 图2 长江经济带发展战略示意图 材料三 党的十八大以来，长江经济带发展始终坚持生态优先、绿色发展的战略定位，推进了生态环境的整治，也促进了经济社会发展全面绿色转型。推动长江经济带高质量发展，根本上依赖于长江流域高质量的生态环境。发展经济不能对资源和生态环境竭泽而渔，生态环境保护也不是舍弃经济发展而缘木求鱼，要坚持在发展中保护，在保护中发展。 南京江心洲长江大桥上，车水马龙；江水里，江豚嬉戏。人们想不到，在这幅和谐美丽的生态图景背后，有一段长达7年之久的“桥隧之争”。原来，全长10.3公里的江心洲长江大桥，穿越了夹江、江心洲生态科技岛和长江主江，其中约4公里涉及南京长江江豚省级自然保护区、夹江饮用水水源保护区等4个重要生态保护区。当时有生态环境保护专家提出，建桥施工可能会对江豚保护区以及江北的绿水湾湿地公园生态产生影响。在综合考量各方因素后，“南隧北桥”的方案最终尘埃落定：采用崇太长江隧道穿越长江南支，用崇启公铁长江大桥跨越长江北支。 长江干线使用纯电动集装箱船，港口采用清洁能源的机械，实时监测污水、空气等情况。2012 年以后的10年间，长江干线港口货物吞吐量尽管增长了82%，但长江干流水质自2020年以来已连续3年保持Ⅱ类。从长江头至长江尾，一江碧水，万物新生，一幅天更蓝、水更绿的生态画卷徐徐铺展，成为长江经济带绿色发展的生动答卷。 25. 根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 长江经济带覆盖了长江流域九省二市的广大地区。 B. 2018年以来，长江经济带地区生产总值逐年提高。 C. 因地制宜是确定长江经济带空间新格局的基本思路。 D. 长江沿岸各地积极采取措施，坚持发展与保护并行。 26. 根据图2和上下文相关信息，在材料二横线处填入城市名，由下游到上游依次为__________ 、_________、____________。 27. 根据上述三则材料，国家制定长江经济带发展战略的意义可以概括为： _______________ ，______________，____________ 。（每空限12个字以内） （二）（共10分） 阅读《为祖国河山立传》，完成下面小题。 为祖国河山立传 ①徐州南关尹小桥的广大北巷十七号，是李可染的旧居。大门坐南朝北，镶有青松和仙鹤浮雕的影壁旁有曲折缠绕的紫藤和婆娑弄影的翠竹，充满诗情画意。穿过圆门往右折，一座旧式的四合院出现在眼前。 ②旧居的三间南屋，是李可染当年的居室。卧室外墙上，引人注目的是他三位师长的照片，一为徐州乡贤钱食芝，一为著名画家林风眠，一为艺术大师齐白石。 ③李可染自小就酷爱绘画，每用碎碗片在地上画戏曲人物，总能博得邻人围观。十三岁时，一次到徐州公园游玩，看到一位先生正在全神贯注地作画，以后一连几天他都去看，先生动了心，要教他学画，这位先生就是钱食芝。从此，李可染便成了先生的“研墨童子”。回到家中，他竟能把所见全幅山水大意背临下来，使老师大为惊讶。李可染正式拜师后，钱食芝为这个小学徒画了一大帧山水，并附诗：“童年能弄墨，灵敏世应稀。汝自鹏抟上，余惭鹢①退飞。” ④1985年李可染旧居修葺完工，八十多岁的他对着老师的照片深深地鞠了一躬。在典礼上，他对乡亲们说：“是钱老师带我走上了艺术之路，如果没有钱老师，也就没有我的今天。” ⑤1929年，22岁的李可染报考西湖国立艺术院首届油画研究生，由于他现场所作的巨幅人体油画，画风雄厚大胆，被慧眼识才的林风眠校长破格录取。其实，那次是他第一次拿油笔。可是，到了课堂上，他拿起从未曾拿过的炭条准备画素描，却不知从何下手。他自愧画拙，总是扣放画板，待教授来课堂指导时才翻正过来。画板一角写着一个“王”字，原来那是“亡”字的密码暗示，暗示自己，画不好素描毋宁死。 ⑥在艺术上对李可染指点最多、帮助最大的，当然还是白石老人。卧室外壁门旁，悬挂着李可染手书的白石老人印语“痴思长绳系日”，旁有跋“此白石师自刻印语，深感吾师惜阴精神，因书以自励”。李可染在齐师身边10年，每天为老人磨墨理纸，看齐师作画。白石老人的花卉，他一笔不画，但他认真学习了齐师的作画态度，用笔运墨之法，还有构思之奇绝，以及大胆创新的精神。 ⑦卧室外间的画桌旁有一张李可染手拿画板的照片，时间是1938年，武汉。1937年抗日战争爆发，李可染给正在武汉国民政府军委会政治部的田汉去信，询问可否投笔从戎。田汉很快给他回了信，把他安排在三厅绘画木刻科。李可染怀着满腔激情，创作了控诉日寇罪行的《无辜的血》《侵略者的炸弹》等大幅宣传画，又和好友力扬一起，每天提着墨汁桶到武汉街头画抗日漫画，刷写标语……这些宣传，在人们心中撒下了拯救民族危亡的火种，成为唤起民众齐心抗战的响亮号角。 ⑧旧居里的两方印章也十分抢眼，一方是“可贵者胆”，另一方是“所要者魂”。新中国成立不久，李可染在中央美术学院执教时，遇到了许多困惑，自“五四”以来不断被提及的中国画的去留问题更使他愁肠百结。白石老人的一首诗使他茅塞顿开：“逢人耻听说荆关②，宗派夸能却汗颜。自有胸中甲天下，老夫看惯桂林山。”他决心效法恩师“自有胸中甲天下”的大胆独创精神，到大自然中去，到生活中去，不受“宗派夸能”的干扰，决心对死气沉沉的中国画进行改造，赋予它们新的生命与活力，他认为这才是中国画的灵魂。1954年春末，他与好友张仃、罗铭结伴去江南写生，行前，他请著名篆刻家邓散木雕刻了这两方印章以壮行色。 ⑨南方的早春三月，绿油油的麦田，金色的油菜花，竹林中的粉墙黛瓦，隐在远方天际的白帆……他们第一次，用毛笔和宣纸写生。他们边走边画，鞋子磨破了，李可染就用个厚纸板垫在鞋里，他硬是穿着这样的鞋走了几个月。在写生的最后一站黄山，李可染只能睡在天都峰下一间小屋子的门板上，遇到下雨天还要打着雨伞睡。可当看到云从窗户涌进来又从门里涌出去，他写生的兴趣被激发，《文殊院望天都峰》就是在风吹云破的十分钟内抢出来的。自此，黄山的密树丛林、奇峰怪石、烟云雾霭便时时在他脑海中浮现，他对祖国锦绣河山的真挚热爱之情，都通过笔端融进了一幅幅画作之中。 ⑩三个月后，他们在北京的北海公园办了展览。李可染展出作品四十余幅，占了画展的半数之多。画作一经展出，得到了许多观众的喜爱。他们运用我国绘画传统的水墨技法，描绘了祖国锦绣河山的明媚和壮丽，反映了祖国人民的新气象和新生活。著名画家黄永玉赞美他们的展览“为中国画开辟了新的天地”。画家吴冠中多年后曾说：“这个规模不大的画展却是中国山水画发展的里程碑，不可等闲视之。他们冲破了陈陈相因、日趋衰亡的传统技法的程式，创作了第一批清新生动、具有真情实感的新山水画。新中国成立30余年来的山水画新风格蓬勃发展，大都是从这个展览会的基点上开始生长的。” ⑪1956年，李可染带着学生走遍祖国大江南北，历时八个月写生、创作。恍如置身水晶宫中的“漓江胜境”，璀璨多彩的“黄山烟霞”，桃花初放的“春雨江南”，帆影点点的“长江三峡”……祖国河山的瑰丽和壮观，使李可染焕发了艺术青春。之后，一代伟人毛泽东诗词的恢宏气势和博大情怀，使李可染激情难遏，他手挥如椽大笔，又创作出了《万山红遍》《昆仑》《长征》《井冈山》等传世巨作。旧居里悬挂的一件件墨宝珍品，是李可染游历祖国名山大川的真情记录，是他执着追求艺术的生动写照，是他对祖国、人民、生活真诚热爱的坦诚流露。他不畏艰难险阻，以顽强的毅力和坚韧不拔的精神，跋山涉水，呕心沥血，一次次为祖国河山立传，他笔下苍劲腴润、葱郁华滋的锦绣河山，让更多的人感受到了祖国的美丽与伟大…… ⑫李可染生前，许多海外人士去拜望他，赞扬他是了不起的大画家。李可染听了总是谦和地笑笑，淡淡地说：“我首先是一个爱国者。” （取材于任愚颖同名文章） 注：①[鹢（yì）]一种水鸟。②[荆关]荆浩、关仝，中国五代十国时期著名山水画家。 28. 读完文章，我们了解了李可染以笔墨“为祖国河山立传”的绘画人生。少年时，①_______，可见他对绘画的热爱；求学时，在画板一角写上“王”字，表现了他②________；求师时，手书白石老师印语，表现出他③________；抗战时，④_______，表现了他对侵略者的满腔激愤；执教后，一幅幅画作，更是他对祖国真挚之情的体现。 29. 品味文章第④段画线句中加点的词语的表达效果。 1985年李可染旧居修葺完工，八十多岁的他对着老师的照片深深地鞠了一躬。 30. 阅读文章第⑧-⑪段，结合链接材料简要说说“可贵者胆”“所要者魂”在李可染身上的具体体现。 链接材料： 意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关。要深入全面地认识对象，必须身临其境，长期观察。 （节选自李可染《山水画的意境》） （三）（共7分） 阅读文章，完成下面小题。 ①观察青少年阅读现状时，常能发现不少学生的阅读正走向两个极端：一端是被应试绑架的“功利式浅读”——为提分死记作文素材、考点解析，把鲜活文字拆成冰冷“得分点”，全然忽略字句背后的情感温度与思想逻辑；另一端是被消遣裹挟的“碎片化浅读”——沉迷网络小说的离奇情节、短视频中的零散信息，读时图热闹，合卷后只剩模糊印象，留不下滋养心灵的养分。阅读本应是照亮精神的火把，何时竟成了应付考试的工具、打发时间的消遣？青少年的阅读，到底该走向何方？ ②答案其实很明确：______。《儿童文学的三大母题》中指出：“优质阅读是为青少年搭建‘心灵的庇护所与成长的阶梯’。”深读能让学生在文字中触摸更广阔的世界，在故事里学会审视自我、理解他人，最终长成有内涵、有温度的人。 ③那么，真正的深读究竟是什么？它绝非咬文嚼字钻牛角尖，也不是硬要读出宏大道理，而是以“心灵为底色”的阅读——抛开功利与文字真诚相遇，主动走进作者世界与之对话，在阅读中沉淀审美、启发思维，反哺自身成长。《文心雕龙选译》解读提及，古人读书讲究“涵泳”，即放慢节奏让文字在心中“发酵”：读《论语》，不只为记“温故知新”应付默写，更要体会孔子与弟子论道的从容，思考“仁”“礼”的当下意义；读汪曾祺《人间草木》，不刻意记景物描写技巧，只需跟着文字感受夏日剖瓜的清凉，体悟栀子花粗香的别样审美。这种不急于求成、不追“有用”的阅读，正是深读的本质，如春雨般悄然滋养心灵，培育审美。 ④在明确了深读的内涵后，青少年又该如何践行呢？首先，要守住“非功利”的阅读初心。当阅读只瞄准分数，文字便失去了温润的质感，也斩断了与心灵的联结。不少学生本爱读书，可一旦被要求“读此提分”“记此写作文”，热爱便渐失。陶渊明“好读书，不求甚解”，读书不为功名，只为文字中的共鸣与自在，青少年读书也该有这份纯粹。其次，要养成“主动思考”的阅读习惯。阅读从不是读者对作者的“被动服从”，而是双向的“平等对话”。不少学生读《福尔摩斯探案集》，只盯“谁是凶手”，读完便觉“完成任务”，这仅是表层阅读。真正的深读，是跟着福尔摩斯思考推理：为何从袖口磨损判职业？为何从脚印深浅推身高？这份思考，才是阅读的核心价值。朱熹所言“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思”，恰与这一观点契合。最后，要秉持“持之以恒”的阅读坚守。《中国儿童文学史略》中有言：“经典的养分，从来不是一次浅尝就能汲取的，需反复品读、久久为功。”深读非一时兴起，不是今日读经典、明日便觉‘够了’，需长期坚持。万事贵有恒，深读尤其如此，唯有日复一日沉淀，才能从文字中汲取成长力量。 ⑤青少年时期是心灵成长、思维构建的“黄金阶段”，阅读方式的选择，直接决定了这一阶段的精神高度。当更多青少年摒弃浅读而践行深读，他们不仅能在文字中找到“心灵的庇护所”“成长的阶梯”，也终将为社会发展注入深厚的精神底气。 （取材于刘绪源的文章，有删改） 31. 根据全文，在第②段横线处补写恰当的内容。 32. 阅读全文，下列说法不恰当的一项是（ ） A. 第①段列举青少年“功利式浅读”“碎片化浅读”的现状，聚焦“青少年阅读该走向何方”的思考。 B. 第③段举读《论语》体会论道从容的例子，进一步论述了“不急于求成、不追‘有用’”的深读本质。 C. 第④段引用朱熹“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思”的名言，论证“要秉持‘持之以恒’的阅读坚守”的观点。 D. 第⑤段将青少年时期定位为“心灵成长、思维构建的黄金阶段”，强调选择正确阅读方式对个人精神成长的重要性。 33. 结合上下文，简要分析第④段画线句是如何推进本文论证的。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $