《语文园地六》（课件）-2026-2027学年统编版三年级语文上册

该小学语文课件聚焦统编版三年级上册语文园地六，核心知识点涵盖关键句识别与运用、ABB式词语积累、“得”字句式训练及古诗《早发白帝城》学习。课堂导入通过回顾单元课文片段，引导学生发现关键句在段首、段中、段末的位置，搭建从阅读到写作的学习支架，衔接前后知识脉络。 其亮点在于以语言运用和思维能力培养为核心，通过关键句“识别-判断-仿写”、词语“补全-分类-运用”、句式“补全-仿写”的递进训练，让学生在实践中掌握语言规律。古诗学习结合注释与画面想象，渗透文化自信，小练笔环节促进知识迁移。学生能夯实基础提升表达，教师可获得系统教学思路提高效率。

统编版(新教材)语文三年级上册 第6单元 6.《语文园地六》 授课教师: . 班 级: 三年级( )班 . 时 间: . 2026/8/27 统编版三年级上册 语文园地六 专项练习 班级: 姓名: 得分: 一、交流平台 关键句专项训练(16分) 本单元核心考点:一段话常常有关键句(中心句),关键句一般在段落开头,概括整段主要内容,后文都是围绕它展开描写的。 1. 画出下列段落的关键句(4分) 西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林,树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪,这是非常宝贵的肥料。 2. 判断对错(6分) (1)关键句只能出现在段落开头。() (2)找准关键句,能帮助我们快速读懂段落主要内容。() (3)习作时用上关键句,能让文章条理更清晰。() 3. 仿写段落,围绕关键句写具体(6分) 关键句:公园里的景色真美啊! 二、词句段运用 词语积累与运用(18分) 1. 补全ABB式词语,并分类积累(12分) 金()() 红()() 绿()() 静()() 闹()() 慢()() 2. 选词填空(6分) (金灿灿 静悄悄 闹哄哄) (1)夜晚的公园(),十分安静。 (2)秋天的稻田(),像一片金色的海洋。 (3)下课的操场(),到处都是同学们的笑声。 三、词句段运用 “得”字句式训练(18分) 用法口诀:动词/形容词 + 得 + 补充说明,用来把句子写具体、写生动。 1. 照样子,补全句子(12分) 例:小家伙摔得还挺重。 (1)小红跑得。 (2)树叶绿得。 (3)花儿开得。 (4)弟弟笑得。 2. 仿写“得”字句(6分) 四、日积月累 古诗专项过关(16分) 早发白帝城 【唐】李白 辞白帝,江陵还。 两岸猿声,轻舟已过。 1. 补全古诗诗句(8分) 2. 字词解释(4分) 还: 万重山: 3. 古诗理解判断(4分) (1)这首诗写出了小船行驶速度极快。() (2)诗人此时的心情沉重、悲伤。() 五、书写提示(8分) 本单元重点:书写左右结构、上下结构的字,做到横平竖直、结构匀称、卷面整洁。 工整抄写词语,注意字形结构: 优美 苍翠 整洁 富饶 六、课内片段阅读(12分) 夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了,千万缕耀眼的金光穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。 1. 本段的关键句可以概括为:(3分) 2. 选段中描写树木茂盛的词语是:、(3分) 3. 用“得”字改写句子:野花长得十分茂盛、鲜艳。(3分) 4. 本段运用比喻的句子,把草地野花比作。(3分) 七、小练笔 关键句写话(12分) 请你围绕关键句“真热闹啊!”写一段话,用上优美词语,语句通顺,不少于80字。 参考答案 一、交流平台 1. 关键句:西沙群岛也是鸟的天下。 2. (1) (2)√ (3)√ 3. 示例:公园里的景色真美啊!绿油油的小草铺满地面,五颜六色的小花竞相开放。高大的树木枝叶繁茂,小鸟在枝头唱歌,清澈的小河缓缓流淌,处处生机勃勃。 二、词句段运用(词语) 1. 金灿灿、红彤彤、绿油油、静悄悄、闹哄哄、慢腾腾 2. (1)静悄悄 (2)金灿灿 (3)闹哄哄 三、“得”字句式 1. 示例:(1)飞快 (2)发亮 (3)艳丽 (4)开怀 2. 示例:大雨下得又大又急。 四、日积月累 1. 朝辞白帝,千里江陵还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。 2. 还:归、返回 万重山:层层叠叠的群山 3. (1)√ (2) 六、课内阅读 1. 夏天的小兴安岭景色十分美丽。 2. 葱葱茏茏、密密层层 3. 野花开得十分茂盛、鲜艳。 4. 美丽的大花坛 七、小练笔示例 操场上真热闹啊!下课铃一响,同学们纷纷跑出教室。有的跳绳,有的踢毽子,有的追逐嬉戏。大家欢声笑语,活力满满,整个操场充满了快乐的气息。 我们如同向日葵盼着暖阳一般,满心热忱追逐知识,始终怀揣热爱,认真奔赴每一段学习时光。 情境导入 回溯旅途,寻找表达秘诀 回溯旅途,寻找表达秘诀 活动一 2 同学们,这一单元我们学习了四篇文章,从中我们学到了很多的写作方法。今天,我们就一起来回顾几个优秀的片段。 3 读一读,找出段落的关键句吧! 《富饶的西沙群岛》 《海滨小城》 4 西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林,树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪,这是非常宝贵的肥料。 ——《富饶的西沙群岛》 5 小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树,还有别的许多亚热带树木。初夏,桉树叶子散发出来的香味,飘得满街满院都是。凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。 ——《海滨小城》 6 你发现了什么呢? 开头一句话表达了这段话的主要意思,后面的内容都是围绕开头这句话来写的。 关键句 7 再来读一读,找出下面段落的关键句。 校园的东墙边,有一张乒乓球台。球台的四周围满了同学,不时传来喝彩声和欢笑声。乒乓小将们打得真精彩啊!他们你追我挡,一个球常常打了几十个回合还不分胜负。 中间这句是本段的关键句,这一段围绕这句话写的。 8 再来读一读,找出下面段落的关键句。 站在长城上,踏着脚下的方砖,很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这些数不尽的条石,每块有两三千斤重,那时候没有汽车、火车,没有起重机,单靠着无数的肩膀,无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 9 再来读一读,找出下面段落的关键句。 春天在哪里呢?到大自然中找春天去!春在枝头,柳条嫩绿,桃花鲜艳。春在空中,和风送暖,燕子翻飞。春在水里,鱼儿追逐,鸭子戏水。春在田间,麦苗返青,菜花金黄。到处都有春天,春满人间。 结尾一句表达了这段话的主要意思,前面的内容都是围绕结尾这句话来写的。 10 通过以上的阅读交流,你有什么发现? 有的时候,一段话的开头就表达了这段话的主要意思,后面的内容都是围绕开头这句话来写的。 这样的句子也有可能在一段话的末尾或中间。 11 找到这样的句子,有什么作用呢? 找到这样的句子,可以帮助我们更好地理解一段话的意思。 我们习作的时候也可以学着这样写。 12 关键句可以在段落开头。 关键句可以在段落末尾。 关键句也可以在段落中间。 有些段落的内容是围绕关键语句来写的。 习作的时候也可以这样写。 13 1 运用关键语句 助力表达 金牌导游必备技能 14 同桌合作,一起来说一说吧! 15 这节课我们一起交流、梳理了关键语句在段落中可能的位置和关键语句的作用,我们还能够根据这个特点说一句话哦。 关键句 位置 作用 常见段首;有时段中、段末 理解语段意思;表达清楚 16 知识渊博我来写 知识渊博我来写 活动二 17 1 渊博的知识 金牌导游必备技能 18 这些句子中都有“得”。 词句段运用 词句段运用 各种各样的鱼多得数不清。 夏天,树木长得葱葱茏茏。 王老师急得直跺脚。 他跑得像兔子一样快。 读一读,想象句子描写的情形,然后照样子写句子。 得”后面接的都是表示程度的词语。 19 词句段运用 词句段运用 各种各样的鱼多得数不清。 夏天,树木长得葱葱茏茏。 王老师急得直跺脚。 他跑得像兔子一样快。 读一读,想象句子描写的情形,然后照样子写句子。 “得”字后面是对前面的补充,能让被描述的情形更加具体生动。 20 妈妈累得 。 得 。 得 。 得 。 得 。 直不起来腰 /直冒汗 /直喘气 /倒头就睡 他跑 他急 他高兴 大象的腿粗 像一道闪电一样快 像热锅上的蚂蚁 手舞足蹈 像柱子一样 21 懒洋洋 慢腾腾 颤巍巍 兴冲冲 静悄悄 空荡荡 乱糟糟 闹哄哄 亲爱的小导游,看到下面的词语,你的眼前会浮现怎样的场面? 22 你还有什么发现? 懒洋洋 慢腾腾 颤巍巍 兴冲冲 静悄悄 空荡荡 乱糟糟 闹哄哄 描写动作 描写环境 语句段运用 23 懒洋洋 慢腾腾 颤巍巍 兴冲冲 第一组词语 24 静悄悄 空荡荡 乱糟糟 闹哄哄 第二组词语 25 太阳打了个哈欠,懒洋洋地升起来了。 几天没有打扫房间,结果房间里乱糟糟的。 人们上了火车以后,闹哄哄的站台一下子变得空荡荡的。 用上一两个词语来写句子。 26 部编版小学语文三年级上册第六单元 第二课时 语 语 文 文 园 园 地 地 27 控场能力我出色 控场能力我出色 活动三 28 看着这三张图片,你想到了怎样的画面? 车站 夏天的夜晚 方法迁移,尝试写话 阅览室 29 用下面的句子开头,试着说一段话。 车站的人可真多…… 我喜欢夏天的夜晚…… 方法迁移,尝试写话 阅览室里一片静悄悄…… 30 车站 示例一 售票口 检票处 候车室 大厅里 广场外 车站的人可真多。售票口已经排成了长龙,有的人等太久了干脆坐到了地上;检票处的人拖着行李,跟着队伍缓慢地移动;候车室里坐满了人,大厅里挤得连一只苍蝇都飞不进去;广场外还有许许多多的人在交谈,喧闹的声音震耳欲聋。 车站的人可真多 31 车站 示例二 大家一起等车 大家一窝蜂挤上车 车站的人可真多。只见车站人山人海,人们都在焦急地等待。“车来了!”不知是谁喊了一声。我一看,真来了一辆车,谁知车还没停稳,人们就一窝蜂地挤上去,顿时大人的叫喊声和孩子的哭声混成一片。车里的人使劲喊着:“别上了,站不下 车站的人可真多 32 了。”车下的人拼命地叫着:“我们要上班,让我们上去。”这时,我背着大书包被人群拥挤着,也不由自主地往车上挤。我个子小,被挤得喘不过气来。好不容易挤上了车,还没等我站稳,车子就开了。忽然,车下一位叔叔大声地喊着什么,可是车上、车下人太多,司机哪能听到他的声音啊! 车站 示例二 大家一起等车 大家一窝蜂挤上车 我背着书包也挤上去 司机听不见叔叔的声音 车站的人可真多 33 夏天的夜晚 示例一 听到的…… 闻到的…… 看到的…… 我喜欢夏天的夜晚。听着虫鸣鸟叫的声音,闻着参杂稻香味道的风儿,看着街坊邻居的小孩子们拿着蒲扇追逐打闹,那一张张天真可爱的笑脸,让夏夜在我心里无时无刻难以忘怀! 我喜欢夏天的夜晚 34 夏天的夜晚 示例二 一会变成狮子 一会在做游戏 一会变成图画 我喜欢夏天的夜晚。看,星星们太调皮了,它们一会儿组成了一头凶猛的狮子向我扑过来;一会儿又组成了一个怪物,前面还有一个小孩,那个怪物正在和那个小孩做“老鹰捉小鸡”的游戏;一会儿它们又组成了一幅图画,旁边放着颜料和画笔,好像要让我画画。 我喜欢夏天的夜晚 ——具体喜欢夏夜的星星 我喜欢夏天的夜晚。看,星星们太调皮了,它们一会儿组成了一头凶猛的狮子向我扑过来;一会儿又组成了一个怪物,前面还有一个小孩,那个怪物正在和那个小孩做“老鹰捉小鸡”的游戏;一会儿它们又组成了一幅图画,旁边放着颜料和画笔,好像要让我画画。 35 阅览室里一片静悄悄的。有的同学在书架前挑选图书,有的同学在书桌旁认真阅读,还有的同学在奋笔疾书。学习氛围十分浓厚。 阅览室里一片静悄悄 示例一 有的挑选图书 有的认真阅读 有的奋笔疾书 阅览室里安静—— 具体写同学们的活动 36 大好山河我导游 大好山河我导游 活动四 37 早发白帝城 [唐]李白 朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。 38 李白,字太白,号青莲居士,又号“谪仙 人”,中国唐代伟大的浪漫主义诗人,被称为 “诗仙”,其诗以描写山水和抒发内心的情感为主。诗风雄奇豪放。他与杜甫并称为“李杜”。存世诗文千余篇,有《李太白集》。762年病逝,享年61岁。其墓在今安徽当涂,四川江油、湖北安陆有纪念馆。 李白因永王璘案,流放夜郎,行至白帝城,忽闻赦书,惊喜交加,旋即放舟下江陵,此诗抒写了当时喜悦畅快的心情。 知诗人 39 早发白帝城 发:启程。 早晨从白帝城出发。 大意 解诗题 40 早发白帝城 解诗题 朝辞白帝彩云间, 辞:告别。 白帝:白帝城。故址在今重庆奉 节白帝山上。 彩云间:因白帝城在白帝山上, 地势高耸,从山下江中仰望,仿 佛耸入云间。 41 早发白帝城 解诗题 朝辞白帝彩云间, 千里江陵一日还。 江陵:今湖北江陵。 千里:这里是大略的说法,形容 两地相距之远。 早晨告别彩霞缭绕的白帝城,千里之遥的江陵一天可达。 大意 42 早发白帝城 解诗题 朝辞白帝彩云间, 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住, 啼:叫。 轻舟:指载得轻,行得快的船。 两岸的猿猴叫个不停, 轻捷的船儿早已驶过万重大山。 大意 轻舟已过万重山。 43 早发白帝城 解诗意 朝辞白帝彩云间, 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住, 轻舟已过万重山。 清晨朝霞满天,我就要踏上归程。从江上往高处看,可以看见白帝城彩云缭绕,如在云间,景色绚丽。千里之遥的江陵一天之间就已经到达。两岸猿猴啼声不断,回荡不绝。猿猴的啼声还回荡在耳边时,轻快的小船已驶过连绵不绝的万重山峦。 大意 44 船行轻快,心情轻松。 船速快,心情畅快。 早发白帝城 朝辞白帝彩云间, 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住, 轻舟已过万重山。 你从哪些词语可以看出作者轻松高兴的心情? 悟诗情 45 早发白帝城 [唐]李白 朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。 背诵古诗 46 4 卓越的解说能力 金牌导游必备技能 47 照样子,把下列ABB式词语补充完整,并完成练习。 1.我发现第一行的词语多与( )有关,第二行的词语多与( )有关。 A.动作、状态 B.环境 腾腾 冲冲 洋洋 哄哄 悄悄 荡荡 B A 【点拨】根据填写的内容可知,第一行的词语多与动作、 状态有关,第二行的词语多与环境有关。 返回 语文园地 返回 12 在牛肚子里旅行 返回 1 小蝌蚪找妈妈 基础导学练 返回 2.我还能再写出两个ABB式的词语:、。 3.从上面的词语中选择恰当的填入句子中。(填序号) (1)我的书法作品获得了一等奖,我( )地跑回家,告诉家人这个好消息。 (2)人们都离开后,原本( )的游乐园顿时变得( )了。 示例:甜津津 香喷喷 ③ ⑥ ⑦ 返回 语文园地 返回 12 在牛肚子里旅行 返回 1 小蝌蚪找妈妈 基础导学练 返回 4.读了上面的词语,你想到了怎样的画面?选择一两个词语写一写。 示例:教室里静悄悄的,同学们都在专心致志地写作业。 返回 语文园地 返回 12 在牛肚子里旅行 返回 1 小蝌蚪找妈妈 基础导学练 返回 按要求完成句子练习。 1.下列句子中画线部分表达不恰当的一项是( ) A.小鱼在水中玩得直哆嗦。 B.与伙伴走失了,小花猫急得团团转。 C.忙了一天,妈妈累得直不起腰。 D.看到胡萝卜,小兔子乐得合不拢嘴。 A 返回 语文园地 返回 12 在牛肚子里旅行 返回 1 小蝌蚪找妈妈 基础导学练 返回 【点拨】A项,“哆嗦”指因受外界刺激而身体不由自主地颤动。小鱼在水中玩耍时应该是欢快的,用“直哆嗦”不符合语境。 返回 语文园地 返回 12 在牛肚子里旅行 返回 1 小蝌蚪找妈妈 基础导学练 返回 2.照样子写句子,把情形描述得更加具体、生动。 运动会上,他跑得像兔子一样快。 (1)听到要放假的消息,我们激动得。 (2)这种水果甜得。 (3)得。 示例:手舞足蹈 像蜜一样 雪花大 像鹅毛一样 返回 语文园地 返回 12 在牛肚子里旅行 返回 1 小蝌蚪找妈妈 基础导学练 返回 【点拨】“得”字放在动词或形容词后面引出表示结果或程度的补语,如,“他跑得像兔子一样快”说明他跑步快的程度。补全句子时,按照这种思路写就可以了。 返回 语文园地 返回 12 在牛肚子里旅行 返回 1 小蝌蚪找妈妈 基础导学练 返回 答题技巧:关于“得”的句式仿写 1.把握句式结构:先确定“得”前面的状态(如“累”“高兴”“热” 等),再用“得”引出该状态的具体表现或程度。 2.合理搭配内容:“得”后的内容要符合生活逻辑与情感。如“累”可搭配身体反应“直不起腰”,“高兴”可搭配高兴的动作“手舞足蹈”。 3.结合生活想象:从生活经验出发,选择熟悉的场景。如“天气热得人直冒汗”“弟弟哭得满脸是泪”。 返回 语文园地 返回 12 在牛肚子里旅行 返回 1 小蝌蚪找妈妈 基础导学练 返回 阅读语段,完成练习。 ①随着中华优秀传统文化持续走出国门, 越来越多的海外朋友加深了对中国龙等中国 文化元素的了解。②在挪威,当地民众与中 国龙年生肖“吉祥龙”等冰雕作品争相合影;③在法国,各国游客驻足巴黎香榭丽舍大街,观看舞龙舞狮表演; ④在匈牙利,人们对唐人街庙会上的“吉祥龙”糖画作品 非常喜爱…… 返回 语文园地 返回 12 在牛肚子里旅行 返回 1 小蝌蚪找妈妈 基础导学练 返回 1.找一找:上面这段话中,有助于阅读时把握整段话意思的关键语句是( ) A.句① B.句② C.句③ D.句④ A 返回 语文园地 返回 12 在牛肚子里旅行 返回 1 小蝌蚪找妈妈 基础导学练 返回 【点拨】关键语句有时候出现在一段话的开头,有时候也有可能在一段话的末尾或中间。题目中的这段话是“总—分”结构,句①是总起句,开头就点明了这段话的主要内容:中华优秀传统文化走出国门,海外朋友加深了对中国龙等文化元素的了解。句②、③、④分别列举了挪威、法国、匈牙利的具体事例,用来支撑句①的观点,属于分述 内容。因此句①是本段的关键语句。 返回 语文园地 返回 12 在牛肚子里旅行 返回 1 小蝌蚪找妈妈 基础导学练 返回 2.理一理:下面对关键语句的理解,正确的一项是( ) A.关键语句就是一段话的第一句。 B.关键语句能帮助我们理解一段话的大意。 C.一段话的大意与关键语句无关。 D.用关键语句概括段意时,直接抄下来就行。 B 返回 语文园地 返回 12 在牛肚子里旅行 返回 1 小蝌蚪找妈妈 基础导学练 返回 【点拨】A项,关键语句不一定是段落第一句,也可能在段中或段尾;C项,段落大意可以由关键语句提炼而来,二者密切相关;D项,用关键语句概括段意时,有时需要根据实际情况进行精简或调整,并非直接抄写。故本题选B。 返回 语文园地 返回 12 在牛肚子里旅行 返回 1 小蝌蚪找妈妈 基础导学练 返回 3.用一用:运用关键语段的知识完成练习。 (1) 要在下面语段的开头加上关键语句,最恰当的一项是( ) 。这里的花色彩缤纷,美丽极了!不仅有芍药、紫罗兰,还有各种奇花异草。这里的果实挂满枝头,品种有香蕉、杧果、木瓜……一个杧果就有一斤重呢! A.西双版纳是花的海洋 B.西双版纳的奇花异草数不胜数 C.西双版纳是果的海洋 D.西双版纳鲜花盛放,果实累累 D 返回 语文园地 返回 12 在牛肚子里旅行 返回 1 小蝌蚪找妈妈 基础导学练 返回 【点拨】语段第二、三句话写的是西双版纳的鲜花,第四、五句话写的是西双版纳的果实,因此关键语句应包含“鲜花”和“果实”两个方面。故本题选D。 返回 语文园地 返回 12 在牛肚子里旅行 返回 1 小蝌蚪找妈妈 基础导学练 返回 (2)结合图片,围绕下面的关键语句写几句话。 冬天是属于孩子们的欢乐时光! 示例:他们就像一群欢快的小鸟,迫 不及待地跑到雪地里。有的孩子在兴 致勃勃地堆雪人,有的孩子则开启了 激烈的“雪地大战”,还有的孩子沉浸在滚雪球的乐趣 中。欢笑声、叫喊声此起彼伏,在寒冷的空气中回荡。 返回 语文园地 返回 12 在牛肚子里旅行 返回 1 小蝌蚪找妈妈 基础导学练 返回 品读古诗,完成练习。 1.写出下列多音字在诗句中的读音。 朝: 还: 重: ch n zh o hu n 返回 语文园地 返回 12 在牛肚子里旅行 返回 1 小蝌蚪找妈妈 基础导学练 返回 2.边读边想象画面。这首诗的前两句描写了诗人早上从出发,去往,虽然路程有“千里”,却只用了“”的时间。 一日 白帝城 江陵 【点拨】诗歌前两句的意思是清晨我告别高入云霄的白帝城,只用了一天时间就到了远在千里的江陵。因此可知出发地是白帝城,目的地是江陵,用时一日。 返回 语文园地 返回 12 在牛肚子里旅行 返回 1 小蝌蚪找妈妈 基础导学练 返回 3.诗中能直接体现行船速度之快的句子是“ ”和“”。从这首诗中,我体会到了诗人( )的心情。 A.伤心难过 B.轻松愉快 C.恋恋不舍 B 千里江陵一日 还 轻舟已过万重山 【点拨】诗中,“千里江陵一日还”一句中,“千里”与“一日”对比,写出了小舟速度快和诗人心情愉悦;“轻舟 已过万重山”也写出了舟行速度之快和诗人内心的畅快。 返回 语文园地 返回 12 在牛肚子里旅行 返回 1 小蝌蚪找妈妈 基础导学练 返回 谢谢观看 THANKS $