4.2 进入新时代的意义 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦中国特色社会主义进入新时代的四大历史意义，通过复习“社会主要矛盾变化”提问，衔接旧知引出“新时代意义”，构建单元知识闭环，为学生搭建连贯的学习支架。 特色在于立足新教材四大历史维度分层精讲，结合《新时代四大历史意义对照表》整合知识，通过历史脉络梳理、航天成就等案例互动，落实政治认同与责任意识。帮助学生构建宏观认知，助力教师突破重难点，提升核心素养培育效率。

《进入新时代的意义》教学设计-2026-2027学年统编版（新教材）初中道德与法治九年级上册 一、学情分析 九年级学生在上一课时已经学习了《社会主要矛盾的变化》，初步掌握了中国特色社会主义进入新时代的核心依据，对新时代的发展特征、国情现状有了基础认知，能够结合生活和社会热点感知新时代的发展成就。但学生的认知较为零散、碎片化，缺乏宏观历史视角，无法从民族发展、世界社会主义、人类社会发展等多个维度系统理解进入新时代的重大意义，难以深刻体会新时代的世界价值与历史价值。同时，学生容易片面看待国家发展，忽视新时代背后的历史积淀与时代使命，辩证思维、宏观格局有待提升，需要教师通过历史脉络梳理、多维案例分析、梯度课堂互动，帮助学生构建全方位、深层次的认知体系。 二、教材分析 本课是2026年秋新教材统编版九年级上册第二单元第四课《新的历史方位》的第二框内容，是前一框《社会主要矛盾的变化》的延伸与升华，是对“中国特色社会主义进入新时代”这一核心论断的深度解读。新教材优化升级了内容体系，摒弃传统陈旧表述，立足新时代十年伟大变革，从中华民族发展史、中华人民共和国发展史、世界社会主义发展史、人类社会发展史四大维度，系统阐释进入新时代的重大历史意义，同时明确新时代的核心内涵与时代定位。本课是单元核心升华内容，是培育学生政治认同、家国情怀、国际视野的关键课时，既是对国情知识的完善，也是对学生责任担当素养的拔高，在整个九年级道法国情教育体系中占据重要地位。 三、核心素养教学目标 1.政治认同：精准掌握中国特色社会主义进入新时代的四大历史意义，理解新时代的科学内涵，深刻认同中国共产党的领导和中国特色社会主义道路的正确性，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。 2.道德修养：感悟新时代国家发展的伟大成就与历史跨越，厚植爱国情怀、民族自豪感，树立崇敬历史、担当时代、胸怀家国的道德品格。 3.法治观念：理解新时代的发展是党和国家依规治国、科学施策的成果，明确新时代发展的制度优势，树立尊崇制度、拥护国家发展战略的法治意识。 4.责任意识：明晰新时代的历史定位与时代使命，认识到新时代赋予青年的责任与担当，自觉将个人成长融入国家发展、民族复兴和人类进步的大局之中。 四、教学重难点 教学重点：中国特色社会主义进入新时代的四大历史意义；新时代的科学内涵与核心定位。 教学难点：深度理解新时代对世界社会主义发展、人类社会发展的重大价值；厘清新时代历史意义的内在逻辑关联，建立家国与世界的全局认知。 五、教学过程 （一）复习导入：衔接旧知，引出新知 教师活动：结合上节课所学内容，进行课堂提问，巩固旧知，衔接新课。 教师设问：上节课我们学习了社会主要矛盾的变化，请同学们快速回答，新时代我国社会的主要矛盾是什么？这一变化标志着我国进入了什么新的历史方位？ 学生齐答：我国社会主要矛盾转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾；这一重大变化标志着中国特色社会主义进入了新时代。 教师过渡：我们已经知道我国进入了全新的历史方位，那么“新时代”究竟新在哪里？进入新时代，对我们的民族、国家，乃至整个世界、人类社会，有着怎样重大的历史意义？今天我们结合新教材内容，全方位解读《进入新时代的意义》。 设计意图：以复习提问的方式衔接旧知，构建单元知识闭环，快速聚焦本课核心主题，帮助学生建立知识连贯性，自然开启新课探究。 （二）新知讲授一：新时代的科学内涵（教材基础梳理） 教师引导：请同学们自主阅读教材中关于“新时代科学内涵”的段落，勾画教材关键语句，思考：新时代是一个怎样的时代？教材从哪些角度定义了新时代？ 1. 是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代； 2. 是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代； 3. 是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代； 4. 是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代； 5. 是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代。 教师设问：结合这五句内涵，大家思考，新时代的核心任务和奋斗目标是什么？ 学生发言：核心是坚持和发展中国特色社会主义、建设现代化强国、实现共同富裕、助力民族复兴、贡献世界发展。 教师小结：教材对新时代的定义，精准概括了新时代的历史使命、奋斗目标和世界定位，为我们理解新时代的重大意义提供了根本遵循，接下来我们从四大历史维度，深度解读新时代的重大价值。 设计意图：立足教材基础知识点，通过自主阅读、勾画重点、问答梳理，让学生精准掌握新时代的科学内涵，筑牢本课知识基础，为后续深度解读历史意义做好铺垫。 （三）新知讲授二：进入新时代的四大历史意义（本课重点，分层精讲） 教师展示课堂核心图表：《新时代四大历史意义对照表》，分为历史维度、核心意义、具体表现三列，师生边学习边填充完善。 1. 立足中华民族发展史、中华人民共和国发展史的意义 教师精讲（教材原文解读）：教材明确指出，中国特色社会主义进入新时代，意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景。 教师历史脉络梳理+设问：回顾历史，新中国成立让中华民族“站起来”，改革开放让中华民族“富起来”，新时代十年的伟大变革，让中华民族真正迈向“强起来”。请同学们结合生活所见，举例说说新时代国家“强起来”的具体表现？ 学生互动发言：航天事业突破、高铁网络普及、脱贫攻坚全面胜利、民生保障持续完善、科技创新日新月异、综合国力大幅提升等。 教师总结：从百年屈辱到全面复兴，新时代彻底改写了中华民族的历史命运，让民族复兴从遥远愿景变为清晰现实，这是新时代对中华民族和国家发展最核心的历史价值。 2. 立足世界社会主义发展史的意义 教师精讲（紧扣教材）：20世纪末，世界社会主义发展遭遇重大挫折，部分社会主义国家解体，社会主义发展陷入低潮。教材明确阐释，中国特色社会主义进入新时代，意味着科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜。 教师设问：结合所学知识，思考中国特色社会主义的蓬勃发展，对世界社会主义事业有什么作用？ 学生思考回答：打破了“社会主义过时论”，证明了社会主义制度的优越性，为世界社会主义发展注入全新活力，坚定了世界社会主义运动的信心。 教师补充：新时代中国的发展成就，充分彰显了科学社会主义的真理力量，让社会主义在21世纪的世界舞台上重新焕发活力，稳住了世界社会主义发展的基本盘。 3. 立足人类社会发展史的第一重意义：拓展现代化发展路径 教师教材解读：教材指出，新时代中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径。以往世界现代化模式大多等同于西方模式，而中国走出了一条独立自主、和平发展、共同富裕的现代化新道路。 教师案例分析：很多发展中国家想要快速发展，但又不想照搬西方模式、不想丧失国家独立性，中国的发展实践为这些国家提供了全新参考，证明现代化不止西方一条道路。 教师设问：中国现代化道路的最大优势是什么？ 学生回答：坚持独立自主、立足本国国情、以人民为中心、兼顾发展与公平、和平发展不掠夺。 4. 立足人类社会发展史的第二重意义：贡献中国智慧与中国方案 教师精讲教材核心结论：进入新时代，中国为解决人类发展问题贡献了中国智慧和中国方案。面对全球贫困、发展失衡、气候变化、地区冲突等全球性问题，中国提出人类命运共同体、一带一路、全球发展倡议等新理念新举措，为人类进步事业提供了全新助力。 教师时事案例辅助：新时代中国全面打赢脱贫攻坚战，实现近1亿人口脱贫，为全球减贫事业贡献70%以上的减贫成果；积极参与全球气候治理、国际救援、多边合作，彰显大国担当。 设计意图：严格遵循教材四大维度逻辑，通过历史梳理、案例佐证、师生问答、图表整合的方式，将宏大抽象的历史意义具象化、层次化，层层突破教学重点，帮助学生建立从民族到世界、从历史到当下的全方位认知，兼顾知识落实与素养提升。 （四）新知讲授三：新时代的内在逻辑与时代价值（难点突破） 教师引导：请同学们结合本节课所学，思考教材隐含的核心逻辑：这四大历史意义之间是什么关系？为什么说新时代是兼具民族价值、社会主义价值和世界价值的伟大时代？ 教师分步引导：首先，中华民族的伟大飞跃是基础，中国自身的发展强大，才能支撑世界社会主义发展、助力人类社会进步；其次，中国特色社会主义的蓬勃发展，是中国实现民族复兴的制度保障；最后，中国的发展成果最终惠及世界，为人类发展贡献力量。四者层层递进、相互关联，构成了新时代完整的历史价值体系。 教师教材总结（难点精讲）：进入新时代，不仅是中国自身发展的历史跨越，更是世界社会主义和人类社会发展的重要里程碑。它既立足中国国情、实现民族复兴，又立足世界格局、推动人类进步，充分体现了中国发展的历史必然性和时代先进性，也是我们坚定“四个自信”的根本历史依据。 设计意图：聚焦本课教学难点，通过逻辑梳理、深度探究，帮助学生打破碎片化认知，构建系统化、深层次的知识体系，培养学生的宏观思维、辩证思维，落实高阶素养目标。 （五）新知讲授四：新时代青年的使命担当（素养升华） 教师结合教材结尾育人素材，开展课堂升华教学：新时代是国家发展的新时代，也是青年成长的新时代，新时代的伟大成就为青少年成长成才提供了坚实的物质基础、制度保障和广阔平台。 教师设问：结合新时代的历史意义，作为新时代的青少年，我们应该如何契合时代发展，担当时代使命？ 学生自由发言：努力学习科学文化知识、树立家国情怀、坚定理想信念、提升自身能力、主动关注国家发展、立志报国，助力民族复兴和国家发展。 教师小结：新时代赋予青年新的机遇与使命，青年当立足时代方位，坚定自信、脚踏实地、奋勇拼搏，将个人青春奋斗融入民族复兴和人类进步的伟大事业中。 设计意图：依托教材育人导向，实现知识教学到素养培育的升华，落实责任意识核心素养，贴合道法课程立德树人的根本目标。 六、课堂小结 本节课我们依托2026年新教材内容，系统完成了《进入新时代的意义》的全部知识点学习。首先，我们复习衔接了上节课社会主要矛盾的知识，明确了新时代的历史定位；其次，精准掌握了新时代的五大科学内涵，明晰了新时代的核心使命与发展方向；重点从中华民族发展史、国家发展史、世界社会主义发展史、人类社会发展史四大维度，全面解读了进入新时代的重大历史意义，结合案例与问答突破了本课核心重难点；最后梳理了四大意义的内在逻辑，升华了新时代青年的责任担当。本节课的学习，让我们深刻认识到新时代的伟大历史价值，进一步坚定了中国特色社会主义自信，树立了立足新时代、担当新使命的家国情怀与责任意识，完整构建了对我国新历史方位的全方位认知。 学科网（北京）股份有限公司 $