10《牛郎织女（二）》导学案-2026-2027学年语文五年级上册统编版

该小学语文导学案围绕《牛郎织女（二）》展开，引导学生学习生字词，梳理婚后幸福、被迫分离、鹊桥相会的完整情节，通过课前“课文衔接”明确与上篇联系，“初读理脉络”搭建情节梳理支架。 资料注重语言运用，通过字词积累、品读语句提升表达能力，强化思维能力，引导分析人物形象与结局深意，渗透文化自信，课中小组合作与复述任务培养自主学习，分层检测助力巩固，提升学习效率。

第三单元第10课《牛郎织女（二）》导学案 班级：__________ 姓名：__________ 一、学习目标 1. 认识“偎、衰、泰、珊、瑚”等生字，会写“郎、偎、衰、泰、珊、瑚、礁、筐”等生字，正确读写“依偎、衰老、泰山、珊瑚、竹筐、气急败坏”等词语。 2. 正确、流利朗读课文，梳理完整故事情节，衔接上篇故事内容，掌握民间故事曲折连贯的特点。 3. 品读关键语句，分析牛郎、织女、王母娘娘的人物形象，体会不同人物的性格品质。 4. 理解故事结局的深意，感受古代劳动人民追求自由幸福、反抗强权压迫的美好愿望。 二、学习重难点 重点：梳理课文情节脉络，衔接上篇故事，完整把握牛郎织女婚后生活、被迫分离、鹊桥相会的完整故事。 难点：对比体会人物形象特点，理解故事悲剧结局的内涵，感悟民间故事寄托的美好情感与愿望。 三、课前预习 （一）课文衔接 本文是《牛郎织女（一）》的续篇。上篇讲述牛郎与织女相识相知、结为夫妻；本篇继续讲述二人婚后的幸福生活、遭遇分离磨难以及七夕鹊桥相会的经典结局，是我国四大民间故事的完整收尾。 （二）字词我积累 1. 给加点字选择正确的读音（打“√”） 依偎（wēi wēn） 衰老（shuāi suāi） 泰山（tài dài） 珊瑚（shān sān） 礁石（jiāo qiáo） 竹筐（kuāng kāng） 2. 形近字组词 偎（________） 衰（________） 珊（________） 筐（________） 喂（________） 哀（________） 册（________） 框（________） 3. 理解重点词语 依偎：________________________________________________ 衰老：________________________________________________ 气急败坏：________________________________________________ 恋恋不舍：________________________________________________ （三）初读理脉络 1. 自由朗读课文，读准字音、读通长句，标出自然段序号。 2. 梳理课文情节，补充完整内容： 婚后幸福生活 → __________ → 王母抓走织女 → __________ → 隔河相望 → __________ （四）疑问我思考 写下预习中最想探究的两个问题： （1）________________________________________________________ （2）________________________________________________________ 四、课中探究 学习任务一：整体感知，概括全文 1. 默读课文，结合上篇内容，用简洁的话概括整套故事的主要内容。 ____________________________________________________________ 2. 小组合作，用小标题梳理本课核心情节： 幸福相守 → 老牛离世 → 强权拆散 → 隔河分离 → 鹊桥相会 学习任务二：品读幸福，体会温情 1. 品读课文1-2自然段，说说牛郎织女婚后的生活是怎样的？ ____________________________________________________________ 2. 织女喜欢人间的生活，是因为人间有__________、__________和温暖的亲情。 3. 老牛临终叮嘱牛郎留下牛皮，这一情节有什么作用？ ____________________________________________________________ 学习任务三：聚焦冲突，品读人物 1. 默读3-6自然段，分析人物性格，完成填空。 （1）王母娘娘得知织女私自下凡后，怒气冲冲、强行抓人、狠心拆散家庭，体现了她__________、__________、冷酷无情的特点。 （2）牛郎得知织女被抓，立刻披上牛皮、挑着孩子上天追赶，体现了他__________、__________的深情与担当。 （3）织女不愿回归天庭，日夜思念家人，敢于反抗强权，体现了她__________、__________、向往自由幸福的品质。 2. 王母娘娘用玉簪划出天河，隔开牛郎织女，这一情节有什么表达效果？ ____________________________________________________________ 学习任务四：感悟结局，升华主旨 1. 思考：为什么人们会创造“七夕鹊桥相会”的美好结局？ ____________________________________________________________ 2. 结合全文，说说这篇民间故事寄托了古代劳动人民怎样的愿望？ ____________________________________________________________ 学习任务五：整合全篇，学会复述 结合《牛郎织女（一）（二）》两篇课文，按照“相识相爱——婚后幸福——遭遇磨难——隔河相望——鹊桥相会”的顺序，完整复述牛郎织女的故事。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 五、课堂小结 本课作为《牛郎织女》故事的续篇，讲述了牛郎织女婚后男耕女织、生活美满，却被王母娘娘强权拆散、天河相隔，最终得以七夕鹊桥相会的动人故事。文章通过鲜明的人物对比、曲折的故事情节，赞美了牛郎织女忠贞不渝的爱情、勤劳善良的品性和追求自由幸福的勇气，批判了封建强权的冷酷专制，寄托了古代劳动人民对美好生活的向往和对忠贞真情的歌颂。同时进一步巩固了民间故事的梳理与复述方法。 六、课堂检测 （一）基础过关 1. 看拼音写词语 yī wēi（________） shuāi lǎo（________） tài shān（________） shān hú（________） zhú kuāng（________） qì jí bài huài（________） 2. 选词填空（忠诚 忠贞 凶狠 严厉） （1）牛郎织女对彼此的感情十分（________）。 （2）王母娘娘性格（________），狠心拆散了一家人。 （二）能力提升 1. 隔开牛郎织女的是（________） A. 大山 B. 天河 C. 大海 2. 下列对王母娘娘形象概括正确的是（________） A. 温柔善良 B. 专横冷酷 C. 勤劳朴实 3. 简要说说“鹊桥相会”结局的深意：__________________________ 七、收获与反思 本节课我的收获：________________________________________________ 我还存在的疑问：________________________________________________ 参考答案 三、课前预习 2. 形近字组词示例：依偎、喂食；衰老、哀伤；珊瑚、手册；竹筐、相框 3. 词语解释： 依偎：紧密地靠着、紧挨着。 衰老：身体、机能变老衰退。 气急败坏：形容十分慌张、恼怒，狼狈不堪的样子。 恋恋不舍：十分留恋，舍不得离开。 初读脉络：老牛离世、留下嘱托；牛郎追妻、天河相隔；七夕相会、岁岁相守 四、课中探究 学习任务一1：课文讲述了牛郎织女婚后过上男耕女织的幸福生活，养育一双儿女，老牛临终留下保命牛皮；王母娘娘得知后强行抓走织女，牛郎披牛皮挑娃追赶，被天河阻隔，一家人只能隔河相望，最终被允许每年农历七月初七鹊桥相会的故事。 学习任务二2：勤劳的生活、真挚的爱人、可爱的孩子（任选两点即可） 学习任务二3：为后文牛郎上天追妻、拯救织女埋下伏笔，是推动故事情节发展的关键铺垫。 学习任务三1：（1）专横霸道、冷酷自私 （2）重情重义、勇敢执着 （3）忠贞不渝、敢于反抗 学习任务三2：强化了故事的冲突与悲剧色彩，凸显王母娘娘的强权冷酷，反衬牛郎织女爱情的真挚可贵，让故事更具感染力。 学习任务四1：寄托了百姓对美好真情的祝福，希望忠贞的爱情能够拥有圆满的期盼，是劳动人民美好心愿的体现。 学习任务四2：寄托了古代劳动人民热爱生活、向往自由幸福、歌颂忠贞真情、反抗强权压迫的美好愿望。 六、课堂检测 1. 依偎、衰老、泰山、珊瑚、竹筐、气急败坏 2. （1）忠贞 （2）凶狠 （二）1. B 2. B 3. 鹊桥相会的结局弥补了故事的悲剧遗憾，体现了劳动人民对忠贞爱情的赞美和对美好生活的向往，赋予故事温暖的人文色彩。 学科网（北京）股份有限公司 $