10牛郎织女（二）暑假自学-2026-2027学年语文五年级上册统编版

10《牛郎织女（二）》暑假自学导学案 🎯 自学目标 这部分明确了本次自学的四个核心目标，帮助你从不同维度掌握知识： 1. 语言建构： 认识“俭、皇、偎、衰、泰、珊、瑚、礁、筐、拗”等生字；读准多音字“得、划、拗”在不同语境下的读音；正确、流利、有感情地朗读课文，积累“富丽堂皇、怒气冲冲、日久天长”等词语，并能准确运用。 2. 思维提升： 理清课文“婚后生活—老牛诀别—织女被抓—携子追赶—天河阻隔—七夕相会”的叙事脉络；能按事情发展顺序复述故事；通过品味织女的排比独白、王母娘娘的动作描写等，理解人物形象；体会前文伏笔与后文呼应的写法。 3. 审美鉴赏： 感受民间故事“语言朴实、情节感人”的表达之美，品味“她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢……”排比句式的感染力；边读边想象牛郎披牛皮飞天追赶、天河阻隔、鹊桥相会的动人画面，体会民间故事丰富的想象力和浪漫色彩。 4. 文化传承： 了解牛郎织女的传说是中国四大民间爱情故事之一，寄托了古代劳动人民对美好爱情和幸福生活的向往；了解七夕节（乞巧节）的由来与习俗；传承勤劳善良、反抗压迫、追求自由的传统美德。 📚 知识清单 这是自学的核心内容部分，系统地梳理了课文相关的知识点： （一）生字积累 1. 会认的字及组词 俭（jiǎn）：节俭、勤俭、省吃俭用 皇（huáng）：富丽堂皇、皇宫、皇帝 偎（wēi）：偎依、依偎、偎傍 衰（shuāi）：衰老、衰弱、早衰 泰（tài）：泰山、泰安、国泰民安 珊（shān）：珊瑚 瑚（hú）：珊瑚 礁（jiāo）：礁石、暗礁、珊瑚礁 筐（kuāng）：竹筐、箩筐、筐子 拗（niù）：拗不过、执拗 2. 易读错的字 依偎（wēi，不读wèi）；衰老（shuāi，不读suāi）；珊瑚（shān hú）；拗不过（niù，不读ào） （二）多音字辨析 1. 得 de（高兴得、跑得快）——助词，读轻声。 dé（得到、得分）——表示“获得”时读第二声。 děi（得亏、得想个办法）——表示“需要”或“必须”时读第三声。 2. 划 huá（划船、划破）——表示拨水前进或划开时读第二声。 huà（计划、划分）——表示区分或打算时读第四声。 3. 拗 niù（拗不过、执拗）——表示固执、不顺从时读第四声。 ào（拗口）——表示不顺口时读第四声。 （三）近反义词 近义词 节俭——勤俭、节省 美满——圆满、美好 富丽堂皇——金碧辉煌 怒气冲冲——怒气冲冲、火冒三丈 日久天长——天长地久 反义词 节俭——浪费、奢侈 美满——不幸、悲惨 衰老——健壮、年轻 怒气冲冲——心平气和 （四）词语积累 1. 重点词语释义 富丽堂皇——形容建筑物宏伟华丽或场面盛大、豪华。 怒气冲冲——形容人盛怒的样子。 日久天长——时间长，日子久。 相依为命——互相依靠着生活，谁也离不开谁（出自前一课）。 2. 词语搭配 （勤劳节俭）的日子　　（富丽堂皇）的天上　　（衰老）的老牛 （怒气冲冲）地拉着　　（狠狠）一推　　（亲亲密密）地说话 （活泼）地流过去　　（轻轻）地吹过 3. 四字词语拓展 描写愤怒的词语：怒气冲冲、勃然大怒、火冒三丈、暴跳如雷 描写时间的词语：日久天长、天长地久、日积月累、年深日久 （五）课文梳理 1. 主要内容 《牛郎织女（二）》是《牛郎织女（一）》的续篇，由叶圣陶在民间口头流传版本基础上整理改写。课文讲述了牛郎织女婚后男耕女织的幸福生活，以及王母娘娘得知后亲自下凡抓走织女、牛郎披老牛皮携子追赶、被天河阻隔、最终每年七夕鹊桥相会的故事。课文歌颂了劳动人民反对压迫、争取自由幸福的精神，反映了他们对美好生活的向往和追求。 2. 结构脉络 课文按事情发展顺序展开，可分为四个部分： 第一部分（第1自然段）：婚后幸福生活——写牛郎织女男耕女织，日子美满，织女虽幸福却暗自担忧。 第二部分（第2自然段）：老牛诀别——写衰老的老牛临终嘱咐牛郎留下牛皮，以备紧急之需（伏笔）。 第三部分（第3-6自然段）：织女被抓，牛郎追赶——写王母娘娘亲自下凡抓走织女，牛郎披牛皮携子追赶，被天河阻隔。 第四部分（第7-8自然段）：七夕相会——写织女不肯死心，最终获准每年七月七日与牛郎鹊桥相会。 （六）重点赏析 1. 重点词语 “美满”——“两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。”“美满”是圆满美好的意思，体现了牛郎织女靠勤劳的双手过上了虽不富裕却幸福的生活。 “富丽堂皇”——“天上虽然富丽堂皇，可是没有自由，她不喜欢。”用“富丽堂皇”写天上的华丽，与“没有自由”形成对比，突出织女选择人间的真正原因——追求自由。 “偎”——“两个孩子听她这么说，就偎在她怀里。”“偎”是“紧挨着、亲密地靠着”的意思，写出了孩子们对母亲的依恋，也为下文织女被强行抓走时母子分离的痛苦做了铺垫。 “怒气冲冲”——“织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着妈妈走。”“怒气冲冲”写出了王母娘娘的蛮横和冷酷，与织女一家的温情形成对比。 “拗不过”——“日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她每年农历七月七日跟牛郎会面。”“拗不过”意为“无法改变别人的意见”，说明织女的反抗最终取得了部分胜利，体现了她不屈不挠的精神。 2. 重点句子 （1）“她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。” 这是织女内心独白的经典段落，运用了排比的修辞手法。四个“……她喜欢”句式整齐，从劳动、亲情、自然三个层面写出了织女热爱人间生活的理由。“活泼地流过去”“轻轻地吹过树林”写出了人间生活的诗意和美好，与天上“没有自由”形成鲜明对比。 （2）“一天，牛郎去喂牛，那头衰老的牛又说话了，眼眶里满是眼泪……” 老牛的眼泪写出了它的不舍和深情。老牛在《牛郎织女（一）》中帮助牛郎找到织女，在（二）中又为牛郎留下救命的牛皮。老牛的形象是“知恩图报、有情有义”的化身，它贯穿两课，成为推动故事发展的关键角色。 （3）“王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。” “狠狠一推”写出了王母娘娘的冷酷无情——连亲生的外曾孙也不放过。这一推，推开了织女与孩子，也推开了亲情与天规的对立。“孩子倒在地上”的画面，让读者对王母娘娘的专制产生强烈愤慨。 （4）“牛郎的前边忽然出现一条天河。天河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去了。” “很宽”“波浪很大”两个短语写出了天河的不可逾越。一条天河，隔开了夫妻、母子，也隔开了人间与天上。这是故事中最悲壮的画面，象征着专制力量的强大和不可抗拒。 （5）“织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要跟牛郎一块儿过日子。日久天长，王母娘娘也拗不过她……” “不肯死心”写出了织女的倔强和执着。她不是被动等待，而是主动抗争，最终“日久天长”的坚持换来了“一年一会”的胜利。这体现了民间故事“善恶有报、有情人终成眷属”的美好愿望。 （6）“每年的这一天，成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥，让牛郎、织女在桥上会面。” 喜鹊搭桥是故事最浪漫的情节。喜鹊是人间生灵，它们自发搭桥，象征着人民群众对美好爱情的祝福和支持。这一天就是农历七月初七，也叫“七夕节”或“乞巧节”。 （七）写作技法 1. 写作手法 （1）前后呼应（伏笔）：课文多处运用伏笔与呼应——老牛临终留下牛皮，为后文牛郎披牛皮上天追赶做了铺垫；织女“有时候也发愁”，为后文王母娘娘下凡抓人埋下伏笔。这种写法使故事情节严丝合缝。 （2）对比手法：织女对天上（“富丽堂皇”却“没有自由”）和人间（“喜欢”劳动、亲情、自然）的态度形成对比；牛郎一家的温暖亲情与王母娘娘的冷酷专制形成对比。通过对比，主题更加鲜明。 （3）排比：“她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。”四个排比句写出了织女热爱人间的全部理由，情感真挚，富有感染力。 （4）想象神奇：老牛会说话、披上牛皮能飞天、玉簪一划成天河、喜鹊搭桥——这些超现实的情节体现了民间故事丰富的想象力。 （5）语言朴实、情感真挚：民间故事以口耳相传为特点，语言朴素自然，却因真挚的情感和美好的愿望而打动人心。 2. 两课的联系 《牛郎织女（一）》和《牛郎织女（二）》连起来是一个完整的故事。前一课以牛郎的成长经历（孤儿—与牛相依—成家）为主线，本课以织女的经历（婚后生活—被抓—抗争）为主线。两课合在一起，完整呈现了这个流传千年的民间爱情故事。 3. 条理结构 课文按“婚后幸福→老牛诀别→王母抓人→牛郎追赶→天河阻隔→七夕相会”的顺序展开，环环相扣，情节跌宕。 📝 自学检测 这部分通过练习题来检验你的学习效果，分为三个层次： 一、初读课文·夯实字词 1. 给下列加点字选择正确的读音，画“√”。 （1）依偎（wēi wèi）　　（2）衰老（shuāi、suāi） （3）珊瑚（shān sān）　　（4）拗不过（niù ào） （5）高兴得（de dé）　　（6）划船（huá huà） 2. 看拼音，写词语。 jié jiǎn（　　　　）　　fù lì táng huáng（　　　　） yī wēi（　　　　）　　shuāi lǎo（　　　　） shān hú（　　　　）　　nù qì chōng chōng（　　　　） rì jiǔ tiān cháng（　　　　） 3. 选词填空。 （美满　美丽） （1）两个人勤劳节俭，日子过得挺（　　　　）。 （2）花园里的花（　　　　）极了。 4. 解释下列词语的意思。 （1）富丽堂皇：________________________________________________ （2）怒气冲冲：________________________________________________ 二、再读课文·研读句段 5. 按要求改写句子。 （1）织女喜欢人间的生活。（改为反问句） （2）她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。（仿写排比句） 6. 阅读课文片段，完成练习。 从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。有时候，织女也帮助牛郎干些地里的活。两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。转眼间两三个年头过去了，他们生了一个男孩，一个女孩。到孩子能说话的时候，晚上得空，织女就指着星星，给孩子们讲些天上的故事。天上虽然富丽堂皇，可是没有自由，她不喜欢。她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。 （1）用“_____”画出织女不喜欢天上的原因。 （2）用“～～～”画出织女喜欢人间的具体表现。 （3）这段话中运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ （4）从这段话中，你体会到了织女怎样的性格特点？ 7. 阅读课文片段，完成练习。 一天，她亲自到牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就一把抓住织女往外走。织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着妈妈走，就跑过来拉住妈妈的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。织女心里恨极了，望着两个可爱的儿女，一时说不出话来，只喊了一句：“快去找爸爸！” （1）用“○”圈出描写王母娘娘动作的词语。 （2）“怒气冲冲”写出了王母娘娘怎样的态度？ （3）织女为什么“一时说不出话来”？她心里可能在想什么？ 8. 根据课文内容填空。 （1）《牛郎织女（二）》是《牛郎织女（一）》的________，由________在民间口头流传版本基础上整理改写。 （2）课文先写牛郎织女________的幸福生活，再写________抓走织女，最后写每年________鹊桥相会。 （3）老牛临终前嘱咐牛郎留下________，以备紧急之需，后来牛郎正是披上它才能________。 （4）王母娘娘用________划出一条天河，牛郎飞不过去，从此牛郎在天河________，织女在天河________。 （5）每年农历________，成群的________在天河上搭起一座桥，让牛郎织女相会。这一天也叫“________节”或“乞巧节”。 三、三读拓展·迁移感悟 9. 阅读下面的材料，完成练习。 材料一：牛郎织女的传说是中国四大民间爱情故事之一。故事最早可追溯到《诗经·小雅·大东》中的“跂彼织女”“睆彼牵牛”。到了汉代，故事逐渐人格化，《古诗十九首》中“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”已经是夫妻相思的描写。魏晋南北朝时期，鹊桥相会的细节也出现了。 材料二：七夕节，又称乞巧节，在每年农历七月初七。古时候，女子们在这一天晚上向织女星乞求智巧，希望自己也能像织女一样心灵手巧，所以叫“乞巧”。唐代诗人林杰有诗云：“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。” （1）牛郎织女的故事最早出现在哪部书中？那时的“织女”和“牵牛”还只是什么？ （2）七夕节为什么又叫“乞巧节”？请用材料中的话回答。 （3）结合课文和材料，说说为什么这个故事能流传千年不衰。 10. 综合拓展题。 课文中，织女被王母娘娘抓走时“只喊了一句：‘快去找爸爸！’”请你发挥想象，写一写织女被带走后，牛郎和两个孩子（男孩、女孩）之间会发生怎样的对话。（不少于50字） ✅ 参考答案 一、初读课文·夯实字词 1. （1）wēi√　（2）shuāi√　（3）shān√　（4）niù√　（5）de√　（6）huá√ 2. 节俭　富丽堂皇　依偎　衰老　珊瑚　怒气冲冲　日久天长 3. （1）美满　（2）美丽 4. （1）形容建筑物宏伟华丽或场面盛大、豪华。（2）形容人盛怒的样子。 二、再读课文·研读句段 5. （1）示例：织女难道不喜欢人间的生活吗？ （2）示例：我喜欢校园生活：在教室里认真听课，我喜欢；在操场上尽情奔跑，我喜欢；在图书馆安静阅读，我喜欢；在花园里欣赏花木，我喜欢。（答案不唯一） 6. （1）天上虽然富丽堂皇，可是没有自由，她不喜欢。 （2）跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。 （3）运用了排比的修辞手法。四个“……她喜欢”句式整齐，从劳动、亲情、自然三个层面写出了织女热爱人间生活的理由，感情真挚，富有感染力。 （4）织女是一个热爱自由、热爱劳动、珍视亲情、敢于追求幸福的人。 7. （1）抓住、推、带、飞 （2）“怒气冲冲”写出了王母娘娘非常愤怒、蛮横不讲理的态度，她对织女留在人间一事极度不满。 （3）织女“一时说不出话来”是因为事情发生得太突然，她舍不得牛郎和两个可爱的孩子，内心充满了痛苦和无奈。她心里可能在想：我的孩子还这么小，我怎么能离开他们？牛郎快回来救我们！ 8. （1）续篇　叶圣陶 （2）男耕女织　王母娘娘　七月七日 （3）牛皮　飞上天 （4）玉簪　这边　那边 （5）七月七日　喜鹊　七夕 三、三读拓展·迁移感悟 9. （1）牛郎织女的故事最早出现在《诗经》中，那时的“织女”和“牵牛”还只是两颗星星的名字。 （2）古时候，女子们在这一天晚上向织女星乞求智巧，希望自己也能像织女一样心灵手巧，所以叫“乞巧”。 （3）因为这个故事寄托了古代劳动人民对美好爱情和自由生活的向往。牛郎的勤劳善良、织女的敢于追求幸福、反抗压迫的精神，以及“有情人终成眷属”的美好愿望，都是跨越时代的主题，所以能够流传千年不衰。 10. 示例：牛郎赶回家，女儿坐在门前哭。牛郎抱起女儿问：“妈妈呢？”女孩哭着说：“一个凶巴巴的老太婆把妈妈抓走了！哥哥去追了！”男孩跑回来，气喘吁吁地说：“爸爸，妈妈被王母娘娘抓走了！往天上飞去了！”牛郎咬紧牙关说：“别怕，爸爸去救妈妈！”他找出两个筐，把孩子们放进去，披上牛皮，挑起来就往外跑。（答案不唯一，言之成理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $