16《难忘的泼水节》（课件）-2026-2027学年统编版语文二年级上册

该小学语文课件围绕三年级上册《难忘的泼水节》，聚焦1961年周总理与傣族人民共度泼水节的事件，通过图片导入、地图标注西双版纳、范读课文等支架，引导学生从兴趣激发到字词学习再到整体感知课文内容。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，如介绍傣族泼水节习俗、周总理尊重民族文化，结合多音字辨析、长句认读等语言训练，通过“因为……所以……”句式练习提升思维能力。生字游戏、书写评议等设计，助力学生夯实基础，教师可借助结构化流程高效教学。

难忘的泼水节 三年级上册 16 统编 教材 第一课时 读通课文 学习字词 书写生字 感知内容 激发兴趣 揭示课题 老师播放了几张图片，小朋友们看到了什么？ 这是什么节日的场 面？ 泼水节是我国傣族人民的重大节日，也是傣族人民向往的热闹的节日。小朋友们，1961年的泼水节可不一般，为什么呢？今天我们一起来学习第16课《难忘的泼水节》。 读准课题 请小朋友齐读课题：《难忘的泼水节》。 课题中有个生字“泼”，小朋友结合刚才看到的图片，想想用什么好办法记住它？ “泼”左右结构的字， 左边是三点水，右边是 发，我们就可以编顺口溜去记“水泼头发，泼泼泼”。 泼 简介课题 在祖国南部 有个优美， 的地方叫 西双版纳。 西双版纳大多居住着傣族人，泼水节，是傣族最隆重的节日，也是云南少数民族中影响面最广、参加人数最多的节日。傣族的泼水节相当于汉族的春节，节日期间，傣族男女老幼皆沐浴盛装，拜佛诵经，并举行赛龙舟、丢包、泼水祝福等活动。 范读课文 西双版纳的山美，水美，人更美，傣族人民的泼水节这么隆重，这么开心的活动，小朋友想去体验体验吗？ 那先听听老师范读课文， 听清每个字的读音，标出自然段。 初读课文 请小朋友自由朗读课文，划出生字新词，要求读准字音，读通句子。如果遇到还有不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 认读生字 泼 族 民 度 敲 龙 驶 容 踩 铺 盛 碗 祝 福 寿 健 康 mín zú kānɡ jiàn pō dù qiāo lóng shǐ róng chéng wǎn shòu pū cǎi zhù fú 读音提醒 “族zú”“踩cǎi”是平舌音， “驶shǐ”“盛chéng”“祝zhù” “寿shòu”是翘舌音。 “民mín”“晚wǎn”是前鼻音， “龙lóng”“容róng”是后 “盛chéng”“康kānɡ”鼻音。 铺 pū（铺路） pù（当铺） 盛 chéng（盛满） shèng（盛开） 认读词语 泼水 一度 敲鼓 龙船 驶过 笑容 盛满 银碗 祝福 健康 长寿 铺成 踩着 花炮 穿衣 kāng pō dù qiāo lóng shǐ róng chéng wǎn jiàn shòu pū cǎi zhù fú 生字游戏 民 铺 踩 泼 健 敲 驶 族 盛 寿 福 康 度 祝 碗 容 龙 忘 词语游戏 银碗　　　 长寿　　　 铺成　　　 穿衣　　　 花炮　　　 踩着　　　 祝福 驶过　　　 健康　　　 敲鼓　　　 泼水　　　 龙船　　　 笑容　　　 盛满　　　 一度　　　 理解词语 欢呼 幸福 难忘 一年一度 笑容满面 形容高兴的样子。 度：次。每年一次。 难以忘记。 欢乐地呼喊。 银碗 生活等称心如意。 认读长句 周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。 笑容满面 咖啡色 长裤 对襟白褂 水红色 头巾 周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。 端着银碗 指名读文 课文一共有几个自然段？ 老师指名八个小朋友读课文，听后互评：字音是否正确，句子是否通顺,再想想课文主要写了什么? 八个 主要内容 这篇课文写的是1961年周恩来总理和傣族人民一起过泼水节的事。 简介总理 周恩来（1898年－1976年），字翔宇，曾用名飞飞、伍豪、等，中国无产阶级革命家、政治家、 军事家、外交家，中华人民共和国和中国人民解放军的主要缔造者和领导人之一。 观察生字 读读下面这些会写的生字，并仔 细观察这些生字在田字格里的位 置，看清笔画笔顺及关键笔。 忘 泼 度 炮 穿 向 令 龙 识记生字 加一加：“泼”“炮”。 换一换：“席—度”“空—穿”。 减一减：“响—向” 猜谜语：“死了心”是“忘”， “今天多一点”就是“令”。 小朋友有什么方法记住这些生字？ 书写交流 同桌小朋友之间互相交流观察这些生字后的情况，哪些地方容易写错，哪些生字写在哪个位置？哪些关键笔画要提醒大家的？ 范写生字 忘 第一笔点，第三笔折在横中线。 泼 右边不是“友” 多一点。 度 点在竖中线，撇舒展捺有力。 龙 竖弯钩竖中线起笔， 要舒展。 炮 左窄右宽，第四笔变成点。 穿 第一点和竖钩都在 竖中线。 向 外面的框要写得扁一些。 令 最后一笔点在竖中线上。 书写练习 请小朋友在课文第78页描红1个，再临写2个，注意格式位置、笔画笔顺，待会儿进行集体展评。 评议修正 请小朋友们看到老师上面的屏幕，老师挑了几个同学的书写情况，小朋友一起来评议，哪些地方是值得我们学习的？哪些地方是需要大家帮忙修正的？ 请小朋友修正自己需要 修正的字。 课堂小结 这节课，小朋友在老师的引领下初步学习了《难忘的泼水节》这篇课文，大家学会了好多生字词，记住了字形，理解了意思，还能通顺地读课文，感知了课文的主要内容，小朋友的表现真不错，为什么说泼水节是难忘的？我们下节课接着学习。 作业布置 1.每个生字抄写一行，并组词一 个，注意把字写工整，写美观些。 2.画出的新词抄两遍。 3.正确、流利地朗读课文。 第二课时 品读课文 理解句子 体会重点 归纳总结 复习生字 族 康 健 祝 龙 福 度 盛 铺 忘 容 泼 民 碗 踩 驶 寿 复习词语 泼水 敲鼓 龙船 驶过 笑容 盛满 银碗 祝福 健康 长寿 铺成 踩着 花炮 穿衣 一年一度 复习引入 全班小朋友一起读读课文，回忆下课文主要讲了什么事？ 课文主要讲的是1961年周恩来总理和傣族人民一起过泼水节的事。 那周恩来总理是怎么和傣族人民一起过泼水节的呢？为什么说这次泼水节是难忘的呢？接下来我们学习课文的新内容。 品读感悟 （一）学习第一自然段 1.指名一个小朋友来读课文，说说你们读懂了什么？ 从哪一词语可以看出“泼水节”每年都有？ 火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。 揭示课题 “火红火红的”可以换成“红色”的吗？ 火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。 （突出凤凰花的艳丽，烘托了喜庆祥和的气氛。） 还有什么事物也是 “火红火红”的？ 第一自然段介绍了凤凰花开，迎泼水节的到来。 让我们带着喜悦 的心情再读一读这一段话。 火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。 品读感悟 （二）学习二、三自然段 1.默读课文，把自己读懂的地方和学习伙伴交流。 2.根据老师的问题，集体交流。 今年的泼水节为什么特别高兴？能用“因为……所以……”的句式说说吗？ 因为敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节，所以特别高兴。 “敬爱”表现了周总理深受人们爱戴。 那“傣族人民是怎样欢迎敬爱的 周总理”的？ 画出有关语句。 句子(1):(齐读)人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。 从“四面八方”可以体会到来的人特别多；从“赶”可以看出人们的心情特别的激动和兴奋。 句子(2)：(齐读)人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空。 ①结合生活实际，说说什么情况下会铺上鲜红的地毯。 特别隆重的场合，接待最尊贵的客人时。 ②“为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。” 这句话运用 了什么修辞手法？表现了什么？ 这是比喻句，用“鲜红的地毯”来比喻撒满凤凰花的地面，生动形象，表现出独特的迎客方式以及欢乐祥和的气氛。 ③从哪些词语中体会到节日的热 闹和喜庆。 为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。 “一条条、一串串”说明龙船、花炮之多，突出了泼水节隆重而热烈的场面，这是傣族人民为迎接最尊贵的客人准备的。 ④(齐读)人们欢呼着： “周总理来了！” 读着这句话，你有什么体会？ 表达了人们急切盼望见到周总理 的心情，突出了傣族人民对周总 理的热爱。 ⑤为什么傣族人民会这样欢迎周总理? 周总理是新中国的第一任总理，每天他有许多重要的事情，非常繁忙。为了和傣族人民共同庆祝泼水节，从百忙之中抽出时间，不远千里，来到了傣族人民的身边，这样的好总理，傣家人从心底里欢迎他。 ⑥这么喜庆，这么热烈的场面，你能用朗读的方式把它们读出来吗？先小朋友自由读读。 指名小朋友读。 全班小朋友齐读。 品读感悟 （三）学习第四自然段 看，周总理来了，他走到傣族人 民中间来了！ (1)看图说说周总理的打扮。 用一个词说说周总理脸上的 表情。 (齐读)周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。 周总理的打扮和傣族人民是一样的，这说明他尊重傣族人民的风俗习惯，以及和傣族人民心连心的深厚情谊。周总理和蔼可亲、平易近人。 (2)周总理和傣族人民一起过节感到高兴，他是怎么做的？ 画出描写周总理动作的语句，找出表示动作的词语。 (读)他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”， 同傣族人民一起跳舞。 (3)小朋友读这一自然段时，第一句要读出周总理的平易近人及发自内心的高兴心情，第二句要读出周总理与人民共舞的美好画面。 同桌之间对读。 指名小朋友来读。 品读感悟 （四）学习第五、六自然段 1.自由读第五自然段，周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？用“——”画出描 写周总理泼水的 句子，用“……” 画出描写傣族人 民泼水的句子。 周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。 傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长 寿。 男生读 女生读 2.请小朋友用上下面的词语： 象脚鼓 凤凰花 银碗 柏树枝 先自己说说 周总理是怎 样和傣族人 民一起过泼 水节的。 指名说 3.借助重点词，就能把当时的场面说清楚，下面再来体会周总理对傣族人民的祝福。 周总理把水泼到老年人身上，祝愿———— ;周总理把水泼到年轻人身上，祝愿———— ;周总理把水泼到孩子们身上， 祝愿———— 。 4.齐读第六自然段，小朋友语速稍慢，表达幸福与开心。 清清的水，泼啊，洒啊！周总理和傣族人民笑啊，跳啊，是那么开心！ 从这一句话可以看出周总理与傣族人民沉浸在幸福和快乐之中。 品读感悟 （五）学习七、八自然段 1.正因为1961年的泼水节是跟敬爱的周总理一起度过的，所以傣族人民深深感到那 年的泼水节是“幸 福”的，是“令人 难忘的”，有感情 地朗读第七、八自然段。 多么幸福啊，1961年的泼水节！ 多么令人难忘啊，1961年的泼水节！ 这里的两 个感叹号 表达了怎 样的情感？ (幸福、难忘、开心) 总结课文 1.请小朋友们有感情地齐读课文。 2.这篇课文写的 是1961年周总理 和傣族人民一起 过泼水节的事， 表现了周总理和 傣族人民心连心 的深厚情谊。 3.用下面的句式说出自己对课文的独特理解吗？ 这真是个____的泼水节，因为__________________________。 这真是个____的泼水节，因为__________________________。 这真是个____的泼水节， 因为_____________________。 揭示课题 4.为什么说这是难忘的泼水节？ 周总理来到傣 族村寨，把美 好的祝愿带给 傣族人民，与 傣族人民心连 心，傣族人民 永远也忘不了这一天。 布置作业 1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2.摘抄课文描写周总理穿着样子的句子。 3.查找、搜集周总理的图片、故事。 $