1.3 怎样学习化学 第３课时（导学案）化学新教材沪教版九年级上册

该初中化学导学案聚焦科学探究过程与化学符号，通过照明弹问题导入猜想镁的性质，结合实验探究总结科学探究步骤，进而学习元素符号、化学式及化学方程式，构建“宏观—微观—符号”三重表征学习支架。 以实验探究为特色，通过分组实验和问题链引导学生体验科学探究全过程，强化科学思维。结合元素周期表学习化学符号，设计例题与考点练习，帮助学生建立化学观念，提升科学探究与实践能力。

1.3 怎样学习化学 第3课时 科学探究　化学符号 1.能认识科学探究是获取化学知识的重要途径，体验科学探究的一般过程。 2.能认识用化学符号表示物质组成和化学反应的重要性。 3.初步建立“宏观现象—微观变化—化学符号”三重表征思维，学会用文字及符号表达式宏观描述化学反应。 重点：掌握科学探究的过程。初步认识化学符号。 难点：培养科学探究思维。建立“宏观物质”与“化学符号”间的联系。 1、在进行探究时，我们要提出一个或多个探究问题，依据已有的知识、经验作出与问题有关的猜测或假设， 确定解决问题的思路与方案，进行化学实验，查阅资料，收集证据，通过分析、归纳、推理和论证，证实、修正或否定自己的猜测，得出合理的结论。 2、镁是一种银白色、有光泽、质软、能导电的金属。镁条在常温下即可与空气中的氧气发生反应。在点燃条件下，镁条能在空气中剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放出大量的热，生成白色固体（氧化镁）。镁条还可与食醋中的醋酸反应，生成氢气，放出热量。 3、用于表示元素的符号称为元素符号， 不同的元素分别用不同的元素符号表示，如氢元素用H表示， 氧元素用O表示，碳元素用C表示。利用元素符号和数字可以表示物质的组成。如氧气可以用O2 表示，水可以用H2O 表示，二氧化碳可以用CO2 表示。 4、化学变化的特征是有新物质生成，但在发生化学反应的过程中，元素本身并未发生变化，只不过重新组合，形成了新物质。 5、为了简洁地表示物质发生的化学变化，人们还用化学方程式来表示化学变化，如镁条在氧气中燃烧生成氧化镁，可以用下面的化学方程式表示： （一）课堂导入 【想一想】照明弹在400~600米高空爆炸后，能照亮方圆1千米的范围，为什么照明弹能产生强光？ 1.你猜想它内部含有什么物质？ 2.发生了什么反应？ 【结论】 1.照明弹中含有金属镁，燃烧可以产生耀眼的白光。 2.镁条在点燃的条件下，能与空气中的氧气发生反应。 （二）学习化学需要进行科学探究 1. 探究金属镁的性质 【想一想】1.根据镁可制作照明弹的用途，结合已有经验，提出你对镁性质的猜想，并设计可行的实验方案验证： 【分组实验】请将你观察到的实验现象填写在下表中： 设计并进行实验 实验现象 （1）观察镁条外观，测试是否容易折弯、扭断 易折断 （2）用砂纸打磨镁条，观察外观变化 镁条呈银白色，有金属光泽 （3）打磨后的镁条连接干电池和小电珠，观察电珠是否发光 小电珠发光 （4）坩埚钳夹持镁条，酒精灯外焰加热，观察燃烧现象 剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放热，生成白色固体 （5）另取一段镁条放入食醋，观察现象 镁条消失，产生大量气泡 【结论】 （1）镁是银白色金属，具有可燃性，反应的文字表达式为：镁+氧气氧化镁；符号表达式为：Mg+O2MgO。 （2）镁能与食醋中的醋酸发生化学反应产生氢气。 2. 科学探究的一般步骤 【想一想】根据上述探究过程，总结科学探究的一般步骤： 【结论】 （1）科学探究的一般步骤：提出问题→猜想与假设→查阅资料→设计实验方案→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价。 【例1】科学家杨振宁、李政道提出了“宇宙不守恒”问题，最终被科学家吴建雄证实，结果只有杨振宁和李政道获得了诺贝尔物理学奖。该事实说明在科学探究中的首要工作是(　　) A．作出猜想 B．实验论证 C．搜集证据 D．提出问题 【答案】D 【解析】科学家杨振宁、李政道提出了“宇宙不守恒”问题，这一过程属于科学探究中的提出问题的过程，因此获得诺贝尔物理学奖，说明在科学探究中的首要工作是提出问题，故选D。 【变式】实验室有一瓶失去标签的无色溶液，有同学认为可能是稀盐酸，这属于科学探究中的(　　) A．作出猜想 B．设计实验 C．搜集证据 D．得出结论 【答案】A 【解析】同学们对失去标签的无色溶液成分作出猜想，属于科学探究过程中的作出猜想环节。故选A。（三）学习化学需要使用化学符号 1. 认识元素符号 【想一想】 1.元素符号的书写规则是什么？ 2.元素符号有哪些含义？ 3.认识元素周期表中1~20号元素的名称及符号 【结论】 （1）元素符号的书写规则：第一个字母大写，第二个字母小写。 （2）宏观上元素符号可以表示一种元素，微观上可以表示1个原子。 （3）1~20号元素的符号及名称： 2.认识化学式 【想一想】 1.什么是化学式？ 2.化学式具有哪些含义？ 【结论】 （1）化学式的定义：利用元素符号和数字表示物质组成的式子。 （2）化学式的含义：宏观上，化学式能表示物质的元素组成；微观上，能表示物质的分子构成。可以通过化学式判断物质由哪些元素组成。 【观察思考】 请查阅元素周期表，写出下列物质的组成元素（名称+符号）： 物质 组成元素 物质 组成元素 氧气（O2） 氧O 氯化氢（HCl） 氢H、氯Cl 金刚石（C） 碳C 氧化镁（MgO） 镁Mg、氧O 镁（Mg） 镁Mg 氧化铜（CuO） 铜Cu、氧O 氨气（NH3） 氮N、氢H 碳酸氢铵（NH4HCO3） 氮N、氢H、 碳C、氧O 3.认识化学反应 【想一想】如何用化学的语言来表示一个化学反应？ 【结论】 （1）文字或符号表达式：为了方便地描述化学反应，可以用文字书写反应物、生成物以及反应条件。书写时，反应物写在左边，生成物写在右边，反应物与生成物之间用“→”连接，箭头的上方标注反应条件。 （2）化学方程式：文字表达式及符号表达式只能表示反应的反应物、生成物以及反应条件，不能反应参加反应的各物质之间的质量关系。为了简洁地表示物质发生的化学变化，人们还用化学方程式来表示化学变化，如镁条在氧气中燃烧生成氧化镁，可以表示为：。化学方程式不仅能表示反应物、生成物、反应条件，还能反映出参加化学反应的各物质的质量关系。 【例1】 下列元素符号首字母相同的一组是(　　) A.镁、硅　　　　 B.钙、氦　　　　C.铝、氯　　　　 D.碳、氯 【答案】D 【解析】A、镁的元素符号为Mg，硅的元素符号为Si，A错误。 B、钙的元素符号为Ca，氦的元素符号为He，B错误。 C、铝的元素符号为Al，氯的元素符号为Cl，C错误。 D、碳的元素符号为C，氯的元素符号为Cl，D正确。 故选D。 【例2】下列元素符号或化学式书写正确的是 A.O2　　　　 B.MN　　　　C.H2O　　　　 D.aL 【答案】C 【解析】A、氧气的化学式为O2，数字2应写在元素符号右下角，A错误。 B、锰的元素符号为Mn，第一个字母大写，第二个字母小写，B错误。 C、水的化学式为H2O，C正确。 D、铝的元素符号为Al，第一个字母大写，第二个字母小写，D错误。 故选C。 【变式】乙醇俗称酒精，其完全燃烧的化学方程式为：，根据该化学方程式无法获取的信息是(　　) A.反应物和生成物 B.反应条件 C. 反应物的颜色和状态 D. 生成物的元素组成 【答案】C 【解析】A、根据化学方程式可知，反应物是乙醇和氧气，生成物是二氧化碳和水，A选项不符合题意。 B、根据化学方程式可知，该反应的条件为点燃，B选项不符合题意。 C、化学方程式不能反应出反应物的颜色和状态，C选项符合题意。 D、生成物中含有碳、氢、氧三种元素，D选项不符合题意。 故选C。 1.被誉为“中国天眼”的500m口径球面射电望远镜是世界上最大、最灵敏的单口径球面射电望远镜。某同学认为“天眼”的球面射电板可能是用铝合金板制作的，就该同学的“认为”而言，属于科学探究过程中的(　　) A．提出问题 B．形成假设 C．反思评价 D．形成结论 【答案】B 【解析】某同学认为“天眼”的球面射电板可能是用铝合金板制作的，是对球面射电板从材料做出猜想，属于形成假设的过程，故选B。 2.下列物质中的元素对应的元素符号书写正确的是(　　) A．银饰中的银——AG B．腌制酸肉中的氯——Cl C．黄铜中的铜——cU D．矿石中的镁——mg 【答案】B 【解析】元素符号书写时应遵守一大二小的规则，即第一个字母大写，第二个字母小写。 A、银的元素符号为Ag，A错误。 B、氯元素的元素符号为Cl，B正确。 C、铜的元素符号为Cu，C错误。 D、镁的元素符号为Mg，D错误。 故选B。 3．化学兴趣小组在老师指导下，对“蜡烛燃烧的产物”进行探究。 【提出问题】蜡烛（主要含碳、氢、氧元素），燃烧的产物是什么？ 【形成假设】假设①：二氧化碳； 假设②：水； 假设③：二氧化碳和水。 【实验探究】(1)点燃蜡烛，发现漏斗内壁有______。再向右拉注射器活塞，观察到的现象是______________________。 【得出结论】(2)假设_______成立。 【反思评价】 (3)小葛同学提出用燃着的木条去点燃白烟，属于科学探究过程中的_______。 A．提出问题 B．作出假设 C．设计实验 D．进行实验 【答案】水珠 澄清的石灰水变浑浊 ③ C 【解析】（1）蜡烛燃烧产物为水和二氧化碳，点燃蜡烛可观察到漏斗内壁有水珠产生，拉动注射器活塞，澄清的石灰水变浑浊。 （2）根据实验现象可知，反应的生成物为水和二氧化碳，故猜想③成立。 （3）提出用燃着的木条去点燃白烟，属于科学探究过程中的设计实验的过程，故选C。 一、学习化学需要进行科学探究 （一）探究金属镁的性质 1.物理性质：银白色固体、容易折断（硬度小）、能导电。 2.化学性质： （1）具有可燃性：镁条在空气中剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放热，生成白色固体。反应的文字表达式为：镁+氧气氧化镁；符号表达式为：Mg+O2MgO。 （2）能与稀盐酸或醋酸反应：镁条消失，产生大量气泡。产生的气体为氢气。 （二）科学探究的一般步骤 提出问题→作出猜想→设计实验→实验探究→搜集证据→得出结论→反思评价 二、学习化学需要使用化学符号 （一）元素符号 1.书写：一大二小。 2.含义：宏观表示一种元素，微观表示一个原子。 （二）化学式 1.定义：用元素符号和数字表示物质组成的式子。 2.含义：宏观表示物质的元素组成，微观表示分子构成。 （三）化学方程式 1.能反映出化学变化中的反应物、生成物、反应条件。 2.能反映出参加化学反应的各物质之间的质量关系。 如： 考点01 认识化学符号 1．下列元素符号书写正确的是 A．ca B．ZN C．mG D．Cu 【答案】D 【解析】元素符号的书写规则为：第一个字母大写，第二个字母小写。 A、钙的元素符号为Ca，A错误。 B、锌的元素符号为Zn，B错误。 C、镁的元素符号为Mg，C错误。 D、铜的元素符号为Cu，D正确 故选D。 2．下列物质中，所含元素种类最多的是（ ）。 A. 氧气（O2 ） B. 氧化镁（MgO） C. 氧化铜（CuO） D. 碳酸氢铵（NH4HCO3） 【答案】D 【解析】氧气由氧元素组成，氧化镁由氧元素和镁元素两种元素组成，氧化铜由铜和氧两种元素组成，碳酸氢铵由碳、氢、氮、氧四种元素组成，故选D。 3．化学研究小组为探究口罩中熔喷布的元素组成，将熔喷布在氧气中完全燃烧，生成水和二氧化碳，由此推知熔喷布 A．一定含碳、氢、氧元素 B．一定含碳、氢元素，不含氧元素。 C．一定含碳、氢元素，可能含氧元素 D．无法确定 【答案】C 【解析】化学反应前后元素种类不变，生成物中含有碳、氢、氧三种元素，反应物中氧气提供氧元素，因此，熔喷布中一定含有碳、氢两种元素，可能含有氧元素，故选C。 4 . 下列化学符号书写正确的是 A．氧气：H2 B．氧化镁：MgO C．水：H2O2 D．金刚石：C60 【答案】B 【解析】A、氧气的化学式为O2，A错误。 B、氧化镁的化学式为MgO，B正确。 C、水的化学式为H2O，C错误。 D、金刚石的化学式为C，D错误。 故选B。 5．根据化学方程式：不能得出的信息是 A．该反应的现象为发出耀眼的白光 B．反应的条件为点燃 C．反应的反应物为镁和氧气 D．反应的生成物为氧化镁 【答案】A 【解析】化学方程式能反映出反应物、生成物、反应条件及参加反应的各物质的质量关系，不能得出反应的现象，故选A。 考点02 科学探究 6．“84”消毒液在日常生活中被广泛使用，是一种高效含氯消毒液。某同学想知道“84”消毒液为什么能消毒杀菌，就“‘84’消毒液为什么能消毒杀菌”而言，其属于科学探究中的 A．提出问题 B．查找资料 C．实验方案 D．实验结论 【答案】 A 【解析】某同学对“84”消毒液的消毒原理产生疑问，属于科学探究中的提出问题环节。故选A。 7．下列不属于描述镁在空气中燃烧现象的是 A．放出大量热 B．发出耀眼白光 C．有白色固体生成 D．生成氧化镁 【答案】D 【解析】镁条燃烧发出耀眼的白光，放热，生成白色固体。生成氧化镁不是实验现象，而是实验结论，故选D。 8．人类认识物质，始于“万物由原子构成”的哲学猜想，成于用化学方法“拆解”空气与水等具体物质的科学实践。科学发展常以如图所示的方式推进、循环。 公元前5世纪，有哲学家猜想：万物是由极其微小的、不可分割的“原子”构成。这属 A．观察现象 B．提出问题 C．建立假说 D．实验验证 【答案】C 【解析】哲学家基于现有的认知提出的未经验证的猜测性结论属于建立假说过程，故选C。 9．科学探究是一个合作与交流的过程，只有积极参与、充分表达交流才能享受到科学探究的乐趣。以下说法正确的是 ①当个人的观点与大多数人的观点不一致时，应三缄其口 ②当个人实验获得了与多数人不同的结果时，应查找原因，重复实验 ③当个人的实验结论与书上的权威结论不一致时，应服从权威 ④在进行实验之前，应明确实验目的，设计好实验方案，做好实验准备 A．①④ B．②④ C．①②③ D．②③④ 【答案】B 【解析】①科学探究应敢于表达合理观点，不能因为观点不一就三缄其口，说法错误。 ②当个人实验获得了与多数人不同的结果时，应查找原因，重复实验，说法正确。 ③当个人实验结论与权威结论不一致时，应分析实验过程，通过实验验证结论的正确性，不能盲目服从权威，说法错误。 ④在进行实验前，应明确实验目的，设计好实验方案，做好实验准备，说法正确。 ②④正确，故选B。 10．化学改变了世界。学好化学，明确以下问题∶ (1)人类在利用化学反应过程中，能够获取生活和生产所需的________和________。 (2)怎样学好化学？要明确科学探究的基本环节。下面是某学习小组针对科学探究提出的几个问题，请将下列所述基本环节补充完整，并按要求完成空白∶ ①“呼出的气体是什么？”属于科学探究中的__________环节。 ②“呼出的气体中一定有二氧化碳”属于科学探究中的__________环节。 ③“呼出的气体中可能有二氧化碳”属于科学探究中的__________环节。 ④“将呼出的气体通过澄清石灰水中，发现石灰水变浑浊”，这属于科学探究中的___环节。 ⑤“这个实验既简单，现象又明显”，某同学的这句话属于科学探究中的__________环节。 上述各环节的正确顺序是________________（填上述数字序号）。 【答案】（1）能量 有用的物质 （2）提出问题 得出结论 作出猜想 实验探究 反思评价 ①③④②⑤ 【解析】（1）化学能制取新物质，在化学变化过程中伴随着能量的变化。 （2）①“呼出的气体是什么？”属于科学探究中的提出问题环节。 ②“呼出的气体中一定有二氧化碳”属于科学探究中的得出结论环节。 ③“呼出的气体中可能有二氧化碳”属于科学探究中的作出猜想环节。 ④“将呼出的气体通过澄清石灰水中，发现石灰水变浑浊”，这属于科学探究中的实验探究环节。 ⑤“这个实验既简单，现象又明显”，某同学的这句话属于科学探究中的反思评价环节。 各环节的正确顺序为①③④②⑤。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 1.3 怎样学习化学 第3课时 科学探究　化学符号 1.能认识科学探究是获取化学知识的重要途径，体验科学探究的一般过程。 2.能认识用化学符号表示物质组成和化学反应的重要性。 3.初步建立“宏观现象—微观变化—化学符号”三重表征思维，学会用文字及符号表达式宏观描述化学反应。 重点：掌握科学探究的过程。初步认识化学符号。 难点：培养科学探究思维。建立“宏观物质”与“化学符号”间的联系。 1、在进行探究时，我们要提出一个或多个探究问题，依据已有的知识、经验作出与问题有关的 ， 确定解决问题的思路与方案，进行化学实验，查阅资料， ，通过分析、归纳、推理和论证，证实、修正或否定自己的猜测，得出 。 2、镁是一种 色、有光泽、质 、能导电的金属。镁条在常温下即可与空气中的氧气发生反应。在点燃条件下，镁条能在空气中剧烈燃烧，发出 ， 大量的热，生成 色固体（氧化镁）。镁条还可与食醋中的醋酸反应，生成 ， 热量。 3、用于表示元素的符号称为 ， 不同的元素分别用不同的元素符号表示，如氢元素用 表示， 氧元素用 表示，碳元素用 表示。利用元素符号和数字可以表示 。如氧气可以用 表示，水可以用 表示，二氧化碳可以用 表示。 4、化学变化的特征是 ，但在发生化学反应的过程中，元素本身 ，只不过重新组合，形成了新物质。 5、为了简洁地表示物质发生的化学变化，人们还用化学方程式来表示化学变化，如镁条在氧气中燃烧生成氧化镁，可以用下面的化学方程式表示： 。 （一）课堂导入 【想一想】照明弹在400~600米高空爆炸后，能照亮方圆1千米的范围，为什么照明弹能产生强光？ 1.你猜想它内部含有什么物质？ 2.发生了什么反应？ 【结论】 1.照明弹中含有 ，燃烧可以产生耀眼的白光。 2.镁条在点燃的条件下，能与 发生反应。 （二）学习化学需要进行科学探究 1. 探究金属镁的性质 【想一想】1.根据镁可制作照明弹的用途，结合已有经验，提出你对镁性质的猜想，并设计可行的实验方案验证： 【分组实验】请将你观察到的实验现象填写在下表中： 设计并进行实验 实验现象 （1）观察镁条外观，测试是否容易折弯、扭断 （2）用砂纸打磨镁条，观察外观变化 （3）打磨后的镁条连接干电池和小电珠，观察电珠是否发光 （4）坩埚钳夹持镁条，酒精灯外焰加热，观察燃烧现象 （5）另取一段镁条放入食醋，观察现象 【结论】 （1）镁是 色金属，具有 ，反应的文字表达式为： ；符号表达式为： 。 （2）镁能与食醋中的 发生化学反应产生 。 2. 科学探究的一般步骤 【想一想】根据上述探究过程，总结科学探究的一般步骤： 【结论】 （1）科学探究的一般步骤：提出问题→ →查阅资料→设计实验方案→ → → →反思与评价。 【例1】科学家杨振宁、李政道提出了“宇宙不守恒”问题，最终被科学家吴建雄证实，结果只有杨振宁和李政道获得了诺贝尔物理学奖。该事实说明在科学探究中的首要工作是(　　) A．作出猜想 B．实验论证 C．搜集证据 D．提出问题 【变式】实验室有一瓶失去标签的无色溶液，有同学认为可能是稀盐酸，这属于科学探究中的(　　) A．作出猜想 B．设计实验 C．搜集证据 D．得出结论 （三）学习化学需要使用化学符号 1. 认识元素符号 【想一想】 1.元素符号的书写规则是什么？ 2.元素符号有哪些含义？ 3.认识元素周期表中1~20号元素的名称及符号 【结论】 （1）元素符号的书写规则：第一个字母 ，第二个字母 。 （2）宏观上元素符号可以表示 ，微观上可以表示 。 （3）1~20号元素的符号及名称： 2.认识化学式 【想一想】 1.什么是化学式？ 2.化学式具有哪些含义？ 【结论】 （1）化学式的定义：利用元素符号和数字表示 的式子。 （2）化学式的含义：宏观上，化学式能表示物质的 ；微观上，能表示物质的 。可以通过化学式判断物质由哪些元素组成。 【观察思考】 请查阅元素周期表，写出下列物质的组成元素（名称+符号）： 物质 组成元素 物质 组成元素 氧气（O2） 氯化氢（HCl） 金刚石（C） 氧化镁（MgO） 镁（Mg） 氧化铜（CuO） 氨气（NH3） 碳酸氢铵（NH4HCO3） 3.认识化学反应 【想一想】如何用化学的语言来表示一个化学反应？ 【结论】 （1）文字或符号表达式：为了方便地描述化学反应，可以用文字书写 、 以及 。书写时，反应物写在 边，生成物写在 边，反应物与生成物之间用“→”连接，箭头的上方标注 。 （2）化学方程式：文字表达式及符号表达式只能表示反应的反应物、生成物以及反应条件，不能反应参加反应的各物质之间的质量关系。为了简洁地表示物质发生的化学变化，人们还用化学方程式来表示化学变化，如镁条在氧气中燃烧生成氧化镁，可以表示为： 。化学方程式不仅能表示反应物、生成物、反应条件，还能反映出 。 【例1】 下列元素符号首字母相同的一组是(　　) A.镁、硅　　　　 B.钙、氦　　　　C.铝、氯　　　　 D.碳、氯 【例2】下列元素符号或化学式书写正确的是 A.O2　　　　 B.MN　　　　C.H2O　　　　 D.aL 【变式】乙醇俗称酒精，其完全燃烧的化学方程式为：，根据该化学方程式无法获取的信息是(　　) A.反应物和生成物 B.反应条件 C. 反应物的颜色和状态 D. 生成物的元素组成 1.被誉为“中国天眼”的500m口径球面射电望远镜是世界上最大、最灵敏的单口径球面射电望远镜。某同学认为“天眼”的球面射电板可能是用铝合金板制作的，就该同学的“认为”而言，属于科学探究过程中的(　　) A．提出问题 B．形成假设 C．反思评价 D．形成结论 2.下列物质中的元素对应的元素符号书写正确的是(　　) A．银饰中的银——AG B．腌制酸肉中的氯——Cl C．黄铜中的铜——cU D．矿石中的镁——mg 3．化学兴趣小组在老师指导下，对“蜡烛燃烧的产物”进行探究。 【提出问题】蜡烛（主要含碳、氢、氧元素），燃烧的产物是什么？ 【形成假设】假设①：二氧化碳； 假设②：水； 假设③：二氧化碳和水。 【实验探究】(1)点燃蜡烛，发现漏斗内壁有______。再向右拉注射器活塞，观察到的现象是______________________。 【得出结论】(2)假设_______成立。 【反思评价】 (3)小葛同学提出用燃着的木条去点燃白烟，属于科学探究过程中的_______。 A．提出问题 B．作出假设 C．设计实验 D．进行实验 一、学习化学需要进行科学探究 （一）探究金属镁的性质 1.物理性质：银白色固体、容易折断（硬度小）、能导电。 2.化学性质： （1）具有可燃性：镁条在空气中剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放热，生成白色固体。反应的文字表达式为：镁+氧气氧化镁；符号表达式为：Mg+O2MgO。 （2）能与稀盐酸或醋酸反应：镁条消失，产生大量气泡。产生的气体为氢气。 （二）科学探究的一般步骤 提出问题→作出猜想→设计实验→实验探究→搜集证据→得出结论→反思评价 二、学习化学需要使用化学符号 （一）元素符号 1.书写：一大二小。 2.含义：宏观表示一种元素，微观表示一个原子。 （二）化学式 1.定义：用元素符号和数字表示物质组成的式子。 2.含义：宏观表示物质的元素组成，微观表示分子构成。 （三）化学方程式 1.能反映出化学变化中的反应物、生成物、反应条件。 2.能反映出参加化学反应的各物质之间的质量关系。 如： 考点01 认识化学符号 1．下列元素符号书写正确的是 A．ca B．ZN C．mG D．Cu 2．下列物质中，所含元素种类最多的是（ ）。 A. 氧气（O2 ） B. 氧化镁（MgO） C. 氧化铜（CuO） D. 碳酸氢铵（NH4HCO3） 3．化学研究小组为探究口罩中熔喷布的元素组成，将熔喷布在氧气中完全燃烧，生成水和二氧化碳，由此推知熔喷布 A．一定含碳、氢、氧元素 B．一定含碳、氢元素，不含氧元素。 C．一定含碳、氢元素，可能含氧元素 D．无法确定 4 . 下列化学符号书写正确的是 A．氧气：H2 B．氧化镁：MgO C．水：H2O2 D．金刚石：C60 5．根据化学方程式：不能得出的信息是 A．该反应的现象为发出耀眼的白光 B．反应的条件为点燃 C．反应的反应物为镁和氧气 D．反应的生成物为氧化镁 考点02 科学探究 6．“84”消毒液在日常生活中被广泛使用，是一种高效含氯消毒液。某同学想知道“84”消毒液为什么能消毒杀菌，就“‘84’消毒液为什么能消毒杀菌”而言，其属于科学探究中的 A．提出问题 B．查找资料 C．实验方案 D．实验结论 7．下列不属于描述镁在空气中燃烧现象的是 A．放出大量热 B．发出耀眼白光 C．有白色固体生成 D．生成氧化镁 8．人类认识物质，始于“万物由原子构成”的哲学猜想，成于用化学方法“拆解”空气与水等具体物质的科学实践。科学发展常以如图所示的方式推进、循环。 公元前5世纪，有哲学家猜想：万物是由极其微小的、不可分割的“原子”构成。这属 A．观察现象 B．提出问题 C．建立假说 D．实验验证 9．科学探究是一个合作与交流的过程，只有积极参与、充分表达交流才能享受到科学探究的乐趣。以下说法正确的是 ①当个人的观点与大多数人的观点不一致时，应三缄其口 ②当个人实验获得了与多数人不同的结果时，应查找原因，重复实验 ③当个人的实验结论与书上的权威结论不一致时，应服从权威 ④在进行实验之前，应明确实验目的，设计好实验方案，做好实验准备 A．①④ B．②④ C．①②③ D．②③④ 10．化学改变了世界。学好化学，明确以下问题∶ (1)人类在利用化学反应过程中，能够获取生活和生产所需的________和________。 (2)怎样学好化学？要明确科学探究的基本环节。下面是某学习小组针对科学探究提出的几个问题，请将下列所述基本环节补充完整，并按要求完成空白∶ ①“呼出的气体是什么？”属于科学探究中的__________环节。 ②“呼出的气体中一定有二氧化碳”属于科学探究中的__________环节。 ③“呼出的气体中可能有二氧化碳”属于科学探究中的__________环节。 ④“将呼出的气体通过澄清石灰水中，发现石灰水变浑浊”，这属于科学探究中的___环节。 ⑤“这个实验既简单，现象又明显”，某同学的这句话属于科学探究中的__________环节。 上述各环节的正确顺序是________________（填上述数字序号）。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $