第3单元-【实验班】2026-2027学年六年级上册语文提优训练（统编版·新教材）

实验班 提优圳练 用比喻的修辞手法，将人民群众向毛主席 涌去的行动比作风卷过水面，写出了群众 想要见到毛主席的迫切心情，反映了人民 对毛主席的爱戴。【解析】画出运用修 辞手法的句子，并能从修辞手法的角度分 析句子的表达效果，言之有理即可。 4.C【解析】第⑧自然段中具体刻画了毛主 席举起帽子与群众挥别的场景。举得慢、一 点一点举起来，并不是因为毛主席年事已 高，而是表现了毛主席对人民群众的尊重和 深情厚谊。故选C。 5.示例：敬爱的毛主席，为了国家的和平、百 姓的幸福，您不顾自身安危，前往重庆谈 判。您心系国家与百姓，人民将永远铭记 您！【解析】结合短文内容表达对毛主 席的敬意，语句通顺即可。 第三单元 (一)1.BAD【解析】本题考查关联词的 运用。第一处说明没有光照时动物也需要 睡觉，句子间为转折关系，填“即使…也 …”。第二处句子间为条件关系，只要通 过补觉清理代谢废物，就能恢复精神状态， 填“只要…就…”。第三处句子间是假 设关系，填“如果…就…”。 2.⑤清除脑神经细胞产生的代谢废物 【解析】本题考查提取信息的能力。根据 阅读可知，第⑤自然段写了睡眠的作用，即 清除脑神经细胞产生的代谢废物。 3.对动物睡觉的现象进行了探究。引出说明 对象、激发读者的阅读兴趣。 【解析】本题考查分析语段内容和作用的 能力。第①自然段以问句的形式引出说明 对象睡觉的原因和功能，激发读者的阅读 兴趣；第②自然段说明睡眠对动物来说是 必需的；第③自然段排除睡眠需求与光照 周期的相关性，从而引起后文进一步的探 62 究和分析。 4.不能。“似乎”表达了不确定的意思，表明 这个结论只是作者的一种推测，不是经过 检验的科学结论。体现了说明文语言的准 确性和严谨性。 【解析】本题考查分析说明文语言特点的 能力。加点词“似乎”，表示后面的内容是 不确定的。如果没有“似乎”一词，则表明 不睡觉造成的损伤并不是永久性的，而事 实上并未得到科学验证。所以“似乎”一词 的使用使说明内容更准确，体现出说明文 语言的准确性与科学性。 5.打比方。把脑脊液比作清洁工，形象生动 地说明了人体具有自我清洁的功能。 【解析】本题考查说明方法的判断与作用 分析能力，画线句将脑脊液比作“清洁工”， 运用了打比方的说明方法，说明了人体有 自我清洁排毒的功能，增强说明的形象性 和生动性，给读者以深刻印象。 (二)1.（1)文中指下课铃声一响，“我们”等老 师一出去，就作好玩“皮筋枪”的准备。 (2)文中指“我”一点儿也不迟疑地将老 师没收的阿源的那把皮筋枪扔进小河。 【解析】本题考查对重点词语的理解。 结合短文中“下课铃声一响，只等老师们 一出门槛，我们便立刻蹲在课桌下面，一 手握紧枪，一手扶着椅子，一副严阵以待 的姿态，眯起眼瞄准离自己最近的‘敌 人’，‘啪啪？地发射着子弹”和“我把原来 那把皮筋枪揣在怀里，来到小巷口的河 边，手一扬，毫不犹豫地把它远远地扔到 河心里，随着‘噗的一声，我顿时感到轻 松多了”两句话可推测词义。 2.段落：第③自然段第④⑤自然段第 ⑦一①自然段方法：寻找关键词句寻 找关键词句，有感情地朗读梳理故事的 起因、经过、结果，练习讲述【解析】本题 考查根据阅读目的，采取不同的阅读方法。 题干中“皮筋枪的制作”应该重点阅读第③ 自然段，目的是了解制作方法，所以阅读方 法是寻找关键词句；“皮筋枪的玩法”应该 重点阅读第④⑤自然段，目的是了解玩法， 可以寻找怎样玩的关键词句，并采取有感 情地朗读这一方法完成阅读任务；“讲一个 关于皮筋枪的故事”应重点阅读第⑦~① 自然段，目的是讲清楚故事的过程，以要 抓住故事的起因、经过、结果练习讲述 3.C【解析】根据第③自然段中“把纸裁成 小长条，反复叠，叠成硬邦邦的一个小纸圈 儿，再从中间对折，就成子弹了”这句话可 知，皮筋枪的子弹是用长纸条反复叠成的硬 邦邦的小纸圈儿。故选C。 4.下课铃声一响，只等老师们一出门槛，我们 便立刻蹲在课桌下面，一手握紧枪，一手扶 着椅子，一副严阵以待的姿态，眯起眼瞄准 离自己最近的“敌人”，“啪啪”地发射着子 弹。示例：我从句子中体会到作者和小 伙伴们很喜欢玩皮筋枪，玩起来也十分入 迷、开心。【解析】结合短文内容说出自 己的理解，言之有理即可。 5.①“我”偷偷留下了阿源的皮筋枪②“我” 躲在被窝里玩皮筋枪，既不能射子弹，又不 敢发出声音③“我”扔掉先前留下的皮筋 枪④紧张⑤别扭⑥尴尬、慌张 【解析】本题考查梳理信息的能力。根据 题干“一个关于皮筋枪的故事”，应该重点阅 读第⑦~①自然段，并提取文中的关键词句 进行梳理。 6.提示：竹蜻蜓、木头枪、弹弓等。 第四单元 (一)1.①神态描写②别人用眼看，咱可以 参考答案与解析 用心看，用耳朵看，用手看，用鼻子看…加 起来一点儿不比别人少啊。③积极乐观 ④动作描写⑤疼爱孩子【解析】本题 考查对文本内容的理解和提炼。可以抓住 人物的细节描写，如神态、动作、语言等来概 括人物的形象。通过阅读短文，我们能感受 到盲人的淳朴善良、积极乐观和疼爱孩子。 2.示例：“我”指责盲人为了多赚钱故意卖成 色不好的蜡烛，其实是“我”错怪了他 “我”故意多给钱想弥补之前的错，盲人却 用他的言行教育了“我”“我”听到盲夫妇 的对话，觉得滑稽，却没想到自己一个明眼 人还没有盲人心明【解析】本题考查对 文中细节的感知与理解。三次细节分别出 现在文章的第④自然段“我好后悔”，第⑤ 自然段“我知道自己又一次错了”，第⑦自 然段“那一瞬，我凛然一惊”，三处细节虽然 都是写“我”的感受，却烘托出了盲人的善 良和乐观。 3.B【解析】文章的主题是对盲人眼盲心 亮、自强不息、关爱孩子的赞美，但是B选项 则是对孩子的斥责，不是文章第⑨自然段要 表达的意思。 4.示例：以“盲人看”为题，突出了盲人眼盲心 亮、热爱生活、自强不息的精神，也告诉我 们要用心去感受世界的真善美，多奉献一 份爱。标题点明了中心，成为贯串全文的 线索，激发读者的阅读兴趣。【解析】本 题考查对文章标题的赏析，意思对即可。 (二)1.D【解析】本题考查对文章内容的 理解，A项是老师请小樱子帮忙浇花的表 面原因，是客观事实；D项是真正的深层原 因，老师想借浇花引导小樱子走出自卑的 阴影。B、C项在文中没有体现。 2.激动期待惊喜【解析】本题考查提 取信息的能力。抓住表现小樱子心理变化 63第三单元 鲁单元要素梳理 。单元主题 畅游书海读书好比串门儿一隐身的串门儿。 。要素分布 类别 要素归纳 课文呈现 采用“提取关键信息”的阅读方法：阅读第3自然 根据不同的阅读 段，将制作的步骤和要点圈画出来；阅读第8、9 8竹 目的，选择阅读 自然段，关注玩竹节人的方法。 节人 内容，使用不一 阅读第8~23自然段，采用“提取关键信息”的阅 样的阅读方法 读方法，想象竹节人的形态以及斗竹节人时的生 阅读要素：根据 动画面，体会竹节人带来的无限乐趣。 阅读目的，选用 阅读第3~8自然段，采用“大致浏览”和“重，点段 恰当的阅读方 9宇宙 根据阅读目的， 落细读”的方法。第3自然段是重点段落，要细 法。可以选择泛 生命 选择恰当的阅读 读，并勾画重点词句；第6~8自然段应采用“提 读、精读、通读等 之谜 方法 取关键信息”和“查找资料”的方法进行阅读。 阅读方法，从而 达到不同的阅读 根据阅读目的筛 阅读材料一、三、四，可采用“快速浏览”“提取重 10*故 目的。 选材料，结合材 要信息”“图文对照”等方法进行阅读。 宫博 料特点选择不同 阅读材料二、四，可采用“图文对照”“抓住主要景 物院 的阅读方法 点特点”“记忆景点故事”等方法进行阅读。 根据阅读目的， 明确文章的阅读目的以及任务后，定位到具体文 语文 选择最恰当的阅 段，选择最合适的阅读方法，如“提取关键信息” 园地 读方法 “快速浏览文章”“查找相关资料”等。 习作要素：写生 根据写作要求叙述生活体 根据习作要求，观察周围的生活，发现其中的“美 活体验，试着表 验，试着将自己的看法表 好”。结合自己的切身体会，通过具体事例写清 达自己的看法。 达清楚 楚什么“让生活更美好”。 要累达标 一、根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。 ①“有目的地阅读”指示我们应选择恰当的内容和方法，达到阅读的目的。 ②能够围绕阅读目的，选择与之关联性较强的文段或材料进行阅读。 16 第三单元 ③选定阅读内容后，根据阅读目的和内容特点，选择最恰当的方法进行阅读。 二、写生活体验，试着表达自己的看法。 ①结合自己的生活体验，寻找“让生活更美好”的话题作为写作对象，思考它为何会让你觉得 生活更美好。 ②写作时，应选取典型事例，将事件发生的具体过程写清楚，尤其要对细节处进行一定的描 述，进而刻画出事物或人物的特点。 鲁阅读提优专练 阅读技巧 单元考点①有目的地阅读，选取合适的阅读方法。 常考题型：为了完成阅读任务，可以采取什么阅读方法？ 答题模板：为了完成…的阅读，可以采取…的阅读方法。 单元考点②体会文中重点词语或句子的含义。 常考题型：“XX”一词在文中具体指什么？ 答题模板：联系上下文可知，文中的“XX”指… 提优专练 (一)我们为什么要睡觉 ①地球上绝大部分陆生动物都要睡觉，人类自然也不例外。但动物们为什么非得睡觉呢？睡 眠的功能到底是什么？ ②从进化的角度来看，睡眠似乎对动物的生存很不利。你想啊，动物睡觉时对外界刺激的反 应极为迟钝，很容易被天敌抓住。如果有动物进化出不睡觉的能力，岂不是会比那些需要睡眠的 动物更有生存优势？可惜这样的事例极为罕见，迄今为止尚未在陆生动物中发现过。 ③曾经有人相信动物的睡眠需求是由阳光周期决定的，但后续研究发现，( )生活在暗 无天日的洞穴中的动物( )需要睡觉，这说明睡眠需求和光照周期无关。 ④不管真正的原因到底是什么，我们每个人都知道，硬挺着不睡觉的感觉是很糟糕的。20世 纪60年代，美国加州圣地亚哥市的一位名叫兰迪·加德纳的高中生决定挑战一下不睡眠极限，在 几位科学家的轮番监督下保持不睡眠长达11天零25分钟，创下了人类不睡觉最长的世界纪录。 据说最后那几天他出现了严重的精神问题，具体表现为认知障碍、情绪失控和短期记忆力丧失等， 甚至还出现了幻觉。但是，结束试验之后他休息了两天就完全恢复了，此后好像也没有留下什么 后遗症。这说明不睡觉造成的损伤似乎并不是永久性的，很容易恢复。 ⑤按照这个思路，有些科学家认为，睡眠的主要作用可能就是清除脑神经细胞产生的代谢废 17 实验班 提优圳练 物，废物堆积过多当然不好，但如果堆积时间不长的话，( )通过补觉来清理一下，( 能完全恢复原状。所以一个人偶尔熬个夜不是什么大问题，但( )长时间睡眠不足( 会对身体有害。 ⑥那么，大脑产生的代谢废物主要靠什么来清理呢？答案是脑脊液。这是一种像水一样清亮 的液体，可以在脑组织和脊髓之间自由流动，其功能有点像清洁液，可以通过反复地冲洗，将神经 细胞产生的废物清理出去。脑脊液是如何冲进大脑开始“干活”的呢？美国的劳拉·路易斯博士 通过实验证明，人类脑脊液的流动和睡眠状态密切相关。每当志愿者进入深度睡眠，脑脊液就会 大量流入脑组织，开始打扫卫生。 ⑦为什么只有在深度睡眠时脑脊液才会流进脑组织中去呢？原来，脑神经在工作时需要消耗 大量氧气，这些氧气是被血液带进来的。人在清醒时（以及在非深度睡眠时）脑神经一直持续放 电，耗氧量居高不下，血液必须保持高速流动，并充满整个脑组织，这样才能保证脑神经的氧气供 应。处于深度睡眠阶段时，脑神经元放电模式趋向一致，要么大家一起放电，要么集体同时休眠。 当脑神经集体休眠时，耗氧量快速下降，血液流速降低25%左右，空出的部分则由脑脊液来填补。 换句话说，人类大脑在深度睡眠时放慢了脑神经放电的频率，从而减少了对血液的依赖，脑脊液便 可趁机进入大脑，开始清理工作。睡眠就是通过这种方式为大脑打扫卫生的。 ⑧路易斯博士的这项研究成果发表于2019年1月1日出版的《科学》杂志上。她相信，如果 未来的科学家们能够掌握控制脑脊液流动的方法，就能动员起人体自身的清洁工，把脑部产生的 所有废物全部清理出去，从而更好地保护我们的健康。 ⑨当然，在这一天到来之前，我们也可以自救，方法就是好好睡觉，别老熬夜了。 1.选择合适的关联词语填入文中的括号里，正确的三项是 。(填序号) A.只要…就…B.即使…也…C.只有…才…D.如果…就… 2.如果要了解“人为什么要睡觉（睡觉的作用是什么）”，可以阅读的相关内容在第 自然段，睡眠的作用是 3.前3个自然段写了什么内容？作者这样写的作用是什么？ 4.品读下面的句子，加点的词语能否去掉？为什么？ 这说明不睡觉造成的损伤似乎并不是永久性的，很容易恢复。 5.第⑧自然段画“”的句子运用了什么说明方法？有什么作用？ 18 第三单元 (二)皮筋枪 ①男孩子最崇拜的人是英雄，最喜欢的玩具是刀枪，最爱玩的游戏是打仗。 ②我，当然也不例外。自己做的皮筋枪，玩起来特别有滋味。 ③把铅丝扳成手枪的形状，枪头上翘起一对牛角样的小小弯头，将橡皮筋拴在弯头上，就是皮 筋枪了。先把纸裁成小长条，反复叠，叠成硬邦邦的一个小纸圈儿，再从中间对折，就成子弹了。 将子弹搭在那皮筋上，拉到枪后面的一个夹座上，让带有子弹的皮筋嵌在夹座里面，这样就算上 膛了。 ④那扳机也是用铅丝做的，轻轻一按，扳机的一头便将嵌在夹座里拉得紧绷绷的皮筋推脱了， 子弹也就随之射出去了。十步之内，百发百中，不知道这玩意儿最早是谁发明的，真亏他想得出 来。那时，这样的皮筋枪，班上的男孩子每人至少一把，多的甚至三四把，一个个活像电影《平原游 击队》里的双枪李向阳，神气极了。 ⑤一下课，教室就成了我们的战场，课桌成了战壕和掩体，只见白色的子弹在空中四处横飞， 女生们都成了“难民”，赶紧逃到教室外面避开这战火。上课时，一个个脸上摆着一本正经、专心听 讲的神情，两手却在桌肚里快速而灵活地折那纸子弹。下课铃声一响，只等老师们一出门槛，我们 便立刻蹲在课桌下面，一手握紧枪，一手扶着椅子，一副严阵以待的姿态，眯起眼瞄准离自己最近 的“敌人”，“啪啪”地发射着子弹。 ⑥当时，班上最高级的一把皮筋枪是我的好朋友阿源的，他有个做钳工的小舅，小舅送给他的 那把枪做得棒极了。阿源轻易还不舍得用它，把它掖在肚脐眼旁，以作最紧急时的撒手锏。不过 有的时候，他却肯破例借给我，让我过过瘾。 ⑦突然有一天，老师走进教室，收缴了所有的皮筋枪。之后，老师吩咐我把这些皮筋枪扔到学 校后门口的护城河里去。这可是一个残忍的任务，无奈作为班长，我只好执行。 ⑧正是上课时间，学校后门口的河边上空荡荡的，只偶尔有一条送菜的木船咿呀而过。我开 始一把一把地将这些惹事的玩意儿往河心扔去。突然，手抓到了阿源的那一把，我的心猛跳起来， 怦怦地。一个念头冒了出来，我回头望了一下，没人，又想要扔，但最终没有扔，这个念头太诱人 了。我一咬牙，把那把枪塞进贴肚脐眼的地方，然后慌慌张张地把其余的一股脑儿全抛到了河里。 ⑨回到家，我把它藏在枕头下，想了一想，又把它塞到被褥底下。晚上熄了电灯后，才把它摸 出来，躲在被窝里玩上一会儿。不过，那实在很别扭，很不过瘾，既不能射子弹，又不敢发出“啪啪” 声，只能就这么比画几下罢了。白天见了阿源，有些尴尬和慌张，但又竭力要装出压根儿没什么事 很随意的样子来。 ⑩一天放学时，阿源对我说：“阿林，我要转学走了，送一样东西给你，留个纪念。”他拿出了一 把皮筋枪，我一看，吓了一大跳。他很惊异：“怎么，你不喜欢？这是我请小舅特地为你做的。”我赶 紧说：“不，不，我喜欢，我太喜欢了。” ①这天傍晚，我把原来那把皮筋枪揣在怀里，来到小巷口的河边，手一扬，毫不犹豫地把它远 远地扔到河心里，随着“噗”的一声，我顿时感到轻松多了。 19 实验班 提优圳练 1.联系上下文，理解下列词语在文中的意思。 (1)严阵以待： (2)毫不犹豫： 2.通过本单元的学习，我们知道了根据不同的阅读目的，要选择不同的阅读方法。请根据短 文内容，完成思维导图。 讲一个关于皮筋枪 阅读任务 皮筋枪的制作 皮筋枪的玩法 的故事 阅读段落 阅读方法 3.下列对制作皮筋枪的描述不正确的一项是()。 A.制作皮筋枪的材料包括铅丝、橡皮筋、纸。 B.皮筋枪枪头上翘起一对牛角样的小小弯头，是用来拴橡皮筋的。 C.皮筋枪的子弹就是长条纸。 D.皮筋枪的扳机也是用铅丝做的，轻轻一按，皮筋推脱了，子弹也就射出去了。 4.用“”画出描写“我”和同学们玩皮筋枪的句子，你从句子中体会到了什么？ 5.要想讲好“一个关于皮筋枪的故事”，我们可以梳理好故事的起因、经过、结果，同时，还要 抓住故事中人物心情的变化来讲述。请你根据短文内容，完成下面的思维导图，并给身边 的人讲一讲这个故事。 起因：老师 阿源临走时 ③结果： 故事 让“我” 扔 送给“我” 情节 皮筋枪 一个皮筋枪 心情 无奈 ④ ⑤ ⑥ 轻松 变化 6.小小的“皮筋枪”给儿时的“我”和朋友们带来了无限的欢乐。你小时候有什么特别的玩具 呢？请试着讲一个关于儿时玩具的故事。 20 第三单元 鲁单元习作指导 ⊙学会构思 交代什么让生活更美好 让生活更美好的原因 2怎样写 3结构示侧起因：因疫情不能外出旅游 点明主题 事件：妈妈带我去高淳老街游玩 结尾：体会到生活的美好 梦想让生活更美好 吹长笛让生活更美好 1拟个好题 乐观让生活更美好 让生活更美好 )素材熤索 口齿留香 饕餮大餐 垂涎欲滴 其乐无穷 巧夺天工 山清水秀 好 词 鸟语花香 摩肩接踵 流连忘返 方寸之地 飞鸽传书 集腋成裘 积土成山 管中窥豹 博览群书 满腹经纶 咬文嚼字 含英咀华 手不释卷 蓓蕾初绽 花团锦簇 缕缕清香 高贵清雅 花影摇窗 芬芳馥郁 灿烂瑰丽 洁白如雪 瑰丽娇嫩 五颜六色 百花争艳 @名人名言 1.发奋识遍天下字，立志读尽人间书。 —[宋]苏轼 2.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 [战国]屈原 3.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 [唐]颜真卿 4.科学是人生中最重要、最美好和最需要的东西。 ——[俄国]契诃夫 5.书籍是造就灵魂的工具。 —[法国]雨果 ★好段 抒情段我一路唱着小曲儿，高兴得很。像这样清爽的天气，像这样香甜的干草气味，像这 样神奇的小路，像这样充满故事的古树…我快小学毕业了，还不曾遇见过。河水越过小小的石 头往前冲，在我看来，好像一群小狗在前面跳着引路，那哗哗的水声听起来也特别快活。 巧头段太阳出来了，湖水为它梳妆；新月上来了，群星为它装饰；春花绽开了，绿叶为它映 衬；鸟儿鸣唱了，蜜蜂为它伴奏…天地万物都在向我们讲述着美好的生活故事。 妙尾段我走到屋外，深深地吸了一口新鲜空气。不觉往空中一看，星星好像在对我眨眼， 洁白的月亮好像对我说：“你战胜了困难，取得了胜利，就是为生活增添了美好。” 21 实验班 提优训练 堂佳作引路 宽容让生活更美好 许李纯 引用是让文章显现 “宽容像海，能容纳百川；宽容像天，能包罗万象。退一步，海阔天空。” 理性光芒的一条好路 宽容，是一种修养，也是一种美德，把宽容播向人间，生活将更加美好。 径。开头的格言引用 说起“宽容”，我不禁想起了那件事一一 和简要议论为全文奠 暑假的午后，阳光温柔地洒下一片金黄，正是出来活动的好时光。我兴 定了思想基调。 致勃勃地打电话给好友，邀请她来小区楼下扔沙包。很快，我们两人来到一 片空地上，开始了对决。“喏，你瞧，这是我妈妈亲手缝的，漂亮吧？”我得意 扬扬地举起沙包，瞥见好友的眼中闪出亮晶晶、很是羡慕的目光。说完，我 运用语言、神态的 便发起进攻。我瞄准位置，将沙包“嗖”地扔出去，谁知好友灵活得很，身体 描写，将贯串全文的 一闪，成功躲过了攻击。 “物件”（妈妈缝制的沙 “嘿嘿，这下轮到我啦！”好友早已迫不及待，趁我注意力不集中，她朝后 包)突显出来，突出“我” 一仰，猛地出手，可沙包没能砸中我，反而绕过我飞到后头去了。我正窃喜， 对沙包的喜爱与珍惜， 为下文的“逆转”埋下 恍然间传来“哗啦”一阵响声，我下意识地回头张望，只见它不偏不倚地击中 伏笔。 了墙上的螺丝钉，沙包被钉子划了一道长长的口子，掉在了地上，里边的黄 沙如同鲜血，止不住地往外流。泛着金光的细沙瞬间散落一地。 我心疼地捡起沙包，看着心爱的沙包惨不忍睹的模样，脑袋“轰”的一 乐极生悲、瞬间“情 声，气得脸庞发热，愤怒地拉扯住她的衣角，“你…你…你赔…赔我的 变”，娓娓道来，细细 沙包！”我怒气冲冲地指着好友的鼻子，结结巴巴地冲她吼道。好友满脸愧 描述，生动有趣，让 疚，一时语塞，不知所措地向后退。我不停地向她发泄着心中的怒火，却没 “晴转多云”的情景跃有注意到她眼中有几颗透明的亮，点闪过… 然纸上。 无意中，我瞥见不远处有两个人因为迟到的事争执不休，最后其中一个 女孩主动低头认错，两人才和好如初。看到这里，我的脸“腾”地红了，看着 眼前好友委屈地擦着泪水，我心里仿佛吞了一颗青梅，酸溜溜的，还略带点 苦涩。“唉，没什么的，不就是一个沙包嘛，对不起，刚才是我太冲动了。”我 递给她一张纸巾。好友微笑地，点点头，激动地抱住我。这时，我又看见了她 峰回路转，寒中生 眼中亮闪闪的东西，我知道，那是欣喜的泪花… 春，沙包再好也抵不 宽容无处不在，从身边一，点一滴的小事做起，就能离它越来越近，只有 上友情。 每个人都深刻理解宽容的意义，人与人之间的友谊才能长久。 名师点评 场小小的沙包风波，让“我们”的友谊经历了一次小小的考验。“我”拿到沙包时的欣 喜，发现沙包破了时的心疼，朋友无意犯错后的自责，和解后的感动，都一一详细地展现在 读者面前。前后呼应的写作手法，更加突出了“宽容”这一中心。 22 第三单元 小考作文链接 ②考题传真 日常生活中，简单的问候，不经意的宽容，期盼实现的梦想，小小的爱好…都会让我们感受 到生活的美好。请以“ 让生活更美好”为题，完成一篇习作。 要求：1.将题目补充完整；2.表达真情实感；3.不少于400字。 ●满分佳作赏析 母爱让生活更美好 包睿 爱，是冬日里的一抹暖阳；爱，是夏日里的一阵微风；爱，是… 以冬日暖阳、夏日 —妈妈那熬黑了的双眼 微风设喻，引出题旨， 记得那年寒假的一天，我感到非常不适，便躺在床上休息。身体一阵热 简洁明了。 一阵冷，我在床上翻来覆去，一会儿缩在被子里，一会儿又把被子踢掉。妈 妈察觉到了我不正常的反应便问道：“怎么了？哪里不舒服？”我难受极了， 本文采用小标题的 形式，表现了伟大的 不想说话，妈妈用手摸了摸我的额头：“哎呀，发烧了！”之后，妈妈一直用冷 母爱尽在不言中，融 水给我敷额头降温，按时给我喂药，整宿陪伴在我的床前，不时为我测量体 在生活里，层次清晰、 温。第二天早晨起来，我感到精气神十足，再看看妈妈，那明亮的双眼周边 主题集中。 出现了一圈黑色，让那一双眼睛变得黯淡无光。 冬日里的一杯热茶 美好就在一瞬间， 那是一个寒冷的夜晚，我正在房间里写作业，虽然脚边有一台取暖器， 美好就在冷暖间。作 但双手还是冰凉冰凉的。这时，妈妈端来一杯热乎乎的茶，微笑着说：“天太 者善于从生活细节中 冷了，你喝些热水暖暖身子。”我顿时感到一阵暖流流遍全身。虽然这只是 掬起一朵朵浪花，这 其实就是发现美的 一杯热茶，但却饱含了妈妈对我满满的爱意。 眼睛。 爱，让世界更美好，爱是世界上最纯洁、最温暖的东西。爱是无限的，也 是不朽的。每个人都拥有爱，每个人都在爱的关怀下成长。 爱是一道无瑕的光，明亮璀璨，一星一点照亮我们的未来；爱是一本饱在上一段抒情、议 含哲理的书，在书页间流露出善良、关怀和思考，一字一句传授我们做人的 论的文字之后，用最 道理。 简洁的语言结束全 母爱，让生活更美好！ 篇，言尽而意远。 名师点评 关于母爱的故事，我们都能说出很多。作者匠心独运，以小标题的形式，叙述了关于母 爱的两件事，内容翔实。结尾呼应开头，突出习作的中心思想。 23