第1单元提优测评卷-【实验班】2026-2027学年五年级上册语文提优训练（统编版·新教材）

第一单元提优测评卷 童真童趣，为下文写桂花做铺垫；同时，引出父 亲和母亲对桂花的评价，为下文写母亲制作桂 一、1.欣赏浸满糕饼笨拙 花卤、桂花茶埋下伏笔。 婆婆一亩茅亭茶 【解析】可以从结构和内容两方面分析。内容 2.C 上：写童真解释，表现对桂花的喜爱。结构上： 方法技巧 引出下文对桂花的描写，为母亲做桂花茶做 形近字辨析方法 ①从偏旁入手，理解字义；②结合词语记忆，如 铺垫。 “忘却”要“却”，不要“确”，③编顺口溜：“爱慕用 3.示例：母亲在灶台边忙碌，把焙热的茶叶和半 干的桂花拌在一起，小心装进罐子。我则搬个 心，忘却用却，眼脸是目，节俭是亻”。 小凳子，坐在旁边，一边闻着浓郁的茶香，一边 3.示例：橙橙我的家乡盛产脐橙，橙子金黄圆 帮母亲拣去桂花里的细梗。母亲微笑着夸我 润，象征丰收的喜悦。“橙橙”这个名字可爱亲 懂事，我高兴地把拣好的桂花捧到她面前。 切，让人一听到就想到家乡的甜蜜果实 4.结尾“故乡的桂花，母亲的桂花卤、桂花茶，如 二、1.(1)②(2)①(3)②(4)① 今都只能于梦寐中寻求了”表达了作者对故 2.D 乡、对母亲的深切怀念。如今身处他乡，再也 三、1.B【解析】B项：引文末尾“呢”是疑问语气， 无法亲身感受故乡的桂花香，再也无法品尝母 应使用问号，不能用感叹号。错误。 亲亲手制作的桂花卤和桂花茶，只能通过梦境 2.A 去追寻。这句话将思乡之情推向高潮，含蓄隽 3.示例：桂花树上开满了黄色的小花。 永，余味悠长。 【解析】“五颜六色”和“黄色”矛盾，两者不能 答题，板 理解结尾含义的步骤 同时存在。因为是“桂花树”，所以删除“五颜 1.概括结尾内容。 六色的”。 2.指出象征意义（故乡、亲情等）。 4.因为珍珠鸟很小，所以能轻易地由疏格的笼子 3.分析情感（怀念、惆怅、无奈）。 里钻出来。 4.总结表达效果（深化主题、余味悠长）。 5.示例：稻谷沉甸甸的穗子勤劳收获的象征 6.32541 (二)1.母亲炒油渣大白菜，看着孩子们吃 7.(1)人要做有用的人不要做只讲体面而对 母亲精心照料白菜，用白菜教孩子做人的道理 别人没有好处的人 2.B (2)信赖往往创造出美好的境界 3.运用了对比（或衬托）的手法。将兄弟聚餐时 (3)示例：齐心协力 炒的菜与母亲炒的菜对比，突出了母亲炒的菜 四、示例：菊花在秋风中傲然绽放，不像桃花、杏花、 独有的味道，实则强调母亲对家人的爱和家庭 梨花那样，在春天争奇斗艳，急于向人们炫耀自 的温暖是无可替代的，表达了“我”对母亲的深 己的姿容。 切怀念 【解析】选取与菊花形成对比的春花（如桃花、杏 【解析】今昔对比，用兄弟聚餐时炒的油渣大 花)，突出菊花不争春、傲霜的特点。 白菜反衬母亲炒的菜的独特，实则写母爱的不 五、（一）1.C【解析】C项错误，文中第⑨段说“她 可复制。 说桂花茶补心肺，菊花茶清肝明目，各有好 4.示例：母亲勤劳的品质以及对孩子们深深的爱 处”，并没有说桂花茶比菊花茶好，只是“各有 母亲的勤劳与在艰难岁月里把日子过出滋 好处”。 味的生活哲学和智慧故乡和母亲的思念 2.第②自然段写作者小时候对“金风送爽，玉露 【解析】菜是载体，背后是母爱、人生哲理、思 生香”的独特解释，表现了她对桂花的喜爱和 乡情。任选两个角度作答。 第二单元提优测评卷 月)，被列为国家一级保护动物，全球通过建立 保护区、开展繁育科研等方式进行保护。保 -、1.同心协力游击粉碎摆脱 护大熊猫，守护共同的家园！ 势不可当 六、1.D 易错提示“势不可当”易误写为“势不可挡”。 2.C【解析】根据材料一“它的有效读速包括阅 读速度、理解率两个方面”可知，速读既要有速 “当”在此处意为“抵挡、阻挡”，是通假字，等同 度，又要有理解率，C项正确。A项无依据；B 于“挡”。两字读音不一样，且课文原词为“势不 项“不应该逐字逐句地慢读”过于绝对；D项 可当”，不可随意替换。 “囫囵吞枣”是贬义词，不属于速读方法。 2B3.C4.A5.C 3.波动上升 、1.C2.D3.C 4.因为小东虽然读得快，但理解率不高，有效读 4.提奋所价 速仍有待提升。 冠璧绝色 建议：①带着问题去阅读文章，做题时集中注 (1)奋不顾身(2)理所当然 意力；②学会抓住关键词句，捕捉有用信息； 三、1.示例：看着五星红旗在奥运赛场冉冉升起，我 ③阅读后可以尝试用自己的话复述文章内容， 激动得热泪盈眶，强烈的自豪感像绽放的花朵 或做一些针对性的练习题，检验并提升理獬率。 一样在心中盛开。 七、1.自信惊惶迟疑绝望自信 2.读了《“诺曼底号”遇难记》一文，我感受到了哈 2.①胆量和毅力②胆小的思前想后的 尔威船长对职责使命的坚守。 ③最有胆量最不怕吃苦的 【解析】原句缺少主语，在“感受”前加上主语 示例：筛子筛选出真正勇敢和坚韧的人 “我”即可。 3.示例：老人家，您好！还记得那个暴雨夜吗？ 3.示例：在拔河比赛中，我们班的队员们紧紧握 是您告诉我，暴雨是个筛子，筛下去的是胆怯， 住绳子，身体一齐向后仰，喊着整齐的口号，双 留下的是勇敢。您的一番话点醒了我，给了我 脚像钉在地上一样，拼尽全力，最终赢得了 自信和勇气。您是我人生中的导师，这份恩情 比赛。 我永远铭记！ 4.(1)列数字作比较(2)下定义(3)列数字 4.示例：我更认同老人的说法。因为女友在暴雨 (4)打比方 中坚持去上课，这本身就是一种勇气和毅力的 四、1.镇定自若舍己为人、忠于职守 体现。虽然结果是只有她一个人到了学校，但 2廉颇蔺相如示例：顾全大局示例：知错 正是这份坚持让她在被老人点醒后，认识到了 能改 自己的价值，从此变得自信，最终走向成功。 3.盛年不重来只争朝夕 她不是傻，而是拥有大多数人所没有的胆量。 4.及时当勉励白了少年头 【解析】两种说法都有其合理性。认同老人， 五、1.示例：我认为过度玩手机不仅会浪费时间，影 应看到女友行为背后的品质；认同女友，应理 响学习和健康，还会让人忽略身边的亲人和朋 解其当时的心境和自我反思的价值。需结合 友。我们应该合理使用手机，多读书、多运动， 文章内容和自身经验，自圆其说。 让生活更加充实。 5.①一场突如其来的暴雨②一位普通的夜大 【解析】针对“玩手机”现象，可以从时间管理、 女学生③乘客获救，哈尔威船长与船共沉大 身心健康、人际交往等角度表达自己的看法， 海④在考验面前，只有勇敢、坚毅、有担当的 言之成理即可。 人才能彰显出生命的价值 2.示例：大熊猫日常以竹子为主食，生性慵懒，常 八、1.(1)聚集，集合(2)勤奋，勤勉 花费大量时间进食与睡觉，偶尔活跃着爬树玩 2.B【解析】“故”表示“因此”，引出结论，其后 耍。全球仅存约2708只（截至2026年4 应停顿；“修身善行”是一个并列短语，共同作 25 主语；“为”是谓语动词“爱国之本务”是宾语。 2.(1)焦急叮嘱镇定酬谢 因此正确停顿为“故/修身善行，为/爱国之本 (2)兄嫂稀罕成家立业 务”。 3.据—剧旱—罕蕉—焦沿—延 方法技巧 4.D 文言文朗读停顿的判断方法 三、1.示例：读了民间故事《猎人海力布》，我深受 1.借助虚词划分，句首连词“故”“夫”、语气词 感动。 “盖”后通常要停顿；2.依据短语结构划分，并 【解析】原句“读了…使我…”缺少主语， 列、偏正等完整表意的短语中间不宜拆分；3.结 应删去“使”或删去“读了”，使主语明确。 合语义划分，避免割裂完整的语义逻辑。 2.A 3.修身善行对家对社会对国 3.家家乞巧望秋月穿尽红丝几万条 【解析】文章开篇提出“故修身善行，为爱国之 4.A 本务”，点明爱国的根本。后文从“对己”“对 5.(1)C(2)B(3)A 家”“对社会”“对国”四个方面阐述了成为好国 四、1.④②⑤③ 民的标准。 2.A3.C 4.示例：作为一名好国民，首先要从自身做起，努 4.示例：勇敢机智沉香 力学习，勤俭节约；在家里要孝敬父母，尊敬长 5.(1)√(2)√(3)√(4)X(5) 辈；在社会上要尊老爱幼，诚实守信；对国家要 【解析】(4)错误，讲故事时可以大胆想象，但 遵纪守法，热爱祖国。 不能“天马行空”毫无根据，应在保留故事主干 的基础上进行合理想象。 译文赏读 聚集众多百姓就形成了国家，一个 五、（一）1.B2.B 国家的兴盛衰亡、安定动乱，取决于它国民的品 3.乌鹊为牛郎织女搭成了相会的鹊桥。 性和能力。所以，修养自身、践行善举，是爱国 4.示例：本诗通过描绘牛郎织女相望久、乌鹊搭 的根本要务。对自己，要修养品德、努力学习、 桥、女子乞巧等场景，间接抒发了诗人对美好 注重卫生、习惯劳作，用节俭来要求自己，用勤 爱情的向往，同时也借牛郎织女被迫分离的传 勉来对待事务。对家庭，要孝顺父母，敬爱长 说，含蓄地表达了自已在牛李党争中受排挤、 辈，关爱兄弟姐妹，抚养教育子女，与亲族和睦 与友人分离的无奈与怅惘之情。 相处。对社会，要尊敬老人，慈爱幼童，救助贫 【解析】本诗没有直接抒发情感，而是通过对 穷，救济困苦，与朋友交往要讲信用，待人接物 七传说和民俗的描绘，含蓄地传达情感。结 要恭敬，处理事情要真诚，遵守公共道德，热心 合创作背景可知，诗人借牛郎织女的故事，隐 公益事业。对国家，要缴纳赋税，遵守法律，保 喻自己在政治斗争中的处境。 卫国家，爱护同胞。能做到这些，就真的是好国 (二)1.③2②③① 民了！ 3.①法海关押许仙，白娘子和小青到金山寺要 第三单元提优测评卷 人，与法海发生冲突。 ②白娘子和小青施法引来大水漫灌金山寺，法 一、示例：亲爱的同学们，大家好！欢 海用袈裟抵挡。 迎来到“民间故事交流会”。民间 ③白娘子斗不过法海，只得收兵回西湖修炼， 故事是劳动人民智慧的结晶，它 等待机会报仇。 们被口耳相传，历经千年，依然闪烁着动人的光 4.示例：白娘子和小青对视一眼，双双举起双手， 芒。今天，就让我们一起走进这个神奇的世界， 口中念念有词。刹那间，狂风大作，乌云翻滚。 分享那些或感人、或奇幻的故事，感受传统文化 白娘子从头上拔下一支金钗，迎风一晃，将其 的魅力！我宣布，民间故事交流会现在开始！ 变成了一面绣着水纹的令旗。小青接过令旗 二、1.C 摇了三摇，霎时，滔天大水滚滚而来，虾兵蟹将第一单元提优测评卷 d时间：110分钟⊙满分：100分得分 2026年9月23日，第九个“中国农民丰收节”如期而至。五年级的小明作为学校小记者，奔 赴各地感受丰收的喜悦。让我们跟随他的脚步，在文字中感悟那份深植于土地与心灵的温暖。 丰收节里识生灵 小明来到丰收节主会场，亲眼见证了丰收的盛况，也学到了许多和丰收有关的词语。 一、阅读下面的语段，完成练习。(13分) 中国农民丰收节拉开帷幕。我作为学校的小记者，有幸来到现场xin shoǎng( )这场盛 会。空气中jin man( )了瓜果的甜香，热情的乡亲们端出自家做的ga0bing( )招待 四方来客。活动现场热闹非凡。农民篮球队正在展开激烈角逐，这就是有名的“村BA”。我使劲 为队员们呐喊助威。旁边的丰收大集上，尤其引人注目的是一一红红的苹果、金黄的柿子，还有 ben zhuo( )而可爱的大南瓜。 剂 一位老p6p0( )笑着递给我一块新鲜的花生糖，我咬了一口，真甜！她说这花生是自 家yimǔ( )地上种的，今年风调雨顺，收成特别好。我连连，点头，心里也替她高兴。傍晚， 夕阳给田野镀上一层金色。我坐在mao ting( )里，喝着桂花chd(),看着眼前的一切， 心中涌起无限感慨—这就是土地给予勤劳者的馈赠。 解 1.根据拼音在括号里写出正确的字词。(8分) 2.下列加点字的读音不正确的一项是( )。(1分) A.箩筐(Iu6) 杭州(hdng) 吟咐(nù) B.榨油(zhà) 幽静(you) 雏鸟(chú) C.哟(yō) 陪伴(pi) 眼睑(Iidn) D.桂花(gu) 石榴(Iiu) 浸泡(jin) 3.丰收节上有许多可爱的吉祥物。 请你为家乡的一种特产或一个节日设计一个吉祥物名 字，并简要说明理由。(4分) 吉祥物名字： 设计理由： 丰收节里学榜样 小明听说江西安义县的种粮大户凌继河为农民发放年终奖，他特意赶去采访，并记录下这位 “花生一样的人”的故事。 二、根据情境，完成下列练习。(4分) 1.给下列句子中加点的词语选择正确的义项。（填序号）(2分) 温和：①（气候）不冷不热；②（性情、态度、言语等）不严厉，不粗暴，使人感到亲切。 (1)凌继河对待乡亲们态度温和，大家都愿意跟着他干。 (2)江西安义的气候温和，适宜水稻生长。 () (3)他语气温和地鼓励大家：“明年我们再接再厉！” (4)春天来了，天气温和，正是播种的好时节。 2.依次填入下列句子中的词语最恰当的一项是()。(2分)》 (1)凌继河与乡亲们的密切 ,让粮食产量连年创新高。 (2)丰收的喜悦 在每一个农民的笑容里。 (3)他望着金黄的稻田，心中的感动如泉水般 在笔端。 A.搭配浸写 B.配合泡流泻 C.搭配沉写 D.配合浸流泻 丰收节里品温情 小明又来到江西瑞金万田乡，参加黄元米果节。在打米果体验区，他看到了温暖的一幕，也 想起了课文中那些动人的语句。 三、根据情境，完成下列练习。(16分) 1.在打米果体验区，一位老婆婆手把手教小女孩的场景，让他想起课文里的温情对话。下列 句子中标点符号使用有误的一项是()。(1分) A.我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。 B.我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢！” C.它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？ D.我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 2.看着米果在木槽里上下跳跃，小明觉得它们就像在跳舞。这时，他想起了课文中那些生动 的修辞。下列句子所运用的修辞手法与其他三项不同的是()。(1分) A.桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 B.它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声。 C.摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的 雨呀！” D.它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 3.品尝着香甜的米果，小明发现一个病句，请你帮他修改。(1分) 桂花树上开满了五颜六色的黄色的小花。 4.珍珠鸟很小。珍珠鸟能轻易地由疏格的笼子里钻出来。（用关联词合并句子）(2分) 5.老婆婆教小女孩打米果时，耐心地说：“做米果就像做人，要慢慢来，一步一个脚印。”小明 觉得这句话很有哲理，便仿照课文中的句子写了一段感悟。请你仿照例句，将句子补充 1 完整。(3分) 例：生命像鲜花，那沁人心脾的花香是美好人生的象征。 生命像 ,那 是 6.活动结束后，小明在日记中记录了黄元米果的制作过程，但顺序乱了。请你帮他排好序， 将序号填在括号里。(2分) ()接着，大家把蒸熟的米饭倒入木槽，用木槌反复捶打。 ()首先，将精选的大禾米浸泡、蒸熟。 ()最后，将打好的米果切成块，或煎或炒，香气四溢。 ()然后，米果渐渐成形，变得软糯筋道。 ( )黄元米果的制作工序十分讲究。 7.看到如此热闹的场面，小明想到了学过的课文，请根据所学内容填空。(6分) (1)《落花生》中，父亲告诉我们：“ 。”瑞 金万田的老婆婆手把手教孩子打米果，这份慈爱与耐心，不正像花生一样朴实无华吗？ (3分) (2)由《珍珠鸟》一课，我们得到启示：“ 。”在米果节上，小 女孩亲手把米果递给老婆婆，那份纯真的感恩，正是“信赖”与“爱”的体现。(2分) (3)看到米果节上人们团结协作、热情好客的场景，我想用成语 来形容那 些带头劳作的乡亲们。(1分) 丰收节里赞菊花 丰收节的花卉展区里，菊花静静地开放，不与百花争春。小明想用对比的手法来赞美菊花。 四、（河北沧州）请仿照例句，用对比手法表现“菊花”的品质。(2分) 例：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人 一见就生爱慕之心。 丰收节里读美文 丰收节结束后，小明来到图书馆，读到了两篇情感真挚的文章，他深受触动。 五、阅读文章，回答问题。(35分) (一)梦中的桂花卤和桂花茶（节选） 琦君 ①家乡老屋的前后大院落里，最多的是桂花树。一到八九月桂花盛开的季节，那岂止是香闻 十里，简直是整个村庄都香喷喷的呢！ ②古人说：“金风送爽，玉露生香。”小时候老师问我怎么解释，我就信口地说：“桂花是黄色 的，秋天里，桂花把风都染成黄色了，所以叫作‘金风’。滴在桂花上的露珠，当然是香的，所以叫 ‘玉露生香’。”老师点头，认为我胡诌得颇有道理哩。 ③母亲却能把这种桂花香保存起来，慢慢儿地享受，那就是她做的桂花卤、桂花茶。桂花有 银桂、金桂等类型。银桂是一年到头月月开的，花是淡黄色的，开得稀稀落落的几撮，深藏绿叶之 中，散发着淡淡的清香，似有若无。老屋正厅庭院中与书房窗外各有一株。父亲于诵经吟诗之 后，总喜欢命我给他端把藤椅坐在走廊上，闻闻银桂的清香，说是有清心醒脾之功。所以银桂的 香味在我心中留下特别深刻的印象。在台北时，附近巷子里有一户人家的院墙里有一株银桂，轻 风送来香味时，就会让我思念起故乡与亲人。 ④与银桂完全不同的是金桂，开的季节却是中秋前后。金黄色的花，成串成球，非常茂密，与 深绿色的叶子相映照，显得很壮观。但是开得快，谢得也快。一大阵秋雨，就纷纷零落了。母亲 不像父亲那样，她可没空闲端把椅子坐下来闻桂花香，她关心的是金桂何时盛开，潇潇秋雨何时 将至。母亲称之为秋霖，桂花总要抢在秋霖之前摇下来才新鲜。因为一被雨水淋过，花香就消失 了。不像银桂，雨打也不容易零落，次日太阳一照，香气又恢复了。所以父亲说银桂是坚忍的君 子，耐得起风雨；金桂是赶热闹的小人，早盛早衰。母亲却不愿委屈金桂，她说：“银桂是给你闻 的，金桂是给你吃的，不是一样的好吗？什么君子小人的！” ⑤摇桂花对母亲和我来说，是件大事，其忙碌盛况就跟谷子收成一般。摇桂花那一天，必须 天空晴朗，保证不会下雨。一大早，母亲就开始忙碌起来。 ⑥太阳出来晒一阵以后，长工就帮着把篾簟(diàn)铺在桂花树下，团团围住，然后使力摇着树 干，花儿就落在簟子上。我人矮小，力气又不够，又不许踩到簟子里，只有站在边上看；一阵风吹 来，桂花就纷纷落在我头上，肩上，我就好开心。世上有这样可爱喷香的雨吗？父亲还作了首诗 说“花雨缤纷入梦甜”。真的是，到今天回味起来，都是甜的呢。 ⑦摇下来好多簟的桂花，先装在篓里，再由母亲和我，还有我的小朋友们，一同把细叶子、细 枝、花梗等栋去，栋净后看去一片金黄，然后在太阳下晒去水分。待半干时就用瓦钵装起来，一层 糖（或蜂蜜），一层桂花，用木瓢压紧装满封好，放在阴凉处；一个月后，就是可取食的桂花卤了。 过年做糕饼是绝对少不了它的，平常煮汤圆、糯米粥等，挑一点加入也清香提神。桂花卤是越陈 越香的。 ⑧母亲又把最嫩的明前或雨前的茶叶焙热，把去了水汽半干的桂花和入，装在罐中封紧，茶 叶的热气就把桂花烤干，香味完全吸收在茶叶中。这是母亲加工的做法，一般人家从我们家讨了 桂花就只将它拌入干的茶叶中，桂花香就不能被吸收，有的甚至烂了。可见什么东西都得花心 思，有窍门的。剩下的，母亲就用作枕头芯子，那真合了诗人说的“香枕”了。 ⑨母亲日常生活，十二分俭朴，唯有泡起桂花茶叶来，是一点不节省的。她每天在最忙碌之 时，都要先用滚水沏一杯浓浓的桂花茶，放在案头，边做事边闻香味，到她喝茶时，水已微凉了。 她一天要泡两次桂花茶，喝四杯。她说桂花茶补心肺，菊花茶清肝明目，各有好处。喝过的茶叶， 她都倒在桂花树下，说是让花叶都归根。母亲真真是通晓大自然道理的“科学家”呢。 ⑩故乡的桂花，母亲的桂花卤、桂花茶，如今都只能于梦寐中寻求了。 1.下列对文章的理解和分析不正确的一项是()。(2分) A.本文叙述了一位游子回忆自己母亲在老家制作桂花卤和桂花茶的全过程。 B.本文运用记叙、描写、抒情等表达方式，从独特的视角表现了游子对家乡的情怀。 C.母亲一天要泡两次桂花茶喝，是因为它能补心肺，其药用功效比喝菊花茶来得好。 D.第⑩自然段中“梦寐”既包括母亲、母亲的桂花卤和桂花茶，也包含了“我”的老家。 2.结合全文内容，分析第②自然段在文中的作用。(4分) 3.文中写了母亲是怎样做桂花茶的，母亲做这些时，“我”可能在做什么呢？请你想象一下当 时的场景，写一写。(6分) 4.请联系全文，谈谈你对文章结尾的理解。(6分) (二)母亲的油渣大白菜 (淅江余姚) 邓文义 我的老家在一个被山环绕的小村庄。乡愁对我来说，就是母亲炒的那盘油渣大白菜—那 是用勤劳与疼爱熬出的滋味。那时候，家家日子都紧巴巴的。母亲是家里最忙碌的人，她总能把 平凡的日子过得有滋有味。 母亲是离灶台最近的人。家里全年吃的油，大部分都来自“杀年猪”的猪板油。我记得，母亲 是在煤油灯下腌板油。煤油灯的光是昏黄的，静静笼罩着桌上那一方方新切的猪板油。白花花 的板油切成方块，堆在碗里，那些脂块洁白、温润，像上好的羊脂玉，又像凝住的月光，在煤油灯光 下泛着一种安详而丰腴的光泽。母亲在每一块板油上仔细撒上盐，小心翼翼装进陶瓷坛，用劲按 压，然后用尼龙袋覆盖，再用绳子捆绑密封。那罐腌板油，陪着我家熬过了春荒，熬过了夏旱，直 到下一个腊月。参加工作后才懂得母亲那句“心急吃不了热豆腐”的道理，才想起母亲当年站在 灶台边的模样。原来她哪是在说吃豆腐啊，是把过日子的疼惜都揉进了家常话里。 母亲是离饭桌最远的人。我趴在灶台边，看她着竹筷轻轻在陶罐内夹起一块凝着薄霜般的 腊猪油一乳白的脂块刚落进热锅里，热油便“滋啦”一声炸开，瞬间裹住它。不过片刻，脂块融 成金黄的油渣子，立刻活泛起来，在水灵灵的翡翠色白菜片间滚跳；油星子沾在菜叶上，把那抹脆 绿衬得更亮，连带着暖融融的腊香，也跟着漫满了屋子。铁铲在母亲手中划出温柔的孤线，每片 菜叶都裹上薄薄的油光。母亲用筷子尖尝了尝，轻声说“好了”，我们兄弟几个立刻围到桌边。油 渣在嘴里咔嚓响，白菜清甜，混着猪油香，那是记忆里最好的味道。而母亲总是倚在厨房门边，笑 着看我们吃，冬日的阳光照在她脸上，格外温暖。小时候总不懂，母亲为何总让我们先吃白菜，后 吃油渣。后来才慢慢开悟，这是她教我们的道理：好东西要留到最后，才更懂得珍惜。她让我们 在美食里学会了耐心与感恩。 母亲走得最多的地方，是菜园。从菜籽落土到嫩芽破土，她总提着旧水桶，吃力地用水瓢给 菜苗浇水。八岁那年，我常看见她蹲在菜畦边，一片叶一片叶地打量白菜长势。在她的照料下， 白菜从小指粗细长到开枝散叶。母亲常说：“亲戚宜稀不宜密，菜园宜密不宜稀。”亲戚少些虚礼 才不添负担，菜园勤照料才长得出好菜。她还说：“勤快勤快，有饭有菜。做人要学白菜，安于平 凡，不卑不亢，不用和谁比金贵。”饥荒年代里，菜园里的白菜就是一家人的春色，更是生活的 2 底气。 如今兄弟聚餐，偶尔也炒一盘油渣大白菜，却再也没有母亲炒的味道。母亲已经离开五年 了，但她留给我们的勤劳、坚韧和对生活的爱，就像那盘莱的味道，永远留在了我的心里。 (有改动) 1.文章围绕“油渣大白菜”，具体写了哪三个方面的生活场景？请照样子进行梳理概括。(4分) 生活场景一： 生活场景二： 生活场景三： 母亲在煤油灯 下腌制猪板油 0000000 2.文中提到母亲教给“我”“心急吃不了热豆腐”的道理，下列成语最能准确表达近似含义的 一项是( )。(2分) A.@图吞枣 B.欲速则不达 C.狼吞虎咽 D.细嚼慢咽 3.文章最后说：“如今兄弟聚餐，偶尔也炒一盘油渣大白菜，却再也没有母亲炒的味道。”这里 运用了什么写作手法？这样写有什么好处？(5分) 4.在作者心中，“油渣大白菜”早已不仅仅是一道菜。（任选两个对话框完成作答）(6分) 文中反复描写母亲辛苦准备食材、用心炒菜并看着 孩子吃的情景，体现了 母亲通过这道菜传递“珍惜”“耐心”“安于平凡” 等道理，并以勤劳支撑起家庭生活，因此它也是 的象征。 文章开头与结尾均将这道莱与“乡愁”“记忆”紧 密联系，说明它承载着作者对 丰收节里诉真情 丰收节上，小明见到了许多令人心动的事物，他决定把自己最喜欢的事物写下来，分享给更 多的人。 六、（北京顺义区改编）习作。（请另附纸）(30分) 丰收节上，你一定也见到了许多令人心动的事物：金黄的稻穗、饱满的花生、展翅 的白鸽，或是乡亲们灿烂的笑容…请选择一种具体的事物，可以是一棵树、一朵花、 一只鸟、一件玩具…模仿本单元课文的写法，将自己的感情融入作文，向大家介绍 一下它吧！不少于450字。