第一单元自测练习卷-2026-2027学年语文五年级上册统编版

**基本信息** 以“心爱之物”文化展为情境，整合《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》单元课文，通过闯关任务考查字词积累、阅读鉴赏、口语表达及习作，适配五年级上册第一单元复习，强化文化自信与语言运用。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |字词与积累|4题/28分|单元生字（如“箩筐”“吩咐”）、多音字（“便”）、课文主旨|结合文化展标签补全汉字，强化基础积累| |阅读与鉴赏|8题/32分|课内选段分析（《桂花雨》“浸”字妙处）、课外短文《蝉鸣》借物喻人手法|课内外文本结合，考查思维能力与审美创造| |口语交际与表达|4题/20分|文化展公约制定、课文内容解释（母亲爱家乡桂花原因）|情境化任务设计，提升语言运用与实践能力| |习作与表达|1题/40分|心爱之物的样子、来历及故事，融入真情实感|延续单元主题，引导迁移运用借物抒情写法|

五年级语文上册第一单元综合素养测试卷 （情境主题：“心爱之物”文化展） 班级：__________ 姓名：__________ 得分：__________ 📜 卷首语 亲爱的同学们，第一单元的学习之旅即将结束。我们品味了花生的朴实、桂花的芬芳，见证了珍珠鸟的信赖。今天，班级将举办一场“心爱之物”文化展。请你化身“文化小使者”，运用所学的知识，完成以下闯关任务吧！ 🏛️ 第一展区：文化基石·字词与积累（28分） 1. 请根据拼音，为“文化展”的展品标签补全正确的汉字。（8分） （1）桂花盛开时，香气浓郁，母亲会拿出 luó kuāng（__________）收集花瓣，做成香甜的 gāo bǐng（__________）。 （2）珍珠鸟有着红嘴红脚，灰蓝色的羽毛，后背还生着 zhū hóng（__________）色的斑点。 （3）父亲 fēn fu（__________）我们把花生种在半 mǔ（__________）空地上，没过几个月，居然收获了。 2. 请为“文化展”的解说词选出加点字正确的读音，打“√”。（6分） （1）桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态，但香气却让人沉 jìn（浸 侵）其中。 （2）珍珠鸟索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”地啄着我 颤（chàn zhàn）动的笔尖。 （3）花生 便（pián biàn）宜，大家都可以买来吃，现在交通也很 便（pián biàn）宜。 3. 请为“文化展”的词语展板选择最恰当的词语，打“√”。（6分） （1）母亲说，这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花，因为那是（温馨 温暖）的记忆。 （2）信赖，往往创造出（美好 美妙）的境界，人与动物可以和谐相处。 （3）花生虽然不好看，可是很有用，它不图（体面 表面），默默奉献。 4. 请根据课文内容，为“文化展”的知识问答板补充完整。（8分） （1）《落花生》一课运用了借物喻人的写法，告诉我们：人要做__________，不要做__________，而对别人没有好处的人。 （2）《珍珠鸟》一文中，作者通过细腻的描写，写出了珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化，表达了“__________”的深刻感受。 📚 第二展区：文海拾贝·阅读与鉴赏（32分） 【阅读《桂花雨》选段，完成第5题】 “桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。” 5. 关于这句话的分析，不正确的一项是（ ）（4分） A. “没有不浸在桂花香里的”与“都浸在桂花香里”表达的意思是一样的。 B. 朗读时，“香飘十里”“至少”“十几家”“没有不”都要加重语气，体现香气浓郁。 C. “至少前后十几家邻居”说明“浸在桂花香里”的只有“我”家。 D. 作者用“浸”字写“香”，化无形为有形，把桂花香气描绘得生动传神。 【阅读《落花生》选段，完成第6题】 父亲将花生与桃子、石榴、苹果进行对比。 6. 父亲把花生和桃子、石榴、苹果作比较，这样写的主要用意是（ ）（4分） A. 说明桃子、石榴、苹果比花生更好看，更受人欢迎。 B. 突出花生朴实无华、默默奉献的内在品质。 C. 批评桃子、石榴、苹果太高调，不值得人们爱慕。 D. 证明花生的味道不如桃子、石榴、苹果。 【阅读《珍珠鸟》选段，完成第7题】 “它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。” 7. 这句话主要运用了哪种描写方法？（ ）（4分） A. 外貌描写 B. 动作描写 C. 心理描写 D. 环境描写 【阅读课外短文《蝉鸣》，完成第8-12题】 夏天，最热烈的歌手非蝉莫属。它们不知疲倦地鸣叫着，仿佛要把短暂的生命全部燃烧。蝉的幼虫在黑暗的地下蛰伏数年，只为换取一个夏天的歌唱。它们不求赞美，不畏酷暑，用尽全身力气，只为奏响生命的绝唱。 8. 短文中的蝉与《落花生》中的花生，在精神品质上的共同点是（ ）（4分） A. 都外表朴实，不引人注目。 B. 都在默默积蓄力量，不求虚名，执着于自身的价值。 C. 都喜欢在夏天展现自己。 D. 都受到人们的赞美和喜爱。 9. 短文通过描写蝉在地下蛰伏数年、在夏天尽情鸣叫的特点，表达了作者对蝉的赞美，以及对执着、奉献精神的敬佩。（ ）（4分） 10. 结合短文内容，说说为什么作者称蝉为“最热烈的歌手”？（4分） 11. 短文运用了哪种写作手法？请结合课文《落花生》或《桂花雨》，说说这种手法的好处。（4分） 12. “它们不求赞美，不畏酷暑，用尽全身力气，只为奏响生命的绝唱。”这句话表达了作者怎样的思想感情？（4分） 🗣️ 第三展区：实践工坊·口语交际与表达（20分） 13. 班级“文化展”即将开放，为了让它更好地服务于大家，我们需要共同制定管理规则。请你围绕“爱护物品”“保持整洁”“有序借阅”中任选一个角度，用简洁、明确的语句写出一条班级公约。（5分） 14. 请为你制定的这条班级公约，说明制定的理由。（5分） 15. 在“文化展”的分享会上，有同学问：“《桂花雨》中，母亲为什么说‘这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花’？”请你结合课文内容，用两三句话向这位同学解释。（5分） 16. 在“文化展”的分享会上，有同学问：“《珍珠鸟》一文中，作者是怎样一步步赢得珍珠鸟的信赖的？”请你结合课文内容，用两三句话向这位同学解释。（5分） ✍️ 第四展区：匠心独运·习作与表达（40分） 17. 习作：我的心爱之物（40分） 每个人都有自己特别钟爱的东西，像《桂花雨》中琦君对桂花的喜爱，《珍珠鸟》中冯骥才对珍珠鸟的呵护。你的心爱之物是什么呢？是你亲手制作的玩具，还是你饲养的小动物，或者是你过生日时好朋友送的礼物？ 请以“我的心爱之物”为题，写一篇习作。 要求： （1）围绕你的心爱之物，写出它的样子、来历以及你们之间发生的故事。 （2）融入自己的真情实感，表达出你对它的喜爱之情。 （3）语句通顺，条理清晰，字数不少于400字。 📝 参考答案及解析 第一展区：文化基石·字词与积累（28分） 1. （1）箩筐 糕饼 （2）珠红 （3）吩咐 亩 1. （1）浸√ （2）chàn√ （3）pián√ biàn√ 1. （1）温馨√ （2）美好√ （3）体面√ 1. （1）有用的人 只讲体面 （2）信赖，往往创造出美好的境界 第二展区：文海拾贝·阅读与鉴赏（32分） 1. C（“至少前后十几家邻居”说明浸在桂花香里的不只是“我”家，而是前后十几家邻居，C项理解错误。） 1. B（通过对比，突出花生不炫耀自己、朴实低调、默默奉献的品格。） 1. B（“挨近”“蹦”“俯下头”“喝茶”“偏过脸”“瞧瞧”都是动作描写。） 1. B（蝉在地下蛰伏数年只为夏天歌唱，花生果实埋在地下不图虚名，两者都默默积蓄力量、不求虚名、执着于自身价值。） 1. √（短文通过蝉的特点表达了赞美和敬佩之情。） 1. 因为蝉在夏天不知疲倦地鸣叫，仿佛要把短暂的生命全部燃烧；它们的幼虫在黑暗的地下蛰伏数年，只为换取一个夏天的歌唱。它们用尽全身力气歌唱，所以作者称蝉为“最热烈的歌手”。 1. 借物喻人（托物言志）的写作手法。好处是借蝉的特点来象征人的精神品质，使抽象的道理具体化、形象化，让读者更容易理解和感悟。《落花生》借花生朴实无华的品质比喻默默奉献的人，《桂花雨》借桂花寄托对故乡的思念。 1. 表达了作者对蝉的赞美和敬佩之情，赞美蝉不畏艰苦、执着追求生命价值的精神，也表达了作者对生命意义的深刻思考。 第三展区：实践工坊·口语交际与表达（20分） 1. 示例： 爱护展品，轻拿轻放，不随意涂画，不在展品旁饮食。 1. 示例： 只有爱护展品，才能让更多同学欣赏到这些珍贵的物品，让文化展更好地为大家服务，培养良好的公共意识。 1. 示例： 因为家乡院子里的桂花承载着母亲对故乡的思念和童年的美好记忆，对她来说，家乡的桂花比杭州的桂花更香，更珍贵。 1. 示例： 作者通过不惊扰珍珠鸟、给它提供自由的空间、默默陪伴、不刻意接近等方式，一步步赢得了珍珠鸟的信赖，让它从怕人到亲近人。 第四展区：匠心独运·习作与表达（40分） 1. 评分标准： · 一类文（35-40分）： 紧扣“心爱之物”，描写具体生动，情感真挚，条理清晰，字数达标。 · 二类文（28-34分）： 围绕心爱之物写作，有一定描写，情感较真挚，条理较清晰，字数基本达标。 · 三类文（20-27分）： 基本围绕主题，描写较笼统，情感表达不够充分，字数基本达标。 · 四类文（20分以下）： 偏离主题，内容空洞，条理不清，字数不达标。 学科网（北京）股份有限公司 $