第2单元-【实验班】2026-2027学年四年级上册语文提优训练（统编版·新教材）

与概括。首先圈画出相关事物，其次 提炼出所叙述事物的特点，然后以简 洁的语言加以概括，注意用词要简练 明确。 4.作者运用拟人的修辞手法，描绘出了 一幅喜人的秋日丰收图。写出了大 豆粒粒饱满，圆滚滚的正在往外面 冒，好像有使不完的劲儿，周围也是 一片丰收的忙碌景象。 5.秋天的田野，景色多么迷人，像一幅 美丽的画卷对秋天田野的喜爱和 赞美之情 【解析】本题考查对文章主旨的理 解。文章首尾呼应，直抒胸臆，表达 了作者对秋天的田野的喜爱和赞美 之情。 第二单元 (一)1.示例：①邓清明为了能飞天做了 两次肾结石手术 ②刻苦训练了3年，最终却落选了 ③邓清明执着坚守近25年，终圆飞 天梦想 【解析】本题考查对文章内容的梳理 和概括。结合第③自然段内容可知， 2013年邓清明为了能飞天做了两次 肾结石手术；结合第④自然段内容可 知，2013至2016年，刻苦训练了3年 的邓清明落选了；结合第①自然段内 容可知，2022年11月28日，邓清明 参考答案与解析 执着坚守近25年，终圆飞天梦想。 2.示例：邓清明是一个全心全意热爱祖 国、热爱祖国航天事业的人。他坚韧 不拔，执着追求，三次落选依然不气 馁，执着坚守近25年。他以祖国的 需要为最大的幸福，时刻准备在祖国 需要的时候挺身而出。 【解析】本题考查人物形象分析。 结合全文，2013年，邓清明为了能飞 天，他做了两次肾结石手术；2016 年，他挑战模拟验证实验，跟陈冬住 进了一个不到十平方米的密闭舱，一 待就是33天，虽然没能飞，但他依然 不忘初心。这些都可以看出邓清明 是一个热爱祖国，热爱祖国航天事业 的人，他具有坚韧不拔、执着追求梦 想的品质。 3.(1)D(2)示例：你们真了不起，是祖 国和人民的骄傲 【解析】本题考查理解词语和语言 表达能力。(1)“无精打采”形容精神 不振，提不起劲头。“鹤发童颜”形容 老年人气色好，有精神。“垂头丧气” 形容情绪低落、失望懊丧的神情。 “容光焕发”的意思是脸上放出光彩， 形容精神饱满或身体健康。结合图 片和题意可知应选D项。(2)对航天 员们说的话应该表达出赞美和佩服 之情。 59 实验班 是优圳练 4.示例：(1)文章内容 邓清明为圆梦 飞天做了哪些事？ (2)文章写法 文章的写作顺序是怎 样的？ 【解析】本题考查提问的能力。结 合文章内容，从多角度进行提问。 (二)1.③②①④ 【解析】本题考查论证过程。根据第 1自然段中的“对此，他们提出了许多 假说”可知，第一步是提出假说。根 据第2自然段中的“提出假说只是第 一步，对古生物学家来说，关键是找 到证据，而这个证据就是化石”可知， 第二步是寻找证据。第3自然段详 细阐述了古生物学家们对化石的进 一步研究，形成证据链，故第三步是 形成证据链。根据第3自然段中的 “也许恐龙变成鸟类就经历了这样一 个过程：它们早期生活在地面，慢慢 地上树了，随着前肢越来越强，后肢 的翅膀就渐渐退化了”可知，第四步 是得出结论。 2.(1)A(2)B示例：(1) 科学家们 寻找恐龙化石，是为了证明恐龙飞向 蓝天的假说。 (2)题目起着总结全文的作用，“四 翼恐龙”很神奇，引发读者的阅读 兴趣。 【解析】本题考查提出问题、解决问 60 题的能力。问题(1)是从文章内容的 角度提问的，解决方式是联系上下文内 容加以解决。问题(2)是从写法角度提 问的，解决方式是分析标题的作用。 3.恐龙很可能通过奔跑，慢慢演化出飞 行结构，进而翱翔蓝天会飞的动物 会借助重力学会飞行，恐龙也是如此 一些早期的恐龙在奔跑、爬坡的过程 中，慢慢演化出了翅膀，学会了飞行 【解析】本题考查信息提取。根据 文章第1自然段的内容填空即可。 4.作比较身体很小示例：不少人看 过象，都说象是很大的动物。其实还 有比象大得多的动物，那就是鲸。 【解析】本题考查对说明方法的理 解与运用。说明文中将两种类别相 同或不同的事物、现象等加以比较来 说明事物特征的方法就是作比较。 其作用是突出强调事物的某种特征。 例句将这种恐龙与火鸡作比较，突出 它的身体很小这一特点。仿写时用 上作比较的说明方法即可。 第三单元 (一)1.变幻莫测神秘奇特 2.拟人开放的不易与难得 3.时间①花瓣张开②花瓣凋谢 ③柔软④独具风姿⑤短暂 【解析】本题考查观察顺序与内容 的梳理。首先可以从“过了一会儿”第 0单元 。单元主题 提问为学患无疑，疑则有进。 尚要素分布 类别 要素归纳 4一个豆 针对课文局部和 荚里的 整体大胆提问。 五粒豆 5夜间 从多角度提问， 飞行的 扩大提问范围。 阅读要素：阅 秘密 读时尝试从不 同角度思考， 提出自己的问 题。同时，要 筛选对理解课文 6方帽 借助提出的问 内容最有帮助的 子店 题进一步理解 问题。 课文内容。 综合运用提问策 7*田忌 略进行提问，并 赛马 尝试解决问题。 语文 能结合阅读体验，梳 园地 理学到的提问策略。 习作要素：写 一个人，注意 我的家人 把印象最深的 地方写出来。 8 单元 要素梳理 -[宋]陆九渊 课文呈现 1.掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？ (针对局部提问) 2.这五粒豌豆的命运有什么不同？（针对整体提问） 1.无线电波和超声波是一样的吗？（从课文内容角度） 2.为什么课文没有具体写后两次实验？ (从写法角度) 3。飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超 声波吗？（联系生活经验提问） “呢绒帽是什么帽子？”这个问题不影响对课文内 容的理解。“方帽子店的主人为什么要把儿子的 圆帽子丢在地上呢？圆帽子不是很舒服吗？”这 个问题可以帮助我们理解课文内容。“方帽子店 失败的原因是什么呢？”这个问题可以引发我们 深入思考。 学会从多角度提问，如“孙膑为什么能想出调换 马的出场顺序这个办法？他观察到了什么？”“田 忌第一场比赛输了，为什么他还能“不动声色”， 一，点儿都不着急？”等。 知道在阅读中要自觉运用提问策略。 抓住家人最与众不同的特点，选择印象最深、最 能反映他们特点的事。 第二单元 要素达标 一、阅读时尝试从不同角度思考，提出自己的问题。 ①阅读时，我们可以针对课文中的一部分内容提出问题，也可以针对全文提出 问题。 ②不同的文章，作者在构思时往往会采用不同的写法。在阅读和学习文章时， 我们要根据不同写法的特点，采取不同的思考方法。在针对文章写法进行提问时， 可以从文章结构、表现手法、修辞手法、说明方法等角度入手。 ③好的文章，可以给人美的熏陶，能够启迪人们思考，还能揭示道理。如果我 们能够从文章中获得一些启示，不妨举一反三，结合自己的生活经验，提出具有现实 意义的问题。 二、写一个人，注意把印象最深的地方写出来。 ①要紧扣人物特点来写，并选择恰当的事例来说明人物的特点，可以选择一个 事例，也可以选择多个事例。 ②围绕特点，细致刻画人物，可以从人物的动作、语言、神态等方面加以细致描 写，将人物写得具体、生动。还可以利用环境描写或侧面描写，烘托人物形象，突出 人物特点。 鲁阅读提优专练 阅读技巧 单元考点①学会从不同的角度提问。 常考题型：阅读文章的时候，你产生了哪些疑问？是怎么解决的呢？ 答题模板：读到“…”时，我产生的疑问是…，我是这样解决的：… 单元考点②辨析说明方法，并理解其作用。 常考题型：文中画线的句子运用了哪些说明方法？有什么作用？ 答题模板：文中画线的句子运用了打比方（作比较/举例子/列数字等）的说 明方法，生动形象（具体直观/真实准确）地突出/强调了X×(事物)…的 特点。 9 实验班 提优圳练 提优专练 (一)圆梦飞天 ①2022年11月28日，执行神舟十五号飞行任务的3名航天员首次公开亮 相一时隔17年再度飞天的费俊龙，执着坚守近25年终圆飞天梦想的邓清明，12 年如一日艰辛训练换来首次太空之旅的张陆。如果你不看他们脸上的风霜，只看他 们飒爽的英姿，真以为是三个小伙子，但他们的平均年龄已是53岁。 ②三名老将中最让人感动的就是邓清明，他是和杨利伟一起的第一批航天员， 从1998年1月5日到2022年11月28日，他等了24年零11个月。之前“神九”“神 十”“神十一”，邓清明三次进入备份乘组，但都落选了。而今已经56岁的邓清明终 于可以圆梦飞天，他创造了全球专业航天员首飞太空最高龄的记录。 ③2013年，邓清明查出了肾结石，普通人可以不管它，可是航天员不行，为了能 飞天，他做了两次手术。手术一年之后，首批14名航天员当中有五个人因为年龄和 身体的原因要离退，如果邓清明不做这个手术，他也在此列。 ④2016年，神舟十一号发射，邓清明为它准备了3年。最具挑战的是模拟验证 实验，他跟陈冬住进了一个不到十平方米的密闭舱，每时每刻都要跟噪音和振动相 伴，只能吃航天食品。这种与世隔绝的感觉，平常人一个小时都待不住，他们一待就 是33天。但在发射前的一天，总指挥部宣布，由景海鹏、陈冬来执行任务。连续三 次备份，邓清明的优秀不用证明，而他以坚强的意志默默接受这一切，才是最让人佩 服的。 ⑤航天没有感情分，一切以状态论英雄，以数据为标尺。就像邓清明自己说的： “太空不会因为故事感人，就向我张开怀抱。但是我从来没放弃过，对于我来说，我 可以用一生来准备，但绝不允许当任务来临的时候，我却没有准备好。无论年龄多 大，能够被祖国需要就是最大的幸福！” 1.结合文章内容，按照时间顺序梳理邓清明的事迹，完成下面的鱼骨图。 1998年1月5日至 2013年至 2022年 2013年 2022年11月28日 2016年 11月28日 邓清明三次进入 ① ② ③ 备份乘组都落选 10 第二单元 2.邓清明给你留下了怎样的印象？请结合文章内容写出理由。（至少两，点） 3.右图是神舟十五号航天乘组与神舟十四号航天乘 组在太空“会师”的照片。观察图中的人物，回答下 列问题。 (1)你会选用“( )”来描写他们集体的状态。 A.无精打采 B.鹤发童颜 C.垂头丧气 D.容光焕发 (2)会师时，他们说：“中国航天永远值得期待！”而我想对他们说：“ 4.阅读文章，尝试从不同角度提出两个值得思考的问题。 (1)针对 提问： (2)针对 提问： (二)寻找四翼恐龙（节选） 发现问题并解决问题，这是每个科学家矢志不渝在做的事情。现在，就有很多 科学家在想办法探索“恐龙怎么飞向蓝天”这样的问题。对此，他们提出了许多假 说。有人认为恐龙生活在地面上，很可能就像今天的飞机一样，通过奔跑，慢慢演化 出飞行结构，进而翱翔蓝天。另外一种假说认为会飞的动物会借助重力学会飞行， 恐龙也是如此。从力学角度来解释这种说法自然是容易的。此外还有假说认为一 些早期的恐龙在奔跑、爬坡的过程中慢慢演化出了翅膀，然后学会了飞行。 提出假说只是第一步，对古生物学家来说，关键是找到证据，而这个证据就是化 石。古生物学家们踏遍了祖国的山川湖泊，在许多适合保存化石标本的区域寻找化 石。终于，一块化石标本让他们有机会回答恐龙是怎样飞向蓝天的问题。这个化石 看起来也不是特别漂亮，但是，经过研究，古生物学家们发现它的前肢有可以用来飞 翔的羽毛，已经可以像现在的鸟类一样进行拍打。更重要的是，它非常小，只有火鸡 大小，如果把它整个身体复原出来，它甚至可以站在你的手掌上。这个特点非常重 要，因为我们难以想象一只几十吨重的恐龙是怎么飞向蓝天的。 此外，古生物学家们还在这只恐龙的后腿上发现了非常粗大的羽毛。这种粗大 11 实验班 提优圳练 的羽毛意味着什么呢？在今天，除了鸟类以外的所有会飞的动物都有这样一个倾 向，它们会把自己身体体表所有部分尽量扩展出来帮助自己飞行。例如，蝙蝠不光 像鸟类一样在前肢上有翼，它的翼还延伸到后肢上，这种现象叫作四翼状态。而鸟 类用前肢飞行，后肢奔走。不过，鸟类可能也曾经有过这样的四翼状态，只是从来没 有化石或其他证据能证明这个猜想。这只恐龙代表着演化过程的一个缺失环节，即 四翼状态，古生物学家们把它命名为中国鸟龙。此后，他们又发现了一系列的带羽 毛、长四个翅膀的恐龙化石，还在山东天宇自然博物馆找到了一些更有意思的化石， 这些化石显示早期鸟类不仅腿上有羽毛存在，脚上也有。早期鸟类跟恐龙一样也长 四个翅膀。也许恐龙变成鸟类就经历了这样一个过程：它们早期生活在地面，慢慢 地上树了，随着前肢越来越强，后肢的翅膀就渐渐退化了。 (选自“中国科普博览”，有删改) 1.根据文章的描写顺序，试着给科学家们的论证过程排排序。 ①形成证据链②寻找证据③提出假说④得出结论 ()→( )>( 2.选择问题的提问角度（填序号），并选择一个问题加以解决。 A.内容 B.写法 C.生活实际 D.阅读策略 (1)科学家为什么要寻找恐龙化石呢？ () (2)标题“寻找四翼恐龙”在全文中有什么作用呢？ () 我选择问题 来解决： 3.结合文章第1自然段，把下面的句子补充完整。 对于“恐龙怎么飞向蓝天”这样的问题，科学家们提出了许多假说。有 的假说认为 有的假说认为 有的假说认为 4.读文中画横线的句子，注意加点的部分，完成练习，并运用相同的说明方法 写一种事物。 作者运用 的说明方法来告诉我们这种恐龙 的特点。 仿写： 12 第二单元 鲁单元习作指导 ⊙学会构思 开头：交代家里的人或者所写的一 爸爸：勤劳、能干、 个人有什么特点 有责任心 中间：选择事例说明人物特点 妈妈：勤劳、细致、有耐心 了思路 结尾：总结人物特点，流露感情 妹妹：文静、可爱 2选林 我：爱看书、脾气急躁 抓住外貌、性格、爱好等写出 人物特点 细致刻画人物的语言、动作、 可以写家里的一个人 4方法 神态等，反映人物特点 也可以写家里的几个人 1审题 我的家人 选择具体的事例表现人物特点 )素材搜索 描写外貌：眉清目秀 浓眉大眼 慈眉善目 虎背熊腰风度翩翩 好 描写动作：步履矫健大步流星 大摇大摆 横冲直撞 蹑手蹑脚 描写神态：破涕为笑热泪盈眶泰然自若 目瞪口呆 大惊失色 描写语气：窃窃私语 语重心长 吞吞吐吐 斩钉截铁 奶声奶气 唐僧读佛经 出口成章 孙悟空上了花果山 称王称霸 猪八戒败阵 倒打一耙 猪八戒照镜子 里外不是人 敬后语 诸葛亮弹琴 计上心来 周瑜打黄盖 个愿打，一个愿挨 ○名言警句 谁言寸草心，报得三春晖。 忠厚传家久，诗书继世长。 家家有本难念经，唯有开心念得通。 骆驼走得慢，但终能走到目的地。 亲贤者，远小人；重礼仪，讲诚信。 13 实验班 提优训练 ★好段 巧头段我的奶奶属鸡，国字脸，一双水灵灵的圆眼晴镶嵌在脸上。高高的鼻梁 下是一张能说会道的大嘴巴，聊起天来滔滔不绝。我耳边时常能听到她那咯咯哒的 说话声。 巧头段有的人很急躁，有的人很温柔，有的人很调皮，有的人很可爱，还有的人 很有趣，而我的弟弟却很“胆大包天”，他是一个不折不扣的“胆大包天”的人。 排比段调皮劲儿十足的他，一会儿爬上桌子，一会儿站在茶几上，一会儿又钻 进书橱，你若是稍不留神，没准他还会钻进床底，像足了一只活泼机灵的小猴子。 描写段再看看爷爷，一边满脸沉醉地欣赏，一边喃喃地说：“昙花一现难得一见 啊！”后来我才知道，爷爷为了观察昙花开放，一整夜没睡。更让我奇怪的是，爷爷第 二天还是那么有精神。 叙事段一天吃晚饭，桌子上摆满了丰盛的菜肴，我和妈妈都在津津有味地品尝 着，可是爸爸吃东西如风卷残云，不一会儿便吃完了。我奇怪地问：“爸，今天这么多 菜，你为什么不细细品尝？”爸爸神秘地笑了笑：“天机不可泄露啊。”“吃个饭能有什 么‘天机’呢？”我被爸爸弄得丈二和尚—摸不着头脑。过了一会儿，爸爸得意地 说：“你说吃饭慢能有什么好处呢？慢，就得洗碗！这不是咱家的老规矩吗？”哦，原 来爸爸是为了不洗碗呀！ 妙尾段我的奶奶就是这样一个慈祥的人，她用自已的臂膀担起了一家的责任， 却常常忘了自己。 妙尾段这就是我的家人们。爸爸坚毅果敢，用宽厚的身躯为我们的家庭遮风 挡雨；妈妈博学多才，用知识和耐心教导我们成长的道理；妹妹活泼机灵，总是用她 的奇思妙想为整个家带来欢声笑语。 立佳作引路 我家的“奇趣组合” 女开篇点题。“小 在我这个小小的家里，住着性格各异的几位“大神”，每天都 小”“忍俊不禁”写出 上演着让人忍俊不禁的故事。 了家庭的特点。 “幽默大师”爸爸 爸爸肚子里的笑话就像无穷无尽的宝藏，总能在我不开心 14 第二单元 的时候把我逗得哈哈大笑。有一次，我考试没考好，心情低落， “无穷无尽的宝 爸爸走过来，一本正经地说：“闺女，你知道为啥你这次成绩不太 藏”说明爸爸的笑 理想吗？”“为啥？”我疑惑地问。“因为知识迷路了，在你脑袋里 话特别多，突出爸 爸幽默的特点，语 转圈圈呢！咱们一起帮它找找方向，下次肯定行！”看着他那滑 言生动有趣。 稽又认真的表情，我“扑哧”一声笑了出来。 “超级侦探”妈妈 我的妈妈有一双“火眼金睛”，什么小秘密都逃不过她的法 比喻贴切，把妈 眼。有一回我偷偷吃了好几块巧克力，还自以为神不知鬼不觉， 妈的眼睛比作火眼 结果妈妈回家一眼就发现垃圾桶里的巧克力包装纸，然后一脸 金睛，形象地表现 出妈妈观察力敏 严肃地看着我：“说吧，偷吃了几块？”一开始，我强装镇定： 锐，突出“超级侦 “吃…吃什么呢？我没吃呀！”妈妈不慌不忙地说：“没吃，这巧 探”的特点，让人物 克力包装纸从何而来？莫非别人家的‘飞’到这里来了？”在妈妈 形象跃然纸上。 洞察一切的深邃目光下，我只好乖乖“招供”，心里暗自佩服妈妈 的厉害。 “小书虫”弟弟 “又被施了‘定 周末的午后，阳光洒在客厅，弟弟窝在沙发里，捧着一本《哈身咒”生动地描绘 利·波特》，一会儿紧张地皱眉，一会儿又开心地笑出声，完全沉 出弟弟看书时的专 注，体现弟弟“小书 浸在魔法世界里，我喊他好几遍出去玩，他都充耳不闻。我知 虫”的特点，富有画 道，他是又被施了“定身咒”了，就是外面在打雷，也别指望能惊 面感。 动他半分。 可结尾总结全文， 这就是我的家人，虽然性格截然不同，但正是这些差异，让 表达对家人和家的 我们的家充满了欢声笑语，每一天都趣味十足。我爱我这个充 爱，升华主题，点明 家人的不同性格让 满奇趣的家！ 家里充满欢乐。 嫩名师点评 文章围绕“我的家人”展开，结构清晰，分别介绍了爸爸、妈妈和弟弟，重点 突出，详略得当。通过生动的语言、神态等描写，如爸爸的幽默话语、妈妈的洞 察敏锐、弟弟看书时的专注神情，将人物特点展现得淋漓尽致，语言诙谐幽默， 充满生活气息，让读者感受到家庭的温馨与欢乐。 15