第5单元提优测评卷-【实验班】2026-2027学年三年级上册语文提优训练（统编版·新教材）

没有认真读完小螃蟹写的诗，所以B项错误。 通过触觉来观察的。 听力材料： 5.B 三、316245 盐水鸭是南京的著名特产，属金陵菜，是金陵菜 6.示例：这时，小螃蟹写完诗，正准备读给大海 四、山腰山脚下道路两旁示例：晓东观察时调 的代表之一，又叫桂花鸭，是中国地理标志产品。因 听。大海温柔地对他说：“你的诗写得真好，我 动了多种感官，如写苹果、鸭梨、葡萄时，不仅用 南京有“金陵”的别称，故也称“金陵盐水鸭”，其久负 每天都听着呢。你的诗随着海浪的声音，传到 到了视觉，还用到了嗅觉松树是四季常青的， 盛名，至今已有两千五百多年历史。 了很远很远的地方，好多小鱼小虾都听着你的 不会“换下了绿衣服，披上了黄袍子” 南京属亚热带季风气候，四季分明，雨水充 诗入睡呢。”小螃蟹听了，开心地笑了。 五、（一）1.①捕蝇草②捕捉并消化昆虫③热带 沛。全市湖泊众多，水网密布，极适合鸭子生长。 小螃蟹的诗虽然被风、海龟、海浪破坏了，但他 和亚热带地区④靠叶片闭合吓跑想要吃它 在《吴地记》中就有南京人筑地养鸭的记载。 写诗的初衷是美好的，而且大海是包容的，他 的食草动物⑤空气凤梨⑥树干、岩石上 做好的盐水鸭体型饱满，光泽新鲜，皮白油 可能以一种小螃蟹看不见的方式，一直在默默 2.(1)√(2)X(3)X 润，香、鲜、嫩三者兼具，令人百吃不厌。据南京 地倾听和支持着他。 3.示例：捕蝇草的叶片长得像小夹子一样，能捕 农业大学专题研究显示，盐水鸭中有令人愉悦的 第五单元提优测评卷 捉飞虫，是自然界的“小猎手”。 4.示例：向日葵的花盘会随着太阳的移动而 杏仁香、坚果香等92种香味，这些香味复合起 一、1.外祖父盛开翠绿羽毛 转动。 来，成就了盐水鸭的独有风味，也使得盐水鸭成 悄悄摇动 (二)1.叶子退化成鳞片状把叶子变成了刺 了南京香闻四方的城市名片。 2.púying ying wu 被沙压埋后迅速生长 二、1.渔民海滨街道汽笛帆船挡住 3.C4.B 2梭梭树胡杨树 视线 二、1.A 3.D【解析】本题考查内容理解。根据短文第 2.C 2.C【解析】语段描写的是翠鸟捕鱼的过程， 2自然段“…变成可以蒸馒头、做糕点和洗 3.C【解析】“厚”在“丰厚”“厚礼”中的意思是 先理解选项中各个动词的意思，再结合上下文 衣服的‘胡杨碱’”可知，文中未提及“制药”。 (利润或礼物价值)大，在“宽厚”“忠厚”中的意 确定要填人的动词。“冲进水里”“飞起来”“衔 4.B【解析】短文第1自然段点明主旨，全文 思是厚道，在“厚棉衣”中的意思是扁平物上下 着一条小鱼”“站在船头”“吞了下去”中动词搭 围绕沙漠植物如何适应环境展开描述，因此作 两面之间的距离大（跟“薄”相对）。所以选C。 配恰当。所以选C。 者最主要观察的是植物如何适应沙漠环境。 4.A【解析】“空荡荡”形容房屋、场地等很空， 3.A【解析】A项中把蝴蝶当作人来写，运用了 5.为了吸取沙土深层的水分以维持生命，沙漠植 与A项句子中“大街上空无一人”的景象相契 拟人的修辞手法；B项把翠鸟比作箭，C项把云 物都有特别发达的根系。 合。所以选A。 雾比作白色绒帽，D项把瀑布比作白练和白玉 6.D 5.示例：有旅客扛着大包小包匆匆赶船，有渔民 珠帘，都运用了比喻的修辞手法。所以选A。 (三)1.(1)开浮隐藏(2)弯扎结 在整理渔网，还有小贩推着车叫卖海鲜和水 4.B【解析】根据B项中的“好辣口”可知，运 2.如果我连这种花的名字都不知道，就不能算真 果。真是热闹极了！ 用的观察方法是用嘴巴尝。所以选B。 正的发现。 5.B【解析】本题考查句子逻辑。语段中，句 3.示例：湖面上开着花朵，浮着圆叶水下也隐藏 方法技巧 围绕关键句写一段话 子①和②分别从开放时间和外形（视觉）来描 着花蕾和叶苞浮萍的叶子要小得多，睡莲的叶 关键句是段落的核心，它能够精准地集中 写牵牛花。需要填入的句子是从嗅觉的角度 子要大得多 体现段落的主旨。关键句的位置可能出现在段 来观察牵牛花，这是对花朵外形描写的自然补 4.示例：我发现含羞草的叶子会合拢。平时它的叶 落的开头，也可能出现在段落的结尾。 充。句子③开始转换话题，介绍牵牛花“颜色 片是张开的，当用手轻轻地触碰它时，它就会立 围绕关键句写一段话且当关键句位于段落 会变深”的特点。因此，将这句话放在②和③ 刻收缩聚拢叶片。 开头时，写作的思路应是：先深入理解关键句所 之间，能让语段从“视觉”观察自然过渡到“嗅 第六单元提优测评卷 传达的中心思想；再紧扣这一中心思想，从多个 觉”观察，再引出新的视觉变化，使得整个观察 一、1.金陵桂花鸭 不同的角度展开具体而详细的叙述。围绕关键句 过程条理清晰，内容更加丰富具体。 展开的各方面内容，既可以是相互并列的，也可以 6.C【解析】本题考查对观察方法的辨析。 2.A 是层层递进的。 A、B、D三项都是通过视觉来观察的，C项是 3.(1)X(2)√(3)√ 27 三、1.D 然段可知，这句话的意思是松柏在秋天依然保 听力材料： 2.C【解析】先理解加点词语的意思，再根据 持绿色，叶子像针一样，不怕寒冷。而D项说 拥抱大自然，感受雨林魅力 所描写的场景来判断词语的运用是否恰当。 “松柏在秋天会变紫红色”，与原文意思完全 海南热带雨林国家公园位于海南岛中部，以 “颤巍巍”的意思是抖动摇晃的样子（多形容老 相反。 五指山、鹦哥岭中部山地为主体，向吊罗山、尖峰 年人或病人的动作或声音)。不适合用于形容 4.示例：秋天的山充满了生机与活力，火红色的 岭、霸王岭和黎母山延伸，沿海拔梯度分布有较 云层，所以选C。 树叶在风中摇曳，景色非常壮观。 为完整的低地雨林、山地雨林和云雾林等最具代 3.D【解析】先理解加点词语的意思，再结合 5.示例：下过一场秋霜，有的树林变成了金黄色， 表性的海南热带雨林，是我国分布最集中、类型 具体语句来判断词语的运用是否恰当。“成群 好像所有的阳光都集中到那儿去了；有的树林 最多样、连片面积最大、保存最完好的大陆性热 结队”的意思是众多的人或动物结成一群群、 变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟 带雨林。 透的杏和梨；有的树林变成了火红色，风一吹， 一队队，形容数量多。而D项中用“成群结 海南热带雨林国家公园推出的5个生态旅 树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃；还有 队”形容两只小羚羊，词语使用不恰当，所以 游特色产品（精品线路），包含了雨林瀑布、栈道、 的树林变得紫红紫红，跟剧场里紫绒幕布的颜 选D。 科普宣教馆、观景台、黎母庙、天池等知名景点， 色一样。 4.A 游客可近距离观察雨林里的各种珍稀植物和动 这句话用到了排比、比喻和拟人的修辞手法， 5.B 物，感受大自然的神奇魅力。 生动形象地写出了秋天五花山色彩斑斓的美 6.轻舟已过万重山 二、1.无穷无尽轻快美妙沉思精神 丽景色，让我仿佛看到了一幅五彩缤纷的秋日 2.zòu xuan ZTà0mi 四、（一）1.厦门的滨海休闲旅游产品非常受欢迎 画卷。 【解析】本题考查借助关键句理解段落意思 3.C【解析】“抹”在“一抹晚霞”“抹黑”“涂抹” (三)1.山河壮丽高山天空湖泊 “浓妆艳抹”中读作mǒ，在“抹布”中读作mā。 的能力。材料一开头就点明“厦门的滨海休 【解析】阅读第②~④自然段，每个自然段的 所以选C。 闲旅游产品非常受欢迎”，后面的内容都是围 开头都概括了这个自然段的主要内容，由此 4.A【解析】“鸣”在“虫鸣”和“鸟鸣”中的意思 绕这句话展开的。 可知这几个自然段分别是从高山、天空、湖泊 是（鸟兽或昆虫）叫，在“耳鸣”“雷鸣”“礼炮齐 2 二五【解析】本题考查信息提取能力。 三个方面来写的，突出了西藏的山河壮丽。 鸣”中的意思是发出声音，使发出声音。所以 阅读材料二厦门旅游攻略的每日行程安排，可 2.(1)V(2)√(3)V 选A。 在第二天的行程中找到“环岛路骑行”，在第五 3. 【解析】第⑤自然段是围绕着第一句话 5.示例：淅淅沥沥滴滴答答叽叽喳喳 天的行程中找到“帆船出海”。 来写的，所以第⑤自然段的关键句是第一 【解析】根据自己的日常积累，写出三个 3.B【解析】小明是三年级学生，属于在校小 句话。 AABB式的拟声词即可。 学生，可以购买一张65元/人的半价票；爸爸 4.比喻蓝宝石蓝缎子透蓝、光洁 三、1.(1)D(2)A 和妈妈是成人，需要购买两张130元/人的全 【解析】根据比喻词“像”“又像”可知，这句话 2.A3.B 价票。所以票价为325元。 运用了比喻的修辞手法，把蓝天分别比作蓝宝 4.D【解析】根据加点部分可知，这句话运用 石和蓝缎子，生动形象地写出了高原上的天空 4.B【解析】材料二的行程安排是“第三天到 了顶真的修辞手法，前一句的结尾与后一句的 集美学村…下午可前往老院子景区”，而南 透蓝、光洁的特点。 5.表达了作者对西藏的赞美和热爱之情。 开头用语相同，因此所填入的部分应以“开心 靖土楼位于漳州，并不在厦门的行程中。因 【解析】通读全文，可以感受到作者字里行间 的游客们”开头。所以选D。 此，游客第三天不可能前往南靖土楼，B项描 5. 流露出的对美丽西藏的赞美和热爱之情。 (1)但闻人语响两岸青山相对出 述不符合材料内容。 山色空蒙雨亦奇碧水东流至此回 (二)1.春天夏天秋天秋 第七单元提优测评卷 (2)唐王昌龄荷叶罗裙一色裁芙蓉向脸 2.秋天的山不再是一种颜色了，呈现出缤纷的 一、1.五指山 两边开 色彩。 2.A (3)示例：站在小溪边听听潺潺的流水声 3.D【解析】本题考查句子理解。结合第④自 3.(1)√(2)X(3)X 四、1.C【解析】在汇总小组意见时，要尽可能反第五单元提优测评卷 时间：90分钟⊙满分：100分得分 一、阅读语段，完成练习。(14分) 踏入wàizUfù( )的老屋，我仿佛置身于一幅别致的田园画卷中。窗 外，sheng kai( )的蒲(pùpi)公英(yin ying)铺满一地。鸟笼里的鹦(yin ying)鹉(wú w心)轻啄着cuiIù( )的yǔmao( ),显得格外悠闲。傍 晚，我来到小河边，四周静qiā0qiā0( )的。不知何时起风了，树林间yáo dòng( )的树叶发出阵阵沙啦声，这宁静而美妙的田园风景，宛如一幅静 的水墨画，令人心旷神怡。 1.看拼音，写词语。(6分) 2.给加点字选择正确的读音，打“√”。(4分) 部 3.下列加点字的读音和“沙啦”的“啦”字读音相同的一项是( )。(2分) A.来啦 B.吃啦 C.啦啦队 D.不说啦 4.丁丁不知道“静m”的“m”字怎么写，结合查阅字典后的解释可推测，语段中 潮 的“m”字应该是( )。(2分) A.觅：寻找。B.谧：安宁，平静。 C. 秘：罕见，稀有。D.幂：覆盖，罩。 二、选择题。(12分) 1.下列词语书写全部正确的一项是( )。(2分) A.使劲观察笑脸捕鱼 B.垂钓船仓母亲蓝色 C.玩要合拢 披肩朝阳 D.停止答车哈欠喜爱 2.将下列动词填入句子中的横线处，正确的一项是( )。(2分) 我正想着，它一下子 进水里，不见了。可是，没一会儿，它 起来了，红色的长嘴 着一条小鱼。它 在船头，一口把小鱼 杀 了下去。 A.飞冲含站 叼 B.扎跳衔 落咽 C.冲飞衔站吞 D.落飞含立咽 3.下列句子运用的修辞手法和其他三项不同的一项是( )。(2分) A.几只蝴蝶在花丛中追逐打闹。 B.翠鸟离开苇秆，像箭一样飞过去。 C.那些笼罩在山头的云雾，就像一顶白色绒帽。 D.瀑布如同一条白练从山间垂下，铺成一道白玉珠帘。 4.下列对句子使用的观察方法判断有误的一项是()。（2分) A.秋天到了，桂花开了，香味扑鼻而来，好香啊！（用鼻子闻）》 B.好辣口啊！这是用小米椒做的吗？（用鼻子闻) C.从远处传来一阵阵清脆的鸟鸣声。（用耳朵听） D.草地好柔软啊！摸上去软绵绵的，像地毯一样。（用手触摸） 5.跨学科牵牛花丁丁仔细观察了家里的牵牛花，写下了一段笔记，请你将下面 的句子填入语段中，位置最恰当的一项是()。(2分) 用鼻子轻轻一闻，一股淡淡的清香钻进鼻孔，让人忍不住想凑得更近。 ①我家阳台上的牵牛花，每天早上都会准时开放。②它的花朵像一个 个紫色的小喇叭，朝着阳光的方向仰着头。③牵牛花的颜色会随着时间慢 慢变深。④到了中午，原本浅紫色的花瓣会变成深紫色，像被阳光染过 一样。 A.①和②之间B.②和③之间C.③和④之间D.④之后 6.(山东日照岚山区改编)下列句中使用的观察方法与其他三项不同的一项的 是()。(2分) A.它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。 B.当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。 C.摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，是那样细腻而柔软。 D.港湾里闪烁的灯光，像五颜六色的焰火洒落人家。 三、请按一定的顺序，把下面的句子连成一段通顺的话。(3分) ( )其次，观察时不仅要用眼睛看，还要用耳朵听。 )这个单元，我们学习了留心观察周围事物的方法。 )最后，把自己的观察所得清楚地写下来。 )首先，观察周围的事物时一定要细致一些。 ( )有时可以用手摸，用鼻子闻，有时还可以尝一尝。 )除了看、听、摸、闻、尝之外，观察时还要注意事物的变化。 四、新考法分享作文片段)晓东将自己写的关于秋景的作文片段分享给了大家，老师组 织同学们进行品评。请你读一读他的作文片段并补全同学们的对话。(7分) 秋天的山林真是美极了！山腰是一片果园，红彤彤的苹果、黄澄澄的鸭梨、晶莹 11 别透的葡萄挂满了枝头，浓郁的果香扑鼻而来。山脚下是一大片树林，松树、银杏 树、槐树都换下了绿衣服，披上了黄袍子。道路两旁的枫树穿着火红的衣衫，展示着 与众不同的风姿。 明明：我发现这段话是按照“ ”的顺序写 的，这提醒我以后也要做到有序观察。(3分) 乐乐：是的，我还发现 。(2分) 笑笑：的确，调动多种感官写出来的文章很吸引人。但是这个片段美中不足的 是观察不够细致，比如， 。(2分) 五、阅读材料和短文，完成练习。(34分) (一)植物名片 捕蝇草的叶片长得像小夹子一样，能捕捉飞虫，是自然界的“小 猎手”。捕蝇草的捕虫夹能够捕捉并消化昆虫。在它们的原产地， 它们主要生长在沼泽、湿地周围，会通过捕食昆虫来补充缺乏的 营养。 我们在触碰含羞草时，它的叶片会迅速闭合，像是害羞的小姑 娘。含羞草一般会开淡红色圆球形的花朵，通常生长在热带和亚热 带地区。那里鸟兽众多，它一动就能吓跑那些想要吃它的食草动 物，因此它的叶片闭合其实是一种自我防御机制。 空气凤梨是一种附生植物，通常附生在树干、岩石上，可以通过 叶片上的鳞片吸收空气中的水分和养分。它们喜欢通风良好、湿 润、阳光充足的环境。 1.仔细阅读材料，把下面的表格填写完整，体会作者观察的细致。(3分) 植物名称 生长环境 本领 ① 沼泽、湿地周围 ② 含羞草 ③ ④ ⑤ ⑥ 靠叶片上的鳞片吸收空气中的水分和养分 2.结合材料判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“X”。(3分) (1)捕蝇草通过捕食昆虫来补充缺乏的营养。 (2)空气凤梨不需要土壤，可以附生在任何地方。 ( (3)含羞草会开淡红色的花朵，它的叶片张开是一种自我防御机制。( 3.材料中有多处比喻句，请用“”画出你最喜欢的一句。(2分) 4.在生活中，你留意过哪些植物的变化？它们有什么特点？请你向大家简单 介绍一种。(2分) (二)沙漠中的植物 (河北石家庄桥西区改编) 在沙漠地区，植物很稀少，它们为了适应干旱的气候，便长成了与众不同的奇怪 相貌。 号称“无叶树”的梭梭树，为了减少水分的蒸发，叶子已经退化得像鳞片一样裹 在树枝上，主要靠绿色的树枝代替叶子进行光合作用，制造养料。仙人掌把叶子变 成了刺，怪柳干脆没有叶子。在风沙侵袭，沙丘流动的地区，还常常可以看到沙丘上 生长着红柳树，开出鲜红的花儿，为沙漠增添了生气。风卷流沙压埋它一次，它就又 迅速地生长一层，始终傲立在沙丘之上，把沙丘跺在脚下。沙漠里还有一种高大的 胡杨树，它不怕沙漠里的盐碱(jiǎ)，因为它本身是一座小型的化工厂，把对植物有 害的盐碱，变成可以蒸馒头、做糕，点和洗衣服的“胡杨碱”。只要在树干上划上一刀， 它就会淌下像眼泪一样的胡杨碱来。 不过，沙漠中的植物尽管样子不同，本领各异，但也有共同之处。比如，为了吸 取沙土深层的水分以维持生命，沙漠植物都有特别发达的根系。有些沙漠植物的主 根可以达到20多米深，再如，沙漠植物大都长成“根深但叶不茂”的怪样子一这是 它们适应沙漠气候环境的结果。 1.沙漠里的植物是怎样适应沙漠环境的？请用简洁的语言分别概括它们的独 特本领。(3分) 植物 梭梭树 仙人掌 怪柳 红柳树 胡杨树 适应干早 不生长叶子 生成胡树碱 的方法 2.短文中的“无叶树”指的是 ,“小型的化工厂”指的是 (2分) 3.胡杨碱的用途不包括以下娜一项？( )(2分) A.蒸馒头 B.做糕点 C.洗衣服 D.制药 4.作者观察沙漠植物时，最主要观察的是()。(2分) A,植物的外观是否奇特 B.植物如何适应沙漠环境 C.植物的生长速度快慢 D.植物对人类的实用价值 5.沙漠植物的根系有什么共同特点？在文中用“”画出来。(2分) 6.给短文第2自然段加上中心句，下列最合适的一句话是( )。(2分) A.沙漠中的植物很稀少。 B.沙漠里只生长着梭梭树、红柳树、胡杨树。 C.胡杨树有特殊的本领，它不怕沙漠里的盐碱。 D.沙漠植物为了生存，相貌与众不同，本领各异。 (三)发现是一种快乐 那天早晨，我发现湖面上开满了淡紫色的小花，花的周围衬(chn)着圆圆的叶 子。我为自己的发现而高兴。 一连几天，我都来到湖边仔细观察。我发现，不仅湖面上开着花朵，浮着圆叶， 水下也隐藏着花蕾(Iěi)和叶苞(bāo)。 我发现，当花蕾要开放，叶苞要展开的时候，它们就慢慢伸出了水面。于是，水 上就又多了几朵小花和几片圆叶。黄昏到来，花朵谢了，花梗(gěg)又慢慢地弯下 去，扎入水中，结出枣核一样的果实。 我把这些发现讲给伙伴们听，他们问我：“那是什么花呢？” 我回答不上来。 我猜想：是不是浮萍呢？但浮萍的叶子要小得多啊！我又猜想：是不是睡莲呢？ 但睡莲的叶子要大得多啊！ 我如实地告诉他们，我还不知道这花的名字。可是我心里一直在想，如果我连 这种花的名字都不知道，又怎么能算真正的发现呢？ 第二天，我早早地来到了湖边。有位老爷爷正在钓鱼，我便向他请教：“请问老 爷爷，那是什么花？” 他立刻告诉我：“它叫水浮莲。” 多么好听的名字！现在我才能说，我真正认识水浮莲了。 啊，发现是一种快乐。 (作者金波，选文有改动) 12 1.根据短文内容填空。(3分) (1)湖面上 着花朵， 着圆叶，水下 着花蕾和叶苞。 (2)花朵谢了，花梗又慢慢地下去， 入水中，出枣核一样的 果实。 2.把下面的句子改为陈述句。(2分) 如果我连这种花的名字都不知道，又怎么能算真正的发现呢？ 3.“我”的观察很仔细，表现在“我”不仅看到了 ,还看到了 。“我”的 思考也很深入，“我”认为它不是浮萍、睡莲的理由是： 。(3分) 4.要想有所发现就要留心生活，细致观察。生活中你有哪些有关植物的发现 呢？请用一两句话写下来。(3分) 六、习作。（作文格不够，请另附纸）(30分) 美丽的翠鸟、可爱的蒲公英、壮丽的日出…自然界的一切都那么美 好，那么动人。给大家介绍一种你喜欢的自然界中的事物吧！ 要求：①题目自拟，书写工整，正确使用标点符号；②用上本学期学过 的写作方法和平时积累的生动词句，特别是有新鲜感的词语和句子；③语句通顺，把 内容表达清楚，不少于300字。