第2单元提优测评卷-【实验班】2026-2027学年三年级上册语文提优训练（统编版·新教材）

第一单元提优测评卷 作是“摇头”，而非“点头”，需精准把握词语的动 一、1.古老湿润阵雨粗壮 作表意，避免对词语产生误解；2.语境适配误 飘扬招引热闹 区：“摇头晃脑”多用于轻松的场景，不适合“被 【解析】注意“飘扬”的“扬”是 批评”的严肃语境，判断时需结合词语的常用语 提手旁。 境检验想象的合理性。 2.C【解析】“你自然会爱上学习”可理解为 “你会爱上学习是理所当然的”。因此，“自然” 3.B 表示理所当然。 方法技巧 判断词语运用是否恰当 方法技巧 多义词辨析 先理解语句中具体词语的意思，再结合具 多义词：具有两个或更多意义的词。 体的语境来判断该词语运用是否恰当。 辨析方法： 4.C 通过分析句子或段落中的其 语境 5.示例：(1)我觉得句②有新鲜感。这句话运用 他词语、语法结构、语调等因素来 分析法 了比喻的修辞手法，将教室比作蜂巢，将桌椅 推断多义词的具体含义。 比作蜂房，生动形象地写出了教室的井然有 词义 通过查阅词典或其他参考资 序。(2)这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、 辨析法 料来获取更准确的词义解释。 白的衣裳，冲了出来。 通过理解段落或篇章的整体 三、1.儿童示例：活泼天真向往自由想象 上下文 意思，分析前后句的逻辑关系，来 孩子和妈妈之间的感情 理解法 推断多义词的具体含义。 2.学问学问不懂就要问 3.牧童骑黄牛意欲捕鸣蝉忽然闭口立 3.示例：清晨，古老的校园在湿润的空气中缓缓 4.D【解析】“舞动天使”应该是舞蹈小组的名 苏醒。 这句话运用了拟人的修辞手法，把校 字，用于电子琴小组不恰当。 园当作人来写，生动形象地写出了清晨校园的 5.C 勃勃生机。 四、（一）1.B【解析】由“仅限午餐时段(11：30 二、1.C【解析】A.绒球(r6ng);B.挨打(i); 12:30)使用”可知，这张优惠券可以使用的 D.背诵(sòng)。 时间点是11：40。 2.A【解析】本题考查对词语含义的理解及根 2.B【解析】由“本优惠券仅可以在有此产品 据词语展开想象的能力。A.“摇头晃脑”指脑 供应的食堂（一食堂）使用，二食堂、三食堂除 袋摇来摇去，形容自得其乐或自以为是的样 外”可知，只有一食堂可以使用此优惠券。 子，与“被批评时不停点头”的动作、语境不符； 3.C【解析】由优惠券上“有效日期：2026年 B.“手疾眼快”形容做事机警敏捷，想象的内 10月9日一2026年11月9日”可知，C项说 容与词义相符；C.“咿咿呀呀”为象声词，可形 法正确。 容小孩子学说话的含糊声音，想象合理；D. 4.(1)X(2)X(3)X(4) “手忙脚乱”形容做事慌张而没有条理，也形容 (二)1.A【解析】从第2自然段中“你那有着 惊慌失措，与早晨因起晚了而匆忙慌乱的场景 美丽斑纹的树干，绿得非常可爱”可知，春天， 相符。 梧桐树有绿绿的树干。 易错提示 2.灰白色细柔茸毛 1.易混淆动作指向：“摇头晃脑”的核心动 3.A【解析】“撑开的绿绒大伞”写的是夏天的 梧桐树的特点，从“绿绒”一词可知其叶子的颜 色是绿色的，“大伞”一词既写出了梧桐树的树 第二单元提优测评卷 冠大，又写出了其形状像一把伞。这一描述并 一、1.北方有佳人 没有体现出数量多这个特点。 2.A 4.示例：树荫浓密，绿叶茂密悄悄落叶，近乎落 3.(1)V(2)X(3) 光树叶落光，枝干光秃 听力材料： 5.示例：我好像看见了夜空中的星星，我好像看 清明假期，江苏哪个城市最热闹？记者先来 见了你明亮的眼睛。 到了东北街，这里可以欣赏到拙政园、狮子林以 6.喜爱与赞美 及苏州博物馆。随后记者便来到了苏州博物馆 【解析】作者把校园里的梧桐树称作朋友，又 的门口。近期，苏州博物馆推出的“北方有佳人”特 描写了梧桐树在不同季节里的美，表达了对梧 展吸引了众多游客，这也是内蒙古自治区文物考古 桐树的喜爱与赞美之情 研究院近20年来首次推出的院藏出土文物特展。 (三)1.(1)风和日丽(2)闪闪发光 而在盐城阜宁盐阜农耕文化园，一场农耕文 2.时间（季节） 化亲子研学活动正在进行当中。各种农耕老物 3.陪“我们”读书讲故事跳舞 件，唤醒了人们儿时的记忆，多角度、全方位、深 【解析】本题考查信息概括。需要根据短文 层次地传播着农耕文化。盐城东台西溪古镇以 第2、3、4自然段的内容，概括出在春天、夏天、 非遗文化为背景，将非遗文化巧妙融入清明民俗 秋天雕像做的事。春天：根据第2自然段“我 体验游活动中。在晏溪书院讲堂，参加研学游活 们常在湖边读书，雕像静静地陪着我们”，可以 动的小朋友了解了清明节的起源和演变。汉服 概括为“陪‘我们'读书”。夏天：根据第3自然 游行在晏溪河畔浪漫开启，恍如穿越时空，让游 段“有蜻蜓落在她的指尖，好像在听她讲湖水 客们体验了一场看得见、摸得着、品得到的非遗 的故事”，可以概括为“讲故事”。秋天：根据第 民俗盛宴。 4自然段“雕像的影子映在湖水中…像是在 二、1.杏斜石径秋风香甜气味落 规则图案 跳舞”，可以概括为“跳舞”。 2.pin ling lie 4.B 3.A【解析】“邮票”的意思是邮政部门发行 5.示例：我从“冬天，下雪了，雕像披上了一件雪 的、用来贴在邮件上表明已付邮资的凭证， 白的披风”中想象到了雪花纷纷扬扬，飘落到 “票”的意思是作为凭证的纸片，所以选A。 雕像上，好像为雕像披上了雪白的披风。雕像 4.D【解析】“磨”在“磨盘”“石磨”“推磨”“磨 就安静地站在那里，像一位美丽的仙子。那么 坊”中读作mò，在“折磨”中读作mo。 安静，那么美好。 5.示例：联系上下文不整齐，没有秩序 6.示例：我还会观察校园里的大杨树。春天，它 三、1.B【解析】根据对词语的理解可知，A项都 抽出嫩绿的新芽，悄悄告诉我们春的讯息。夏 是描写春天的词语，B项都是描写秋天的词 天，它枝繁叶茂，知了在树上不停地欢唱。秋 语，C项都是描写夏天的词语，D项都是描写 天，它的叶子渐渐变黄，随风飘落。冬天，它的 冬天的词语。 叶子虽然落光了，但它依然挺立着，像一位坚 2.C【解析】C.“明朗”的意思是光线充足（多 强的卫士。 指室外)。 【解析】本题考查观察与表达。选择校园里 3.A【解析】“五彩缤纷”形容色彩繁多而艳 的一个事物，然后简单写出它的样子或变化。 丽，这个词语不适合用来形容雪花。 可以按照季节顺序写，也可以抓住它的一个特 4.D【解析】A项将杨梅树拟人化，赋予“贪婪 点来写。 地吮吸”等人的情感和行为；B项将足球拟人 25 化，赋予“撒着欢儿往前跑”等人的情感与动 2.B 作；C项将东风拟人化，赋予“走过荒野”“吹着 3.B【解析】从“小灯笼似的”“玛瑙似的”“葫 风笛”等人的动作；D项将洞庭湖面比作白银 芦似的”“珍珠似的”可知，这几句话写出了果 盘，将君山比作青螺，运用了比喻的修辞手法。 子的形状；从“红扑扑“黄澄澄”“紫莹莹”等词 因此D项运用的修辞手法与其他三项不同。 语可知，这几句话写出了果子的颜色。 四、1.(1)清①月黑见渔灯孤光一点萤 4.示例：五谷飘香的田间硕果累累的果园 (2)湖光秋月两相和潭面无风镜未磨停车 山坡 坐爱枫林晚霜叶红于二月花萧萧梧叶送 5.示例：森林一棵棵高大的枫树向泥土、溪流 寒声江上秋风动客情 洒下它火红的叶片，仿佛一株株火苗在林间跃 2.C【解析】在《听听，秋的声音》一诗中，作者 动、流淌 没有提及轰隆隆的雷鸣声。 (三)1.秋天来了，公园里的树都换上了新衣裳。 五、（一）1.何处秋风至萧萧送雁群B 2.①轻盈②一扇一扇③黑白相间 【解析】根据“围绕诗题中的‘秋风’发问”可 ④一翘一翘⑤悠闲⑥叽叽呱呱咕咕 知，第一个空应填“何处秋风至”。根据“萧萧 ⑦一颠一颠⑧你追我赶 的风声和随风而来的雁群”可知，第二个空应 【解析】这些信息都可以在第③自然段中直 填“萧萧送雁群”。从“萧萧”这个词可以感受 接找到。“飞起来轻盈极了，翅膀一扇一扇的” 到秋风“萧索凄凉”的特点。 描述了飞行；“它们的毛色黑白相间，长尾巴一 2.雁群庭树孤客远近 翘一翘的”描述了外形；“很是悠闲”描述了心 【解析】本诗前两句写秋风始至，鸿雁南飞； 境；“叽叽呱呱咕咕地叫着，一颠一颠地跳着， 后两句写风吹庭树，孤客先闻。从天空中的鸿 你追我赶地游戏着”描述了动作。 雁到地面的庭树，再到独在异乡的孤客，视角 3.B【解析】第③自然段描写了喜鹊在公园里 由远及近 的状态，如“很是悠闲”“你追我赶地游戏着” 3.示例：月亮。举头望明月，低头思故乡。—李白 等，这些都体现了喜鹊的“悠闲”和“嬉戏”。B项 诗歌鉴赏 准确地概括了这一核心内容，并指出了喜鹊给 刘禹锡《秋风引》 公园带来的“活力”，与段落的整体意境相符。 《秋风引》创作于刘禹锡被贬朗州之时，诗 4.C【解析】“凝视”一词的意思是聚精会神 人远离朝堂、客居异乡，内心满是失意与孤寂。 地看，在文中描述了孩子专注地观察落叶的情 全诗以“秋风”为核心意象，既，点明了萧索的秋 景。“凝”有注意力集中的意思。A、B、D三项 日时节，又成为触发思乡愁绪的媒介；“雁群”作 都与“凝视”的含义不符。 为传统的归乡象征，秋风送雁的场景更添漂泊 5.示例：联系上下文融合在一起，成为一个整体 者的归思；“庭树”则将秋景与孤客的生活空间 相连，让萧瑟之感直抵人心。 第三单元提优测评卷 诗歌开篇以设问起笔，既引发读者对秋风 一、1.准备楼阁屋晒厘米 的想象，也暗含诗人对漂泊处境的迷茫；末句 2.meng feng piao “孤客最先闻”将个人的孤独与秋风的普遍萧索 3.A【解析】语段中的“等”字 结合，精准突出异乡人对环境变化的敏感，委婉 意在表明泥塑老艺人制作的泥塑作品数量繁 抒发了被贬异乡的落寞与深切的思乡之情，情 多，难以一一列举。由此可推测出“等”字在此 感含蓄深沉，意蕴悠长。 处的意思是表示列举未尽。 (二)1.它们有的把波浪似的金发披在肩上，有的 4.A 把美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不胜收。 二、1.B2.C听力材料。清明假期江苏哪个城市最热闹？记者先来到了东北街，这里可以欣赏到拙政园、狮子林以及苏州博物馆。随后，记者便来到了苏州博物馆的门口。近期，苏州博物馆推出的北方有佳人特展吸引了众多游客，这也是内蒙古自治区文物考古研究院近20年来首次推出的蕴藏出土文物特展。而在盐城阜宁盐阜农耕文化园，一场农耕文化亲子研学活动正在进行当中，各种农耕老物件唤醒了人们儿时的记忆，多角度、全方位、深层次地传播着农耕文文化。盐城东台西溪古镇以非遗文化为背景，将非遗文化巧妙融入清明民俗体验游活动中。在燕西书院讲堂，参加研学游活动的小朋友了解了清明节的起源和演变。汉服游行在砚溪河畔浪漫开启，恍如穿越时空，让游客们体验了一场看得见、摸得着、品得到的非遗民俗盛宴。 第二单元提优测评卷 时间：90分钟9满分：100分得分： 美是一种无处不在的神奇力量，它藏在清晨的阳光里，藏在孩子们的笑声中，藏 在老屋的角落里…美是自然的馈赠，是生活的细节，是心灵的触动。亲爱的同学 们，让我们做生活的有心人，去感受这世界的美吧！ 任务一：探寻人文景观之美 一、同学们打卡了各地的文化活动。请你听两遍录音，按要求完成练习。（⑤分） 1.清明假期期间，江苏各大景点纷纷推出“花式”文化活动，苏州博物馆推出的 66 ”特展吸引了众多游客。(1分) 2. 当记者在东北街时，可以欣赏到哪些景点？下列景点中未被录音材料提及 郭 的一项是( )。(1分) A.留园 B.拙政园 C.苏州博物馆 D.狮子林 3.判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“X”。(3分) (1)盐阜农耕文化园中的各种农耕老物件，深层次地传播着农耕文化。 杯 (2)参加研学的小朋友在周庄古镇了解了清明节的起源和演变。 ( 戡 (3)游客们在西溪古镇可以体验一场非遗民俗盛宴。 ) 二、 新情境游览南京清凉山公园丁丁在南京清凉山公园游玩时看到了难得一见的美 景。读一读，完成练习。(16分) 漫步在南京清凉山公园，金色的阳光透过银Xg( )叶的缝隙，洒在倾 )的shi jing( )上，洒在形状宛如磨盘的石头上，也洒在远处的院墙上， 光影斑驳，错落有致。温柔的qi而fng( )频(pin ping)频拂过，带来一丝 密 xiang tian( )的gi wei( )。路面上，uò( )叶凌(lin ling)乱地排 列(Iièniè)出不guZ( )的tàn( ),仿佛是大自然随意挥洒的画 作，又似一枚枚独特的邮 ,承载着秋天的记忆。 1.看拼音，写字词。(9分) 2.给加点字选择正确的读音，打“√”。(3分) 3.下列填入语段横线处的汉字最恰当的一项是( )。(1分) A.票 B.飘 C.漂 D.粟 4.下列加点字的读音和“磨盘”的“磨”字读音不同的一项是( )。(1分) A.石磨 B.推磨 C.磨坊 D.折磨 5.结合语段内容，可以用 的方法来理解“凌乱”一词，这个词语的 意思是： 。(2分) 任务二：感受校园生活之美 三、同学们在校园生活中发现了各种各样的美。请你按要求完成练习。(8分) 1.下列词语中适合用在“我为秋季校园美景代言”活动中的是( )。(2分) A.桃红柳绿万物复苏 B.果实累累五谷丰登 C.骄阳似火郁郁葱葱 D.冰天雪地寒气袭人 2.下列对句子中加点词语的理解有误的一项是()。(2分) A.雨后的操场上有许多亮晶晶的小水洼。（形容物体明亮，闪烁发光） B.如果你留意观察，就会发现身边更多的美。（注意；小心） C.一阵秋雨过后，校园的天空多么明朗。（开明；开朗） D.新学期开始，同学们坐在教室里，憧憬着未来在知识的海洋中遨游，收获 更多的成长与进步。（向往） 3.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是( )。(2分) A.仰望天空，看着飘落的五彩缤纷的雪花，我感受到了冬日的美好。 B.秋风掠过时，青蛙已经挖好了洞，准备舒舒服服地睡大觉了。 C.校园道路两边的梧桐树掉下了一片片金黄金黄的叶子。 D.随着岁月的推移，他对家乡的思念与日俱增。 4.下列句子所用修辞手法与其他三项不同的一项是()。(2分) A.细雨绵绵，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。 B.足球紧紧黏着球员的脚，一路撒着欢儿往前跑。 C.湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。 D.遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 任务三：交流课本知识之美 四、美不只存在于自然景色中，课本中的知识同样蕴含着独特的魅力。请你回顾课 本，完成练习。（12分) 1.根据所学内容填空。(10分) (1)《舟夜书所见》的作者是 代的 (①查慎行②袁枚)（填序号）。 诗中属于静态描写的诗句是“ 3 (2)秋色在刘禹锡眼里是明净的：“ ” 在杜牧眼里是明丽的：“ ”;而在叶 绍翁眼里则是萧瑟的：“ 2.下列说法中有误的一项是()。(2分) A.《铺满金色巴掌的水泥道》一文表达了作者对秋天的喜爱之情。 B.秋天的雨，给我们带来了一曲丰收的歌，一首欢乐的歌。 C.在《听听，秋的声音》一诗中，我们听到了轰隆隆的雷鸣声、唰唰的落叶 声、大雁的鸣叫声和秋风吹过田野的声音。 D.读书的时候，如果遇到不理解的词语，我们可以用查字典、联系上下文、 联系生活实际等方法理解词语。 任务四：品读文学作品之美 五、文学作品之美，宛如春日繁花盛开，以优美的语言、丰富的意象，绽放出思想与 情感的绚丽光彩，令人沉醉。请你阅读下面的内容，完成相关练习。(29分) (一)秋风引0 [唐]刘禹锡 何处秋风至®？萧萧送雁群。 朝来入庭树，孤客最先闻。 【注释】①引：乐府诗体的一种。②至：到。 1.诗句“ ”围绕诗题中的“秋风”发问，“ 97 一句写了萧萧的风声和随风而来的雁群。品读诗句，我们能感受到秋风的 特点是( )。(3分) A.悄然无声 B.萧索凄凉 C.生机勃勃 D.冰冷刺骨 2.本诗中，诗人把笔触从天空中的“ ”移向地面的“ ”,再集中到 独在异乡的“ ”,视角由 (近远)及 (近远)。(5分) 3.新考法探究意象诗中刘禹锡借助“秋风”这个意象表达了自己的思乡之情。 结合自己对古诗的积累，请你试着再写出一个用来表达思乡之情的意象，并 写出对应的诗句和诗人。(3分) (二)秋 ①你悄悄走来，默默无声。你向人们展示出一幅绚丽的美景，你给人们带来了 一派丰收的景象。 ②你悄悄走来，走进花园。霎时万紫千红、千姿百态的菊花开了。它们有的把 波浪似的金发披在肩上，有的把美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不胜收。 ③你悄悄走来，走进田间。秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，远看，好似翻 滚的千层波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高梁涨红了脸，玉米乐开了怀。这时候，地里的 人可忙了，到处笑语欢歌，机声和鸣。 ④你悄悄走来，走进果园。看，树上硕果累累。有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山 楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄…红扑扑、黄澄澄、紫莹莹…好可爱啊！大大 小小，五光十色，数不胜数。孩子们在园中嬉戏，他们爬上树去，摘一颗果子，咬一 口，甜丝丝、脆生生、酸溜溜… ⑤你悄悄走来，走进山坡，带去了一件黄衣裳，一件红衣裳。瞧这边的山上，黄 花遍地，远远地与稻田相接，像镀上了一层金色。瞧那边的山上，霜叶如醉，遮盖了 半个天际，红得像火焰在燃烧。这一黄一红，时分时合，给人一种说不出的美感。 ⑥我迷恋你啊，秋！我赞美你啊，秋！你是美丽的季节，也是收获的季节。 1.“万紫千红”“千姿百态”是什么意思？请你从第②自然段中找出可以帮助你 理解这两个词语意思的语句，用“ ”画出来。(1分) 2.短文第③自然段中画“”的句子应该读出( )的语气。(1分) A.沉重 B.欢快 C.悲伤 D.紧张 3.短文第④自然段中画“”的部分主要从哪两个方面介绍了果园里的果 子？( )(1分) A.形状和作用 B.形状和颜色 C.味道和颜色 D.形状和味道 4.“秋”走进了哪几个地方？这些地方分别有什么特点？请从短文中找出相关 的语句，将下面的思维导图补充完整。(3分) 秋，你悄悄走来 走进了美不胜收 走进了 走进了 走进了黄花遍地、 的花园 霜叶如醉的 5.“秋”还会走进哪些地方？又会带来哪些奇妙的变化呢？仿照文中的句子写 一写。(2分) 你悄悄走来，走进 (三)奥林匹克森林公园的秋天 (北京朝阳区改编) ①洒满阳光的下午，我走进了奥林匹克森林公园。 ②秋天来了，公园里的树都换上了新衣裳。树叶有的变成黄色、褐色，有的变成 红色、紫色，让秋天的气息越来越浓。看，一棵高大的枫树，披着金红色外衣，显得格 外耀眼。满地的枫叶，金黄的、枯红的、深红的，混在一起，五彩缤纷。树上还挂着一 些树叶，风来了，簌簌飘落，划着孤线，随风向空中飞去。 ③ 啊，有几只喜鹊散开在地里、草里、叶子当中。它们的 毛色黑白相间，长尾巴一翘(qià0)一翘的，很是悠闲。还有几只叽叽呱呱咕咕地叫 着，一颠(dian)一颠地跳着，你追我赶地游戏着。人走近了它们就飞了，但也不飞 远、不飞高，飞起来轻盈极了，翅膀一扇一扇的。 ④有不少人在奥森赏秋游园。有独自一人散步的，有两人并肩走走停停的，有 三五成群停留拍照的，还有坐在木椅上，拿着画板专心画秋天的。一个孩子蹲在路 边，正凝视着地上那片金黄的落叶，一阵风吹过，落叶飘到了路旁。穿着橘红马甲的 园林工人正好经过，他弯下腰，轻轻把落叶扫到一起，让公园总是这么千净、整洁。 ⑤来呀朋友，到奥森来，你会与奥森公园融为一体。你会发现，美，就在你的眼 中，也在你的身旁。 (选自王子君《穿过奥森北园的秋天》) 1.第②自然段是围绕哪句话写的？请你用“”将这句话画出来。(1分) 2.请根据短文第③自然段的内容，将下面的思维导图补充完整。(4分) 飞行：飞起来① 极 外形：毛色③ 了，翅膀② 的 长尾巴④ 的 心境：⑤ 动作：⑥ 地叫着，⑦ (用一个词概括)》 地跳着，⑧ 地游戏着 3.下列最适合填到第③自然段横线上的一句话是( )。(2分) A.喜鹊的羽毛黑白相间，尾巴很长。 B.喜鹊悠闲地嬉戏，为奥森公园增添了活力。 4 C.喜鹊在草地上觅食，显得十分忙碌。 D.喜鹊在秋天的树林中，唱着动听的歌曲。 4.第④自然段中加点词语“凝视”在文中的意思是( )。(1分) A,快速地扫了一眼 B.轻轻地抚摸 C.聚精会神地看 D.从低往高处看 5.丁丁对文中“融为一体”一词不理解，他通过 的方法，知道“融为 一体”的意思是： 。(2分) 任务五：记录自然之美 六、习作。（作文格不够，请另附纸）(30分) 在这次寻找美的旅程中，同学们发现了我们生活的世界是如此五彩斑斓，一花 一草、一景一物都蕴含着无尽的奇妙。现在，请你回忆一下自己感受到自 然之美的经历，以日记的形式写一篇作文。你可以写自己看到的美景，也 可以写遇到的小动物，或者观察到的有趣植物。用文字留住这些美好，和 大家一起分享吧！ 要求：注意日记的格式，并尝试运用日常积累的有新鲜感的词句，不少于300字。