第一、二单元练习-2026-2027学年语文三年级上册统编版

**基本信息** 本试卷为小学语文一、二单元复习卷，以“语言运用为基、思维能力为脉、审美创造与文化自信为魂”，通过情境化设计与梯度化题型，全面检测基础积累与综合运用能力。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |基础知识|7题|字词句书写、拼音、词语理解、修辞手法|抄写田字格强化书写规范（语言运用），成语归类题培养逻辑思维（思维能力）| |积累运用|1题|古诗与经典诵读|补写“遥望洞庭山水翠”等诗句，渗透文化传承（文化自信）| |阅读理解|2篇|课内《秋天的雨》、课外《山村小学》|仿写句子题引导审美表达（审美创造），词语理解题训练联系上下文能力（语言运用）| |快乐习作|1题|写人叙事|要求用“新鲜感词句”，鼓励个性表达（审美创造）|

一、二单元 一、基础知识 1.将下面句子抄写在田字格上。注意横平竖直，字要平稳端正。 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。 2.读句子，看拼音，写词语。 秋日凉爽，邮票市集格外rè nao 。卖家们盛情zhāo hu 客人，孩子们却不管guī zé ，在摊位间hù xiāng 追逐，碰得邮票册有些língluàn 。一位老者笑着zhǎn kāi 珍藏的老邮票，瞬间吸引众人围拢，喧闹中又添了几分专注的暖意。 3.根据题干信息选择合适的选项。（填序号） （1）下列词语，加点字读音完全正确的一项是（ ）。 A. 背诵（sòng） 假（jiǎ）日 B. 缤（bīn）纷 频（pín）频点头 C. 促（chù）进 争（zhēng）先恐后 D. 挑（tiāo）战 与日俱增（zēng） （2） 下列词语中，书写完全正确的一项是（ ）。 A. 漂扬 你争我挤 B. 未来 神采飞杨 C. 排例 铜墙铁壁 D. 勾画 昂首挺胸 （3）关于下列词语展开的想象不正确的一项是（ ）。 A. 狂欢：新年钟声敲响时广场上的人群。 B. 鸦雀无声：自习课上，同学们都在认真写作业。 C. 手舞足蹈：我上学快迟到时着急的样子。 D. 争先恐后：体育课上，同学们抢着报名参加接力比赛的场景。 （4）与“杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下”修辞手法不同的一项是（ ）。 A. 美丽的菊花在秋雨里频频点头。 B. 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛 C. 秋天的雨，是一把钥匙。 D. 橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢! （5）我的同桌喜欢画国画，我觉得他应该选择加入（ ）。 A.水墨飘香 B.仰望星空 C.黑白棋社 D.书虫之家 （6） 以下对季节词语搭配有误的一项是（ ） A. 春——春暖花开 B. 夏——果实累累 C. 秋——金风送爽 D. 冬——冰天雪地 4.理解“明朗”一词时，下列同学分别运用了什么方法？选择填空。（填序号） A. 分解组合 B. 联系上下文 C. 联系生活实际 D. 近义词替换 （1）华华：我运用 法理解，和“明朗”意思相近的词是“晴朗”。 （2）小明：“明”是“明亮”，“朗”是“晴朗”，“明朗”就是明亮、晴朗，表示天晴，我用的是 法。 （3）小夏：我用 法理解，上文“天开始放晴了”和下文“一角小小的蓝天”都是说天气晴朗。 （4）刘洋：我见过雨过天晴后的天空，它是很蓝很蓝的，就像洗过一样。这就是 法。 5.补充下面的成语，并根据题目要求完成练习。 ①（ ）头散( ) ② ( )牙舞（ ） ③（ ）心吊（ ） ④ 面( )耳（ ） （1）我会归类（填序号）：这四个成语都含有身体部位，都和人有关，其中 描写人的 动作； 和 描写人的外貌或状态； 描写人的心理。 （2）我还能写出另外两个这样含有身体部位的成语： （3）我能运用（填序号）：教室外，雷电轰鸣，像一条条 的巨龙撕扯着乌云。教室里，小星和同桌为了一道数学题的答案争得 。 6.照样子，根据朗读要求，给句子中需要重读的词语加点。 例：那些人说的话，他一点儿也听不懂。(强调他什么都没听懂) （1） 孙中山把那段书一字不漏地背了出来。(强调是背出来的) （2） 孙中山把那段书一字不漏地背了出来。(强调背得好) 7.读例句，在横线上补充表示动作、神态等的词语，使句子更有新鲜感。 例：这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 春雨过后，地下的竹笋 二、积累运用 根据语境补写横线上的内容。 （1）“遥望洞庭山水翠， ”这是山水相映如精美画卷的洞庭湖；微风吹过，湖面泛起点点星光，就像诗句“微微风簇浪， ”所描绘的画面。 （2）秋天的山林总是别样景致，杜牧在《山行》中用“停车坐爱枫林晚， ”描绘了枫叶比春花更艳的画面。 （3）夏日林间，一个孩子正想去捕捉鸣叫的蝉，却突然停下了脚步，这情景正如诗句“意欲捕鸣蝉， ”所写。秋夜的乡村也藏着童趣，叶绍翁笔下“ ， ”，让我们仿佛看到孩童夜挑蟋蟀的身影。 三、口语交际 班级举办“我的暑假生活”分享会，同学们围坐交流，以下是同桌华华和你的对话，请补充完整。 明明：大家暑假肯定有超好玩的事儿！我先说，我暑假去乡下奶奶家，跟着奶奶喂小鸡，那些小鸡追着我跑，可逗了！你呢？你暑假经历啥新鲜事儿啦？ 我： 明明：哇，感觉好有意思！那还有什么其他收获吗？ 我： 四、阅读理解 （一）课内阅读 秋天的雨（节选） 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 1.选段是从（ ）这个角度来写秋天的雨的。（填序号） A.秋天的动物 B.秋天的温柔 C.秋天的颜色 D.秋天的气味 2.选段是围绕哪句话来写的？请用“ ”画出来。 3.文中“一把把小扇子”指的是（ ），“一枚枚邮票”指的是（ ），金色的海洋指的是（ ）。（填序号） A.菊花 B.田野 C.枫叶 D.银杏叶 4.想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？请仿照“ ”的句子，写一写。 秋雨把 给了 ， （二）课外阅读 山村小学 是一簇（cù）白色的山菊花在山野开放吧? 是一支船队在绿海碧涛中航行吧? 我们的学校，青瓦白墙的学校，坐落在山野的怀抱里。远远望去，像绽(zhàn)开的花，扬帆的船。 它是嵌(qiàn)在大山上的一面窗户，透过它，我们看到辽阔的大海、美丽的城市和遥远的宇宙，还有山外那一片丰富多彩的天地。 采来山里的野花，紫蓝色的牵牛花，乳白色的小茉莉，红霞似的山茶……给学校编织彩色的花边，让蜜蜂、蝴蝶飞来，在我们的歌声中舞蹈。 种上山里的香樟、塔松、红桦……给学校镶（xiāng）一条绿色的林带。让杜鹃、画眉、布谷、黄莺用啁啾(zhōu jiū)的欢鸣，陪伴我们琅琅的读书声。 1.关注有新鲜感的词语，并完成填空。 （1）文中加点的“山菊花、船队”是指（ ），“绿海碧涛”是指（ ）。（填序号）小贴士：联系上下文理解有新鲜感的词语。 A.山里开的菊花、海上的船队 B.山村小学 C.绿色的山野 D.海里的波涛 （2）“采来山里的野花， 的牵牛花， 的小茉莉， 似的山茶……”句中表示颜色的词语真多啊，我可以用四字词语 来形容。 2.短文中有很多有新鲜感的句子，用“ ”画出你最喜欢的一句，并在下面的横线上写喜欢这句话的理由。 理由： （3） 经典诵读（填序号） 1.漠漠秋云起， 。 A.稍稍夜寒生 B.萧萧梧叶送寒声 2.峨（é）眉山月半轮秋，影入平羌（qiānɡ） 流。 A.清水 B.江水 五、快乐习作（作文纸另附） 你最好的朋友是谁？他（她）长什么样子？有什么特别的地方让你印象深刻？请你抓住一件或两件具体的事情介绍一下他（她）特别的地方，让大家也认识认识吧。 要求：①题目自拟。 ②尝试运用有新鲜感的词句介绍你的好朋友。③句子通顺，注意开头空两格，不少于300字。④文中不得出现真实的校名人名。 参考答案 一、基础知识 1.略 2.热闹、招呼、规则、互相、凌乱、展开 3.（1）B （2）D （3）C （4）C （5）A （6）B 4. D A B C 5. ① 披 发 ② 张 爪 ③ 提 胆 ④ 红 赤 （1）② ①④ ③ （2）口干舌燥 手疾眼快 （合理即可） （3）② ④ 6.（1）孙中山把那段书一字不漏地背了出来。(强调是背出来的) （2）孙中山把那段书一字不漏地背了出来。(强调背得好) 7.春雨过后，地下的竹笋争先恐后地从土里冒出头来。（合理即可） 二、积累运用 （1）白银盘里一青螺 散作满河星 （2）霜叶红于二月花 （3）忽然闭口立 知有儿童挑促织 夜深篱落一灯明 三、口语交际 我暑假跟着爸爸妈妈一起去了海边玩，跟着爸妈去赶海，捡贝壳，堆城堡，可好玩了！ 收获可大了，我捡了一堆海螺和贝壳，还吃了美味的海鲜。 4、 阅读理解 （一）课内阅读 1.C 2.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 3.D C B 4.（答案不唯一，合理即可） 示例1：秋雨把蓝色给了天空，蓝蓝的天空像一块巨大的宝石，亮啊亮啊，照亮了人们的心田。 示例2：秋雨把橙色给了柿子，圆圆的柿子像一个个灯笼，照啊照啊，照出了人们的笑脸。 （2） 课外阅读 1.（1）B C （2）紫蓝色 乳白色 红霞 五颜六色/五彩缤纷/绚丽多彩……（合理即可） 2.（答案不唯一，合理即可） 示例1：采来山里的野花，紫蓝色的牵牛花，乳白色的小茉莉，红霞似的山茶……给学校编织彩色的花边，让蜜蜂、蝴蝶飞来，在我们的歌声中舞蹈。 理由：这句运用了比喻和拟人的手法，将山茶比作红霞，把蜜蜂、蝴蝶当作人来写，富有新鲜感。 示例2：它是嵌在大山上的一面窗户，透过它，我们看到辽阔的大海、美丽的城市和遥远的宇宙，还有山外那一片丰富多彩的天地。 理由：这句话通过比喻和想象，生动地表现了学校为孩子们打开知识之窗的意义，充满希望和向往，读起来很有画面感。 （三）经典诵读 1.A 2.B 五、快乐习作 我的暖心好朋友 每个人的成长路上，都会遇见闪闪发光的朋友。我的好朋友就像一缕温柔的清风，总能在我需要的时候带来温暖与力量。她性格温柔又善良，做事认真又细心，是我心中最特别的小伙伴。 她有着圆圆的脸蛋，一双亮晶晶的大眼睛像清澈的山泉，笑起来的时候眼角会弯成小小的月牙，还会露出两颗可爱的小虎牙。一头乌黑的短发清爽利落，跑动起来轻轻晃动，格外有活力。她总是穿着干净整洁的校服，待人温和有礼，不管对谁都十分友善，大家都很喜欢她。 最让我印象深刻的，是她乐于助人、细心体贴的美好品质。记得有一次课间，我不小心摔倒在走廊，膝盖火辣辣地疼，书本也散落了一地。我又疼又慌张，愣在原地不知所措。她看到后，立刻快步跑了过来，小心翼翼地把我扶起来，还蹲在地上一点点帮我捡起散落的书本。 她轻轻帮我拍掉裤子上的灰尘，温柔地询问我的伤势，还搀扶着我慢慢走到座位上。之后的整节课间，她一直陪着我，叮嘱我不要乱动，还贴心地帮我接温水。看着她认真关切的模样，我的心里暖暖的，摔倒的疼痛也瞬间消散了大半。 不仅如此，在学习上她也常常帮助我。每当我遇到不会的难题，她都会耐心地给我讲解，一遍又一遍，直到我完全弄懂为止。她从不急躁，总是温柔又细心，陪着我一起进步。 这就是我的好朋友，善良、温柔又热心。她就像一束小小的微光，温暖着身边的每一个人。能拥有这样的好朋友，我感到无比幸运。我希望我们能一直并肩前行，一起快乐成长。 学科网（北京）股份有限公司 $