第5单元-【实验班】2026-2027学年三年级上册语文提优训练（统编版·新教材）

第五单元 鲁单元要素梳理 。单元主题 留心观察 生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。一 [法国]罗丹 要素分布 类别 要素归纳 课文呈现 学习作者对事物 14搭船 作者观察了翠鸟的外形：翠绿的羽毛、蓝色的翅 的观察角度，感 的鸟 膀、红色的长嘴；翠鸟捕鱼的动作：冲、飞、衔、吞。 受观察的好处 根据植物的变化草地在早上是绿色，在中午是金色，在傍晚又变 15金色 及其原因，体会 成绿色。其原因是：早上花朵合拢，中午花朵开 阅读要素：体会 的草地 作者观察的细致 放，傍晚花朵合拢。 作者是怎样留心 结合课文总结留 观察周围事物 在《搭船的鸟》一文中，一次平常的探亲之旅，因 的。体会观察的 梳理与 心观察的好处， 为留心观察，作者认识了美丽、敏捷的翠鸟；在 好处，从生活中 交流 谈一谈自己的体 《金色的草地》一文中，草地因为蒲公英的开放、 发现美。 会和收获 合拢而变色，这是作者留心观察的发现和收获。 两个样例都是小作者在留心周围的事物、细心观 学习调动多种感 察的基础上得出的发现。第一个样例是用眼睛 初试 官进行观察，并 看到的事物；第二个样例中，小作者观察的方式 身手 体会这样观察的 有看、摸、闻、尝等。因此，我们在观察时，可以调 好处 动多种感官感受事物的特点。 细致观察了小狗 “王子”的淘气和可爱具体表现在：“王子”跑得特 我家的 的不同表现，展现 别快，总在前面等“我”；“王子”念“狗”字时叫得 习作要素：仔细 小狗 小狗的特点 最欢… 观察，把观察所 小作者调动了视觉、触觉、味觉等感官来观察杨 得写下来。写观 我爱故乡 调动多种感官观 梅，从外形、颜色、味道三方面描写了杨梅的特 察到的发现时， 的杨梅 察杨梅 点，表达了自己对故乡杨梅的喜爱之情。 还可以加入自己 观察时的想法。 调动多种感官对事物进行仔细观察，同时注意事 将观察时印象最深的一种 物的变化，并从事物的不同方面观察，将观察所 事物或一处场景写下来 得写下来。 29 实验班 提优训练 要素达标 一、体会作者是怎样留心观察周围事物的。 ①从不同的角度进行观察，体会观察的细致和留心观察的好处。观察的角度 有多种：《翠鸟》一文中作者从翠鸟的外形和捕鱼时的动作两方面进行了观察，向我 们展示了一只外形美丽、动作敏捷的翠鸟。 ②在观察时不仅要了解观察对象的变化情况，还要探究其变化的原因：《金色 的草地》一文中，作者不只观察了草地颜色在不同时间段的变化，还通过进一步的观 察发现了产生这种变化的原因。 ③调动多种感官进行观察：我们可以调动视觉、触觉、味觉、嗅觉等感官来观察 事物，感受事物在不同感官下的不同特点。 二、仔细观察，把观察所得写下来。 ①选定自己感兴趣的观察对象，在写作之前先花一段时间细致地观察这个对 象，可以调动多种感官来观察，注意观察事物的变化。把观察过程中的所见、所感和 所思记录下来，作为写作素材。 ②写作前先筛选素材，再按照一定的顺序组织素材。写作时有条理地描写自 己的观察对象，叙述观察内容，使习作逻辑清晰。写完后自己读一读，看看有没有把 观察对象描写清楚。 鲁阅读提优专练 阅读技巧 单元考点①阅读时注意作者对哪些事物作了细致观察。 常考题型：仔细阅读文章，想想作者对哪些事物作了细致观察？ 答题模板：仔细阅读文章，我们可以发现作者对XX、XX、XX等事物作 了细致观察。 单元考点②体会作者是从哪些方面观察事物的。 常考题型：说说作者是从哪几个方面观察…的。 答题模板：作者是从…（形状、颜色、味道）这几个方面观察…的。 30 第五单元 提优专练 (一)养蚕观察记录 养蚕观察记录表 生长阶段 外形特征 ①( ②() ③( 扁圆形，先是浅黄色，后来 卵(luan) 不动 不吃 8天 变成紫黑色 幼虫 圆筒形，有节，青白色 爬行 吃桑叶 25天 纺锤(chui)形，褐色，有 蛹(yng) 节，被白丝包裹着，形成 受刺激才动 不吃 15天 茧(jiǎn)子 蛾 白色，有翅膀 不会飞，但会移动 不吃 5天 养蚕观察日记 XX月XX日星期五晴 蚕宝宝们在一天天地长大，它们已经脱去了那身紫黑色外衣，换上了青白色外 套。它们的胃口可好了，如果你仔细倾听，还能听到它们吃桑叶时发出的沙沙声呢！ 它们的嘴就像锯齿一样，所到之处，桑叶都被锯得凹凸不平。有的蚕宝宝更调皮，干 脆直接从桑叶中间挖个大窟窿。 1.养蚕观察记录表中的①②③分别指哪一方面的内容？选一选，将序号填人记 录表中。 A.进食情况 B.活动情况 C.生长周期 2.下面图片分别是蚕的哪个生长阶段？根据材料内容选一选。（填序号） A.卵 B.幼虫 C.蛹 D.蛾 3.读了养蚕观察日记，再结合养蚕观察记录表后，我知道了这篇日记写的是蚕 的 生长阶段。 31 实验班 提优训练 4.阅读材料，下列说法中不正确的一项是()。 A.养蚕观察日记中的画线句把蚕当作人来写，把蚕外表的改变说成是换衣 服，十分生动形象。 B.阅读养蚕观察记录表可知，在蚕的四个生长阶段中，“卵”和“蛹”不会动。 C.作者观察得非常仔细，不仅用眼睛看，还用耳朵倾听，所以能把蚕宝宝的 变化写得细致生动。 (二)螃蟹 ①离我家不远的地方有一条小溪，溪底的岩石下藏着螃蟹。一天，放学比较早， 我和同学们去小溪捉螃蟹。小溪的水很清，可以看见溪底铺满的卵石。我掀开一块 大卵石，只见一窝大大小小的螃蟹，慌慌张张地横着身体向四周逃走。可是，那8条 腿支撑的黑褐色的“铁甲”显得有些呆笨。我伸出双手，捉了其中最大的一只，不料， 这只螃蟹挥动着大钳子，狠狠地钳了一下我的手掌。我忍着痛，连忙把它扔进带来 的空罐头瓶里。不一会儿，我又捉了三四只。回到家里，我把它们放进一个圆圆的 玻璃缸中，每天放学总要观察好几回。 ②螃蟹很好斗。它们在玻璃缸里，舞着大钳子，在水里忽儿上，忽儿下，威风凛 凛。那神气，不像是关在缸中的“俘虏”，倒像是凯旋的将军。它们仿佛不甘寂寞，两 只螃蟹打起架来。在“开战”前，它们鼓着圆眼珠儿，恶狠狠地逼向对方。一碰上，就 用钳子夹，8只脚乱踢乱蹬，那扇小门似的嘴里吐出一串串白泡沫，两只螃蟹一进一 退，一上一下，斗得挺凶。那只大一点儿的螃蟹，用自己的钳子和背甲顶着另一只螃 蟹。被顶翻的那只螃蟹肚皮朝天了，几只脚在上面乱“抓”，无力地挥动着大钳子，好 不容易才翻过身来，又向另一只螃蟹扑过去。我越看越觉得有趣，心想：难道它们也 在学“打擂比武”么？ ③刚才还斗得挺凶，一会儿又息戈言和了。它们各自悠闲自得地爬来爬去，谁 也不碰谁。有时候，它们竟会一只爬到另一只背上，一层层叠起来，就好像在玩“叠 罗汉”游戏。更有趣的是那爬在最上面的一只螃蟹，一边用脚撑住下面螃蟹的背甲， 一边钩住玻璃缸的边沿。看样子，是想逃走呢。我用铅笔一拨，“罗汉”翻了，它们又 散开了… ④一天傍晚，我发现缸里少了两只螃蟹，赶紧四下寻找。只见一只躲在桌下，一 只已经爬到墙角。我抓回了这两只“逃兵”，扔进玻璃缸里，盖上了一个纸盖，才放心 32 第五单元 地去干别的事。螃蟹这家伙，不仅好斗，还有点儿“狡猾”呢。 1.短文中作者抓住螃蟹 和 的特点进行了细致观察。 2.短文第②自然段中画“”的部分用“ 2966 9966 9966 》66 ”等动词把螃蟹相斗时的情景写得活灵活现。 3.用“”和“ ”分别在短文中画出一个比喻句和一个拟人句，并进行赏析。 4.“回到家里，我把它们放进一个圆圆的玻璃缸中，每天放学总要观察好几回” 一句，让我们体会到了作者是一个 的孩子。 鲁单元习作指导 ⊙学会构思 生长变化 叶：颜色、形状 2观察植物花：颜色、形状、气味 果实：形状、味道 动物外形 景物介绍（环境） 生活习性 1观察动物 了观察场景 穿着 生活趣事 人物状态 动作 我们吧中的缤纷世界 语言 素材搜索 水草丰美 花团锦簇一碧万顷 莺歌燕语 奇花异草繁花似锦 争奇斗艳 含苞待放山花烂漫 生机勃勃 绿草如茵 青翠欲滴 词 遮天蔽日 杨柳依依 果香四溢 春风拂面 凉风习习 和风细雨 狂风大作 斜风细雨 昙花一现香气扑鼻小巧玲珑 亭亭玉立 冰清玉洁 默默无闻变幻莫测千姿百态 瞬息万变 别开生面 ○名人名言 观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在 这里，观察是智慧的最重要的能源。 [苏联]苏霍姆林斯基 33 实验班 提优训练 不愿看的人，比盲人更看不见。 —[英]布尔德 观察是成功的真谛。 —李思远 细节在于观察，成功在于积累。 [美]爱默生 观察，观察，再观察。 [苏联]巴甫洛夫 一切推理都必须从观察与实验中得来。 —[意大利门伽利略 生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。 —[法]罗丹 ★好段 巧头段“好雨知时节，当春乃发生。”每年的春天都是伴着绵绵春雨缓缓而来， 今年也不例外。 巧头段我从小就喜欢观察大自然，大自然的一切令我痴迷，使我陶醉。我曾经 无数次沉浸于观察给自己带来的乐趣之中，也常因自己不经意间的发现而欣喜若狂。 描写段月季刚长出来的叶子是嫩红的，边缘有许多锯齿，摸起来还不扎手；等 叶子长大了，呈深绿色，边缘的锯齿就有些扎人了。 比喻段多么可爱的绿叶啊！瞧，柳树的叶片小小的，像薄薄的翡翠；柳条一顺 儿朝下，仿佛一把长发在风中飘着，又如柔软飘逸的长丝带。 比喻段我轻轻地拾起一片枫叶，那红彤彤的叶面上分布着清晰的叶脉，边缘 长出均匀的锯齿，样子虽然像张开五指的小手，颜色却像一团燃烧的火焰。 排比段继续向前走，我看到了一排憨态可掬的熊猫。它们姿态各异：有的咧 着嘴，做着胜利的姿势；有的坐在地上，目不转睛地看着手上捧着的竹笋；还有的悠 然自得地坐在树枝上… 拟人段抬头向上看，雨水如银丝一般，从屋檐上落下来，像断了线的珠帘一 样。路边的小草探出了嫩绿的小脑袋，杨柳摇晃着长出了嫩芽的枝条，好像在和我 打招呼，又好像为了感谢春雨的滋润，在欢快地舞蹈。 妙尾段“小机灵”和“小滑稽”给我的生活增添了很多色彩，有它俩相伴，我的 内心总是充满了快乐与幸福。 妙尾段月亮的清辉里，昙花像一位冰清玉洁的仙女，温柔娴雅。 34 第五单元 立佳作引路 参观科学园 鄢雯静 下午，杨老师带我们去科学园参观。 《开头简明扼要。 那儿的植物可多了：有浑身是刺的仙人掌，有昂首怒放的红 玫瑰，有含苞欲放的山茶花，还有很多叫不出名字的花花草草。 香水百合是植物中的女王，是我最喜欢的花。它的颜色有好几 种：白色、粉色，还有黄色，非常漂亮。你看那株粉色的百合，它 用比喻的修辞手法 的叶子是椭圆形的，粉色的花瓣舒展开来，就像一个个精致小巧 对百合花的特征进行 的喇叭。 描绘，给人以深刻的 印象。 在科学园，我还学到了很多以前所不知道的知识。玫瑰五 六月的时候会开花，它的枝条比较柔软且有很多刺，每年只开一 次花；蝴蝶花的花朵有单一的和多分枝的，花瓣有四到五片，边 缘有点儿像锯齿的形状，而且上部叶柄较长，下部叶子较大，形 状像蝴蝶，所以取名为“蝴蝶花”。它们的花瓣就像亲兄弟一样， 时时刻刻不分离。蝴蝶花的茎很粗，有直立的，也有倾斜的，还 有棱；菊花的茎是直立的，而且枝权很多，茎和叶子上布满了细 绒毛，叶子呈卵形和披针形，每片叶子的边缘都有像锯齿一样的 “像锯齿一样的‘牙 “牙齿”。它们在秋高气爽的秋天开放，不但为人们带来长寿的 齿”生动形象，小作者 祝福，还可以晒制成好喝的菊花茶…观赏每一种植物，我都可 善于抓住事物的特点进 行描绘。 以从老师那里学到许多以前所不知道的知识。 今天参观科学园，我既欣赏了千姿百态的植物，又学到了许 【结尾饱含期待与热 多以前不知道的知识！听完我的讲述，你是否也动心了？如果 情，言已尽，意犹未了。 你动心了，可以随时到我们学校来参观，我等着你哟！ 名师点评 在小作者笔下，我们既看到了千姿百态的植物，又学到了许多关于植物的 知识。在描摹植物形态时，比喻、拟人等修辞手法的运用信手拈来，显示了小 作者对文字娴熟的驾驭能力，读后给人以美的感受。文章结尾与读者的互动 拉近了与读者的距离，让人感觉十分亲切。 35实验班 提优圳练 【解析】母鸡太太找小兔子帮忙，小 兔子热心地帮助了母鸡太太，可以看 出他的乐于助人；小兔子在鸡蛋上画 猫头、虎头吓走了小老鼠，体现了小 兔子的聪明机智、绘画水平高超。假 设自己就是小兔子，大胆发挥想象， 写出自己想到的能帮助母鸡太太的 办法即可。 第四单元 (一)1.猫头鹰哈哈大笑，不再搭理小 鼹鼠小松鼠没有笑话小鼹鼠，帮 助它【解析】结合文章内容填写小 鼹鼠遇到的小动物，并概括小动物对 它的态度。 2.从左往右、从上到下：兔子猫头鹰 小松鼠难过温暖【解析】根 据文章内容梳理出小鼹鼠先后遇到 了谁，再概括小鼹鼠当时的心情。 3.家里又黑又冷装一瓶月光回家 兔子猫头鹰小松鼠 【解析】第2自然段写了小鼹鼠在 家的感受。从兔子问小鼹鼠的话中 可知，小鼹鼠想装一瓶月光回家。短 文中嘲笑小鼹鼠的是兔子和猫头鹰。 最后在小松鼠的帮助下，小鼹鼠成功 装了一瓶月光，它觉得这个冬天不冷 也不黑了。根据短文内容，概括出恰 当的词句填空。 4.示例：小鼹鼠拿着装月光的瓶子，开 心地走在回家的路上。它遇到了一 60 只冻得发抖的小刺猬。“小刺猬，你 需要月光取暖吗？”小鼹鼠问。小刺 猬好奇地问：“月光能取暖吗？我真 是第一次听说。”“当然能，跟我一起 回家吧，月光会让我们都暖暖的。” 【解析】结合文章内容续写故事，语 句通顺、言之有理即可。 (二)1.B【解析】联系上下文可知，这 里大伙儿东张西望是因为听了小猴 的话，都想看看红玫瑰别在谁的 胸前。 2.D【解析】结合短文第10自然段 中小猴说的话“我知道是谁做的好事 了，我代表大伙儿感谢他”可以看出， 小猴为找到做好事的伙伴—小黑 熊而高兴。 3.示例：这是我应该做的。我知道有 危险，但一想到你们正在挨饿，我还 是想要帮助你们。 【解析】结合文章内容补充对话，注 意小黑熊说的话要体现出他善良、纯 洁的心灵，语句要通顺。 4.示例：乐于助人 【解析】故事的小黑熊在雾天，动物 们不敢出门的情况下偷偷地给它们 送去了吃的。从这件事中可以看出， 小黑熊有乐于助人的好品质。 第五单元 (一)1.①B②A③C【解析】从养 蚕观察记录表中“爬行”“移动”等词 语可知①是活动情况；从养蚕观察 记录表中“吃桑叶”“不吃”等词语可 知②是进食情况；从养蚕观察记录 表中“8天”“25天”等内容可知③是 生长周期。 2.从左向右：BADC 【解析】结合养蚕观察记录表的内 容和图片进行选择即可。 3.幼虫【解析】根据养蚕记录表可知， 幼虫可爬行，可吃桑叶，因此日记中的蚕 属于幼虫生长阶段。 4.B 【解析】“蛹”受刺激时会动。 (二)1.好斗“狡猾” 【解析】认真阅读短文，理解短文每 个自然段的意思，然后进行归纳。 短文第②自然段着重描写了螃蟹好 斗的特点，第③~④自然段着重描 写了螃蟹“狡猾”的特点。 2.示例：鼓逼夹踢蹬吐 【解析】这两句话运用了动作描写， 通过一系列动词，生动地描写了螃蟹 打斗时的情景。 3.示例：比喻句：那神气，不像是关在缸 中的“俘虏”，倒像是凯旋的将军。 赏析：将螃蟹比作“凯旋的将军”，生 动形象地写出了螃蟹的神气。 拟人句：我掀开一块大卵石，只见一 窝大大小小的螃蟹，慌慌张张地横着 身体向四周逃走。 赏析：运用拟人的修辞手法，生动形 参考答案与解析 象地写出了螃蟹逃走时慌张的样子。 【解析】结合具体语句，从修辞手法 的角度赏析即可。 4.示例：热心观察【解析】结合句子 中的“每天”“总要”等内容我们可以 体会到作者对观察的喜爱。 第六单元 (一)1.天柱山的雾很大，进了山仿佛就 进入了仙境。【解析】第3自然 段是“总一分”的结构，是围绕第一 句话来写的。 2.总一分一总驰名中外山峰很高 石头很奇特雾很大美丽神奇 【解析】短文第1自然段写天柱山 是驰名中外的旅游胜地，总领全文； 第2~3自然段分别写天柱山的山峰 很高、石头很奇特、雾很大，这是分 写；最后一个自然段写天柱山真是个 美丽神奇的地方，总结全文。全文采 用的是“总一分一总”的结构。 3.A【解析】第3自然段主要写的是 天柱山的雾很大，“远处的山峰看不 见了，近处的也若隐若现”是借写山 峰来表现天柱山的雾很大。 4.山峰云雾【解析】短文主要写 了天柱山奇特的山峰和奇特的云雾， 结合短文内容将句子补充完整。 (二)1.蒙古包牧羊姑娘的歌声迎 春花【解析】根据“白蘑菇般的蒙 古包点缀在绿草如茵的草原上，格 61