第五单元 我们眼中的缤纷世界-【同步作文】2026-2027学年三年级上册语文作文同步训练（统编版）

我们眼中的 第五单元 缤纷世界 走进习作 课文中，《搭船的鸟》讲述作者乘船去乡下，观察到“搭顺风船”的 翠鸟美丽的样子和翠鸟捕鱼时动作敏捷、灵活的瞬间。《金色的草地》讲 述了“我”和弟弟在草地上玩耍、发现草地变颜色的原因。生活中不缺少 美，只是缺少发现美的眼睛。同学们，让我们用眼睛去看、用耳朵去听、 用鼻子去嗅和用心灵去感悟我们身边的缤纷世界吧！ 名师审题川 习作内容 本次习作的内容主要是写我们眼中的缤纷世界。“缤纷”就是繁多而 错杂；“世界”就是自然界和人类社会的一切事物的总和。也就是说，我 们眼睛所能见到的事物或者场景都是可以写的，就让我们把最近观察时印 象最深的一种事物或一处场景写下来。 重点技法 将自己选定的内容具体、生动地写出来，能给人留下深刻的印象，这 就是本次习作的重点。 思维导图 话动场景 景观 校园、 观察 自然景观 公园、社区 处场景 人文景观 54 我们眼中的缤给世界 第五单元 可爱的动物 有趣的植物 地上走的、爬的 五颜六色的花 天上飞的 生命力顽强的草 水中游的 观察 各具特色的树木 种事物 心爱的物品 奇妙的自然现象 课外书、特产、 气象万千 文具、电子产品 四季变化 宇宙天体 习作指导 ⑦调动各种感官对周围的事物进行了解 世界上的事物是千差万别的，每一种事物都有与众不同的地方，我 们要学会利用感官对周围的事物进行了解。我们可以用眼睛看它的形状、 颜色、构造；用耳朵听它的声音；用手触摸它的冷热、干湿、软硬；用鼻 子闻它的气味；有的还可以尝一尝其味道，如橘子的酸爽，苹果的香脆， 西瓜的甘甜等，这样才能深刻地认识事物。 课内范例 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色 “我”无意中 的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色 发现了草地的颜色 的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来 变化：早晨是绿色 到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来， 的，中午是金色的， 傍晚又变成了绿色 蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张 的。再仔细观察，又 开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时， 发现了草地颜色变 金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。 化的原因。 选自《金色的草地》 55 三年级上册 同步作文 推荐范例 突然，我发现小草上有只小蜗牛。我蹲下身子， 小作者“蹲下身 打量着这只小家伙。它的背上有个螺旋形的甲壳，头 子”用眼睛仔细地观 上有两对触角，一对长一对短，软软的。我用手碰了 察了小蜗牛的外形， 碰它的长触角，那触角立刻缩了回去。我再一碰，蜗 还“用手碰了碰它的 牛马上把头和身子一起缩进了甲壳里。看来一遇到危 长触角”，发现蜗牛 很会保护自已。小蜗 险，它就会迅速躲进壳里保护自己。 牛真是太有趣了！ ② 按照一定的顺序，条理清楚地写出事物的特点和变化 我们在观察时要调整好观察的顺序，并抓住事物的主要特点和变化来 写，这样文章更有条理。 如果我们观察的是心爱的物品，一般先写其外形、颜色、构造，再写 用途。如果观察的是有趣的植物，我们可以按照植物的生长顺序，如发芽、 长叶、开花、结果去写；也可以从植物的根、茎、叶子、花瓣、果实等几 个方面进行描写。如果观察的是风、霜、雨、雪等奇妙的自然现象，我们 可以观察其形状、颜色、声音、光亮等变化。由于动物是活动的，同学们 要耐心地跟踪观察可爱的小动物，了解它们的习性。 课内范例 我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没 “冲进”“飞起 一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站 来”“衔着”“吞”， 作者抓住这些瞬间的 在船头，一口把小鱼吞了下去。 动作变化来描写翠鸟 —选自《搭船的鸟》 捕鱼时的状态，生动 刻画了翠鸟捕鱼时动 作的敏捷、灵动。 56 我们眼中的缤纷世界 第五单元 3 学写观察笔记，和大家分享观察心得 做个观察细致的孩子。生活本来就是丰富多彩的，观察时不仅要眼看、 耳听、鼻嗅、口尝、手触，还要用心去感受，这样你才会不断地有新的发现。 这时，一定要记得写观察笔记，及时地把新发现、新感受记录下来，和同 伴分享你的发现。 课内范例 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多 一次平常的探 么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比 亲之旅，因为留心观 鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 察，作者有了新的发 现：认识了一位可爱 它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有 的新朋友—一只会 多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐 搭“顺风船”的翠鸟。 船到外祖父家里去吗？ 选自《搭船的鸟》 推荐范例 我打来半盆水，放在阳光明媚的窗口，然后找一面 镜子，放在盆中，对准阳光，一半露出水面，一半放在 作者用生动形 水中。我抬头望了望墙壁，只见墙壁上先出现一道圆光， 象的语言记录自己 的观察所得，字里行 然后有几种颜色结合在一起，紊乱不清。渐渐地，墙壁 间洋溢着对新发现 上竞出现了一道七彩的光芒，赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫， 的喜悦和自豪。 真像一道美丽的彩虹！这时，顽皮的微风拂过水面，“彩 虹”顿时跳跃不定，时而像一个小姑娘翻翩起舞，时而 像小鸟一样展翅飞翔，时而又像金鱼那样自由游行… 真是变化多端。 我顿时恍然大悟，原来阳光是由七种颜色组成的。 我为我的发现而高兴、自豪！ 57 三年级上册 同步作文 三香● 川习作积累 鲜活词语 关于观察的 注视 端详 张望 打量 凝视 目不转睛 屏息凝视 聚精会神 观察入微 一丝不荷 察言观色 关于发现的 领悟 理解 懂得 恍然大悟 如梦初醒 豁然开朗 关于动植物的 憨态可掬 欢蹦乱跳 绿草如茵 千姿百态 精彩开头 1.离离原上草，一岁一枯荣。小草具有顽强的生命力，我们住在一片大 草原上，每年我都会见证它的生命之力，一起跟我去感受它吧！ 2.“六月天，孩儿面一说变就变。”刚才还是白云朵朵，雯时就电闪雷鸣， 狂风暴雨。我急忙跑到公园的亭子下避雨，等待雨停后回家。 3.一个秋天的早晨，我走在乡间的小路上，路旁深红的柿子挂满一树， 像一簇火焰，让人惊叹不已：似乎在庆祝这个丰收的季节。 优美结尾 1.荷花的样子千姿百态。有的像害羞的小女孩，涨红了脸，躲在碧绿的 荷叶下；有的好奇地探出头来，望着这美丽可爱的人间；有的像俊俏的少女 正对着平静的湖面，细心地梳妆打扮。我爱这可爱、出淤泥而不染的荷花。 2.秋天，小河静得像一面平稳而光滑的镜子，绿得像一块无瑕的翡翠。 阳光照在河面上，波光粼粼，不禁让我想起了诗句“水光潋滟晴方好，山色 空蒙雨亦奇”。这就是秋天的小河，安静的小河。 58 我们眼中的缤纷世界 第五单元 佳作欣赏 不倒的风信子 去年初春的一个周日，我正在房间里做作业，突然， 以一阵阵香味 一阵阵浓郁的香味儿飘了过来。我起身一看，呀！外婆 儿开篇，引出要写的 买了一株玻璃瓶装的风信子。晶莹剔透的玻璃瓶喇叭口 内容。开篇新颖。 上是一个小小的“洋葱头”，那是风信子的鳞茎，下面 运用比喻的修 伸出很多须根，浸在水里，像老爷爷的胡须。叶子细长 辞，将风信子比作亭 而翠绿，中间一根主茎上挂满了一朵朵娇嫩欲滴的白色 亭玉立的少女，凸显 小花。整株风信子犹如亭亭玉立的少女，美丽极了！ 了风信子的美丽。 风信子的花香在家里“荡漾”了二十多天。真是“好 “荡漾”一词 花不长开”，风信子慢慢凋谢了。叶子逐渐枯萎，耷拉 写出了花香带给我 下来，小白花也渐渐掉落，只剩下一根干枯的茎和一些 们的美好感受。用词 须根。看着这千瘪的鳞茎，我以为它死了，难过极了， 灵动。 准备把它扔掉。外婆却拦住了我：“别，根还在，也许 还能活下来呢。”外婆找来一个绿色的小花盆，装上土， 把风信子的鳞茎种在土里。之后，我们时不时给它浇些水， 并没有过多照料它。就这样，风信子挨过了炎热的夏天， 度过了萧瑟的秋天，熬过了寒冷的冬天。 冬去春来。一天，我到阳台上晒太阳，惊喜地发现 风信子经历了 风信子竞然冒出了小小的嫩绿的芽儿一风信子在春姑 这么多严酷的考验， 竞然好端端地活下 娘的召唤下重生了！从那以后，我几乎天天都去阳台上 来了，体现了风信子 看它。小芽儿渐渐长成了嫩叶，嫩叶中又抽出了茎。没 顽强的生命力。 过多久，主茎上便挂满了雪白的小花。哇！美丽的风信 子又回到了我们身边。它迎风摇曳，花香满屋，显示出 无比顽强的生命力。 59 三年级上册 同步作文 三 风信子的花语是：“只要点燃生命之火，便可同享 结尾引用风信 丰盛人生。”是的，的确是这样。 子的花语，照应文章 主题。 开头 写风信子的来历以及整体样貌（外貌) 风信子调谢了，叶子逐渐枯萎 不倒的 中间 风信子 “我”想要把它扔掉，外婆阻止了“我” 风信子在我们的细心呵护下，又开花了 结尾 用风信子的花语来说明它给自己的启示（引用) 亮点点评 。。 小作者以香味儿开篇引出写作对象，运用比喻的修辞把风信子的形象 描写得生动具体，中间又详述了风信子表现出的顽强生命力。整篇文章构 思新颖，逻辑清晰，语句优美，是一篇佳作。 昙花一现 上个星期我在课堂上听老师说昙花是在晚上九点左 交代观察昙花 右开花的，而且花期只有几小时。我觉得很有意思，就 的原因。 想观察看看。恰好我家就种了一盆昙花。 为什么昙花开花的时间那么短呢？我跑去问爸爸： 以疑问句开头， “昙花为什么只能‘一现’呢？”爸爸思索一会儿，耐 引起读者兴趣。 心地对我说：“昙花是仙人掌科植物。老茎呈圆柱状且 木质化，茎上有一层蜡质；叶子已退化成很细的针状。 昙花一年可开花两次，一般在晚上八九点以后开放，盛 60 我们眼中的缤纷世界 第五单元 开的时间只有3~4个小时，非常短促。昙花原产于中 南美洲的热带沙漠地区，那里的气候特别干燥。白天气 温非常高，娇嫩的昙花只有在晚上开放才能避开白天强 借爸爸之口详 烈的阳光曝晒。而昙花又属于虫媒花，沙漠地区晚上 细解释昙花开花时 八九，点钟正是昆虫活动频繁之时，此时开花最有利于授 间短的原因。 粉。午夜以后，沙漠地区气温又过低，不利于昆虫的活 动，所以也就不利于昙花的授粉。昙花开花时间短，可 以减少水分的丧失。因此，昙花在漫长的进化过程中逐 渐形成了这种特殊的开花习性。” 哦！原来是这样。于是我开始细心照料我家的昙花， 每天晚上都等待昙花开放的时刻。就在昨天，终于被我 等到了。昨天晚上九点左右，我依然和往常一样观察那 拟人句，描写 一盆昙花。啊，它竞然在一点一点地开放。慢吞吞的， 生动形象。 花冠慢慢翘起，绛紫色的外衣慢慢打开，然后由20多 片花瓣组成的、洁白如雪的大花朵就开放了。开放时花 瓣和花蕊都在颤动，艳丽动人。昙花的花瓣雪白又娇嫩， 比喻，表现出 大大的花瓣就像穿了雪绒绣裙的小仙女。好可爱，好梦 昙花的美丽。 幻啊！我真想去捧它。但是3~4个小时后，昙花就羞 涩地合拢起花瓣，花冠闭合，花朵很快就调谢了。 真可谓“昙花一现”啊！难道美好的东西都是这样 结尾点题，劝告 人们珍惜美好的事物。 的转瞬即逝吗？我们真是要好好珍惜美好的事物啊！ 开头 介绍观察昙花的原因 借爸爸之口解释昙花开花时间短的原因 昙花一现 中间 细心照料，观察昙花开放 结尾 劝告人们要珍惜美好的事物（升华主旨） 61 三年级上册 同步作文 三 亮点点评 小作者开门见山，表明自己观察昙花的原因。中间借用爸爸之口解释 昙花开花时间短的原因。结尾画龙点睛，劝告大家要珍惜美好的事物。文 章逻辑严谨，条理清晰。 可爱的小蜗牛 我养了一只可爱的小蜗牛，我把它放在一个有小孔 开篇直接点明 的塑料盒里。 了介绍对象，直截 今天放学回家后，我把小蜗牛放在桌子上，让它活 了当。 动一下。我发现小蜗牛头上有两对非常可爱的触角，大 触角的顶端有一双圆圆的黑色的眼睛。我拿来一根小棒， 轻轻地碰了一下它的触角，它的触角立刻缩进了壳里。 过了一会儿，触角又伸了出来，就像电视机的拉杆天线 一样，在壳里伸缩自如，非常好玩。 小蜗牛很可爱。它有一个光滑的螺旋形的“小房子”， 小作者注意到 这是它温暖的家。小蜗牛是靠腹足的蠕动爬行的，它爬 蜗牛在爬行过程中 过的地方，会留下一条潮湿的痕迹，这湿湿的东西就是 会分泌黏液，留下一 它的分泌物，是用来保护腹足的。我想用小棒逗逗它， 条潮湿的痕迹。可见 观察得十分仔细。 于是轻轻地碰了一下它的头，它赶紧把全身都缩回“小 房子”里。过了一小会儿，它又慢慢地探出头来，打量 小作者描写了 一下周围，确认没有任何危险后，又继续向前爬行。 小蜗牛的外形特征 和生活习性，内容具 小蜗牛爱吃鲜嫩多汁的植物。我拿来一小块新鲜的 体形象。 黄瓜喂它，它马上津津有味地吃了起来。小蜗牛吃东西 的样子真有趣！ 你看，我家的小蜗牛多可爱！我爱我的小蜗牛！我 要一直陪伴着我的小蜗牛！ 62 我们眼中的缤给世界 第五单元 开头 “我”养了一只可爱的小蜗牛 4 放学回家后，观察小蜗牛的触角（比喻） 可爱的 小蜗牛 中间 描写蜗牛的可爱（外形特征) 蜗牛爱吃鲜嫩多汁的植物（生活习性） 结尾 表达对小蜗牛的喜爱之情 6。亮点点评 读完这篇习作，读者感受到了小蜗牛的可爱，同时也学到了许多知识 呢！小蜗牛不仅在爬行时会分泌黏液，还喜欢吃鲜嫩多汁的植物。小作者 在习作中描绘了小蜗牛的可爱，在结尾使用了多个感叹句来表达自己对小 蜗牛的喜欢，感情十分真挚。 池塘边的迎春花 一个春天的早晨，我走在上学的小路上，一簇簇如 小作者运用恰 黄色瀑布一样的迎春花向我摇曳欢呼，似乎在欢迎我的 当的比喻，把迎春花 到来。 开得绚丽繁多的特 迎春花旁边原来是一个又臭又脏的池塘，一棵小草 点生动形象地写了 出来。 也没有。但是，自从有了迎春花的装扮，池塘的味道变 香了，不再是一股恶臭，而是扑鼻的芳香。 迎春花的形状和大小跟桃花差不多，香味也很相 似。它的花瓣十分小巧，每朵有十一二瓣，总共分为两 层，样子十分工整。嫩黄嫩黄的小花紧密地挤在一起， 63 三年级上册 同步作文 三香 跟着风儿一起跳舞，跟着雨滴一起歌唱，为我们带来了 青春与活力。 迎春花的样子十分可爱。有的花瓣全部展开了；有 的只打开了几片花瓣；还有的只是个含苞待放的花骨朵 儿，细小细小的，应该开放后也很美吧！ 最有趣的就是迎春花又细又长的枝条了。远远望去， 小作者丰富的 想象给人身临其境 那些枝条哗哗地垂了下来，微风吹过，枝条轻轻地用叶 的感觉，描绘出一幅 尖点一下池面，就看到波纹缓缓地荡漾开去。 美妙绝伦、动感十足 我突然觉得自己仿佛就是一朵迎春花，穿着嫩黄色 的画面，让人感受到 的衣裳，风一吹，我就落进池塘，去装点她，去美化她， 迎春花的动态美。 让她变得绚丽多姿。一簇簇、一丛丛美丽的迎春花不仅 为我们带来了活力，还带来了春天的消息！ 开头 早晨上学路上看到迎春花（比喻） 迎春花改变了池塘的环境 迎春花的形状和大小（拟人) 池塘边的 中间 迎春花 迎春花的样子可爱（排比） 迎春花又细又长的枝条 结尾 想象自己变成迎春花（想象） 亮点点评 本文通过细节描写和拟人的修锌手法将迎春花描绘得栩栩如生、生动 活泼，让读者如临其境。 64 我们眼中的缤给世界 第五单元 校运会 阳光普照着大地，空中的小鸟欢快地唱着歌，迎来 通过景物描写， 了一个喜悦而又激动的日子—两年一度的校运会。由 渲染氛围。 我们的校长宣告校运会开幕，操场上发出一阵又一阵的 掌声。你看！那一张张纯真的脸，一双双清澈而明亮的 眼睛，每一位同学都充满了无限的生机与活力。 校运会的项目中最令我难忘的是男子1500米长跑 和女子400米接力赛。对一个中学生来说1500米算不 了什么。但是，他们在比赛时表现出的精神是值得我 们学习的。 点明主题。 1500米长跑比赛中，当比赛开始的枪声响起，所 分别描写两个 有运动员都奋力向前跑去，热辣辣的太阳始终无情地照 比赛项目中运动员 在每位运动员身上。跑到第四圈的时候，忽然有一位运 的表现，体现他们坚 动员不小心摔倒在地，但他顾不得疼痛，立马爬了起来。 持不懈、勇往直前的 精神。 周围的观众见状大声地喊：“加油！”虽然他是最后一 名，但大家都为他的毅力鼓掌。 而女子400米接力赛中的四组女同学更是巾帼不让 须眉，呈现出敢于拼搏的体育精神和共同协作的精神。 那一根红色的接力棒，传递着友谊，传递着团结、坚持 比喻句体现女 不懈的精神。枪声一响，女孩们如同快马般向前飞奔， 孩们速度之快与其 将手中的接力棒递给下一位运动员。各组间，你追我赶， 身上的竞技精神。 互不相让，那一阵阵的“加油”声，鼓励她们冲向终点。 你瞧！赛场上那些运动员的精神不正是我们每一 个人所需要的吗？ 反问加强语气。 65 三年级上册 同步作文 三香● 开头 两年一度的校运会开幕（环境描写） 介绍校运会中两个难忘的项目 校运会 中间 介绍两个比赛项目中运动员的表现（比喻） 结尾 我们要学习运动员的精神（反问） 亮点点评 文章立意深刻，主题鲜明。小作者通过观察，详细地描写了男子1500 米长跑和女子400米接力赛两个运动会场景，生动形象，读来很有趣味。 仙人掌 我家养了许多花，它们争奇斗艳，可是我最喜欢的 通过把仙人掌 是仙人掌。虽然它没有玫瑰的艳丽，没有牡丹的娇贵， 和其他花朵作对比， 也没有九里香的香味，它总是默默无闻地站在那里，不 突出仙人掌的默默 无闻。 引人注目，但我喜欢它的顽强。 仙人掌的颜色是墨绿色的，绿得健康，绿得倔强。 一眼望去，仙人掌像一个个绿色的手掌。它的叶子就 是那一根根刺。你可别 小瞧那一根根小刺，它 可以留住水分和养分。 介绍仙人掌的 只需一点点水，仙人掌 外形特点和生存特 就可以顽强地生活。所 性，说明“我”喜欢 仙人掌的原因。 以我非常喜欢仙人掌的 坚强。虽然它外表不好 66 我们眼中的缤纷世界 第五单元 看，甚至看上去有点可怕，但它身上有许多东西值得我 学习。仙人掌可以药用，具有清热解毒、消肿止痛、健 脾止泻、安神利尿等功效。 仙人掌有顽强的生命力，就像保卫国家的解放军叔 叔，他们在严寒的风雪中站岗，在烈日炎炎的夏天放哨， 比喻表现仙人 这不正是仙人掌顽强的精神的体现吗？ 掌的生命力，反问加 强语气。 我爱那墨绿色的具有顽强生命力的仙人掌！ ,点题，抒发情感。 开头 引出描写对象（对比）》 介绍仙人掌的颜色、形状、功能（比喻） 仙人掌 中间 仙人掌有顽强的生命力（比喻、反问) 结尾 表达对仙人掌的喜爱 亮点点评 这篇文章，小作者观察细致，分别从仙人掌的外在形态和内在功效来 介绍仙人掌。语言简洁明了，清新活泼，字里行间表达出对仙人掌的喜爱 和赞美之情。 看青蛙捕食 下午放学回家，我走到水塘边的草地上，发现一只 ,点明观察的对 青蛙将头露出水面，正瞪大眼睛看着我呢。我对此十分 象，直截了当。 好奇，于是蹲在水塘边，观察起青蛙来。 67 三年级上册 同步作文 那只青蛙认为我走了，就放心地跳上了岸，一边“呱 拟人的手法表 呱”地唱着歌，一边向旁边的麦田跳去。我紧跟在它的 现了青蛙的可爱。 后面，仔细地观察。它身披绿袄，有着雪白的肚皮，两 详写青蛙的外 只圆溜溜的大眼晴向外鼓着。它前腿短后腿长，后脚趾 形特，点。抓住青蛙的 间由蹼连着，真像鸭和鹅的脚，怪不得它们都能在水中 颜色、眼睛及腿进行 游泳呢。转眼间，这只青蛙进了麦田。 刻画。 正巧此时，一根麦秆上站着一只蚂蚱，青蛙猛地跳 起来，伸出长长的舌头，向蚂蚱扑去。只见它的舌头一 动作描写准确 卷就把蚂蚱卷进嘴里，那蚂蚱就成了青蛙的美餐。我看 生动，可见青蛙捕食 呆了。青蛙吃完那只蚂蚱，看样子还没饱。这时，它面 的轻巧、熟练。 前飞来了一只小蝴蝶， 略写捕食蝴蝶的 只见它一下跳了起来， 过程，详略得当。 伸出长舌头把小蝴蝶 也卷住了，小蝴蝶自 然也成了青蛙的腹中 之物。青蛙真不愧是 捉虫能手。 开头 交代故事背景 看青蛙 中间 观察青蛙的外形特点 捕食 结尾 描写青蛙捕食蚂蚱的轻巧、熟练（动作描写） 亮点点评 小作者观察细致，生动形象地描写了青蛙的外形及它捕食的场面。文 章安排详略得当，条理清晰。 68 我们眼中的缤给世界 第五单元 动手写写川 写作任务双窦日记一则 用心观察，能够带给我们很多新奇的发现。让我们做爱观察的有心人，留 心观察周围的事物，并把观察到的事物写进日记里吧！ 习作方向 写法点拔 1.按照时间顺序写清楚柳树生长变化的过程。 观察柳树发芽 2.可以运用拟人的修辞手法，把柳树当作人来 写，写出其外形的变化。 1.可以从大小、颜色等方面描述豚鼠的外形， 也可以根据外形给它们取名字。 观察豚鼠 2.可以设置悬念，制造一波三折的情节。 3.还可以运用首尾呼应的方法：在日记开头部 分，开门见山写出你对豚鼠的喜爱之情；在结尾， 直抒胸臆地表达你对豚鼠的喜爱之情。 1.在题目上精心构思，拟一个新颖别致的题 目，激发读者的阅读兴趣。 2.选择典型的事例，凸显鹦鹉的特点。如鹦 观察鹦鹉 鹉生活有规律等。 3.运用拟人的修辞手法，把鹦鹉当作亲密的 伙伴来写，让小鹦鹉变得“通人性”。 4.最后进行总结，如：这真是一个淘气的朋 友啊！ 69