第2单元 5 铺满金色巴掌的水泥道-【实验班】2026-2027学年三年级上册语文提优训练（统编版·新教材）

直接描写了秋天的景色。 3.《秋词》（其一）：晴空、鹤、云、碧霄 《秋词》（其二）：山、水、霜、树 【解析】本题考查古诗景物提取与内容对比。 《秋词》（其一）中通过“晴空一鹤排云上，便引 诗情到碧霄”描写了晴空、鹤、云、碧霄这些典 型秋景；《秋词》（其二）中“山明水净夜来霜，数 树深红出浅黄”则描写了山、水、霜、色彩错落 的树木这些特有景物。 4C【解析】“一鹤排云”的意思是一只白鹤推 开云层，“排”表示推，有冲破的意思，并不是指 白鹤排成“一排”。 5.示例：开阔明丽乐观 五、示例：洞庭风光美如画，诚邀四海你我他。 【解析】拟写宣传语时，要突出洞庭湖美丽的景 色，再用简洁的语句呼吁各地游客来欣赏美景。 注意要做到言简意赅、朗朗上口。 方法技巧 拟写宣传语 ①确定宣传语的主题，围绕主题来写；②适 当运用名人名言，增强宣传语的吸引力；③宣传 语应简洁明了、朗朗上口，便于记忆；④运用有 情感共鸣的语句，增强宣传语的感染力。 六、1.B【解析】诗句出自唐代王维的《山居秋暝》， 由“新雨”“晚来秋”可知写的是“秋雨”，所以 选B。 2.D【解析】诗句出自唐代张继的《枫桥夜泊》， 由“霜满天”可知写的是“秋霜”，所以选D。 3.A【解析】词句出自宋代欧阳修的《玉楼 春·别后不知君远近》，由“风竹”“秋韵”“万叶 千声”可知写的是“秋声”，所以选A。 4.C【解析】诗句出自唐代黄巢的《不第后赋 菊》，由“秋来九月八”“我花开后”可知写的是 “秋花”，所以选C。 七、A—c 【解析】诗句出自唐代杜甫的《秋兴八首》（其 一)。这首诗表达了诗人的忧国之情和孤独抑郁 之感，整首诗抒发的是悲凉抑郁的情感。 B—a 【解析】诗句出自唐代张籍的《秋思》。由“家书” 6 可知诗人思念家乡的情感。 C-b 【解析】诗句出自毛泽东的《七律·到韶山》。由 “喜看”可知诗人的喜悦之情 5铺满金色巴掌的水泥道 -、1.明朗排列图案zhān zeng 【解析】注意“明朗”的“朗”不 要写成“郎”，“粘在潮湿的地面上”的“粘”不要 误读为nidn,“增”是后鼻音。 2.（在形状、结构或分布上)合乎一定的方式，整 齐【解析】“规则”的意思有：①规定出来供 大家共同遵守的制度或章程；②规律，法则； ③（在形状、结构或分布上）合乎一定的方式， 整齐。结合生活实际可知，语段中“规则”的意 思应该是（在形状、结构或分布上）合乎一定的 方式，整齐。 方法技巧 联系生活实际理解词语 可以根据自己的生活经历理解词语，回想 生活中下雨天许多落叶粘在潮湿的地面上的场 景可知，这一画面是有些凌乱的，由此可以反向 推测出“规则”的意思和整齐、有序相关。 二、1.A【解析】“亮晶晶”形容物体明亮，闪烁发 光。因此用来形容“帆船”并不恰当。 2.B【解析】比喻句由本体、比喻词和喻体组 成。B项中没有本体和喻体，不是比喻句。 三、 1.(1)排列得并不规则 【解析】联系上一句可知“凌乱”就是指排列得 并不规则。 (2)落叶紧密、平整地粘在水泥道上 【解析】“熨帖”指落叶紧密、平整地粘在水泥 道上。此句运用比喻的修辞手法，将法国梧桐 树的落叶比作金色的小巴掌，十分贴切地写出 了落叶平展地粘在水泥道上的样子。 2.A【解析】文中未提及雨天路滑，而且“我” 想慢慢走是因为“我”想欣赏美景。 3.不可以。因为“一步一步”“一片一片”更能体 现出“我”走得慢、观察得细致，也更能表现出 “我”对这条美丽的水泥道的喜爱之情。 【解析】“一步一步”“一片一片”更能细致凸显 “我”行走时的小心翼翼与对落叶的专注观察， 精准传递出“我”对水泥道秋景的珍视与喜爱。 “一步步”“一片片”表意偏简洁陈述，无法体现 原文中“我”被美景吸引、沉浸其中的细腻 状态。 四、1.CAB 2.(1)忽然醒悟 【解析】作者凝视了一会儿后才恍然领悟，这 里“恍然”表示忽然醒悟，体现作者从观察落叶 到意识到秋天来临的顿悟过程。 (2)C【解析】“贪婪”在此处不是贬义，而是 形容对新鲜空气的渴求而不知满足（因秋日空 气清新，作者忍不住多吸几口)。 3.①悟桐的落叶②蓝色③枫树的叶子 ④红色⑤稻田⑥金色⑦晚霞 4.比喻示例：【1】湛蓝透亮的天空，像一块巨 大的蓝色宝石，洁净明亮，和碧澄澄的小塘相 互映衬，构成一幅清新的秋日画卷 【解析】这三句话用“像”“好似”等比喻词，将 天空、枫叶、稻田分别比作宝石、火焰、海洋，都 运用了比喻的修辞手法。选择喜欢的句子，结 合比喻的本体和喻体，描述画面。 5.C【解析】本题考查语句的表达作用与文本 语境的结合理解。第⑤自然段核心描绘秋日 稻田的丰收图景，“稻田旁不时传来一阵阵孩 子的欢笑声”并非孤立描写孩子，而是与金黄 稻田的场景结合，烘托出秋天的生机与欢乐， 对应C项。A项的丰收属性由稻田本身体现， B项的金黄色泽与笑声无关，D项偏离原文借 景抒情的语境，均不属于该语句的作用。 五、示例：在放学的路上，我常常看到蓝蓝的天空中 飘浮着朵朵白云，美得像是一幅画卷。阳光透过 树叶洒在地面上，斑驳的光影摇曳生姿，为回家 的路增添了一份宁静宜人的氛围。 【解析】用几句话写出上学或放学路上的美景， 注意语句通顺。 六、1.莲叶2.细叶3.荷叶 【解析】“江南可采莲，莲叶何田田”的意思是江 南又到了适宜采莲的季节了，莲叶浮出水面，挨 挨挤挤，重重叠叠，迎风招展，这两句诗描写的是 荷叶；“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”的意 思是不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的，是那 二月的春风，它就像一把神奇的剪刀，这两句诗 描写的是柳叶；“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边 开”的意思是采莲少女的绿罗裙融入田田荷叶 中，仿佛一色，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间， 相互映照，这两句诗描写的是荷叶。 七、A【解析】根据课文中“每一片法国梧桐树的落 叶，都像一个金色的小巴掌”可知，A项是法国梧 桐树的树叶。 6秋天的雨 -、1.炎热凉爽一枚枚邮票 菊【解析】注意“一枚枚”的 “枚”右边是“攵”。 2.yao shi pin 【解析】注意“匙”是一个多音字，在“钥匙”中 读作shi;“频频”的“频”是前鼻音。 3.A【解析】结合语境分析，语段中的“勾起回 忆”的意思是引发、引起回忆，“勾”对应A项。 B、C、D三项均与“引发、引起回忆”的语境 不符。 二、1.C【解析】“加紧”的意思是加快速度或加大 强度。 2.A【解析】A项运用了比喻的修辞手法，把 秋雨比作雕刀。B、C、D三项运用了拟人的修 辞手法，分别把玉米、秋风和香甜的气味当作 人来写。 三、1.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 【解析】片段的构段方式是“总一分”，主要写 了秋天的色彩，这段话的首句可以帮助我们理 解整段话的意思。 2.①黄色②枫树③橙红色④菊花 【解析】本题考查提取关键信息的能力。仔细 阅读片段，就能找到每个事物和它对应的 颜色。 3.色彩繁多而艳丽五颜六色【解析】思维导 图中记录了秋天的雨给不同的事物带来了不 同的颜色，这么多的颜色与开头“秋天的雨，有 一盒五彩缤纷的颜料”相呼应。由此可推测出 “五彩缤纷”用来形容色彩繁多而艳丽，它的近 义词有“五颜六色”。蝌蚪用( )呼吸」 5 铺满金色巴掌的水泥道 (个)课内基础提优夯实基础，长出一双遂游语言天空的翅膀。 乡村旅游火遍全国。快到安徽明光市柳巷镇，去发现动人的秋日之美吧！ 一、新情境金秋赏银杏阅读语段，完成练习。 在安徽明光市柳巷镇银杏古树群，117棵高大挺拔的银杏树整齐挺立。抬头仰 望，ming lang( )的天空和金黄的银杏叶映入眼帘。低头环视，不规则pⅰiè )的落叶轻轻粘(zhan nian)在潮湿的地面上，构成一幅幅奇幻的túàn ),为乡村增(seng zeng)添了几分诗意。 1.看拼音，写词语，并用“√”选出加点字的正确读音。 2.结合生活实际想一想，语段中“规则”的意思是： 二、柳巷镇正在举办“最美乡村”征文活动，请你来当一回“小编辑”。读一读，选一选。 1.下列加点词语运用不恰当的一项是()。 A.书，如同一艘亮晶晶的帆船，载着我驶向知识的海洋。 B.书，如同一颗闪闪发光的星星，照亮我前行的道路。 C.书，如同一张凌乱的拼图，让我在思考中拼凑出智慧的全貌。 D.书，如同一支能增添色彩的画笔，为我的心灵描绘出绚丽的画卷。 2.下列句子中不是比喻句的一项是()。 A.水泥道像铺上了一块彩色的地毯。 B.我好像看到了秋雨过后那美丽的景象。 C.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。 D.我的小雨靴多像两只棕红色的小鸟啊！ )课文阅读提优理解感悟，全面提升语文素养！ 三、阅读课文片段，完成练习。 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道 上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。 你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着… 要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。 1.阅读要素运用多种方法理解词语。 (1)我会联系上下文找出表示“凌乱”意思的内容： 实验班第二单元5铺满金色巴掌的水泥道 (2)(江苏扬州改编)理解词语“熨帖”，可以用联系生活实际的方法。画 “”的句子的描写，使我想到法国梧桐树的落叶被打湿后贴在水泥道 上非常紧密、平整的样子，因此“熨帖”在句子中的意思就是： 0 2.下列对画“”的句子的理解，不正确的一项是()。 A.因为雨天路滑，所以“我”想慢慢走，可是又担心会迟到。 B.如果不用担心上课迟到的话，“我”会尽情欣赏大自然的美。 C.侧面描写，表达了“我”的恋恋不舍之情。 3.加点的“一步一步”“一片一片”可以改为“一步步”“一片片”吗？为什么？ 课外拓展提优瞧，课外的世界更精彩！ 四、阅读短文，完成练习。 秋的色彩 (河北定州改编) ①窗外飘进来一片梧桐的落叶。我对它凝视了一会儿，恍然领悟到：这是大自 然给人们的讯号，秋天已经来临了。 ②我匆匆地走到郊外，在辽阔的原野中漫步游荡，享受着徐徐吹来的凉风，感到 浑身有种说不出的舒畅。我贪婪(|á)地吸了几口新鲜空气，又不由自主地哼出一 支轻快的小调。 ③1】天空像 ,它已经被秋风磨得非常洁净而晃眼，蓝得透明。村外的 那个小塘，也睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这美好的天色。那塘边开满白花的芦苇丛 里，忽然钻出一对白鹅，慢吞吞地在水面浮游着。它俩显得天真烂漫，或许嫌这儿过 于寂寞吧，于是伸长颈项，抖抖身子，像个小喇叭“哦！哦！”有节奏地叫着，水面荡漾 起一圈圈的波纹，为大自然平添了不少生气。 ④【2】山谷里枫树的叶子，或许是喝了过量的酒，或许是为了向秋天表达它们无 限的热情，不然，它们为什么红得像 似的呢？ ⑤3】村前村后，等待着收割的稻田，好似 。一阵微风吹过，泛起了一 排排金色的波浪。稻田旁不时传来一阵阵孩子的欢笑声。瞧，他们正在原野上玩 耍呢！ ⑥当五彩缤纷的晚霞在天边编成瑰丽的织锦时，村里屋顶的烟囱上也升起了缕 缕的炊烟，跨上牛背回家的牧童们，朗诵着秋风与稻谷的私语，唱着抒情的歌谣，歌 18答案：鳃 艾萨克·牛顿是( )国的科学家 声在晚风里飘得很远，很远… 1.在文中的横线上填入恰当的词语，使句子更完整、优美。（填序号） A.一团火焰 B.金色的海洋 C.一块巨大的蓝色宝石 2.阅读要素阅读短文，理解词语的意思。 (1)画“ ”的句子中，作者凝视了一会儿才明白秋天来临了，由此可知“恍 然”的意思是： (2)读到“我贪婪地吸了几口新鲜空气”时，通过想象画面，我知道“贪婪”的 意思是 。 (填序号) A.贪图快乐 B.贪得无厌 C.渴求而不知满足 3.根据短文内容补全思维导图。 秋的色彩 天空 白鹅 ③ 讯号 ② 白色 ④ 6 五彩缤纷 4.【1】【2】【3】句话都运用了 的修辞手法。你最喜欢句，你看见了 这样的画面： 5.第⑤自然段中画“”的句子的作用是( )。 A.说明秋天是丰收的季节 B.突出稻田的金黄色泽 C.表现秋天的生机与欢乐 D.强调孩子们的活泼天性 五、实验班原创语言运用铺满金色巴掌的水泥道多美啊！你在上学或放学路上看 到过什么样的美景？写一写。 勹探究积累提优尖子生与普通学生的分水岭就在眼前： 六、每种叶子都有别样的美，请你把下列含有“叶”字的诗句补充完整。 1.江南可采莲， 何田田。 汉乐府《江南》 2.不知 谁裁出，二月春风似剪刀。 [唐]贺知章《咏柳》 3. 罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 [唐]王昌龄《采莲曲》（其二） 七、跨学科树叶形状根据课文内容猜一猜，下列哪个是法国梧桐树的树叶？() B 19