第2单元 4 古诗三首-【实验班】2026-2027学年三年级上册语文提优训练（统编版·新教材）

第二单元 古诗三首 【个课内基础提优夯实基础，长出一双邀游语言天空的翅膀。 一、阅读语段，完成练习。 在古诗词的意境中，我们欣赏到了澄澈如镜的洞庭(ting tin)湖水，看到了萧 (SùXiāo)萧（落洛）叶铺满寂静小（经 径)的清幽，感受到了xi伯yang( ) 与feng ye( )在han shuang( )中呼应的意趣。这里既有友人离别后 xiang hù( )思念的shen qing( ),也有挑促织带来的无尽乐趣…共 约古诗词，品味其中的意蕴之美。 1.看拼音，写词语。 2.在语段中的括号里选择正确的读音或汉字，打“√”。 3.下列加点字的读音和语段中的“挑”字读音不同的一项是()。 A.挑战 B.挑明 C.挑担 D.挑动 二、选择题。 1.(江苏准安改编)下列对诗句中加点字词的理解有误的一项是()。 A.湖光秋月两相和（协调，和谐） B.夜深篱落一灯明（篱笆） C.萧萧梧叶送寒声（萧条） D.知有儿童挑促织（用细长的东西拨） 2.下列对诗句的朗读停顿节奏划分正确的一项是()。 A.萧萧梧/叶送寒声，江上秋/风动客情。 B.萧萧/梧叶/送寒声，江上/秋风/动客情。 C.萧萧梧叶/送寒/声，江上秋风/动客/情。 D.萧萧/梧叶/送寒/声，江上/秋风/动客/情。 3.下列对“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”理解有误的一项是()。 A,这两句诗描写了洞庭湖秋天月夜的宁静美景。 B.“镜未磨”运用比喻的修辞手法，将无风的潭面比作未打磨的镜子，写出了 湖面的平静。 C.这两句诗表现了诗人对洞庭湖的喜爱和赞美之情。 D.“两相和”指的是湖光和秋月互相冲突，形成了独特的景色。 14 答案：北冰洋 狮子和老虎都属于( )科 )课文阅读提优 、理解感悟，全面提升语文素养！ 三、阅读课内古诗，完成练习。 山行 望洞庭 [唐]杜牧 [唐]刘禹锡 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 1.阅读要素理解诗句中加点字的意思。 (1)结合课文注释可知，“停车坐爱枫林晚”中“坐”的意思是： (2)丁丁不理解诗句“湖光秋月两相和”中“和”字的意思，他可以通过 的方法知道“和”的意思是： 。 对于难以理解的字 词，你经常采用 和 的方法来解决。 2.《山行》一诗中，先后描绘了哪些事物？按顺序写下来。 寒山☐ 3.(山东枣庄薛城区改编)《望洞庭》中最后一句诗用了 的修辞手法，将 比作 ,将 比作 。 我也会用这种 修辞手法写句子： 4.下列对《山行》这首诗的理解有误的一项是( ）。 A.第一句诗中的“远”字写出了山路的绵长。 B.第二句诗中的“有人家”照应了上句中的“石径”。 C.第三句诗写诗人流连忘返，不愿离去。 D.第四句诗是全诗的中心句。诗人通过描写深秋枫林美景，表达了心中的 哀伤之情。 《课外拓展提优瞧，课外的世界更精彩划 四、阅读课外古诗，完成练习。 秋词（其一） 秋词（其二） [唐]刘禹锡 [唐]刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 试上高楼清入骨，岂如春色嗾($ǒU)人狂。 15 实验班第二单元4古诗三首 1,阅读要素根据《秋词》（其一）的前两句诗可知，“春朝”的意思是( )。 A.春天 B.春天的太阳 C.春天的朝阳 2.《秋词》（其二）中的“ ”这两句诗直接 描写了秋天的景色。 3.这两首诗里描写了不同的景物来表现秋天，请你找出来，完成下图。 其一 其二 《秋词》 刘禹锡 4.下列对“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的理解有误的一项是()。 A.这两句诗描绘了万里晴空、白鹤高飞的开阔景象。 B.这两句诗描绘晴空中排云而上的白鹤形象，抒发了诗人乐观豪迈的情怀。 C.这两句诗描写了万里晴空中，一群白鹤排成一排、凌云飞起的景象。 5.咏秋的古诗一般都有着悲凉的基调，这两首诗中诗人的感受却不一样，他赞 美了秋天的 ,反映出诗人 的心态和不屈的斗志。 五、新情境洞庭湖赏美景结合下面的资料，请你为洞庭湖写一则简洁的宣传语。 洞庭湖烟波浩渺，水天相连，如诗如画，清秀动人。春来湖面泛起层层绿浪，夏 日朵朵荷花盛开，秋风送爽时芦苇摇曳生姿，冬日则有成群结队的候鸟栖息。 ○探究积累提优尖子生与普通学生的分水岭就在眼前！ 六、把下列诗词句中出现的景物填写在对应的括号里。（填序号） A.秋声 B.秋雨 C.秋花D.秋霜 1,空山新雨后，天气晚来秋。 2.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 3.夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。 4.待到秋来九月八，我花开后百花杀。 ( 七、新考法探究诗句情感品味诗句，再把诗句和抒发的情感连一连。 A.玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。 a.思念家乡 B.洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 b.喜悦之情 C.喜看稻菽(shū)千重浪，遍地英雄下夕烟。 c.悲凉抑郁 16答案：猫动的身影，并不特指跑步，而是泛指各种活动 的姿态，因此B项说法有误。“同浴着阳光，共 享着欢乐”直接表达了同学们在阳光下共同享 受快乐时光的幸福感，因此C项说法正确。 3.示例：当我们学有所成时，永远不会忘记老师 的辛勤培育繁花满枝、硕果累累春天树枝 上开满了美丽的花朵，秋天树枝上挂满了沉甸 甸的果实 【解析】句子意思需要根据文中用“树根”比喻 老师进行理解。因此，这句话的核心意思是当 我们（学生）取得优异成绩或成功时，不能忘记 老师（树根）在背后默默无闻的付出和培养。 新鲜感的词句言之有理即可，联想画面需要结 合第二空选的词句，在脑海中构建画面。 第二单元 4古诗三首 一、1.斜阳枫叶寒霜相互 深情 2.ting xiao落径 【解析】注意“洞庭湖”的“庭”是后鼻音。可以 根据词语的意思和字义选择正确的汉字。 3.C【解析】“挑”在“挑促织”“挑战”“挑明”“挑 动”中读作tiǎo,在“挑担”中读作tiā0。 二、1.C【解析】“萧萧”在这里形容风吹梧桐叶发 出的声音。 2.B【解析】这两句诗的意思是秋风吹动梧桐 树叶，发出阵阵声响，送来阵阵寒意。江上秋 风吹来，（我）不禁思念起自己的家乡。按照诗 句的意思划分朗读节奏即可。 方法技巧 诗句划分朗读停顿节奏 小学阶段七言古诗的朗读停顿节奏划分， 多遵循语义优先原则：优先按“2/2/3”的常规句 式停顿，保留偏正、动宾等完整短语结构，避免 拆分完整语义模块，如不可将动宾短语“送寒 声”拆分为“送寒/声”；若诗句中存在叠词、修饰 性词组，可单独拆分停顿，如叠词“萧萧”单独为 一个停顿单位。 3.D【解析】本题考查对诗句的理解。A项准 确概括了诗句描写的洞庭湖秋天宁静的月夜 5 美景，理解正确；B项指出“镜未磨”运用比喻的 修辞手法，将无风潭面比作未打磨的镜子，精 准体现湖面的平静状态，理解正确；C项点明 诗句通过写景抒发诗人对洞庭湖的喜爱与赞 美之情，理解正确；D项中“两相和”指湖光与 秋月相互交融、和谐共生，并非“互相冲突”，理 解错误。 三、1.(1)因为 【解析】结合课文注释可知，“坐”的意思是 因为。 (2)示例：联系上下文协调，和谐 示例：查字典联系生活实际 【解析】本题考查古诗中字义的理解方法。对 于诗中的“和”字，可通过联系上下文的方法理 解。诗句描绘洞庭湖中秋月与湖光交融的静 谧美景，“两相和”指湖光与秋月相互和谐交 融，因此“和”的意思是协调，和谐。对于难以 理解的字词，常用的方法有查字典、联系生活 实际、结合语境等。 2.石径白云人家枫林霜叶 【解析】根据题目要求，将每句诗中写到的事 物按顺序找出来，将思维导图补充完整。 3.比喻洞庭湖面白银盘洞庭湖中的君山 青螺示例：弯弯的月亮像小船。 【解析】《望洞庭》中最后一句诗“白银盘里一 青螺”把洞庭湖面比作白银盘，把君山比作青 螺，是比喻的修辞手法。仿写时，要运用比喻 的修辞手法，如“弯弯的月亮像小船”“闪闪的 星星像眼睛”。 4.D【解析】第四句诗交代了诗人停车欣赏枫 林晚景的原因—经霜的枫叶比二月的春花 还艳丽，表达了诗人对枫林、对秋天的喜爱和 赞美之情，并没有表达哀伤之情。 四、1.A【解析】“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春 朝”的意思是自古以来，骚人墨客都悲叹秋天 萧条，我却说秋天远远胜过春天。结合这两句 诗的意思可知，“春朝”的意思是春天。 2.山明水净夜来霜数树深红出浅黄 【解析】“山明水净夜来霜，数树深红出浅黄” 的意思是秋天山明水净，夜晚已开始降下白 霜，满树的枝叶现在已经有红有黄。这两句诗 直接描写了秋天的景色。 3.《秋词》（其一）：晴空、鹤、云、碧霄 《秋词》（其二）：山、水、霜、树 【解析】本题考查古诗景物提取与内容对比。 《秋词》（其一）中通过“晴空一鹤排云上，便引 诗情到碧霄”描写了晴空、鹤、云、碧霄这些典 型秋景；《秋词》（其二）中“山明水净夜来霜，数 树深红出浅黄”则描写了山、水、霜、色彩错落 的树木这些特有景物。 4C【解析】“一鹤排云”的意思是一只白鹤推 开云层，“排”表示推，有冲破的意思，并不是指 白鹤排成“一排”。 5.示例：开阔明丽乐观 五、示例：洞庭风光美如画，诚邀四海你我他。 【解析】拟写宣传语时，要突出洞庭湖美丽的景 色，再用简洁的语句呼吁各地游客来欣赏美景。 注意要做到言简意赅、朗朗上口。 方法技巧 拟写宣传语 ①确定宣传语的主题，围绕主题来写；②适 当运用名人名言，增强宣传语的吸引力；③宣传 语应简洁明了、朗朗上口，便于记忆；④运用有 情感共鸣的语句，增强宣传语的感染力。 六、1.B【解析】诗句出自唐代王维的《山居秋暝》， 由“新雨”“晚来秋”可知写的是“秋雨”，所以 选B。 2.D【解析】诗句出自唐代张继的《枫桥夜泊》， 由“霜满天”可知写的是“秋霜”，所以选D。 3.A【解析】词句出自宋代欧阳修的《玉楼 春·别后不知君远近》，由“风竹”“秋韵”“万叶 千声”可知写的是“秋声”，所以选A。 4.C【解析】诗句出自唐代黄巢的《不第后赋 菊》，由“秋来九月八”“我花开后”可知写的是 “秋花”，所以选C。 七、A—c 【解析】诗句出自唐代杜甫的《秋兴八首》（其 一)。这首诗表达了诗人的忧国之情和孤独抑郁 之感，整首诗抒发的是悲凉抑郁的情感。 B—a 【解析】诗句出自唐代张籍的《秋思》。由“家书” 6 可知诗人思念家乡的情感。 C-b 【解析】诗句出自毛泽东的《七律·到韶山》。由 “喜看”可知诗人的喜悦之情 5铺满金色巴掌的水泥道 -、1.明朗排列图案zhān zeng 【解析】注意“明朗”的“朗”不 要写成“郎”，“粘在潮湿的地面上”的“粘”不要 误读为nidn,“增”是后鼻音。 2.（在形状、结构或分布上)合乎一定的方式，整 齐【解析】“规则”的意思有：①规定出来供 大家共同遵守的制度或章程；②规律，法则； ③（在形状、结构或分布上）合乎一定的方式， 整齐。结合生活实际可知，语段中“规则”的意 思应该是（在形状、结构或分布上）合乎一定的 方式，整齐。 方法技巧 联系生活实际理解词语 可以根据自己的生活经历理解词语，回想 生活中下雨天许多落叶粘在潮湿的地面上的场 景可知，这一画面是有些凌乱的，由此可以反向 推测出“规则”的意思和整齐、有序相关。 二、1.A【解析】“亮晶晶”形容物体明亮，闪烁发 光。因此用来形容“帆船”并不恰当。 2.B【解析】比喻句由本体、比喻词和喻体组 成。B项中没有本体和喻体，不是比喻句。 三、 1.(1)排列得并不规则 【解析】联系上一句可知“凌乱”就是指排列得 并不规则。 (2)落叶紧密、平整地粘在水泥道上 【解析】“熨帖”指落叶紧密、平整地粘在水泥 道上。此句运用比喻的修辞手法，将法国梧桐 树的落叶比作金色的小巴掌，十分贴切地写出 了落叶平展地粘在水泥道上的样子。 2.A【解析】文中未提及雨天路滑，而且“我” 想慢慢走是因为“我”想欣赏美景。 3.不可以。因为“一步一步”“一片一片”更能体 现出“我”走得慢、观察得细致，也更能表现出 “我”对这条美丽的水泥道的喜爱之情。