第1单元 语文园地&阅读素养提优一-【实验班】2026-2027学年三年级上册语文提优训练（统编版·新教材）

段中为学堂教学场景，“先生”应为旧时学堂授 课老师的含义。 二、B【解析】B句中“鸦雀无声”形容非常安静。 三、1.遭嘲笑坦然回应祭祀结束紧抓追问被称 为“每事问” 【解析】本题考查对短文叙事脉络的梳理概括 能力。根据短文内容，孔子先在祭祀典礼上虚 心请教，接着面对他人的嘲笑坦然回应“不懂就 问，这正是礼呀”，之后祭祀结束仍紧抓他人追问 到底，最后因让旁人不耐烦，被称为“每事问”。 2.示例：不懂就问，这正是礼呀！ 这句话用孔子的回应，巧妙点明“问”是“礼”的 核心，充满智慧 3.C【解析】本题考查对短文内容的理解和辨 析能力。短文第2自然段提到孔子面对嘲笑 时说“不懂就问，这正是礼呀”，表明孔子认为 “不懂就问”是符合“礼”的，是值得提倡的行 为，而C项说孔子认为“不懂就问”是不礼貌的 行为，与短文意思相反。 四、示例：班长没理小红，是因为小红没有礼貌。如 果我是小红，我会对班长说：“班长，我有一道题 不懂，能麻烦你给我讲讲吗？” 五、示例：我懂得了要敢于提问、善于提问、不断探 索，这样才能有所进步。 【解析】根据故事内容谈谈你获得的启示，语句 通顺即可。 六、1.B【解析】这句话强调技艺要经常练习，才不 至于生疏。 2C【解析】这句话的意思是多人同行，其中必 定有可以做我老师的人。强调我们应该虚心 向别人学习。 3.D【解析】这句话的意思是喜好学习并深入 思考，就能领会其中的含义。 4.A【解析】这句话的意思是读书读得遍数多 了，书中的含义就自然显露出来了。 语文园地 一、1.A【解析】“张牙舞爪”形容 猖狂凶恶的样子，用来形容收 拾教室的动作不恰当。 3 2.示例：学习要有勤学好问的精神，为了学到真 正的知识，弄明白其中的道理，即使面临惩罚 (挨打)也在所不惜不懂就要问 【解析】“学问学问，不懂就要问”是这句话的 主要意思，强调的是孙中山不怕挨打、敢于提 问的学习态度，要重读“不懂就要问”。 方法技巧 重音 在朗读过程中，为了精准地传达句子的含 义，需要巧妙地运用重音。重音是指在朗读时， 为了突出某种特定的情感或强调某种特殊的语 义，而有意识地将某些语句读得更为突出。这 样可以吸引听众的注意力，使其聚焦于说话者 想要着重强调的部分。重音的运用方式是灵活 多样的，可以根据具体的表达需求，选择重读、 轻读或慢读等方式来实现最佳的表达效果。 二、1.A【解析】可以根据活动室名字的特点来确 定兴趣小组的性质。“书香苑”中的“书香”和 读书、写作有关，所以最有可能作为文学兴趣 小组的活动室。 2.B【解析】“舞动天使”应该是舞蹈兴趣小组 的名字，其海报内容应该与舞蹈兴趣小组的活 动有关。 3.示例：这句话运用了拟人的修辞手法，生动形 象地写出了早晨的悄然而至和美好 【解析】从“早晨蹑手蹑脚地走到你的床跟前， 吻着你的双眼”可知，这句话运用了拟人的修 辞手法，生动形象地写出了早晨的悄然而至和 美好。答案不唯一，运用了修辞手法可以作为 这句话有新鲜感的原因，表达新颖有趣也可以 作为这句话有新鲜感的原因。 4.(1)黄牛闭口立清 (2)A 【解析】本诗中的牧童本来在黄牛背上唱歌， 当他想捕捉树上的鸣蝉时，便马上停止唱歌， 一声不响地站立在树旁。从他的做法中可以 看出他的天真烂漫。 知识拓展 描写儿童的诗句 ①儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 一[宋]杨万里《宿新市徐公店》 ②童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 一—[宋]范成大《四时田园杂兴》（其三十一） ③青枝满地花狼藉，知是儿孙斗草来。 —[宋]范成大《春日田园杂兴》 ④牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 —[宋]雷震《村晚》 阅读素养提优一 一、1.A【解析】“它的树梢快要碰 到三层楼的楼顶了”强调了老 槐树的高大。 2.C【解析】从文中“老师的办公桌上，飞来了 彩色的花瓣。你看，那一封封学生来信…”可 知，“花瓣”是指学生来信，而不是真的鲜花上的 花瓣。 3.示例：赤诚馥郁啊！飞来的花瓣，变成一 朵朵馥郁的鲜花，开在老师的心间。 【解析】有新鲜感的词语可以是让你感到陌生 的词语，有新鲜感的句子可以是表达方式独特 的句子，也可以是运用修辞手法或说明方法的 句子等。据此在表格中写下有新鲜感的词语 和句子即可。 二、1.示例：令人留恋的学校这幅摄影作品中，一 名学生即将离开学校，神情间好像是在回想自 己校园生活中的许多令人留恋的美好回忆，所 以我给它取名为“令人留恋的学校”。 2.示例：你永远是我的一片森林/我是一粒微小 的种子/我的思想在你的呵护中发芽这句话 运用了比喻的修辞手法，把校园比作一片森 林，把“我”比作一粒种子，生动形象地写出了 校园里充满着生机与活力，是“我”成长的摇 篮，表达了“我”对校园的喜爱之情。 3.D【解析】根据选项中名称的关键字词来判 断。A.“光影天地”可能与摄影有关；B.“妙手 丹青”可能与绘画有关；C.“动感韵律”可能与 舞蹈或音乐有关；D.“韵味书香”可能与文学有 关。所以选D。 4.示例：本次征文活动共收到118篇作品。从统 计结果来看，这些作品在不同方面各有亮点： 其中，30篇作品主题鲜明，30篇作品结构清 晰，55篇作品语言流畅，但仍有3篇作品整体 逻辑较为混乱。总体而言，本次征文活动的稿 件质量较为出色，反映出投稿者们的认真态 度。不过，仍有部分稿件存在需要改进的地 方。建议同学们在写作之前拟好提纲，提前构 思，对作品进行润色修改，写出真情实感，在作 品中多用一些有新鲜感的句子。希望在以后 的征文活动中，大家能继续积极参与。 【解析】结合材料三的内容对这次征文情况进 行说明，提出自己的看法，言之有理即可。 大单元项目式学习一 一、笛音招引洁白粗壮热闹 【解析】注意“笛音”的“笛”上面 是竹字头。 1.B【解析】“假”在“假期”“放假”中读作jià， 在“真假”“假如”“造假”中读作jiǎ。 2.潮湿润泽 二、1.B【解析】阅读思维导图可知，该导图中间的 大框为导图的中心内容。因此这份思维导图 的主要内容是“丁丁暑假第一周的活动”。 2.示例：(1)选择别人可能感兴趣的内容讲 (2)借助图片或实物讲 【解析】选择别人可能感兴趣的内容讲，可以 吸引听众的注意力；借助图片或实物讲，可以 帮助别人更好地理解自己所讲的内容。 3.C【解析】“书海拾贝”与阅读有关。所以 选C。 三、1.下课后校园里欢乐的画面老师树根老 师无私奉献的精神 【解析】《鸟岛》把下课后的校园比作鸟岛，描 绘出欢乐、热闹的画面。在《树根》的第2自然 段中，作者把老师比作树根，结合树根汲取大 地的营养哺育大树可知，这样的比喻赞美了老 师无私奉献的精神。 2.B【解析】“美的交响曲”指的是同学们的欢 声笑语和歌声，形象生动地表现了校园生活的 美好和和谐，因此A项说法正确。“像鸟儿款 款地低飞”实际上描写的是同学们在操场上活语文园地 学校正在举办一场充满趣味的“快乐时光”语文实践活动， 请你也加入进来吧！ 一、快乐在读写中展现下面是同学们读写的内容，读一读，完成练习。 1.丁丁描写了同学们的表现，其中加点词语运用不恰当的一项是()。 A.看到卫生委员走进了教室，明明张牙舞爪地收拾起来。 B.球场上，守门员手疾眼快，一个侧扑，成功扑掉了对手的点球。 C.听到大家的赞扬声，佳佳羞得面红耳赤。 D.他俩争论得口干舌燥，还是设有结论。 2.林林在读下面这句话时发现，孙中山想要表达的意思是： 。通过重读哪些语句能体现呢？请用“”画出来。 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打 也值得。” 二、快乐在活动中延伸)各班级成立了各种各样的兴趣小组，快来看看吧！ 1.丁丁参加的是文学兴趣小组，他最有可能到哪个活动室参加活动？() A.书香苑 B.黑白棋社 C.篮球侠 D.探索驿站 2.林林看到了“舞动天使”的海报，海报的内容应该与哪一项有关？() A.各班集中展示大家的剪纸作品。 B.舞蹈兴趣小组将招募新成员。 C.科技馆的叔叔要来学校开讲座。D.周五下午有校园篮球赛。 3.丁丁在他的阅读笔记中摘抄了一句有新鲜感的话，请你完成练习。 当你睡在你妈妈的臂弯里时，天空在上面望着你，而早晨蹑手蹑脚地走 到你的床跟前，吻着你的双眼。 让你觉得这句话有新鲜感的原因： 4.在古诗词兴趣小组的活动中，星星学习了古诗《所见》，请你完成练习。 所见 牧童骑 ,歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然 (1)把诗句补充完整。这首诗的作者是 代的袁枚。 (2)如果要用一个词来形容这首诗中的小孩子，最合适的是( )。 A.天真烂漫 B.勤劳能干 C.英勇无畏 D.聪明机智 ●●●●● ●●●●● 散文+非连续性文本 ●●●●● ● ● 阅读素养提优一 ●●●●●● 阅读时，关注有新鲜感的词语 和句子。 散文阅读 (一)校园里的老槐树 校园里有一棵老槐树，高大，粗壮。说它高大，一点也不过分，它的树梢快要碰 到三层楼的楼顶了。说它粗壮，确实够惊人的，它那灰褐色的树干，两个小朋友也合 抱不过来。那笔直的树干撑起巨大的树冠，活像一把张开的绿色大伞。茂密的树叶 把阳光遮得严严实实，同学们最爱在大树下游戏、玩耍。一阵阵风吹过，树叶哗啦啦 地响，似乎老槐树也同我们一起发出了欢笑声。 (二)花瓣 一年一度教师节，老师的办公桌上，飞来了彩色的花瓣。你看，那一封封学生来 信一淡蓝的、粉红的、嫩绿的、浅黄的…一封一封，寄来了一颗颗赤诚的心。啊！ 飞来的花瓣，变成一朵朵馥（ù）郁的鲜花，开在老师的心间。 (选自《校园交响诗》，有删改) 1.选文（一）中画“”的句子写出了老槐树( )。 A.十分高大 B.十分粗壮 C.树叶茂密 D.长在三层楼旁边 2.下列对选文（二）中“花瓣”含义的理解有误的一项是( )。 A.学生是老师培育的一朵朵鲜花，他们寄来的“花瓣”是一颗颗赤诚的心。 B.书信宛如“花瓣”聚成一朵朵鲜花，开在老师心间，老师在学生的祝福中 得到了回报，心中感到无比幸福。 C.学生在教师节送来了五颜六色的鲜花。 3.阅读要素从选文（一）或选文（二）中找出你认为有新鲜感的词语和句子，抄 写在笔记卡上。 笔 词语 句子 二非连续性文本阅读 为了让同学们切身感受校园之美、摄影之美、诗词之美…学校组织开展了“亲 近校园”活动，追寻校园足迹，探寻校园历史。 10 世界上平均海拔最高的大洲是( 材料一：摄影社的同学们记录下了校园的各个角落。 工n工 t T 校园的苹果树 教室的书架 我们的操场 材料二：文学社的同学们从现代诗中寻找校园的足迹，下面是他们的成果。 我会永远爱你— 献给母校的诗（节选） 每天把你的名字挂在胸前 我的思想在你的呵护中发芽 我能感受到你博大的爱 每次仰望你的时候 你永远是我的一片森林 你的肩膀就像一座木头房子 我是一粒微小的种子 容纳了蓝天和白云 材料三：文学社还开展了“最美校园”征文活动，共收到118篇征文，下面是征文统计表。 主题鲜明 结构清晰 语言流畅 逻辑混乱 30 30 55 3 1.实验班原创思维能力请你为右侧摄影社同学在校园大门处拍摄的作品起一 个名字，并说明命名的理由。 2.阅读要素阅读材料二，用“”画出一句有新鲜感的句子，并说一说你的理解。 P的 《上分攻略》电子书P2 有本题阅读技巧② 3.想一想：材料三中文学社的名字可能是( )。 A.光影天地 B.妙手丹青 C.动感韵律 D.韵味书香 4.如果你是文学社的成员，请你结合材料三的内容，在班会上就这次征文情况 进行说明，并提出自己的看法。 能力再升级，用《实验班同 ●步阅读素养提优》继续冲！