第1单元 3 不懂就要问-【实验班】2026-2027学年三年级上册语文提优训练（统编版·新教材）

琴”搭配不当，可以改为“弹着胡琴”。 2.A【解析】B、C、D三项都运用了拟人的修辞 手法，而A项把水洼比作镜子，运用了比喻的 修辞手法。 三、1.示例：兴奋、喜悦 2.B【解析】本题考查朗读重音的选择与对儿 童天真情感的体会。画线句中“真的”直接传 递出“我”对“花朵是在地下的学校里上学”这 一天真想象的笃定，重读该词能精准突出“我” 的天真无邪。 3.示例：不能。因为“冲”字生动地写出了花孩子 们迫不及待、欢快奔放地从地下“学校”跑出来 的情态，体现出他们的活泼与自由，而“走”字 无法表现出这种急切与欢快的心情。 【解析】本题考查对字词的辨析与品析能力。 需要理解“冲”和“走”在动作速度、情感色彩上 的差异，并结合文本主旨进行分析。 答题模板 重点字词品析题 方法指导：①明确态度：首先直接回答“能 不能换”（通常情况下，原文的字词都是经过作 者精心挑选的，具有不可替代性)。②分析原字 词：解释原字词的字面意思或语境义；结合语 境，分析该字词生动形象地写出了事物/人物的 什么特点、状态、情感等；指出该字词的使用增 强了语言的生动性、形象性，或表达了作者的某 种情感。③对比辨析：分析所替换字词的意思， 说明它在表达效果上的不足（如平淡、无法体现 情感等)。④总结强调：重申原字词的妙处，说 明如果换了，表达效果会大打折扣。 答题模板：这句话中的“X”(字/词)不能换 成“×”（字/词)。因为“×”（字/词）在这里 是…（意思/状态），生动形象地写出了… （事物/人物)的…（特，点状态/情感等），表达 了…（情感）；而“X”(字/词)只是表示…（普 通意思)，比较平淡，无法体现出…，所以不能换。 4.示例：树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里 簌簌地响，雷云拍着大手。这句话运用了拟 人的修辞手法，把雷云当作人来写，生动形象 地写出了雨来时的景象。 2 【解析】有新鲜感的语句，可以是运用了修辞 手法的语句，也可以是描写生动的语句等。根 据自己的理解，画出有新鲜感的语句，再简要 赏析。 四、1.①当作小船②秋蝉③当作被子④小 老鼠 2.A【解析】动作需符合“小蚂蚁”“红叶船” “树枝当桨”“过大湖”的情境：“爬”上红叶船 (动作轻巧，符合蚂蚁体型)；“拿”起树枝当桨 (蚂蚁需找到并拿起合适的树枝当桨)；“划”过 大湖（用树枝拨动湖面，推动小船前进）。 3.B【解析】“齐心协力”指思想认识一致，共同 努力。A项“动作杂乱无章”、C项“互相争 抢”、D项“只有几只在划桨，其他的在休息”均 与“齐心协力”的含义不符。 4.示例：一只小松鼠路过这儿，看到红叶，惊喜地 说：“这片红叶又大又软，我要把它带回家当垫 子，坐在上面吃松果。” 【解析】结合红叶的特点（如大、软、颜色鲜艳 等)，联想小动物的需求（如保暖、遮风挡雨、装 饰等)，用拟人化的语言描述。 五、示例：春风一来，玉兰花便绽开了笑脸。 【解析】例句运用了拟人的修辞手法，因此仿写 时也要运用拟人的修辞手法来描写玉兰花盛开 的场景。可以把玉兰花盛开描述为“绽开了笑 脸”“露出了笑容”“快乐地舒展着四肢”等。 六、D【解析】《繁星》是冰心的诗集。 七、示例：我会选择养吊兰。吊兰适应环境的能力 强，它可以净化空气，让室内空气更清新。同时， 吊兰的叶子细长，垂挂下来非常美观，适合装饰 书桌或窗台。 【解析】结合植物的特点，说清楚自己想养的植 物和理由即可。 3*不懂就要问 -、1.li xiang song húIi 【解析】注意“糊里糊涂”的 “糊”读二声，“例题”的“例”不 要读成ni。 2.B【解析】本题考查词语的语境义辨析。语 段中为学堂教学场景，“先生”应为旧时学堂授 课老师的含义。 二、B【解析】B句中“鸦雀无声”形容非常安静。 三、1.遭嘲笑坦然回应祭祀结束紧抓追问被称 为“每事问” 【解析】本题考查对短文叙事脉络的梳理概括 能力。根据短文内容，孔子先在祭祀典礼上虚 心请教，接着面对他人的嘲笑坦然回应“不懂就 问，这正是礼呀”，之后祭祀结束仍紧抓他人追问 到底，最后因让旁人不耐烦，被称为“每事问”。 2.示例：不懂就问，这正是礼呀！ 这句话用孔子的回应，巧妙点明“问”是“礼”的 核心，充满智慧 3.C【解析】本题考查对短文内容的理解和辨 析能力。短文第2自然段提到孔子面对嘲笑 时说“不懂就问，这正是礼呀”，表明孔子认为 “不懂就问”是符合“礼”的，是值得提倡的行 为，而C项说孔子认为“不懂就问”是不礼貌的 行为，与短文意思相反。 四、示例：班长没理小红，是因为小红没有礼貌。如 果我是小红，我会对班长说：“班长，我有一道题 不懂，能麻烦你给我讲讲吗？” 五、示例：我懂得了要敢于提问、善于提问、不断探 索，这样才能有所进步。 【解析】根据故事内容谈谈你获得的启示，语句 通顺即可。 六、1.B【解析】这句话强调技艺要经常练习，才不 至于生疏。 2C【解析】这句话的意思是多人同行，其中必 定有可以做我老师的人。强调我们应该虚心 向别人学习。 3.D【解析】这句话的意思是喜好学习并深入 思考，就能领会其中的含义。 4.A【解析】这句话的意思是读书读得遍数多 了，书中的含义就自然显露出来了。 语文园地 一、1.A【解析】“张牙舞爪”形容 猖狂凶恶的样子，用来形容收 拾教室的动作不恰当。 3 2.示例：学习要有勤学好问的精神，为了学到真 正的知识，弄明白其中的道理，即使面临惩罚 (挨打)也在所不惜不懂就要问 【解析】“学问学问，不懂就要问”是这句话的 主要意思，强调的是孙中山不怕挨打、敢于提 问的学习态度，要重读“不懂就要问”。 方法技巧 重音 在朗读过程中，为了精准地传达句子的含 义，需要巧妙地运用重音。重音是指在朗读时， 为了突出某种特定的情感或强调某种特殊的语 义，而有意识地将某些语句读得更为突出。这 样可以吸引听众的注意力，使其聚焦于说话者 想要着重强调的部分。重音的运用方式是灵活 多样的，可以根据具体的表达需求，选择重读、 轻读或慢读等方式来实现最佳的表达效果。 二、1.A【解析】可以根据活动室名字的特点来确 定兴趣小组的性质。“书香苑”中的“书香”和 读书、写作有关，所以最有可能作为文学兴趣 小组的活动室。 2.B【解析】“舞动天使”应该是舞蹈兴趣小组 的名字，其海报内容应该与舞蹈兴趣小组的活 动有关。 3.示例：这句话运用了拟人的修辞手法，生动形 象地写出了早晨的悄然而至和美好 【解析】从“早晨蹑手蹑脚地走到你的床跟前， 吻着你的双眼”可知，这句话运用了拟人的修 辞手法，生动形象地写出了早晨的悄然而至和 美好。答案不唯一，运用了修辞手法可以作为 这句话有新鲜感的原因，表达新颖有趣也可以 作为这句话有新鲜感的原因。 4.(1)黄牛闭口立清 (2)A 【解析】本诗中的牧童本来在黄牛背上唱歌， 当他想捕捉树上的鸣蝉时，便马上停止唱歌， 一声不响地站立在树旁。从他的做法中可以 看出他的天真烂漫。世界上面积最大的国家是() 3 不懂就要问 (个课内基础提优夯实基础，长出一双遨游语言天空的翅膀。 2025年9月，中国国际孔子文化节盛大举行。快来参加文化节，在古今对比中 做一名勤学好问的小学童吧！ 一、字词闯关：我是认真的“小学童”文化使者。 小时候，我在私塾读书。我的先生雷厉()风行，她有一把戒尺。课堂上， 她总是将每个知识点都讲解得详(xiang yang)细而透彻，她会带着我们圈画重 点，还会要求我们有感情地诵(sòngyǒng)读课文，而不是糊(hūhú)里糊涂地跟 着她读。为了让我们弄懂所学的知识，她会一遍遍地给我们讲解例（ì）题。 1.读一读，给加点字选择正确的读音，打“√”。 2.文中有许多新鲜词语，结合语境，选出说法不正确的一项。() A.私塾：旧时家庭、教师自己设立的教学处所。 B.先生：对知识分子和有一定身份的成年男子的尊称。 C.戒尺：旧时教师对学生施行体罚时所用的木板。 二、词语理解：下列对加点词语在句子中的意思理解有误的一项是()。 A.一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前。（按照惯例；按照常情） B.课堂里霎时变得鸦雀无声。（只有乌鸦和麻雀没有发出声音） C.这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（不明事理；对事物的认识模糊或混乱） D.“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。（一个字也没有 遗漏，形容背诵准确) 《课外拓展提优瞧，课外的世界更精彩纠 三、探索“每事问”：阅读孔子的故事，完成练习。 勤学好问的孔子 孔子年轻的时候，对周礼的知识已经很熟悉了，可是他仍旧不断地努力钻研。 有一回，他去参加太庙里的祭()祀(S)典礼。由于是第一次参加，他什么都觉 得新奇有趣，见到每一项礼节、每一件祭物，都虚心地向内行人打听。有人嘲笑他： “谁说这个陬(zōu)邑(y)大夫（孔子的父亲曾任的官职）的后代懂得礼呢？瞧他这 没完没了地问，大概什么也不懂。”孔子听了却很坦然：“不懂就问，这正是礼呀！” 祭祀结束后，人们要回家了，可他还抓住人家的袖子不放，非要问个明白才行， 弄得人家都有些不耐烦了，便称他是“每事问”。孔子听见了心里还挺高兴哩。就这 实验班第一单元3“不懂就要问 样，执着的孔子很快就对周礼达到了精通的地步。在他30岁的时候便有人专门向 他学习周礼了。 1.根据短文内容，将孔子参加祭祀典礼后成为“每事问”的过程补充完整。 虚心请教 2.阅读要素用“ ”画出文中让你觉得有新鲜感的句子，并说说理由。 我喜欢这句话，因为 3.下列说法与短文内容不符的一项是()。 A.孔子年轻时已经对周礼很熟悉，但仍在不断学习。 B.参加祭祀典礼时，孔子对每项礼节都感到新奇。 C.孔子认为“不懂就问”是不礼貌的行为。 D.通过坚持提问，孔子最终精通了周礼。 四、实验班原创语言运用请根据情境尝试解决问题。 刚下课，小红有一道题还没弄明白，她走到班长身旁，拍了一下班长的肩膀，说： “喂，给我讲一下这道题。”班长抬头看了她一眼，然后继续做自己的事情。 班长为什么没理小红呢？如果你是小红，你会怎样向班长请教呢？ )探究积累提优尖子生与普通学生的分水岭就在眼前！ 五、实验班原创思维能力读故事，谈启示。 伽利略很喜欢提问题，不得到问题的答案决不罢休，他在比萨大学上学时， 曾在天文课上向教授提出了许多问题。这种好学善问、追求真理的精神，使他 成了一代科学巨匠。 六、实验班原创文化自信从下面的句子中你读出了怎样的含义？试着选一选。 A.多读 B.多练 C.多学 D.多思 1.拳不离手，曲不离口。( 2.三人行，必有我师焉。( 3.好学深思，心知其意。( 4.读书百遍，而义自见。( 答案：俄罗斯