3 不懂就要问 （同步练习）-2026-2027学年统编版语文三年级上册

**基本信息** 小学语文三年级上册《不懂就要问》同步练，分层清晰，从基础字词到拓展探究，构建“语言积累-文本理解-迁移应用”的知识巩固路径，适配新授课夯实基础与思维培养需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音辨析、字形书写、形近字组词|通过选择、填空题型巩固“背、详”等生字词，强化语言运用基础| |提升层|词语辨析、句式转换、课文精读|以“详细/仔细”选词填空、“被”字句转换及课文片段理解，培养逻辑思维与文本解读能力| |拓展层|课外阅读、实践反思|结合伽利略勤学好问故事阅读与“学习方法分享”探究题，渗透文化自信，提升思维独创性|

统编版语文三年级上册 3.不懂就要问 课后同步练 一、用“√”给加点字选择正确读音。 1. 孙中山读了几遍，就背（bèi bēi）出来了。 2. 先生讲得很详（xiáng yáng）细，大家听得很认真。 3. 先生拿着戒（jiè jià）尺，走到孙中山跟前。 4. 孙中山说着，就把那段书一字不漏（lòu lù）地背了出来。 5.孙中山来到学校，照例（lì liè）把书放到先生面前。 6.为了弄清书中的道理，他宁可挨（āi ái）打，也要把问题提出来。 7. 先生厉（lì liè）声问道：“你会背了吗？” 二、看拼音，写词语。 1.孙中山来到学校，（zhào lì）__________把书放到先生面前。 2.孙中山（yī zì bù lòu）__________地背了出来。 3.先生讲得很（xiáng xì）__________，大家听得很认真。 4.孙中山（liǎng shǒu）__________拉着辫子，壮着胆子站起来。 5.为了弄清书中的道理，他（nìng kě）__________挨打，也要把问题提出来。 三、辨字组词。 1. 厉（ ）—— 历（ ）—— 励（ ） 2. 例（ ）—— 列（ ）—— 烈（ ） 3. 详（ ）—— 洋（ ）—— 样（ ） 4. 漏（ ）—— 露（ ）—— 路（ ） 四、选词填空。 1. 【详细 仔细】 （1）先生讲得很（ ），大家听得很认真。 （2）他（ ）地检查了一遍作业，没有发现错误。 2. 【照例 照样】 （3）孙中山来到学校，（ ）把书放到先生面前。 （4）老师说下课后要把教室打扫干净，他（ ）没有去做。 3. 【流利 流畅】 （5）孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来，背得很（ ）。 （6）这篇文章语句（ ），读起来朗朗上口。 五、按要求完成句子。 1.孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。（用“一字不漏”造句） ________________________________________________ 2. 先生厉声问道：“你会背了吗？”（改为提示语在后的句子） ________________________________________________ 3. 为了弄清楚道理，就是挨打也值得。（用加点词仿写句子） ________________________________________________ 4.这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了。（改为“被”字句） ________________________________________________ 六、阅读课文片段，回答问题。 孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。 一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句，叫孙中山念一句。孙中山读了几遍，就背出来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。 先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？” “会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。 先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！” 先生讲得很详细，大家听得很认真。 后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？” 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 1.孙中山在私塾读书时，先生是怎么教书的？用“______”在文中画出来。 2.“这样糊里糊涂地背，有什么用呢？”这句话的意思是（ ） A. 这样糊里糊涂地背，很有用。 B. 这样糊里糊涂地背，没有什么用。 C. 这样糊里糊涂地背，有时有用有时没用。 3.孙中山为什么要向先生提问？在文中用“~~~~”画出相关句子。 4.从“壮着胆子”一词中，你体会到了什么？ ________________________________________________ 5.为什么同学们被孙中山的提问“吓呆了”？课堂里为什么会变得“鸦雀无声”？ ________________________________________________ 6. 读了短文，你觉得孙中山是一个怎样的孩子？ ________________________________________________ 7.你从“学问学问，不懂就要问”这句话中明白了什么道理？ ________________________________________________ 七、阅读短文，回答问题。 勤学好问的伽利略 伽利略是意大利著名的科学家。他小时候，就是一个勤学好问的孩子。 有一天，伽利略在教堂里，看到天花板上吊着一盏灯。风吹过，灯就摇晃起来，一会儿快，一会儿慢。伽利略觉得奇怪：灯的摆动有什么规律吗？于是他赶紧跑回家，找来两根同样长的绳子，一端各系上一块同样重的石头，另一端固定在屋梁上。他让两块石头同时摆动，仔细观察，反复实验。最后他发现，无论摆动的幅度是大还是小，每摆动一次所用的时间是相等的。这就是著名的“摆的等时性原理”。 还有一次，伽利略在课堂上听老师讲：“重的物体比轻的物体下落得快。”伽利略想：真的是这样吗？他决定亲自做实验来验证。他带着两个重量不同的铁球，登上了高高的比萨斜塔。在众多师生面前，他同时松开两手，两个铁球竟然同时着地！这个实验推翻了老师讲的观点，后来被称为“比萨斜塔实验”。 伽利略为什么能取得这么多成就呢？因为他从小就养成了勤学好问、善于思考的好习惯。遇到问题，他从不轻易相信别人的话，总要自己动手试一试，弄个明白。 1.短文写了伽利略小时候的哪两件事？请用简洁的语言概括。 第一件：____________________________________ 第二件：____________________________________ 2.伽利略发现“摆的等时性原理”的过程是怎样的？请按顺序排列。 （ ）反复实验，仔细观察 （ ）发现问题，觉得奇怪 （ ）得出结论，发现规律 （ ）回家实验，动手验证 3.“重的物体比轻的物体下落得快”这个观点是谁说的？伽利略相信了吗？他是怎么做的？ ________________________________________________ 4.伽利略和孙中山有什么共同点？请结合两篇文章的内容说一说。 ________________________________________________ 5. 读了短文，你明白了什么道理？请写下来。 ________________________________________________ 八、拓展探究。 1.孙中山因为“不懂就要问”，最终得到了先生的讲解；伽利略因为勤学好问，发现了重要的科学原理。你在学习中有没有遇到过不懂的问题？你是怎么做的？请写下来。 ________________________________________________ 2.在学习中，你有哪些好的学习方法？请写出两条与同学们分享。 （1）__________________________________________ （2）__________________________________________ 3.“学问学问，不懂就要问。”这句话对你有什么启发？请结合自己的学习经历，写一段话谈谈你的理解。 ________________________________________________ 4.搜集一个关于“勤学好问”的名人故事（如孔子、牛顿、爱迪生等），简要写出故事内容和你从中受到的启发。 故事：__________________________________________ 启发：__________________________________________ 参考答案 一、用“√”给加点字选择正确读音 1. bèi（√） 2. xiáng（√） 3. jiè（√） 4. lòu（√） 5. lì（√） 6.ái（√） 7. lì（√） 二、看拼音，写词语 1. 照例 2. 一字不漏 3. 详细 4. 两手 5. 宁可 三、辨字组词（答案不唯一，合理即可） 1. 厉（严厉）——历（历史）——励（鼓励） 2. 例（照例）——列（列车）——烈（热烈） 3. 详（详细）——洋（海洋）——样（样子） 4. 漏（漏掉）——露（露珠）——路（道路） 四、选词填空 1. （1）详细 （2）仔细 2. （3）照例 （4）照样 3. （5）流利 （6）流畅 五、按要求完成句子 1. 示例：他背书很认真，一字不漏地背了下来。 2. “你会背了吗？”先生厉声问道。 3. 示例：为了取得好成绩，就是早起晚睡也值得。 4. 正在摇头晃脑高声念书的同学们被这一问吓呆了。 六、阅读课文片段 1.那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。 2. B 3. 这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ 4. “壮着胆子”说明孙中山对先生是敬畏的，但他为了求知，克服了恐惧，体现了他勇敢求知的精神。 5. 因为在当时的私塾里，学生是不敢向先生提问的，孙中山的举动打破了常规，所以同学们被吓呆了。“鸦雀无声”写出了课堂瞬间安静下来的情景，表现出大家对他的行为感到震惊和紧张。 6. 孙中山是一个勤学好问、敢于挑战常规、勇敢求知的孩子。 7. 我明白了在学习中遇到不懂的问题，要敢于提问，只有把问题弄明白，才能真正学到知识。 七、阅读短文 1.第一件：伽利略发现灯的摆动规律，通过实验发现了“摆的等时性原理”。第二件：伽利略通过比萨斜塔实验，推翻了“重的物体比轻的物体下落得快”的观点。 2. ②→①→④→③（即：发现问题→反复实验→回家实验→得出结论，但根据文序应为：发现问题→回家实验→反复实验→得出结论） 正确顺序为：2→1→4→3 3.这个观点是老师讲的。伽利略没有轻易相信，他决定亲自做实验来验证，登上了比萨斜塔进行实验。 4.两人都具有勤学好问、善于思考、勇于探索的精神。孙中山为了弄懂书中的道理，敢于向先生提问；伽利略为了验证观点，亲自做实验，不盲目相信别人的话。 5.我明白了遇到问题要勤学好问、善于思考，不能轻易相信别人的话，要自己动手试一试，才能找到真正的答案。 八、拓展探究（答案不唯一，合理即可） 1.示例：有一次我不理解数学题中的“追及问题”，就去问了老师和同学，在他们的讲解下我终于明白了。以后遇到不懂的问题，我也会主动提问。 2.（1）遇到不懂的问题，要及时向老师或同学请教。（2）养成预习和复习的好习惯，把不懂的地方标记出来。 3.示例：我以前总是不敢提问，怕被同学笑话。学了这篇课文后，我明白了提问是学习的好方法。有一次我鼓起勇气问老师一道难题，老师讲解后我豁然开朗。从此我懂得了：不懂就问，才能进步。 4.故事：孔子年轻时曾向老子问礼，向师襄学琴。他每到一个地方，遇到不明白的事情就虚心请教。他说：“三人行，必有我师焉。” 启发：我们应该像孔子一样，保持谦虚好学的态度，善于向他人请教，才能不断进步。 学科网（北京）股份有限公司 $