第1单元 2 花的学校-【实验班】2026-2027学年三年级上册语文提优训练（统编版·新教材）

实验班第一单元2花的学校 花的学校 个)课内基础提优夯实基础，长出一双遨游语言天空的翅膀。 一、阅读语段，完成练习。 假日期间，我独自漫步于美丽的周庄古镇，耳边忽然响起一首用琵琶弹奏的乐 曲。刹那间，我仿佛听见了hong xiang( )的闷雷，我仿佛看见了ⅱ()骤 的雨点、hù()相pèng( )触的树枝、shirùn( )的大地以及狂欢的绿 草。这首美妙的乐曲生动地展现了夏天阵雨到来时的场景，深深地打动了我，也让 我深切地品味到中国传统音乐的无穷魅力。 1.看拼音，写字词。 2.“假”字在词典中有如下释义： jǎ①虚伪的，不真实的，伪造的，人造的（跟“真”相对）；②借用；③假定； ④假如；⑤凭借，依靠。 jià 按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间。 下列加点字的读音和“假日”的“假”字读音不同的一项是()。解释“不 假思索”的“假”字时，应选第( )个义项。 A.假期 B.虚假 C.放假 D.休假 二、选择题。 1.下列短语搭配不恰当的一项是( )。 A.扬起双臂扬起风帆 B.做功课做手工 C.走过荒野扎根荒野 D.吹着风笛吹着胡琴 2.下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是()。 A.雷雨一来，地面上就有了许多镜子似的水洼。 B.清风一吹，柳枝便跳起了优美的舞蹈。 C.蝴蝶一来，花朵们便热情地和蝴蝶打招呼。 D.小鸟一来，小草便拍起了手，为鸟儿的歌声喝彩。 )课文阅读提优理解感悟，全面提升语文素养！ 三、阅读课文片段，完成练习。 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 答案：汉族 世界上面积最大的大州是( 雨一来，他们便放假了。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子 们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 1.从“跑出来”“跳舞”“狂欢”中可以体会到花孩子当时 的心情。 2.(江苏泰州靖江改编)在读画“”的句子时，想突出“我”的天真无邪，应该 重读句中的“()”。 A.我 B.真的 C.花朵 D.上学 3.片段中加点的“冲”字能不能换成“走”，为什么？ 4.阅读要素用“”画出你觉得有新鲜感的语句，并简要赏析。 《课外拓展提优瞧，课外的世界更精彩划 四、阅读短文，完成练习。 红叶的旅行 ①秋天到了，满树翠绿的叶子慢慢地变成了金红色。一阵秋风吹来，树上一片 最红的叶子被吹落了。它要去旅行了。 ②红叶落在湖边，像一只红色的小船。 ③湖边住着一窝小蚂蚁，足足有300只。它们早就想到湖对岸去看一看了。小 蚂蚁们()上红叶船，( )起细小的树枝当桨，大家齐心协力地( )过大湖。 没多久，小小的红叶船就到了湖对岸。 ④红叶船停在湖岸边。 ⑤秋蝉在湖岸边的树上唱秋天的最后一首歌，看到美丽的红叶，高兴地说：“这片 红叶真好，我睡觉的时候，正好可以盖在身上当被子。”秋蝉美美地睡了一觉，飞走了。 ⑥红叶被留在了树下。 ⑦一只小老鼠经过这儿，看到树下的红叶，说：“这片叶子真漂亮，我要把它带回 家挂在窗子上当窗帘。”小老鼠趴在窗口，一边向外看一边说：“秋天真美啊！” (选文有改动) 实验班第一单元2花的学校 1.实验班原创思维能力这片红叶在旅行中帮助了哪些小动物，分别被当作什么 来使用？请你填一填。 ① 当作窗帘 小蚂蚁 ③ ④ ② 2.第③自然段中缺少几个表示动作的词语，请你选出正确的一项。() A.爬拿划 B.跳捡推 C.登找拨 D.飞拾游 3.阅读要素下列对新鲜词语“齐心协力”的理解，正确的一项是()。 A.小蚂蚁们各自划桨，动作杂乱无章。 B.小蚂蚁们团结起来，共同用力划过湖面。 C.小蚂蚁们划桨时互相争抢树枝。 D.小蚂蚁们只有几只在划桨，其他的在休息。 4.红叶在接下来的旅行中还可能遇到哪些小动物？小动物们又会把红叶当作 什么？请你仿照第⑦自然段，展开想象，写一两句话。 五、新情境灵谷寺赏玉兰花三月，南京灵谷寺内的玉兰花迎来了盛放期。请你使用 下面这句话运用的修辞手法，写一写玉兰花盛开的场景。 例：蜜蜂一来，花朵们便热情地招手。 ○)探究积累提优尖子生与普通学生的分水岭就在眼前！ 六、下列诗集中，不是泰戈尔的作品的一项是(）。 A.《吉檀迦利》B.《飞鸟集》C.《园丁集》D.《繁星》E.《新月集》 七、跨学科植物的功能研究表明，吊兰、虎尾兰、绿萝、芦荟等植物，都有一定的净化 空气的功能，且具有观赏性。如果要你在室内养植物，你会选择哪一种？请结 合植物的特点说说你的理由。 6答案：亚洲第一单元 1大青树下的小学 一、1.坡粗壮飘扬洁白球 热闹招呼huang qiang ang【解析】注意“粗壮”的 “粗”右边里面是两横，“洁白”的“洁”左边是 “氵”，“晃动”的“晃”读四声。 2.C【解析】“晃”在“晃动”“摇晃”“晃荡”和“摇 头晃脑”中读huàng,意思是摇动，摆动；“晃” 在“虚晃一枪”中读huang,意思是很快地 闪过。 二、1.D【解析】A.“古老”的意思是经历了久远 年代的。B.“摇头晃脑”形容自得其乐或自以 为是的样子。C.“招引”的意思是用动作、声 响或色、香、味等特点吸引；招入，引进。 2.A【解析】A项没有运用修辞手法，B项运用 了排比、拟人的修辞手法，C、D两项都运用了 拟人的修辞手法。 3.C 知识拓展 少数民族的分布 我国的少数民族人口主要分布在西南、西北、 东北等地区。云南有25个少数民族，是我国少数 民族种类最多的省份。 三、1.示例：这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟 儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学 们读课文。 学生们读书读得十分认真，朗读声音动听，连 树枝、鸟儿、蝴蝶都被吸引住了 2.①朗读课文②跳孔雀舞，摔跤，做游戏 ③被招引，赶来看热闹 【解析】熟读片段可知，前四句话写的是上课 时同学们和小动物们的表现，第五句话写的是 下课后同学们和小动物们的表现。用简练的 语句将表格补充完整即可。 3.C【解析】根据片段第五句话的内容可知，下 课了，同学们在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游 戏，而不是和孔雀一起跳舞，摔跤，做游戏。 四、1.①认真 【解析】结合所给的义项和语境理解“谛”的意 1 思，“一对对耳朵在谛听”写出了同学们上课时 认真的状态。 2.比喻同学们喜鹊示例：生动形象地写出 了孩子们动作的轻快和敏捷，展现了孩子们欢 快的心情 3.示例：我们的学校 【解析】结合短文内容拟一个符合短文主题的 标题即可。 4.示例：①大山的怀抱里②琅琅书声③天天 向上，茁壮成长 5.示例：①在操场边或教室外的小路旁种些爬藤 植物；②在教学楼走廊上展示同学们创作的有 关春天的画作或手工作品，在窗台上摆放小花 盆等。 五、示例：下课了，操场上可真热闹呀！同学们有的 在玩单杠，有的在踢键子，还有的在做游戏… 操场上到处飘荡着同学们的欢声笑语。 【解析】可以选择一个熟悉的场景，先概括出这 一场景的特点，再围绕特点具体描写。 六、1.壮族【解析】壮族是中国人口最多的少数民 族。壮锦是壮族著名工艺品。三月三和牛魂 节都是壮族的节日。 2.傣族【解析】孔雀舞是傣族的传统舞蹈，竹 楼是傣族的典型建筑，泼水节是傣族的传统 节日。 3.藏族【解析】献哈达是藏族的一种礼节，酥 油茶是藏族的一种饮料，雪顿节是藏族的传统 节日。 七、示例：B校训镌心间，逐梦谱新篇 【解析】了解题干所列物品的特点，任选一种，拟 写一句宣传语。 2花的学校 -、1.轰响急互碰湿润 【解析】注意“湿润”的“润”右 边里面是“王”。 2.B⑤【解析】“假”在“假日”“假期”“放假” “休假”中读作jià，在“虚假”一词中读作jiǎ。 “不假思索”的意思是用不着想，形容说话做事 迅速，这里的“假”读作jǎ，意思是凭借，依靠。 、1.D【解析】“胡琴”属于弦乐器，因此“吹着胡 琴”搭配不当，可以改为“弹着胡琴”。 2.A【解析】B、C、D三项都运用了拟人的修辞 手法，而A项把水洼比作镜子，运用了比喻的 修辞手法。 三、1.示例：兴奋、喜悦 2.B【解析】本题考查朗读重音的选择与对儿 童天真情感的体会。画线句中“真的”直接传 递出“我”对“花朵是在地下的学校里上学”这 一天真想象的笃定，重读该词能精准突出“我” 的天真无邪。 3.示例：不能。因为“冲”字生动地写出了花孩子 们迫不及待、欢快奔放地从地下“学校”跑出来 的情态，体现出他们的活泼与自由，而“走”字 无法表现出这种急切与欢快的心情。 【解析】本题考查对字词的辨析与品析能力。 需要理解“冲”和“走”在动作速度、情感色彩上 的差异，并结合文本主旨进行分析。 答题模板 重点字词品析题 方法指导：①明确态度：首先直接回答“能 不能换”（通常情况下，原文的字词都是经过作 者精心挑选的，具有不可替代性)。②分析原字 词：解释原字词的字面意思或语境义；结合语 境，分析该字词生动形象地写出了事物/人物的 什么特点、状态、情感等；指出该字词的使用增 强了语言的生动性、形象性，或表达了作者的某 种情感。③对比辨析：分析所替换字词的意思， 说明它在表达效果上的不足（如平淡、无法体现 情感等)。④总结强调：重申原字词的妙处，说 明如果换了，表达效果会大打折扣。 答题模板：这句话中的“X”(字/词)不能换 成“×”（字/词)。因为“×”（字/词）在这里 是…（意思/状态），生动形象地写出了… （事物/人物)的…（特，点状态/情感等），表达 了…（情感）；而“X”(字/词)只是表示…（普 通意思)，比较平淡，无法体现出…，所以不能换。 4.示例：树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里 簌簌地响，雷云拍着大手。这句话运用了拟 人的修辞手法，把雷云当作人来写，生动形象 地写出了雨来时的景象。 2 【解析】有新鲜感的语句，可以是运用了修辞 手法的语句，也可以是描写生动的语句等。根 据自己的理解，画出有新鲜感的语句，再简要 赏析。 四、1.①当作小船②秋蝉③当作被子④小 老鼠 2.A【解析】动作需符合“小蚂蚁”“红叶船” “树枝当桨”“过大湖”的情境：“爬”上红叶船 (动作轻巧，符合蚂蚁体型)；“拿”起树枝当桨 (蚂蚁需找到并拿起合适的树枝当桨)；“划”过 大湖（用树枝拨动湖面，推动小船前进）。 3.B【解析】“齐心协力”指思想认识一致，共同 努力。A项“动作杂乱无章”、C项“互相争 抢”、D项“只有几只在划桨，其他的在休息”均 与“齐心协力”的含义不符。 4.示例：一只小松鼠路过这儿，看到红叶，惊喜地 说：“这片红叶又大又软，我要把它带回家当垫 子，坐在上面吃松果。” 【解析】结合红叶的特点（如大、软、颜色鲜艳 等)，联想小动物的需求（如保暖、遮风挡雨、装 饰等)，用拟人化的语言描述。 五、示例：春风一来，玉兰花便绽开了笑脸。 【解析】例句运用了拟人的修辞手法，因此仿写 时也要运用拟人的修辞手法来描写玉兰花盛开 的场景。可以把玉兰花盛开描述为“绽开了笑 脸”“露出了笑容”“快乐地舒展着四肢”等。 六、D【解析】《繁星》是冰心的诗集。 七、示例：我会选择养吊兰。吊兰适应环境的能力 强，它可以净化空气，让室内空气更清新。同时， 吊兰的叶子细长，垂挂下来非常美观，适合装饰 书桌或窗台。 【解析】结合植物的特点，说清楚自己想养的植 物和理由即可。 3*不懂就要问 -、1.li xiang song húIi 【解析】注意“糊里糊涂”的 “糊”读二声，“例题”的“例”不 要读成ni。 2.B【解析】本题考查词语的语境义辨析。语