2花的学校 课后同步练-2026-2027学年语文三年级上册统编版

**基本信息** 小学语文三年级上册《花的学校》同步练，以“基础巩固—理解深化—拓展创造”分层设计，通过字词句基础训练、课文理解与迁移应用，培养语言运用、思维能力和审美创造。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音辨析、字形书写、词语运用、句式转换|通过辨字组词、选词填空等题型夯实基础，如“笛/由/庙”形近字对比，强化语言运用能力| |理解层|课文内容理解、拟人手法分析、情感体悟|结合课文片段设题，如分析“花朵在地下学校上学”的比喻意义，培养逻辑思维与审美感知| |拓展层|跨文本对比阅读、想象写作、创意表达|通过课外阅读《春天的小雨》对比拟人手法，仿写“春天事物活动”，提升创造思维与文化自信|

统编版语文三年级上册 2.花的学校 课后同步练 一、用“√”给加点字选择正确读音。（6分） 1.妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学（xué xiáo）。 2.他们关了门在做功课（kè guǒ）。 3.如果他们想在放学以前出来游戏（yóu yiú），他们的老师是要罚（fá fǎ）他们站墙角的。 4.雨一来，他们便放假（jià jiǎ）了。 5.树枝在林中互相碰（pèng bèng）触着，绿叶在狂风里簌（sù shù）簌地响。 二、看拼音，写词语。（10分） 1.当雷云在天上（hōng xiǎng）__________，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过（huāng yě）__________，在竹林中吹着风笛。 2.于是，一群一群的花从无人知道的地方（tū rán）__________跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 3.妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里（shàng xué）________。 4.他们关了门做（gōng kè）__________。如果他们在放学以前出来游戏，他们的老师是要（fá tā）__________们站墙角的。 5.树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里（sù sù）__________地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 三、辨字组词。（12分） 笛（ ）—— 由（ ）—— 庙（ ） 狂（ ）—— 汪（ ）—— 往（ ） 罚（ ）—— 罪（ ）—— 置（ ） 假（ ）—— 暇（ ）—— 霞（ ） 碰（ ）—— 谜（ ）—— 迷（ ） 裳（ ）—— 常（ ）—— 尝（ ） 四、选词填空。（6分） 1. 飘动 飘落 飘扬 （1）一阵风吹来，树叶（ ）下来，像一只只蝴蝶。 （2）五星红旗在风中（ ）。 （3）蒲公英的种子在空中轻轻地（ ）着。 2. 突然 虽然 自然 （4）（ ）天空下起了大雨，但是同学们依然按时到校。 （5）花儿们（ ）从地下跑出来，在草地上跳舞。 （6）我们要保护大（ ）。 五、按要求完成句子。（10分） 1.湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。（仿写拟人句） ________________________________________________ 2.一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来。（缩句） ________________________________________________ 3.他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。（用“如果……就……”合并成一句话） ________________________________________________ 4.花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳。（仿写句子） ________________________________________________ 5.你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？（改为陈述句） ________________________________________________ 六、阅读课文片段，回答问题。（16分） 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。 雨一来，他们便放假了。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 1.文中说花孩子们“跳舞、狂欢”，你能想象出当时的情景吗？请用一两句话描述。（2分） ________________________________________________ 2.作者为什么说“那些花朵是在地下的学校里上学”？（3分） ________________________________________________ 3.“雨一来，他们便放假了。”这句话说明了什么？（3分） ________________________________________________ 4.文中画“___”的句子写了哪些事物？它们分别有什么表现？（4分） ________________________________________________ 5.最后一段中“他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。”表达了作者怎样的情感？（4分） ________________________________________________ 七、阅读短文，回答问题。（20分） 春天的小雨 沙沙沙，沙沙沙……春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，她要把沉睡了一个冬天的大地唤醒。 小草从松软的泥土里探出尖尖的脑袋，好奇地打量着这个崭新的世界。它伸了伸懒腰，贪婪地吮吸着甘甜的雨水，开心地说：“我要快快长大！” 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 小河唱起了欢乐的歌，“叮咚叮咚”地向前流淌。它告诉岸边的柳树：“春天来了，快换上嫩绿的新装吧！”柳树听了，连忙抽出细细的枝条，长出嫩绿的叶子。 田野里，麦苗儿青青的，像给大地铺上了一层绿毯。农民伯伯披着蓑衣，戴着斗笠，在田间忙碌着，他们有的在翻地，有的在播种，有的在施肥。他们知道：一年之计在于春，只有春天辛勤播种，秋天才能收获满满。 孩子们也坐不住了。他们脱下厚厚的棉衣，冲出家门，在草地上奔跑、打滚、放风筝。他们一边跑，一边喊：“春天来了！春天来了！” 沙沙沙，沙沙沙……春雨还在下着，那是春姑娘在天地间轻轻地歌唱。 1.短文是从哪些方面描写春雨的？请用简洁的语言概括。（3分） （1）____________ （2）____________ （3）____________ 2.短文第④段中，小河对柳树说了什么？柳树是怎么做的？（2分） ________________________________________________ 3.文中画“______”的句子运用了什么修辞手法？写出了花的什么特点？（3分） ________________________________________________ 4.短文中哪些地方体现了春天的生机与活力？请至少写出两处。（4分） ________________________________________________ 5.短文与课文《花的学校》在表达上有什么共同之处？请结合具体内容分析。（4分） ________________________________________________ 6.课文中的花儿“在绿草上跳舞、狂欢”，短文中的孩子们“在草地上奔跑、打滚、放风筝”。你更喜欢哪种情景？为什么？（4分） ________________________________________________ 八、拓展探究。（20分） 1.课文《花的学校》把花儿当作孩子来写，充满了想象力。请你也展开想象，仿照课文的写法，用上拟人手法，写一写春天里其他事物的活动。（至少写3句话）（6分） 春天来了，__________________________________________ 2.课文结尾说“他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。”你认为花孩子的妈妈是谁？为什么？（4分） ________________________________________________ 3.课文中，花儿们在地下的学校里“关了门做功课”。如果花儿们也有课程表，你觉得他们会学什么？请写出两门课程并说明理由。（5分） （1）课程名称：__________ 理由：__________________ （2）课程名称：__________ 理由：__________________ 4.假如你是一朵花，雨来了，你放假了，你会怎样“狂欢”？请用一段话写下来。（5分） ________________________________________________ 参考答案 一、用“√”给加点字选择正确读音 1. xué（√） 2. kè（√） 3. yóu（√） 4. jià（√） 5. pèng（√）；sù（√） 二、看拼音，写词语 1. 轰响；荒野 2. 突然 3. 上学 4. 功课；罚他 5. 簌簌 三、辨字组词 答案不唯一，合理即可。 示例：笛（笛子）——由（由于）——庙（寺庙） 狂（狂风）——汪（汪汪）——往（来往） 罚（惩罚）——罪（犯罪）——置（放置） 假（放假）——暇（闲暇）——霞（霞光） 碰（碰触）——谜（谜语）——迷（迷人） 裳（衣裳）——常（经常）——尝（品尝） 四、选词填空 1. （1）飘落 （2）飘扬 （3）飘动 2. （4）虽然 （5）突然 （6）自然 五、按要求完成句子 1. 示例：温暖的阳光走过大地，在花丛中跳着舞蹈。 2. 花跑出来。 3. 如果他们想在放学以前出来游戏，老师就要罚他们站墙角。 4. 示例：果园里的果子便有了红的、橙的、黄的颜色，挂满了枝头。 5. 你知道他们为什么那样急急忙忙。 六、阅读课文片段 1.示例：花儿们有的踮起脚尖旋转，有的拉起手围成圈，有的随风摇摆，像一群活泼的孩子在绿色的舞台上尽情舞蹈。 2.因为花儿们像学生一样，平时“关了门做功课”，只有在雨来的时候才“放假”出来玩耍，所以作者用孩子上学的场景来比喻花朵的生长规律。 3.雨是花朵开放的条件，也是花儿们自由绽放、尽情欢乐的时刻。 4.写了树枝、绿叶和雷云。树枝互相碰触，绿叶簌簌地响，雷云拍着大手。作者把它们当作人来写，生动地描绘出狂风暴雨来临时的自然景象。 5.表达了作者对母爱的理解与依恋，认为万物皆有情感，花孩子也和自己一样有妈妈的关爱，体现了温暖、纯真的情感。 七、阅读短文 1. （1）春雨的声音（沙沙沙）； （2）春雨滋润下万物的变化（小草、树木、小河等）； （3）春雨中人们的活动（农民耕作、孩子玩耍）。 2.小河告诉柳树：“春天来了，快换上嫩绿的新装吧！”柳树听了，连忙抽出细细的枝条，长出嫩绿的叶子。 3.运用了比喻和排比的修辞手法，写出了花的颜色艳丽、多姿多彩的特点。 4. 示例：①小草从土里探出脑袋，贪婪地吮吸雨水，说“我要快快长大”；②孩子们脱下棉衣，在草地上奔跑、打滚、放风筝。 5. 两篇文章都运用了拟人的手法。课文把花当作孩子来写，短文把小草、小河当作人来写，赋予它们思想和情感，使文章更加生动有趣。 6. 示例：我更喜欢花儿的“跳舞、狂欢”，因为那充满了童话般的想象力，花儿像孩子一样自由绽放，特别美好。（言之成理即可） 八、拓展探究（答案不唯一，合理即可） 1.示例：春天来了，小草从泥土里探出脑袋，好奇地张望着四周。柳树姑娘在河边梳理着自己长长的头发。小溪唱着欢快的歌，一路奔跑着去拥抱远方的大海。 2.示例：我认为花孩子的妈妈是大自然（或：大地、雨露、太阳）。因为大自然给了花儿生命和生长的环境，就像妈妈一样滋养着它们。 3.示例：（1）《阳光课》——学习如何吸收阳光，让自己长得更健康美丽。 （2）《礼仪课》——学习如何向蜜蜂和蝴蝶点头致意，懂得分享花蜜。 4.示例：雨来了，我们冲出了教室！我和伙伴们手拉手在草地上转圈，风给我们伴奏，雨滴为我们鼓掌。我们踮起脚尖，使劲往上长，要在雨停之前开出最美的花！ 学科网（北京）股份有限公司 $