第1单元 1 小蝌蚪找妈妈-【实验班】2026-2027学年二年级上册语文提优训练（统编版·新教材）

第一单元 阅读 小蝌蚪找妈妈 个课内基础提优夯实基础，长出一双遨游语言天空的翅膀。 夏天的池塘热闹非凡！有游来游去的小蝌蚪，有可爱的小鲤鱼，有热 心的乌龟，还有美丽的荷花…小朋友，我们一起去看看吧！ 一、鲤鱼妈妈正在教小鲤鱼捕食呢！读一读，给下列加点字选择正确的读 音，打“V”。 池塘里，鲤鱼妈妈正在教(jiāojiào)小鲤鱼捕食。小鲤鱼摆动尾巴， 鼓(gǔgù)起肚(dǔdù)子，努力模仿。他那大大的脑(nǎoIǎo)袋在 水中忽上忽下，真可爱！ 二、实验班原创语言运用小蝌蚪最终长成了青蛙，让我们来夸一夸他。看拼 音，写生字。 liang kuan duan 小青蛙，呱呱呱， 只眼睛 嘴巴。身子 cheng tiao na 蹦得高， 为捕虫小行家。 小河是他家， na 里害虫多， 里就有他。 三、池塘里的小动物都在做什么呢？请选择合适的动词填空。（填序号） ①披②甩③露④鼓 ⑤ 乌龟游到荷花旁边，看见荷叶上 着一只大青蛙。那只大青蛙 着碧绿的衣裳， 着光滑的肚皮， 着一对大眼睛， 看着水里 着尾巴的鱼儿游来游去。 心实验班第一单元1小蝌蚪找妈妈 课文阅读提优 理解感悟，全面提升语文素养！ 四、阅读课文片段，完成练习。 小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩 子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了 荷叶上。 1.我们应该用( )的语气来读画线的句子。（填序号） ①惊讶、怀疑 ②伤心、痛苦 ③温和、关爱 2.用“○”圈出选段最后一句话中表示动作的字。 3.请结合课文内容，给小蝌蚪的成长过程排序，在括号里填上序号。 蝌 后腿 方课外拓展提优瞧，课外的世界更精彩！ 五、阅读短文，完成练习。 篓子里的青虫 蝴蝶在大白菜上产了一堆卵，后来这些卵变成了一条条小青虫。 小青虫吃菜叶，它们渐渐长大了，白菜却被咬得满身小孔。 鸡妈妈带着小鸡们到菜地里捉虫来了。青虫太多了，鸡妈妈一家不停 地吃着。 有只小黄鸡越吃越有滋味，心想：我要逮一大批青虫，藏起来留着以 后吃。于是，它逮了好多好多的青虫，并把它们放进了一只篓子里。 过了一段时间，小黄鸡想：我该美美地吃一顿了！ 它刚把篓子打开，只见一大群蝴蝶飞了出来。小黄鸡吓了一跳，连篓 子都碰翻了。翻倒的篓子里滚出好多空壳，别的什么也没有。 小青虫呢？它们到哪儿去了？小黄鸡呆住了。 家2 中国最长的河流是( 1.下列在短文里出现过的词语中，全都表示动作的一组是( (填序号) ①打开捉 ②滋味逮 ③青虫滚 ④碰翻渐渐 2.短文共有 个自然段。从第 自然段中可以看出小 青虫是 (害虫益虫)。 3.篓子里的那些小青虫没有了，这是因为( )。(填序号) ①它们跑掉了 ②它们变成了蝴蝶 ③它们被别的小鸡吃掉了 4. 跨学科动物幼虫许多小动物幼时的样子和长大后很不一样，你知道 下列图片分别是什么动物幼时的样子吗？连一连。 蛾子 蝉 蝴蝶 青蛙 六、新考法设计名片根据下面左边由人工智能软件生成的有关青蛙的介绍， 把右边的名片补充完整。 青蛙是消灭害虫的能手，它生物名称： 常常蹲在稻田、池塘等地，一动 特长 不动，严密监视着周围的动静。捕食过程：严密监视→发现飞虫→ 如果有飞虫经过，它会马上跃 马上 起→ 出 起，伸出舌头，把飞虫卷进嘴里。 舌头→把飞虫 进嘴里。 )探究积累提优尖子生与普通学生的分水岭就在眼前！ 七、下列哪则谜语的谜底是“青蛙”？()（填序号） ①南阳诸葛亮，稳坐中军帐。摆起八卦阵，专捉飞来将。 ②小时着黑衣，大时穿绿袍。水里过日子，岸上来睡觉。 3第一单元阅读 1小蝌蚪找妈妈 一、jiao gǔdùnǎo 【解析】本题考查学生拼读字音 的能力。要注意“教”是一个多音 字，在本题中读jiāo。 二、两宽短成条哪哪 【解析】本题考查学生根据拼音写生字的能力。 注意“成”不要写成“城”，“哪”不要写成“那”。 三、⑤①③④②【解析】本题考查对动词 的掌握。“披”指覆盖或搭在肩背上，可以与“衣 裳”搭配使用；“甩”指挥动、抡，可以与“尾巴”搭 配使用。作答时，需结合语境选填合适的动词。 四、1.③【解析本题考查学生理解语句的能力。 青蛙妈妈说的话展现了青蛙妈妈温和的态度， 表现了青蛙妈妈对自己孩子的关爱，因此应该 用温和、关爱的语气来读。 2.圈出：蹬跳蹦【解析】本题考查学生对 动词的理解。结合对动词的理解，圈出选段最 后一句话中的相关动词。 3.24135 【解析】本题考查学生理解课文内容的能力。 结合课文中对小蝌蚪成长过程的描写进行排 序即可。由课文相关内容可知小蝌蚪在变成 青蛙的过程中，先长出后腿，再长出前腿，然后 尾巴变短并逐渐消失，最终长成青蛙。 五、1.①【解析】本题考查学生对动词的理解。动 词是表示人或事物的动作、存在、变化的词。 选项中的“滋味”“青虫”和“渐渐”都不是动词， 与动作无关。 2.72害虫【解析】本题考查学生的理解能 力。根据阅读经验可知，每个自然段段首空两 格，下一个自然段开头另起一行，故短文共有7 个自然段。从第2自然段中的“小青虫吃菜 叶”“白菜却被咬得满身小孔”可知小青虫是 害虫。 3.②【解析】本题考查学生结合课外知识积累 理解文章内容的能力。根据我们所掌握的科 学常识可知，篓子里的小青虫没有了，是因为 它们都变成了蝴蝶。 4.图片从左至右依次对应的动物是：蝉、蛾子、青 蛙、蝴蝶。【解析】本题考查学生的课外知 识积累和识图的能力。可结合自己所掌握的 知识或查阅相关资料完成练习。 六、青蛙消灭害虫跃伸卷 【解析】本题考查学生提取信息的能力。根据左 边对青蛙的介绍，可以知道青蛙的特长是“消灭 害虫”。补全“捕食过程”时需要注意所填内容均 为动词。 七、②【解析】本题考查猜谜语和对生物知识的积 累。谜语①描述的是蜘蛛，蜘蛛织网，像摆起八 卦阵一样，“专捉飞来将”指的是蜘蛛专门捕捉飞 来的昆虫。谜语②中“小时着黑衣，大时穿绿袍” 指的是青蛙在还是蝌蚪的时候身体是黑色的，长 成青蛙后，身体则是绿色的。“水里过日子，岸上 来睡觉”体现了青蛙既能在水里生活也能在陆地 上生活的习性。因此谜语②的谜底是“青蛙”。 2我是什么 -、1.di ben 2.wen zheòng zhong 【解析】本题考查学生对本课会 认字的掌握。加点字都是本课的会认字，根据自 己的积累，确定好每个字的正确读音后进行 选择。 二、升洋许办法 【解析】本题考查学生根据拼音书写字词的能 力。在熟练掌握本课会写字的基础上完成本题 即可。注意“办法”的“办”不要写成“为”。 三、示例：1.万里无云乌云密布 【解析】本题考查仿写句子。先理解例句是用 “有时候…有时候…”描述同一事物的两 种不同状态，然后结合天空的特点，选择两种 不同的天气状态（如万里无云、乌云密布）写一 写，将合适的内容填人句子中即可。 2.铃声一响，同学们就快速走进教室。 【解析】本题考查仿写句子。先明确“一…