1.4《甜甜的秘密》（教学设计）音乐人教版三年级上册（新教材）

该小学音乐教学设计围绕《甜甜的秘密》展开，核心为中速真挚演唱、感知原位柱式和弦烘托作用及多声部合作。通过“节奏捉迷藏”游戏，学生聆听模唱核心节奏与旋律碎片，用磁性五线谱贴拼节奏，为后续识谱与和声学习搭建听觉与实践支架。 此设计亮点在于融合审美感知、艺术表现与创意实践，以“橘子里的心意”情感导入建立联结，分组合奏（演唱、键盘和弦、打击乐、身体打击乐）实现多声部协作，搭配音频/课件及任务卡辅助教学。既提升学生合作与审美体验，又为教师提供可操作的核心素养落实方案。

《甜甜的秘密》教学设计 一、教学目标 1. 审美感知： 能用中速、真挚地的情绪演唱《甜甜的秘密》，感知原位柱式和弦在歌曲中的烘托作用，体验多声部音乐的丰满与“甜”。 2. 艺术表现： 能识读简易乐谱，以小组合作方式完成“唱+键盘/打击乐/身体打击乐”的合奏；能用轻柔的“悄悄”力度表现对老师的敬意与爱。 3. 创意实践： 在教师搭建的安全课堂环境中，尝试用多种音源（课堂乐器+身体+人声）自由组合，编配简单的伴奏织体。 4. 文化理解： 理解“橘子”里的秘密是尊师情感的载体，在音乐合作中建立自信、团队意识与良好的“教—学”互动关系。 二、教学重难点 重点： 合作表现歌曲，感受和弦伴奏色彩，唱/奏出“悄悄”的意境。 难点： 低声部和弦与高声部旋律的协调；多声部进入时的稳定性与倾听。 三、教学准备 钢琴/电钢（或电子琴）、三角铁、响板、沙锤、橘子道具（或图片）、《甜甜的秘密》音频/课件、磁性五线谱贴（do-mi-sol等音贴）、小组合作任务卡。 四、教学过程 (一)活动五分钟：节奏捉迷藏，打开“甜甜”的耳朵（5分钟） （设计意图：听觉领先，在游戏中熟悉核心节奏与旋律碎片，降低识谱焦虑。） 教师逐字稿（导语·有亲和力版）： “小朋友，把小耳朵竖起来——听，有脚步声，轻轻地，怕被谁发现？（停顿）对啦，是悄悄的！今天，老师带来一个‘甜甜的秘密’，它就藏在音符里。先来玩个游戏：老师弹一段节奏，你们当‘音乐小侦探’，在乐谱上找到它，也可以拍一拍、唱一唱。准备好了吗？噓——（做‘嘘’手势）悄悄地开始咯！” 1、 教师弹奏/拍击核心节奏（如：×× ×︱×× ×︱× – ︱，以及“把秘密装进金黄的橘子里”对应旋律短句）。 2、 学生聆听后，在谱面找对应位置，尝试模唱/拍手/书写（可用磁性贴辅助在黑板上拼节奏）。 即时正向反馈：“你的耳朵像小雷达！这个‘悄悄地’要像小猫走路，轻一点，再轻一点。” （二）初听与情感导入：橘子里的心意（5分钟） （设计意图：建立情感联结，整体感知速度、情绪与结构。） 1. 播放《甜甜的秘密》音频，学生闭眼聆听。 2. 提问：“歌曲里把秘密装进了什么？放进了哪里？”（橘子→老师抽屉） 3. 引导语：“这是小朋友送给老师的惊喜，所以速度是——（中速），心情是——（真挚、甜甜地、悄悄地）。我们不要大声唱，要像守护秘密一样，用气息托住声音。” 4. 复听，学生轻声用“lu”或“li”跟旋律线哼鸣，身体微微左右摆动，感受3/4拍（或实际拍感）的摇曳感。 （三）识读乐谱与和声探究：发现“甜”的色彩（10分钟） （设计意图：落实“识读乐谱”与“原位柱式和弦”知识点，做中学。） 1. 高声部旋律认读 师生看谱视唱（教师用钢琴单音带），重点唱准同音反复“悄悄地”的时值与附点/空拍的“留白”，体会“悄悄”的停顿感。 2. 低声部“魔法和弦”探索 出示低音谱表：观察和弦形态——都是“叠起来的三个音”，像小楼梯（do-mi-sol / fa-la-do / mi-sol-si等），告知这是“原位柱式和弦”，本单元的老朋友。 教师在键盘上弹出和弦，学生听：是“甜甜地厚起来”还是“薄薄地”？（感受和声支撑） 学生在键盘/键盘图（或桌面手指模拟）上找位置，分组练习第二声部（和弦长音伴奏），要求整齐、轻柔，像给旋律盖一条暖暖的毯子。 3. 双声部“悄悄”叠合 教师弹/唱高声部，学生弹和弦（或用手臂起伏表示和弦长度），初步建立“听旁边同学”的合作意识。 （四）合作表现：我的“秘密”小乐队（15分钟） （设计意图：落实教参“分组合奏”“多种合作形式”“不追求专业精度，重乐趣与配合”。） 1. 分组与任务（4人/组，角色轮换） A组“金嗓子”：演唱高声部（可跟唱或哼唱，允许看词）。 B组“小琴键”：键盘/电子琴弹低声部和弦（或钢琴集体键位模拟）。 C组“闪亮星”：三角铁在强拍轻击（或响板轻打“悄悄”节奏），沙锤摇出流动感。 D组“身体节拍”：腿上轻拍（模拟放橘子的脚步）+ 捻指（模拟拆糖纸的甜），形成身体打击乐层。 注：乐器不足可全部用身体声部+人声，鼓励自带小乐器。 2. 小组排练（3分钟） 发放任务卡，组长带领练习。教师巡堂，只提示“听和弦进去的拍子”“唱的同学听琴声别跑调”“打击乐像影子一样轻”，不纠细节错音。 3. “你来表演，我来评价”展示（8分钟） 2—3组上台。台下学生做“文明小听众”手势（双手托腮表示“我在听”）。 演后引导自评互评（教参P9第5点）： “音准/节奏悄悄跟上没有？” “和同学配合时，你听到几种声音？像不像橘子瓣抱在一起？” “哪个细节最打动你？” 教师总结：“今天不比赛谁最准，比赛谁最会听、最会配合！给你们点赞。” （五）总结与课后任务（5分钟） （设计意图：情感升华，拓展至真实文化情境。） 小结：“这个秘密，是甜甜的心意。音乐里，和弦是底色，合作是温度。老师收到的不只是橘子，是你们认真配合的每一个音符。” 课后任务（教参原意）：搜集更多“唱老师/颂师恩”的歌曲（如《每当我走过老师窗前》片段），自由组合，下节课合作唱/奏。 在“甜甜的秘密”主题音乐中，学生轻轻把“橘子”（道具）放回“抽屉”（盒子），有序离开。 五、板书设计 甜甜的秘密（中速 真挚地 悄悄地） 高声部：悄悄地 | 把秘密装进金黄的橘子里…… 低声部：[do mi sol] [fa la do] [mi sol si] …（原位柱式和弦） ↓ 厚厚地、暖暖地 合作图标：🎤 + 🎹 + 🔔 + 👏👆（身体）= 多声部的甜 评价星：会听 ★ 会配合 ★ 有感情 ★ 第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 $