第27课《诗词曲五首：过零丁洋》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件聚焦文天祥《过零丁洋》，涵盖朗诵背诵、修辞赏析及情感体悟。课堂导入以陆游“王师北定中元日”等爱国诗句引出，搭建“已知爱国诗词—新授作品”的学习支架，引导学生自然衔接。 其亮点在于融合语言运用与文化自信，通过赏析比喻“风飘絮”“雨打萍”、双关“惶恐滩”“零丁洋”及反问“人生自古谁无死”，提升学生语言品鉴能力。结合背景与情感变化分析，深化舍生取义的文化认同。采用诵读法与问题引导，板书梳理“忆—叹—谈—抒”脉络，助力学生理解，也为教师提供清晰教学路径。

过零丁洋 1.朗诵、背诵古诗,体会诗歌的韵律美。 2.赏析比喻、双关、反问的妙处,品味诗歌慷慨悲壮的语言风格。 3.体悟诗人山河破碎的悲苦,学习舍生取义、忠心报国的崇高气节。 素养目标 面对民族危难,许多爱国名将用诗词写出了自己的拳拳爱国之心。比如:陆游:“王师北定中元日,家祭无忘告乃翁。”今天,我们一起认识另一位爱国名将,文天祥,他的一首诗《过零丁洋》一直为后世广为传颂,他的爱国情怀也激励着后人。 课堂导入 文天祥(1236—1283) 初名云孙,字宋瑞,一字履善。自号文山、浮休道人。南宋末年文学家,爱国诗人,与陆秀夫、张世杰并称为“宋末三杰”。 景炎三年(公元1278)于五坡岭兵败被俘,宁死不降。至元十九年(公元1282)十二月初九,在柴市从容就义。著有《文山诗集》《指南录》《指南后录》《正气歌》等。 作品简介 这首诗见于文天祥《文山先生全集》,当作于宋祥兴二年(公元1279)。宋祥兴元年(公元1278),文天祥在广东海丰北五坡岭兵败被俘,押到船上,次年过零丁洋时作此诗。随后又被押解至崖山,张弘范逼迫他写信招降固守崖山的张世杰、陆秀夫等人,文天祥不从,出示此诗以明志。 背景介绍 有感情地诵读古诗,读准字音,读出节奏。 过零丁洋 辛苦遭逢/起一经,干戈寥落/四周星。 山河破碎/风飘絮,身世浮沉/雨打萍。 惶恐滩头/说惶恐,零丁洋里/叹零丁。 人生自古/谁无死?留取丹心/照汗青。 文天祥 f ng g li o hu ng 初读感知 辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。 遭逢:指遇到朝廷选拔。 起一经:指因精通某一经籍而通过科举考试得官。 干戈:两种兵器,后泛指武器,也比喻战争或动武。 寥落:稀少。指宋朝抗元战事逐渐消歇。 四周星:四周年。 译:我历尽辛苦,遇到朝廷选拔入仕,抗元战事逐渐消歇,从起兵抗元至被俘已是四年。 初读感知 山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。 风飘絮:形容大宋国势如风中柳絮,失去根基,即将覆灭。写此诗后不久,南宋流亡朝廷覆亡。 雨打萍:比喻自己身世坎坷,如雨中浮萍,漂泊无根,时起时沉。 译:国家危在旦夕,大宋国势如风中柳絮,失去根基,即将覆灭;(我)身世坎坷,如雨中浮萍,漂泊无根,时起时沉。 初读感知 惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。 惶恐滩:在今江西万安境内赣江中,水流湍急,极为险恶。宋端宗景炎二年(1277),文天祥在江西兵败,经惶恐滩退往广东。 零丁:孤苦无依的样子。 译:惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐,零丁洋身陷元虏我又孤苦无依。 初读感知 人生自古谁无死?留取丹心照汗青。 丹心:红心,比喻忠心。 丹心照汗青:忠心永垂史册。 汗青:古代在竹简上写字,先以火炙烤竹片,以防虫蛀。因竹片水分蒸发如汗,所以称之为“汗青”。这里指史册。 译:人生自古以来有谁能够躲避一死?我要留一片爱国的忠心映照史册。 初读感知 诗人通过追忆自己抗元的艰辛经历,表现了诗人的忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。 这首诗饱含沉痛悲凉,既叹国运又叹自身,把家国之恨、艰危困厄渲染到极致。最后一句由悲而壮、由郁而扬,慷慨激昂、掷地有声,以磅礴的气势、高亢的语调显示了诗人的崇高气节和舍生取义的生死观。 1.这首诗的大体内容是什么?表达了什么样的感情? 赏析诗歌 2.从全诗看,诗人的情感有怎样的变化? 首联 叙说自己从读书报国到抗元救国的人生经历 慨叹感伤 颔联 以“风飘絮”“雨打萍”意象叙说国势艰危、身世困厄 凄凉 颈联 以“惶恐滩”“零丁洋”意象引出内心的“惶恐”“零丁” 孤苦 尾联 视死如归,以死明志,忠贞报国,取义成仁 悲壮 赏析诗歌 3.本诗首联写了诗人个人和国家的哪两件大事? 此时,南宋大半江山已落入敌手,自己也兵败被俘。眼看大势已去,诗人不禁悲从中来。 4.首联中哪两个词语写出了这两件事给诗人的感受?诗人为什么会这样感受呢? 个人 国家 年轻时,寒窗苦读,经科举考试进入仕途。——回顾身世 国家危急存亡关头,艰苦抗元。——追述战斗生涯 “辛苦” “寥落” 赏析诗歌 5.颔联两句有何联系?运用了什么修辞手法?有什么作用? 这两句写诗人的伤怀之情。将国家命运和个人命运紧密相连,抒写了国破家亡的悲哀。 将危亡的国势比作风中柳絮,将坎坷的身世比作雨中浮萍,将国家的破败与个人的不幸联系起来,生动形象地表达了对国势危亡的担忧以及对自己坎坷命运的悲叹。 比喻 “山河破碎”对“身世浮沉”,“风飘絮”对“雨打萍”,句式整齐,增强了诗歌的韵律美。 对偶 赏析诗歌 6.尾联运用了什么修辞手法?有什么作用? 尾联这两句诗运用反问的修辞手法,加强语气,激情慷慨,直抒胸臆,情绪由悲愤转为激昂,由压抑转为高亢。以磅礴的气势、高昂的精神结束全诗,表明了诗人舍生取义、以死明志的决心,充分体现了他为国捐躯、视死如归的崇高精神。 赏析诗歌 7.再读诗词,归纳诗词的写作特色。 妙用修辞,浑然天成 叙事与抒情、言志融为一体 本诗颔联、颈联运用了多种修辞手法,增强了诗歌的艺术性和感染力。在形式上巧用对偶,在内容上颔联以比喻的手法描述国势与身世,颈联语带双关,巧用“惶恐滩”和“零丁洋”这两个地名来抒发对国家和身世的感慨,形象贴切,浑然天成。 首联写诗人 20 岁科举出仕与南宋危亡时起兵抗元这两件人生大事;颔联述山河破碎、局势危急下个人与朝廷命运紧密相连的艰辛;颈联借惶恐滩、零丁洋两地名,忆兵败忧战之情与被俘后的孤独危苦;尾联直抒胸臆,表以死明志之决心。全诗熔叙事、抒情、言志于一炉,慷慨悲凉,感人至深。 赏析诗歌 8.颈联中的“惶恐”“零丁”反复出现,妙在何处? 此联一语双关,上句追忆当年兵败时忧念战事的心情,下句慨叹眼前不幸被俘的孤独处境。“惶恐”“零丁”反复出现,巧妙地设计了地名与心情的双关:前面的“惶恐滩”“零丁洋”是地点,而后面的“惶恐”“零丁”则描写了诗人的心情。巧借两个地名,渲染了形势的险恶和境况的危苦,表现了诗人心中的惶恐和孤苦无依。 赏析诗歌 《过零丁洋》是文天祥用鲜血和生命谱写的人生壮歌,慷慨悲壮、气吞山河。通过追忆自己抗元的艰辛经历,抒发了诗人忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志,表现了一个至死不渝的爱国志士和勇于为国献身的英雄形象。 课堂总结 过零丁洋 丹心映照 永垂青史 辛苦遭逢 干戈寥落 忆往昔 叹如今 山河破碎 身世浮沉 说惶恐 叹零丁 谈感受 谁无死 照汗青 抒壮志 板书设计 $