5.3友善待人（课件以“普通人温暖的善意”串讲）道德与法治新教材统编版八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“友善待人”，系统讲解友善的内涵、意义及践行方法。通过2026年普通人善举案例导入，以“内涵—意义—做法”为脉络，搭建自学问题支架，引导学生逐步深入理解。 其亮点在于以鲜活案例（如王贤黄助患儿、孙国庆护盲人）渗透道德修养，通过角色代入和行动卡培养健全人格，结合课后实践强化责任意识。采用案例教学与情境体验，结构化小结助力知识内化，既利于学生知行统一，也为教师提供丰富教学素材。

第二单元 维护社会秩序 第五课 社会生活讲道德 5.3 友善待人 1. 政治认同： 通过“中国好人榜”“新时代好少年”等评选表彰活动，感受党和国家对社会良好风尚的倡导，认同社会主义核心价值观中“友善”的价值追求。 2.道德修养： 在分析凡人善举的感人事迹中，理解友善待人对个人立身处世的重要意义，培养与人为善、关爱他人的个人品德。 3.健全人格： 通过角色代入和情境体验，感受友善带来的温暖与力量，培养积极向上、乐于助人的健全人格。 4.责任意识： 明确作为新时代青少年应自觉践行友善、传递温暖的责任，从身边小事做起，做友善的践行者和传播者。 核心素养目标 重点 诚友善待人的重要性——友善是中华民族的传统美德，有助于人们友好交往、增进社会和谐；友善的具体做法。 难点 将友善从“一时感动”内化为“日常习惯”，在真实情境中自觉践行友善。 2 2026年，这些普通人用最朴素的方式，温暖了无数人的心。 新课导入 一个14岁的少年、三个几岁的小男孩、一位76岁的老人——他们之间有什么共同点？是什么样的力量让他们在他人需要时伸出了手？ 14岁少年王植兴在海中救人 三男孩在便利店柜台前凑钱“救店” 武汉76岁老人鲍玉斌关心帮助外卖员 自学 目录 1、友善的内涵是什么？ 2、友善待人有何意义？ 3、如何做到友善待人？ 2026年8月17日，合肥饼店主王贤黄收到一份特殊订单，备注写着：“小孩化疗吃，不要海带丝、生菜，一半不辣一半辣。”他心头一紧，按要求备餐，额外加了两杯豆浆，悄悄塞进100元现金。患儿家长收到后感动发文：“陌生人的善意让人破防，人间总有细碎的温暖。” 此事引爆网络，王贤黄回应视频获300多万点赞。全国订单涌来，有人留言：“饼送给骑手吃，只为支持善良的老板！”“我在新疆，山水迢迢，也被温暖到了。一份小小的善意，如同投入湖心的石子，激起了爱的涟漪——从一个人到一座城，再到全国各地，温暖在不断传递与延续。 为什么王贤黄的爱心举动能获得这么多的点赞？他这是什么样的行为？ 他的这一行为是乐于助人友善待人，与人为善。友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。 环节一：何为友善？——从温暖的瞬间说起 课堂笔记 1、友善的内涵 （1）含义：友善，就是待人热情友好，与人为善。 （2）地位：友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。 环节二：友善为何重要——它能带来什么？ 人间有大爱，社会有温情！近日，合肥蛋饼摊主王贤黄给化疗患儿外卖餐盒塞了100元现金一事感动全网。2026年8月22日下午，爱心摊主王贤黄去安医一附院儿科看望了患儿，捐给患儿家庭8100元爱心款，之后王贤黄还去医院附近的爱心厨房探访并捐助1220元爱心款。王贤黄说：他坦言自己能力有限，“如果今后能力再大一点，希望能帮到更多的人。” 王贤黄这一举动为什么会引发全网的爱心接力？ 这说明友善待人有何重要意义？ 课堂笔记 2、友善待人有何意义？ 在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。 【材料一】班级里的“不小心” 事件：课间，小张匆忙起身时碰倒了同桌小林的杯子，水洒了一桌，小林刚写完的作业本湿了一大片。小林先是一愣，看到小张紧张地连声道歉，他深吸一口气说：“没事，作业我重新写一遍就行，你没受伤吧？” 小林选择了原谅而非责备。他“深吸一口气”控制了自己的情绪，想到“小张不是故意的”，并主动关心对方是否受伤。 【材料二】小区的“噪音”邻居 事件：小明家楼上搬来新邻居，家里有个三四岁的小孩，每天晚上跑来跑去，“咚咚咚”的声音让小明无法专心学习。妈妈没有直接上楼理论，而是买了一些水果，敲开楼上邻居的门，笑着说：“我家孩子晚上要写作业，方便的话，可以铺个厚地毯，孩子跑起来声音会小一些。”用温和的方式表达诉求，体谅邻居有小孩“确实很难完全安静”的难处。 分析两则材料，说说他们是如何做到宽容待人的？ 给我们什么启示？ 环节三：如何友善待人——我们也能成为“那束光” 课堂笔记 3、如何做到友善待人？ （1）宽容他人 ①学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。 ②宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。 环节三：如何友善待人——我们也能成为“那束光” 【材料三】合肥早餐店主王贤黄——从一行备注里读懂一个家庭的艰难 8月17日，合肥一家早餐店店主王贤黄收到一份特殊的外卖订单，备注写着：“小孩化疗吃，不要海带丝、生菜，一半不辣一半辣。”他没有把这当成一份普通的订单，而是从这行字里读懂了一个家庭正在承受病痛煎熬。他细心照做订单要求，悄悄放入100元现金，额外附赠两杯豆浆。王贤黄说：“一个饼分两半吃，孩子还在化疗，这家人经济、心理压力肯定都大。”他站在患儿家长的角度，体会到了对方的艰辛与不易，于是用自己力所能及的方式送去温暖。 启示：换位思考不需要惊天动地的壮举——从一行备注里读出他人的难处，就是换位思考的开始。 分析材料，给我们什么启示？ 课堂笔记 3、如何做到友善待人？ （2）换位思考 ①将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人。 ②善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。 环节三：如何友善待人——我们也能成为“那束光” 【材料四】杭州八旬老人孙国庆——两年如一日护送盲人邻居过马路 在杭州桐庐县鑫鑫小区，82岁的孙国庆老人，每天早晨7点不到就守候在楼下，等着送48岁的盲人邻居张有义过马路去上班。张有义双目失明，每天要穿过马路到对面的康复中心上班，孙国庆便主动当起了他的“眼睛”，风雨无阻地接送他往返。这段路不过150米，孙国庆默默坚持了两年。 最让张有义难忘的是一个台风天：“大哥冒着狂风暴雨来接我，全身都湿透了。当我摸到他湿漉漉的衣服时，眼泪一下子就流下来了，当时我就在想，即便 是最亲的亲人也不过如此。”孙国庆却说：“马路上车来车往，过马路不安全，我就顺手送送他。他一个人在外打拼不容易，能搭把手就搭把手。”“做点好事并不难，难的是做一辈子。” 孙国庆老人与张有义非亲非故，为什么能坚持两年风雨无阻送他上班？是什么力量让一个普通人日复一日地做着同一件‘小事’？ 课堂笔记 3、如何做到友善待人？ （3）助人为乐 ①用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。 ②当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。 生活中总有很多人在默默地为他人付出，友善待人，他们不是‘超人’，而是像你我一样的普通人。他们能做到的，我们也能。”我们该怎样做呢？ 友善待人的做法 我的具体行动（至少各写一条） 宽容他人 例：同学不小心弄脏我的书本，不生气、不计较；不与同学因小事争吵 换位思考 例：看到同学被嘲笑时，想想如果是我会怎样；理解父母工作的辛苦 助人为乐 例：同学学习有困难主动帮助；看到老人提重物上前搭把手 【小组分享与承诺】： 组内交换“行动卡”，每组推选1-2份优秀“行动卡”进行全班展示。 全体起立，齐声承诺——“以善待人，温暖你我，做新时代友善少年！ ” 环节三：如何友善待人——我们也能成为“那束光” 课堂笔记 3、如何做到友善待人？ （1）宽容他人 （2）换位思考 （3）助人为乐 友善待人 认识 践行 含义 地位 待人热情友好，与人为善 社会主义核心价值观的要求 中华民族的传统美德 助人为乐 宽容他人 换位思考 意义 传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐 课堂小结 随堂训练 1.2026年5月，山东菏泽中学生张启航，脚部因病包扎、行动不便，骑车上学途中发现一位年长的环卫工人骑车摔倒、挣扎难以起身。他没有犹豫，忍着脚伤上前搀扶老人，又耐心将散落物品一一捡拾。面对全网点赞，他说：“这是一个中学生该做的事情。”张启航的事迹说明友善（　） ① 能让个人赢得尊重和认可，是立身处世的重要品质 ② 只需要在别人看得见的时候表现 ③ 能传递温暖，促进社会和谐 ④ 是成年人才需要具备的品质，中学生不需要 A. ①②　　　B. ①③　　　C. ②④　　　D. ③④ B ②错误，友善应当是发自内心的自觉行为，而非“表演”； ④错误，友善是每个人都应具备的品质，中学生同样需要践行友善。 随堂训练 2. 2026年，杭州82岁老人孙国庆，两年如一日护送盲人邻居张有义过马路上下班，风雨无阻。他说：“他一个人在外打拼不容易，能搭把手就搭把手。”宜宾花店店主何珊，为陌生老人现烧热水服药。2026年第一批“中国好人榜”发布，151名身边好人光荣上榜。这些事迹共同诠释了（　） A. 友善是社会主义核心价值观在公民个人层面的价值准则 B. 友善只需要对熟悉的人表现，对陌生人没有必要 C. 友善是一种天赋，不是每个人都能学会的 D. 友善只需要在重大时刻表现，日常生活中不需要 A B项错误，友善体现在对所有需要帮助的人身上； C项错误，友善是可以通过学习和实践培养的； D项错误，友善体现在日常生活的点点滴滴中。 随堂训练 3. 课间操排队时，小辉不小心踩了小杰的脚。小辉连忙道歉：“对不起，我不是故意的。”小杰虽然有点疼，但还是说：“没关系，我知道你不是故意的。”小杰的做法体现了友善待人的哪一要求？（　） A. 助人为乐 B. 换位思考 C. 宽容他人 D. 以诚待人 C A项“助人为乐”指主动帮助他人，材料中没有体现； B项“换位思考”指设身处地为他人着想，虽然也有一定体现，但“宽容”更为直接准确； D项“以诚待人”指真诚对待他人，不是最贴切的选项。 4. 2026年6月，黑龙江哈尔滨理发师李京学，温柔搀扶一位借用卫生间的老人，事后老人因弄脏卫生间执意赔偿50元，李京学连连拒绝：“不用不用，一会儿我们就清理干净了。”店长宝明说，他早年当学徒时得到过很多好心人帮助，所以开店后坚持每周一为附近老人免费理发，“要把这份爱心传递下去”。宝明“传递爱心”的做法给我们的启示是（　） A. 友善只需要接受别人的帮助，不需要主动付出 B. 友善的传递能够让更多人感受到温暖，形成良性的社会循环 C. 友善帮助他人后必须得到回报 D. 友善只需要在得到帮助后才表现 随堂训练 B A项错误，友善既需要接受帮助，也需要主动付出； C项错误，友善帮助他人不求回报； D项错误，友善是主动的品德，不应被动等待。  课后任务 “我的友善一周打卡” 。请将课堂上填写的“友善行动卡”带回家，在一周内完成以下任务： ① 至少践行3件友善行动（如：主动帮助同学、对家人说一句暖心的话、为陌生人提供一次帮助等）； ② 记录一件你观察到的身边友善“微瞬间”； ③ 每完成一件请见证人（同学/家长/老师）签字确认。 下节课进行“我的友善故事”3分钟分享会。 课后作业 谢谢观看！ 23 $并肩往前的，我这是第一次过来。看到小孩。他刚才说了，我就说了一下给他送零食的叔叔，小孩子的爸爸的那种压力真的非常大我可以去挣这个钱，但是你们这个比我这更需要，这个是全国各地的广大网友的这种正能量，能够给孩子带来能量，让小孩子早日康。我希望在我目前这个流量最高的时候，让更多人关注到这个社会，还有很多需要你帮助的人。然后也让更多的人知道，原来这个社会上面还有很多很多这种好心人，这种善良、这种正能量一直在传播。我希望大家不要放弃，希望小孩子早日康复，希望这个社会没有这些。病毒提醒我。勇敢是什么？ 想吃什么？打算到六点钟那里去吃。那你等一下帮我买两个肉包。过马路也不安全，车子要多。那我能够松手做的好事比不难，难的是一般是不好的。刚来的时候这个马路我不敢过，好几次我都想放弃了。有个阿姨帮助一下我过马路，那时候就感觉到抓住这个救命稻草了。他自己九十多了，接送我一年多。后来一直是这个大哥刮台风，大哥都没有停，冒着狂风暴雨来接我，衣服裤子都湿透了，我到他湿露肉的衣服的时候，我的脸颊一下就湿润了。最亲的亲人也不过如此，我想给分给他一点，表示一下心意，大家都坚决的回绝了。到现在两年多。我觉得这个。地方太好了，以后就在这养老了。 在杭州我希望老板和生病的小孩都可以幸福爱情的日子真的太多了，我承受不了。两个人吃一个饼，然后小孩又生病，我感觉可能是经济各方面压力比较大，做基础的话可能要做差不多二十多个。网友评论说要买爆你这家店我肯定开心，但是我觉得不要太过于这种冲动型的消费。对他都是给外卖骑手吃，或者给环卫工人吃的，我还剩好多，根据订单的数量会统计出来，我会还是会分出去。非常感谢这些热心网友，老板善良有爱，麻烦把这份善意继续传递下去。这份单独的实物给有需要的人好运常伴，还下了好多医院点餐的优先给他，送给他，给外卖小哥或者环卫工人都行。这个是江苏连云港的支持老板一天，我希望他们更多的这些爱心人士去关注那些患者。患者最与你相拥，此刻已皓月当空，爱的人手捧星光，我知他乘风破浪，去了黑暗一趟，感同身受给你救赎热望。