5.3 友善待人 课件-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“友善待人”核心知识点，以中国好人成乃仓免费赠面故事导入，通过问题引导学生思考优秀品质，进而系统讲解友善的含义、地位、意义及宽容他人、换位思考、助人为乐的具体做法，构建从生活案例到理论认知的学习支架。 其亮点在于融合社会主义核心价值观与中华传统美德，通过成乃仓换位思考、“顺其自然”助人为乐等案例，结合情境辨析、名言解读及随堂训练，培养学生的道德修养与健全人格。采用案例教学与问题驱动法，帮助学生内化友善品质，教师可借助丰富素材提升教学实效。

新课导入 2026中国好人老张拉面的老板成乃仓，曾经落魄时得到过别人一碗免费热面的善意。自己开店后，他就在店门口贴出告示：遇到困难，可以免费吃一碗热腾腾的面。面对处境窘迫的人，他不多追问、不刻意张扬，默默端上一碗热面，既解决他人温饱，也维护对方的尊严，用平凡小事诠释友善待人的力量。 如何评价老张拉面老板的做法？ 他身上有着哪些优秀品质？ 友善待人 尊重他人 讲仁爱 第二单元：维护社会秩序 第五课 社会生活讲道德 5.3友善待人 通过辨析生活情境，掌握宽容他人、换位思考、助人为乐等友善方法，将友善意识内化为道德品质，养成友善待人的行为习惯。 通过分析中国好人成乃文的故事，理解友善在人际互动中的价值，培养尊重他人、体谅他人的人格特质，提升共情能力。 通过分析“顺其自然”事例，认识友善对社会和谐的作用，树立主动践行友善、为营造互信互助风气贡献力量的责任担当。 核心素养目标 3 友善待人 两个素昧平生的人，因为友善温暖了彼此。结合情境，谈谈对友善的理解。 情境一：小薇参加求职面试时，出现了一个小插曲。排在她后面的求职者家在外地，来时已买好回程的火车票，可面试排序靠后。回程时间将近，这位求职者非常着急。见此情形，小薇主动提出互换位置。 情境二：小宇步行经过停车场出口时，一辆小汽车正要驶出停车场，他下意识地停住脚步，小汽车驾驶员见状连忙减速，并隔着车窗挥手示意，让小宇先行。 友善就是待人热情友好，与人为善。 友善待人 友善待人 含义：友善，就是待人热情友好，与人为善。 地位：友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。 意义：能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。 【“友善”名言名句】 1.“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”——孟子 2.“己所不欲，勿施于人。——孔子 3.“礼之用，和为贵。——荀子” 友善待人 友善待人 友善与讲原则容易冲突，讲原则就难以做到友善。 友善意味着事事都要忍让。 做到友善待人，就要心怀善意，学会包容。 √ × × 你如何看待这些观点？ 结合生活实际，谈谈我们应该如何做到友善？ 友善待人 友善与讲原则并不冲突，二者可以和谐共存，我们既要友善待人，又要坚持讲原则。在涉及道德底线与法律等原则问题上我们应不让步、不迁就。 友善与讲原则容易冲突，讲原则就难以做到友善。 × 做到友善待人，就要心怀善意，学会包容。 √ 宽容他人 友善意味着事事都要忍让。 × 友善待人 友善待人 做法：①宽容他人。 具体体现：1.学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。 2.宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。 友善待人 早年成乃仓在北京打拼，落魄时得到陌生人一碗热面，对方没有反复盘问、没有言语怜悯，保全了他的尊严。开店之后，他贴出告示：遇到困难可以免费吃面。面对求助者，他从不追问遭遇，主动送上大碗拉面。他深知身处困境的人内心敏感窘迫，不愿意当众被打量、被同情。这份体谅，就是换位思考：懂得他人的难堪，给予帮助，更守护他人体面。 思考：成乃仓为什么不去询问求助者经历？ 设身处地为他人着想 懂得换位思考 友善待人 友善待人 做法：②换位思考。 具体体现：①我们要将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加 给他人； ②善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。 友善待人 “顺其自然”是宁波市一位神秘的好心人在捐款时留下的“名字”。1999年以来，他每年都向宁波市慈善总会捐款，捐款数额从儿万元到上百万元不等。 “顺其自然”捐款有明显的特点：每年都是在差不多的时间段，每次都用虚拟地址，每次都把汇款收据寄给宁波市慈善总会，署名总是“顺其自然”这几个字。二十多年来，“顺其自然”已累计捐款1000多万元。“顺其自然”的捐款已经全部用于助学济国。在“顺其自然”的影响下，宁波市逐渐形点一股匿名捐款的潮流，活跃着一群特殊的爱心人士。 思考：材料给予我们怎样的启示？ 帮助他人、助人为乐 友善待人 友善待人 做法：③助人为乐。 具体体现：①用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。 ②当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上给予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。 杜甫晚年时住在一所草堂里。草堂附近住着一位老妇人，她无儿无女，生活很艰难。每到秋天，她常常到草堂前的枣树下打枣，把枣掺在野菜粥里煮着吃。看到老人打枣，杜甫心想，如果她不是实在贫穷无靠，怎么会跑到别人房前来打枣吃呢！因此，无论老妇人什么时候来打枣，杜甫从不干涉。 后来，杜甫搬走了，把草堂让给一位姓吴的亲戚居住。吴家人在草堂周围插上笆以防老妇人来打枣。杜甫知道后，提笔写了一首诗 又呈吴郎 堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。 不为困穷宁有此，只缘恐惧转须亲。 即防远客虽多事，便插疏篱却甚真。 已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾。 吴家人读后深感感愧，于是主动拆掉了篱笆，以方便老妇人来打枣。 友善待人 换位思考 宽容他人 助人为乐 展现了杜甫对贫困妇人的理解和同情。 随堂训练 1.（24-25八年级上·山东德州·期中）某餐厅收到一份外卖订单，备注：送餐小哥，我没那么着急吃饭，送餐路上安全第一，如果延时可提前按已送达，或与我联系，辛苦了，谢谢你。餐厅店家将订单晒到网上，随即引来一片点赞。很多网友直呼被“暖哭”。对此理解正确的是（    ） ①商家积极利用网络传播向上向替的社会正能量 ②商家将订单晒到网上，是为了吸引更多的流量 ③买家换位思考，体现了对外卖员的尊重和关爱 ④网友们点赞买家，是对其与人为善品质的赞扬 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ C 随堂训练 2.（24-25八年级上·河北石家庄·期中）学会换位思考，我们应该做到（    ） ①设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人 ②将心比心，理解他人的难处 ③包容他人，像尊重自己一样尊重他人 ④对所有的人一视同仁 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ A 随堂训练 3.（24-25八年级下·江苏南通·期末）2025年4月，北京地铁车厢内，男子赵某因嫌弃邻座农民工衣服沾灰辱骂对方。女乘客杨某见状一边说“我愿意跟他挨着”，一边坐到农民工身旁安抚。杨某的行为体现了（    ） ①尊重他人，平等对待不同职业劳动者 ②敬畏规则，将规则作为自己行动准绳 ③换位思考，能够设身处地为他人着想 ④维护公平，用实际行动履行法定义务 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B 随堂训练 4.（2025六年级上·山东上海·专题练习）2025年某中学开展“宽容文化月”活动，通过“同学矛盾调解案例展”引导学生理解“君子和而不同”。下列对“君子和而不同”的解读，最符合教材中“宽容待人”理念的是（    ）​ A．所有人的观点必须完全一致，不能有任何差异​ B．尊重他人不同的成长环境、兴趣爱好和观点看法​ C．对他人的错误观点要坚决反驳，不能包容​ D．只和与自己观点相同的人交往，避免产生分歧 B 随堂训练 5.（25-26八年级上·山东潍坊·开学考试）中华传统文化博大精深，很多名言警句闪烁着思想与智慧的光芒。以下名言警句及解读对应最合理的是（    ） ①“己所不欲，勿施于人”——学会换位思考，自己不愿意做的，不强加于他人 ②“敬人者，人恒敬之”——做文明有礼的人，与人交谈时，要尊重对方 ③“单则易折，众则难摧”——遵守社会规则，正确对待竞争 ④“人而无信，不知其可也”——要树立诚信意识，做诚实守信的人 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ B 友善待人 课堂小结 含义 意义 待人热情友好，与人为善。 做法 能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。 ③助人为乐。 ②换位思考。 ①宽容他人。 $我是07年来北京干过保安、搬运工、司机，到后来攒了一些资金，自己2018年开了老张拉面。之前在创业打工的过程中也遇到不易，有爱心人士也帮助到我。开业以后我就把这个贴上了，我就是简洁明了一些。你遇到困难时，可以在老张拉面吃一碗热腾腾拉面。我们也不多问，客人来了直接说我遇到困难了，我们就会吩咐后厨下碗大面满满登登的。520代表的是。我爱北京。还有再开一年的计划吗？26年想着也OK。