1.1细胞是生命活动的基本单位学习任务单2026-2027学年高一上学期生物人教版必修1

该高中生物学学习任务单聚焦“细胞是生命活动的基本单位”核心内容，以细胞学说建立过程（科学家贡献、归纳法）为起点，衔接生命系统基本单位分析，通过表格梳理、填空及注意事项，构建从学说建立到生命系统层次的知识支架。 任务单突出科学思维与生命观念的融合，通过科学家研究历程培养归纳推理能力，明确生命系统层次强化结构与功能观。练习题针对性强，概念图助力知识整合，有效提升学生对细胞学说及生命系统的理解与应用能力。

学习任务单---1.1 细胞是生命活动的基本单位 1、 细胞学说及其建立过程 1.建立过程 科学家 重要发展 比利时维萨里、法国的比夏 通过大量尸体 研究，揭示了 ；比夏指出器官由 构成。 英国的 用 观察植物木栓组织，发现并命名 荷兰的 用 观察到不同形态的细菌等 细胞 意大利的马尔比基 用显微镜观察了动植物的微细结构，如 植物学家 在观察的基础上进行 ，提出细胞是构成植物体的 。 动物学家 认为动物体也是由 构成的，指出动植物细胞结构的一致性 耐格里 通过显微镜观察，发现新细胞的产生是细胞 的结果 德国的魏尔肖 总结出“细胞通过 产生新细胞”。 2.科学方法—— 分为 归纳法和 归纳法。 3.主要建立者： 。 4.主要内容： (1)细胞是一个有机体，一切 都由 发育而来，并由 和 构成； (2)细胞是一个相对 的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞组成的整体生命起作用； (3)新细胞是由 产生的。 5.细胞学说的意义： 。 【注意】细胞学说只提出一切动植物都由细胞发育而来，未涉及原核生物、真菌、病毒。细胞学说揭示了动物和植物的统一性，及生物界的统一性，未提到多样性。 练习1.细胞学说为生物学的发展起到了奠基的作用，主要原因是它揭示了（ ） A.原核细胞和真核细胞的统一性 B.动物细胞和植物细胞的区别 C.细胞及生物界的统一性和多样性 D.生物体结构的统一性 练习2.下列有关细胞学说的叙述，正确的是（ ） A.施莱登和施旺命名了细胞，并创立了细胞学说 B.细胞学说认为一切生物都是由细胞构成的 C.细胞学说的提出，使人们对生物体的认识进入分子水平 D.魏尔肖提出的“细胞通过分裂产生新细胞”是对细胞学说的重要补充 二、 是基本的生命系统（一个分子或原子， （是/不是）一个系统， 生命系统。） 1.单细胞生物：依赖 就能完成各项生命活动。 多细胞生物:依赖 密切合作，共同完成生命活动。 病毒：结构：病毒是 生物，一般由 组成。代谢：病毒必须依赖 才能进行正常生命活动。 （能/不能）用营养丰富的培养基培养。分类： 病毒、 病毒（根据遗传物质分）。 ①生物与环境间的物质和能量交换的基础： 。 ②生物生长发育的基础： 。 ③遗传变异的基础： 。 2.生命系统的结构层次 （1）多细胞动物生命系统结构层次： → →器官→ →个体→ → → →生物圈。种群包含一定区域同种生物所有个体，群落包含一定区域所有种群（即所有生物）， 。 （2）多细胞植物生命系统结构层次： → → → → → → →生物圈。 （3） 多细胞植物没有 层次；单细胞生物没有 层次；一个单细胞生物既是 层次，也是 层次，如一个大肠杆菌、草履虫、变形虫等。 （4） 种群指： ；群落： ； 生态系统： ；分别举例： 。 （5）最基本的生命系统是 ，最大的生命系统是 。组成细胞的原子、分子，及病毒 (属于/不属于)生命系统的结构层次。生命系统结构层次可以包含“非生物成分”，如生态系统、生物圈包含无机环境。 练习3.下面是否属于生命系统的结构层次或属于哪一结构层次 一片森林中所有黄鹂、一片森林中所有鸟、一片森林中所有动植物、一片森林中所有生物、一片森林、一个大肠杆菌、一个西瓜、一个病毒 本节概念图： ( — 1 — )学习任务单---1.1 细胞是生命活动的基本单位 学科网（北京）股份有限公司 $