1 《小蝌蚪找妈妈》（课件）-2026-2027学年语文二年级上册统编版

该小学语文课件围绕《小蝌蚪找妈妈》展开，通过猜谜激趣、谈话揭题导入，引导学生初读课文、学习生字词，再结合图片观察小蝌蚪身体变化，形成从识字到理解故事内容的学习支架。 其亮点在于注重语言运用与思维能力培养，如通过“迎上去”“追上去”等动词辨析体会情感，角色朗读指导不同角色语气，用“首先……接着……然后……最后……”梳理生长变化过程。学生能扎实掌握生字词、理解科学知识，教师可借助清晰环节设计高效开展教学。

1 小蝌蚪找妈妈 二年级上册 统编版小学语文课件 （共三课时） 第一课时 初读课文，学习并书写生字词，理解词义，了解主要内容。 猜谜激趣 小朋友，我们来猜猜谜语，好吗？ 1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。 小蝌蚪 2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。 青蛙 谈话揭题 小朋友，那老师请问你们：小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？ 　 今天，我们就来学一个非常有趣的故事，看老师板书课题《小蝌蚪找妈妈》。 　　 请小朋友齐读课题。 指导读题 小朋友，我们读课题也需要有感情地读。这个课题中，“找”要重读，“妈妈”要读得亲切一些。 我们按老师的提示再来齐读两遍。 初识图意 请小朋友看下面的图片：图上画 了些什么？它们都在干些什么？ 比较四幅图，说说小蝌蚪在身体 上有什么变化？结果怎样呢？ 范读课文 请小朋友打开课文翻到第1页，用心听老师范读课文，要注意听准字音，要注意老师的朗读停顿。 初读课文 1.借助拼音认识生字，标出自然段，用“——”在文中画出生字新词，练习读并读准字音。 2．在认识生字新词的基础上，借助拼音读课文，要读通每一句话，理解词语的意思。 3.说说课文主要讲 了一个什么故事？ 认读生字 塘 脑 袋 灰 捕 迎 阿 姨 宽 龟 顶 披 鼓 guī táng nǎo dài huī bǔ yíng ā yí kuān dǐng pī gǔ “塘、迎、 顶”这几个字是后鼻韵母，要读准。 “捕”读bǔ， 不读pǔ； 顶 鼓 塘 阿 姨 脑 迎 灰 披 捕 袋 开火车读 池塘 脑袋 欢迎 乌龟 灰色 nǎo dai yíng huī guī táng 捕食 bǔ 阿姨 yí 宽大 kuān dǐng 头顶 打鼓 gǔ 披着 pī 认读新词 果子丰收 迎接 阿姨 披着 打鼓 脑袋 捕食 灰色 头顶 宽大 池塘 乌龟 理解词语 池塘：蓄水的坑，一般不太大， 也不太深。 快活：高兴，快乐的样子。 摆动：来回地摇动，摇摆。 连忙：急忙，赶快。 碧绿：青绿色。 你能从这几个词语中， 选择一个词语造句吗？ 指名读文 老师指名几个同学来朗读课文，其他的同学要用心听，听听读课文的同学，字音是否读正确了，句子是否读通顺了？要是有错误的地方，我们就集体帮帮他们。 故事内容 说一说课文写了什么故事？ 课文讲了一群小蝌蚪在找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并跟着妈妈一起捉害虫的故事。 观察写法 请小朋友们先仔细观察课文第三页的生字表中的 生字，看看每个 生字的书写位置， 笔画笔顺，等下 看老师课件上的 书写示范，记住 字音、字形等。 指导写字 liǎng 注意点：横要写短些，里面的两点，不要写成捺。 部首：一 组词：两条 音序：L 结构：独体字 两 就 jiù 注意点：左窄右宽，口和小要写得小些。 部首：尢 组词：成就 音序：J 结构:左右结构 哪 nǎ 注意点：口写得小些，撇要写得舒展。 部首：口 组词：哪里 音序：N 结构:左右结构 宽 kuān 注意点：第二笔是点，第三笔是横折钩。 部首：宀 组词：宽大 音序：K 结构:上下结构 顶 dǐng 注意点：左窄右宽。第一笔横写得短些，最后一笔是点。 部首：页 组词：头顶 音序：D 结构:左右结构 睛 jīng 注意点：右部“月”的第一笔为竖。 部首：目 组词：眼睛 音序：J 结构:左右结构 肚 dù 注意点：第一笔是竖撇，右边第一横短，第二横长。 部首：月 组词：肚皮 音序：D 结构:左右结构 皮 pí 注意点：第一笔是横钩，捺要写得舒展。 部首：皮 组词：肚皮 音序：P 结构:独体字 孩 hái 注意点：子的第三笔横换成提，最后一笔是点。 部首：子 组词：孩子 音序：H 结构:左右结构 跳 tiào 注意点：左边的足把撇换成竖，捺换成提，右边第一笔是竖撇。 部首：足 组词：跳高 音序：T 结构:左右结构 会写字词 两 哪 宽 两条 成就 哪里 宽广 头顶 顶 就 肚 孩 跳 肚子 皮肤 孩子 跳高 皮 睛 眼睛 课堂小结 这节课，小朋友在老师的引领下初步学习了《小蝌蚪找妈妈》这篇课文，小朋友们学会了好多生字词，记住了字形，理解了意思，还能通顺地读课文，了解了课文的主要内容，小朋友的表现真不错，小蝌蚪到底怎么找妈妈的，我们下节课再来学习。 书写生字 请小朋友们在课文第三页先描红一个，再写两个，注意生字的书写位置、笔画笔顺，要把字写得工整，美观些，等下来集体评议。 请小朋友们看到老师上面的投影，老师挑了几个同学的书写情况，小朋友一起来 评议，哪些地 方是值得我们 学习的？哪些 地方是需要大 家帮忙修正的？ 书写评议 作业布置 1.每个生字抄写一行，并组词一 个，注意把字写工整，写美观些。 2.画出的新词抄两遍。 3.正确、流利地朗读课文。 第二课时 讲读课文，加深理解，体会重点，明白道理。 复习回顾 灰 迎 阿 姨 披 追 顶 上节课的生字我还会认读。 鼓 头顶 就是 肚皮 鲤鱼 孩子 哪里 两条 眼睛 跳高 宽广 上节课积累的新词我记得牢牢的。 我还会读一读记一记生字扩词。 袋 迎 塘 脑袋 口袋 袋子 袋鼠 欢迎 迎接 迎风 迎面 水塘 池塘 鱼塘 荷塘 通过刚才的复习回顾，小朋友们对生字词都掌握得很好，通过上节课的学习，我们 已经初步理解了课 文内容，为了更深 入地理解课文，这 节课我们继续学习 《小蝌蚪找妈妈》。 谈话引入 品读课文 1、请小朋友看老师课件或课文第1页，自由读一读。画出描写小蝌蚪的样子的句子。 一、学习课文第一自然段。 (读)池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。 2、小蝌蚪的样子是： 大大的脑袋、 黑灰色的身子、长长的尾巴。 3、我们来理解体会有些词句。 a.“一群”指许多小蝌蚪聚在一起，数量较多。 像下面这么多小 蝌蚪，那怎么说？ 一群 一群群 b.“甩着长长的尾巴”的“甩”是摆动的意思，又如：牛甩着尾巴。 c.“快活”和“游来游去”说明了小蝌蚪的心情很高兴，自由自在地在 水中游着。 4、有感情地朗读课文第1自然段。 朗读的时候：“大大的、长长的”要重读，因为“大大的、长长的”比“大、长”表现得更强烈、更突出。 “游来游去”要慢点读，表现出小蝌蚪的自由自在。 小朋友们自由读读。 同桌互相朗读。 全班一起读。 二、学习课文第二、三自然段。 1、自由阅读课文，找找画画： 小蝌蚪找妈妈时遇到了哪些动物？用“——”画出小蝌蚪和动物们说的话；“～～”画出小动物们是怎么回答的。 小蝌蚪找妈妈时遇 到的动物是：鲤鱼 妈妈和乌龟 。 “鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？” “你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！” “妈妈，妈妈！” “我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去 找吧！” 2、我们抓住一些重点词句结合课文的内容作细细体会吧。 a.(读)“小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。”从“长出两条后腿”看出了什么？ “长出两条后腿”说明了小蝌蚪逐渐长大，这是它生长过程中的第一次变化。 b.(读)“他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问“鲤 鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？” 怎么理解“迎上去”的意思？为什么要迎上去？小蝌蚪称鲤鱼为阿姨，你体会到什么？ 迎上去 “迎”字可看出小蝌蚪想急切见到妈妈。从小蝌蚪称鲤鱼为阿姨，可以看出小蝌蚪非常的懂礼貌。 正面向前叫“迎”。在这里既表示礼貌，也为了让鲤鱼妈妈能发现自己——小蝌蚪，所以迎上去。 c.(读)“他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！” 小蝌蚪为什么会把乌龟错认为是自己的妈妈呢？课文中为什么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢？ 追上去 因为小蝌蚪听了鲤鱼阿姨的话，只知道妈妈是四条腿，宽嘴巴，错把乌龟当成妈妈。 一前一后用“追” “追上去”体现出了小蝌蚪以为找到了妈妈时的高兴、迫切的心情。 d.(读)乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！” “笑”说明乌龟和蔼亲切。“头顶上两只大眼睛，绿衣裳”说出了小蝌蚪妈妈的一些特征，为下文找到妈妈做了铺垫。 3、小蝌蚪在找妈妈的过程中，还会遇到谁？展开想象说一说。 4、我们有感情地来读读第二、 三自然段。 第二自然段中“我们的”“哪儿”要读重音；鲤鱼妈妈的回答要用长辈式亲切的语气读出来。第三自然段中，小蝌蚪“连忙追上去叫”这一句，要读出急于找到妈妈的迫切心情。 同桌练读。 全班齐读。 三、学习课文第四自然段。 1、请同学们轻声朗读，思考： 　　　　 小蝌蚪过了几天， 身体上又起了什 么变化？小蝌蚪 到底有没有找到妈 妈呢？他们的妈妈究 竟是谁呢？长什么样的？ 小蝌蚪又过了几天，尾巴变短了。 他也找到了妈妈，他妈妈是青蛙。 他妈妈正在荷叶上。 青蛙的样子： 荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 找出句子中描写得很形象的四个 词语。 全班齐读这段话。 因为乌龟介绍的他们妈妈的“头顶上有两只大眼睛，披着绿衣 裳”的特征，还有前面鲤鱼妈妈讲的“四条腿，宽嘴巴”的特征，小蝌蚪了解妈妈的特征全面了，所以他们找到了妈妈。 2、同桌讨论：小蝌蚪是怎么认出青蛙是自己妈妈的？ 3、我记住了青蛙的样子，我还会说呢！ 他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只 ，披着_______衣裳，露着_______肚皮，鼓着一对______。 大眼睛 雪白的 碧绿的 大青蛙 四、学习课文第五、六自然段。 1、自由朗读，找找画画并思考： “小蝌蚪发现妈妈了是怎么过去的？怎么跟妈妈一起的？小青蛙跟着妈妈干什么？这说明了什么？ 小蝌蚪发现妈妈后是游过去的。 这说明了青蛙是人类的好朋友，我们应该要保护好我们的好朋友——青蛙。 小青蛙们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上，跟妈妈在一起了。 他们跟着妈妈，天天去捉害虫。 a.(读)“小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头 一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。”从中你体会到小青蛙的什么心情？ 2、我们来品析重点词句吧：　　　 “游过去、叫着”可以看出小蝌蚪找到妈妈后的愉快心情。“笑着说”突出了青蛙妈妈对小蝌蚪的喜爱之情，见到小青蛙很高兴。 小蝌蚪发现妈妈后，为什么“游过去”，而上文 见到鲤鱼和乌龟 却是“迎上去” “追上去”？ 先同桌之间互相讨论交流一番。 b.我们再来研究其中的一个词： “游过去”表明青蛙是“蹲”在荷叶上，小蝌蚪不急着追赶，也说明小蝌蚪认准 了青蛙是自己的 妈妈，已对妈妈 的长相有了全面 了解，相信自己 不会认错了，所以不慌不忙。 3、有感情地朗读这两个自然段。 小蝌蚪游过去，叫妈妈的时候要读出兴奋的语气，青蛙妈妈看到小蝌蚪长成小青蛙了，笑着说的时候，也要用喜悦、兴奋的语气，小青蛙到荷叶上去时“蹬、跳、蹦”这三个动作的词读重音，体会出小青蛙动作的敏捷。 课堂总结 这节课，同学们在老师的引领下，深入品读课文，了解小蝌蚪在找妈妈的历程中，逐渐发育成青蛙的几次形体变化和几经曲折最后找到青蛙妈妈的经历。还学会了怎样地品读词句，怎样地感情朗读，懂得青蛙是人类的好朋友，大家的收获真不少吧！ 1、继续流利地、有感情地朗读课文，有能力的同学背诵课文。 2、抄写课文中描写小蝌蚪和青蛙的样子的句子。 3、有能力的同学 课后搜集关于青蛙 方面的知识，下节 课一起来交流。 作业布置 第三课时 总结全文 角色朗读 作业指导 信息交流 知识回顾 liǎnɡ tiáo jiù shì nǎ lǐ （ ） （ ） （ ） tóu dǐnɡ dù pí （ ）（ ） hái zi tiào qǐ （ ）（ ） kuān dà 我能根据拼音写词语。 两 条 就 是 哪 里 头 顶 肚 皮 （宽 大） 孩子 跳 起 《小蝌蚪找妈妈》这是一篇童话故事，讲的是几只天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，了解了妈妈的样子特点，在不知不觉中自己的身体也发生了变化，最后变成了小青蛙，并和妈妈一起捉害虫。 这篇课文的主要内容讲什么，你还记得吗？ 角色朗读 1、想一想课文中有几个角色？ 小蝌蚪 鲤鱼 乌龟 青蛙 接下来我们看课后的问题作业要求，先来完成第一题：分角色朗读课文。 小蝌蚪先是急切的 语气，语速稍快写，读出重音，后来是不慌不忙的，语速放慢，最后高兴的语气。 2、每个角色用怎样的语气去读？ 鲤鱼和乌龟带着和蔼、亲 切的语气去读。 青蛙是兴奋、 喜悦的心情。 3、按照刚才我们交流的每个角色的提示，小组内自由确定角色人选，组内分角色朗读。 4、老师指名小朋友分角色朗读。 5、其他小朋友来评议朗读情况。 变化过程 小蝌蚪是怎样变成青蛙的呢？ 1、再自由读2—6自然段，用 双横线（===）画出描写小蝌蚪变化的句子，完成课后作业第二题。 2、交流小朋友们划出的句子。 过了几天，长出了两条后腿。 过了几天，长出两条前腿。 过了几天，尾巴变短了。 不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。 3、小朋友一起来读读这些句子。 4、把课文第4页的图片连接起来。 你能用自己的话说说小蝌蚪的变化过程吗？ 用上“首先……接着……然后……最后……”。 池塘里有一群小蝌蚪，他们游啊游，过了几天，长出两条（ ），又过 了几天，长出两条 （ ），没过 多久，（ ） 不见了，变成了一 只只能捉害虫的（ ）。 课文好多词句写得很优美，比如上节课大家抄写过的描写青蛙和小蝌蚪样子的 语句。我们再 来读读背背， 模仿说说句子， 一起来完成课后 第三题的作业。 用词造句 读一读，用加点的词说句子。 披着碧绿的衣裳 鼓着大大的眼睛 露着雪白的肚皮 甩着长长的尾巴 • • • • 小朋友，你们想 到哪些句子呢？ 我们一起来交流。 披——_______。 鼓——_______。 露——_______。 甩——_______。 信息交流 1、青蛙：两栖动物，头部扁而宽、口阔、眼大，皮肤光滑，颜色因环境而不同，通常为绿色，有灰斑。趾间有薄膜相连，生活在水中或靠近水的地方。善跳跃，会游泳，多在夜间活动。幼体叫蝌蚪，主要吃田间的害虫，对农业有益。又称田鸡。 2、青蛙的本领可大啦！一天可以吃七十多只害虫，一年可以消灭一万五千多只害虫。是人类的好朋友。小朋友可要爱护关心它。 3、青蛙的家族可大啦。有成员三千多种。有绿衣青蛙，生活在水中，兄弟有很 多，他们有的是 穿红衣服，有的 穿黑衣服，有的 生活在陆地上， 有的生活在树上…… 能力提升 小青蛙长大后也有了很多小蝌蚪了，可庄稼一天也缺少不了她，所以她不得不离开心爱的孩子。青蛙忘不了小时候找妈妈的经历，为了使自己的孩子能顺利找到自己，她决定在临走前给孩子写下一张留言条，请你帮她想一想她该写些什么？ 全文总结 学了这篇课文，小朋友，你们有哪些收获呢？ 为了让我们的青蛙朋友生活地更舒适安全，我们应该做些什么呢？ 升华主题 文章以找妈妈为线索，用故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，告诉了我们要保护青蛙，除此之外，最主要的你们还懂得了什么道理呢？ 从小要独立生活、遇事主动探索的道理。 布置作业 1、读一读：有感情地朗读课文或背诵课文。 2、讲一讲：将这个童话故事讲给家长听。 3、画一画：将小蝌蚪生长变化过程简要地画下来。 4、写一写：抄写课后第 四题读一读，记一记。 $