2《我是什么》课件-2026-2027学年语文二年级上册统编版

该小学语文课件围绕“水的变化”核心知识点，以《我的发现图册》活动为导入，引导学生从自然观察入手，通过初读课文猜身份、再读圈画变化过程、拓展阅读四季现象，构建“观察-精读-实践”的学习脉络，提供朗读圈画生字、动词分类积累等学习支架。 其特色在于融合语言运用与思维能力培养，通过“落、打、飘”等动词动作体验加深理解，结合水的变化过程分析培养逻辑思维，《我的发现图册》制作体现审美创造。学生在实践中提升观察与表达能力，教师可借助结构化资源高效开展教学。

新学期开始了，让我们走进大自然，继续探秘大自然，发现、记录、描绘大自然的秘密，感受并分享大自然的神奇，制作《我的发现图册》吧！ 核心任务 我的发现图册 二年级 班 姓名 1 大自然的秘密 走进动物世界， 寻动物成长奥秘 观察自然现象， 发现水的变化 游历植物世界， 解种子传播之谜 畅游大自然， 发现大自然的秘密 继续 2 学习任务二：观察自然现象，发现水的变化 观察自然现象，探索水世界，发现水的不同变化，继续制作《我的发现图册》。 3 我是什么 二年级上册第一单元 课型：精读引领课 课时：2 4 第一课时 5 学习活动 活 动 一：初读课文，猜猜我是什么 活 动 二：再读课文，看我能变什么 活 动 三：学写生字，探索奇妙之旅 6 初读课文，猜猜我是什么 活动一 7 ① ② ④ ⑤ ③ 我数了课文共有__个自然段。 五 1.朗读课文，标出自然段，圈画生字词，借助拼音读正确。 汽 越 温 滴 海 洋 发 奔 坏 带 屋 灾 庄 稼 管 没 种 fā zāi qì hǎi wēn yuè dī bēn yáng huài dài mò wū zhuāng jià cāi 有什么发现？ 与水有关 1.朗读课文，标出自然段，圈画生字词，借助拼音读正确。 guǎn 1.朗读课文，标出自然段，圈画生字词，借助拼音读正确。 淹没 庄稼 温和 水滴 海洋 灾害 发动 奔跑 坏事 带来 房屋 变成汽 越升越高 种种办法 管住我 1.朗读课文，标出自然段，圈画生字词，借助拼音读正确。 汽 越 温 滴 海 洋 发 奔 坏 带 屋 灾 庄 稼 管 没 种 méi mò “没”表示漫过、高过时读“mò”。   1.教室里一个人都没（ ）有。 2.昨天下了一夜雪，大雪没（ ）过了我的双脚。 méi mò 1.朗读课文，标出自然段，圈画生字词，借助拼音读正确。 méi mò “没”表示漫过、高过时读“mò”。   1.教室里一个人都没（ ）有。 2.昨天下了一夜雪，大雪没（ ）过了我的双脚。 méi mò 1.朗读课文，标出自然段，圈画生字词，借助拼音读正确。 zhòng zhǒng “种”表示种植时读“zhòng”; 表示种类时读“zhǒng”。  蔬菜大棚里种（ ）了各种（ ） 各样的蔬菜。 zhǒng zhòng 1.朗读课文，标出自然段，圈画生字词，借助拼音读正确。 2.读一读课文，想一想，我是什么？ 水 再读课文，看我能变什么 活动二 16 1.朗读课文第1-2自然段，边读边圈出：我能变成什么？ 水汽 汽水 水 2.再读课文1-2自然段，想一想：水是怎样变化的？ 我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云”。 汽 云 晒 2.再读课文1-2自然段，想一想：水是怎样变化的？ 我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。 越跑越快 飞越 越过 温度 温暖 气温 高温 小水滴 2.再读课文1-2自然段，想一想：水是怎样变化的？ 云 我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。 变成 小花朵 飘下来 我 是 什 么 ？ 太阳一晒 升到天空 连成一片 变成 小雨滴 落下来 气温越 来越低 变成 小冰球 打下来 汽 云 雨 冰雹 雪 水 2.再读课文1-2自然段，想一想：水是怎样变化的？ 3.读《企鹅寄冰》，想一想：水还能变成什么呢？ 学写生字，探索奇妙之旅 活动三 23 1.大声读一读第3自然段，想一想：“我”去哪里，做了什么？ 平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。 在……在……在……在…… 读一读，有什么发现？ 24 照样子，说一说。 平常我在( )，在( )，在( )，在( )…… 25 2.生字写一写，评一评。 洋 法 海 左窄右宽， 左低右高。 26 2.生字写一写，评一评。 在竖中线起笔，向左下稍斜再折向右。 横短，折向下时向左斜再出钩。 横左右出头。 27 2.生字写一写，评一评。 评一评 自主评价小助手 姿势端正 ☆ 笔顺正确 ☆ 结构合理 ☆ 纸面整洁 ☆ 我获得了 颗星 28 第二课时 29 学习活动 活 动 四：回顾课文，说说我的变化 活 动 五：再读课文，积累运用动词 活 动 六：拓展阅读，学写生字 30 回顾课文，说说我的变化 活动四 31 1.想一想课文内容，说一说“我”有哪些变化。 汽 云 雨 冰雹 雪 32 2.再试着用上课文中的动词，说一说“我”有哪些变化。 ④ ⑤ ① ③ ② 雨 冰雹 雪 云 33 再读课文，积累运用动词 活动五 34 1.读一读，比一比，体会加点词的意思并再说几句话。 小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。 有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。 到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。 jù yìnɡ báo 试着用手做做这几个动作。 35 1.读一读，比一比，体会加点词的意思并再说几句话。 落 飘 打 打 落 彩带 大雨 树叶 秋天到了，树叶从树上落下来。 夏天，大雨点打在窗玻璃上。 。 2.读课文第4自然段，画出“我”的性格特点和对人类做了什么。 有时候我很温和，有时候我却很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。 有时候我很温和，有时候我却很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。 37 2.读课文第4自然段，画出“我”的性格特点和对人类做了什么。 我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。 好事 坏事 灾 38 2.读课文第4自然段，画出“我”的性格特点和对人类做了什么。 灌 溉 田 地 发 动 机 器 淹 没 庄 稼 冲 毁 房 屋 guàn gài 脾气温和的“我” 脾气暴躁的“我” 39 甲骨文里的“灾”字，外面是屋子的形状，里面是一团火的样子，表现出了房子里面着火的画面。 小篆里的“灾”也是这个含义。但是里面的火焰变成了火字。火灾是很可怕的，灾难也是。 灾 zāi 灾难 火灾 拓展阅读，学写生字 活动六 41 春天 冬天 秋天 夏天 ·读一读，了解水娃娃的四季变化。 ·填一填，记录水娃娃的变化。 ·说一说，水娃娃的四季变化。 变细雨 变雾纱 变白霜 变雪花 1.阅读《水娃娃》，你发现了它的哪些四季变化？ 观察生字，根据结构分类。 2.认真书写生字。 左右结构：作 许 独体结构：升 办 半包围结构：连 起 写一写左右结构的字。 2.认真书写生字。 左右结构：作 许 作 许 左窄右宽 右低右高 写一写半包围结构的字。 2.认真书写生字。 半包围结构：连 起 连 先写“车”后写“走之底”，平捺要一波三折托住“车”。 先写“走”，再写“己”，“走”的捺托住“己”。 起 写一写独体结构的字。 2.认真书写生字。 独体结构：升 办 升 办 注意独体字的笔顺和关键笔画的占格：“升”的横在横中线；“办”的左点右点在横中线附近并左右对称。 评一评 自主评价小助手 姿势端正 ☆ 笔顺正确 ☆ 结构合理 ☆ 纸面整洁 ☆ 我获得了 颗星 2.认真书写生字。 我是“水”，水能变成什么？水在不同的季节又有什么变化？试着用上恰当的动词，完成《我的发现图册》的“发现水的变化”部分。 --回顾-- 水会变成： 汽 云 雨 雪花 冰雹…… 水的四季变化： 细雨、雾纱、白霜、雪花…… 飘 落 打 滴 浇 滑 流 淌 漂 荡 飞 砸 灌溉 淹没 冲毁……   动词加油包 《我的发现图册》——“发现水的变化” 《我的发现图册》——“发现水的变化” 水是生命之源，节约用水，从我做起！ $