1.观潮 第2课时教学设计-2026-2027学年语文四年级上册统编版

《观潮》教案

第2课时

【教学目标】

1.能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。

2.有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。

3.读诗歌《浪淘沙》（其七），能从课文中找出与诗的内容相关的句子。

【教学重点】

能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。

【教学难点】

能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。

【教学过程】

活动一：情境复盘，开启进阶考核

导入：同学们，上节课大家已经成功成为“初级小导游”，本节课将晋级“优秀小导游”和“金牌小导游”，比比看谁能够获得“金牌小导游”称号。你们准备好了吗？先来回顾一下上节课的学习成果，这是大家的词语作业，我们一起来欣赏他们的书写作品吧！

1.出示上节课的作业：

抄写词语：注意书写规范、美观。

奇观   据说   人山人海   顿时    风平浪静   逐渐  

齐头并进  浩浩荡荡  山崩地裂   霎时   余波  

2.展示的优秀作业，师生共评。

3.课堂检测读音：学生开火车读词语，教师检查，纠正个别读不准的字音。

过渡：同学们，钱塘江大潮这么壮观的景象，我们应该让更多的人知道！如果你是优秀小导游，你打算怎么把课文《观潮》中描绘的这一天下奇观介绍给别人？先试着边读边想象画面吧！

设计意图：承接上一课时任务成果，保持单元大情境贯穿性，以晋级机制持续激发学生课堂专注力与探究兴趣。并通过展示学生优秀作品，激发其汉字书写兴趣，加强学生对汉字书写的重视。

活动二：聚焦画面，想象潮景奇观

1.探究任务

边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。

2.探究方法

（1）自由诵读课文，边读边想象画面。

（2）按照“学习提示”，结合课文中的不同语句，小组内分享头脑中浮现的印象深刻的画面。

（3）指派代表展示小组成果：一人描述画面，一人朗读原文。

（4）出示学习提示：

读了        这句/段话，我仿佛看（或听）到了                                               

                                                                             

                                                                             

我来为大家读一读：                                                           

评价标准：

1.能够找出有画面感的语句并熟练朗读，得一颗星。

2.能结合课文中不同的语句说出头脑中浮现的画面，得两颗星。

3.探究活动

按照“学习提示”，分组交流，指派代表展示小组成果。

4.成果展示

潮来前：

教师点拨：作者登上海塘大堤，看到了哪些景物？请用○圈出来。观潮，潮来前江面有什么特点？

（1）品读想象：宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。

（2）学生借助“学习提示”交流想象的画面，并展示朗读。

交流点拨：想一想作者登上海塘大堤，看到了哪些景物。景物有“钱塘江、江面、薄雾、镇海古塔、中山亭、观潮台、小山、人山人海”等。然后边读边想象含有这些景物的画面。注意“横卧”这个词，它写出了江的宽阔，又带有一种动感。注意“屹立”这个词，给人一种又高又稳的力量感。

预设：读了“宽阔的钱塘江横卧在眼前。……笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早

已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着”这段话。我仿佛看到了钱塘江平静宽阔，如人横卧眼前；镇海古塔等又高又稳，静默不语，守卫一旁；江面笼罩着薄雾，小山若隐若现，透出几分神秘的美感。海堤上人们挤挤挨挨，都抬头望着东面，期待着大潮的到来……多么生动的画面啊！

（3）“宽阔的钱塘江横卧在眼前”中“横卧”一词能否换成“出现”？为什么？你脑海中浮现出怎样的画面？

（4）有感情朗读，师点拨：语速要缓，声音不要高。读出平静和期待。（板书：平静开阔、人山人海）

潮来时：

（1）摘录文中关键词完成下图。

从远处传来        响声                                    声音如同

（         ）  （     ）                                （         ）

 

 

 

水天相接的地方            那条白线        形成         犹如

（              ）      （        ）    （     ）   （     ）

（2）交流印象深刻的画面。

①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！

“好像闷雷滚动”写得特别生动，我联系听雷声的生活经验，仿佛听见了潮来时____________的声音，感受到了钱塘江大潮_____________的特点。

②品读想象：那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

交流点拨：生活中你听到过哪些巨大的声响？演奏时的锣鼓喧天，过年时燃放的爆竹声……这些声响也许都不足以形容钱塘江大潮到来时的震撼，谁来说说，读了这句话，你仿佛听到了什么？

学生借助“学习提示”交流想象的画面，并展示朗读。

预设：读了“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”这句话，我仿佛听到了潮水奔腾的声音。那潮涌的声音好像就在耳旁，山岳倒塌，大地裂开，那声响真是震耳欲聋，令人心惊胆战！

下面我为大家朗读这句话…….