2.2氧气课件-2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学课件围绕氧气的性质及化合反应、氧化反应展开，以氧气发现历程（徐寿命名“养气”、马和早期探索）导入，通过回顾物理性质要素过渡到化学性质实验，搭建从历史到性质、现象到反应类型的学习支架。 其亮点是注重科学探究与实践，通过木炭、硫、铁丝燃烧对比实验及问题链（如集气瓶放水目的）培养科学思维，融入环保意识与中国科学家贡献，助力学生构建化学观念，也为教师提供清晰的重难点教学资源。

第二单元 空气和氧气 课题2 氧气 1 2 1 本节重点 本节难点 氧气的性质 化合反应与氧化反应 学习目标 翻译： 养气、轻气、绿气、淡气 现用： 氧气、氢气、氯气、氮气 氧气的发现历程 氧气初名“养气”，它是我国清末化学先躯者徐寿所取的。顾名思义，它是养育众生的气体，后来，为了显示它的气体特性，统一气体名称而把它命名为氧气 中国近代化学的启蒙者 新课导入 总结氧气的物理性质 新课讲授 回顾常见的物理性质都有哪些? 物理性质 颜色 气味 密度 状态 熔点 沸点 新课讲授 颜色气味状态  密度  溶解性  熔点  沸点     -219℃ -183℃ 无色无臭的气体 略大于空气 不易溶于水 室温下，1L水中只能溶解约30 mL氧气，不易溶于水。 氧气的物理性质 思考：氧气能否溶解在水中？易溶于水吗？ 我在水中能呼吸呦！ 鱼哥，我不行啊！ 新课讲授 氧气的物理性质 氧气的三态变化 压强为101 kPa 时 淡蓝色固体 淡蓝色液体 -183 ℃ -218.8 ℃ 固态氧 氧气 无色无臭气体 注意：三者是同一种物质 液态氧 常温 新课讲授 不一定,因为空气中的氮气、二氧化碳等气体也都是都是无色无臭的气体，所以无色无臭并不是氧气所具有的特性，不能作为检验某气体是否氧气的依据。 无色无臭的气体一定是氧气吗？ 新课讲授 如何检验一瓶气体是不是氧气呢？ O2? 新课讲授 新课讲授 氧气的化学性质 氧气的检验 检验方法 把带火星的木条伸入集气瓶中，若带火星的木条复燃，则该气体是氧气。 注意：氧气本身是不能燃烧的 新课讲授 实验探究 木炭分别在空气中和在氧气中燃烧 氧气的化学性质 新课讲授 实验探究 氧气的化学性质 木炭分别在空气中和在氧气中燃烧 新课讲授 新课讲授 实验探究 氧气的化学性质 木炭分别在空气中和在氧气中燃烧 新课讲授 实验现象 在空气中 在氧气中 发出红光,放出热量，(生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 发出白光,放出热量，(生成能使澄清石灰水变浑浊的气体) 空气里燃烧 氧气里燃烧 实验探究 氧气的化学性质 碳＋氧气 二氧化碳 点燃 文字表达式 CO2 C＋O2 点燃 符号表达式 木炭分别在空气中和在氧气中燃烧 新课讲授 （过快会使大量氧气逸出，造成实验现象不明显） 夹木炭的坩埚钳应由瓶口向下缓慢伸入集气瓶中 确保木炭与氧气充分反应，使现象更明显 实验探究 氧气的化学性质 注意事项 常用澄清石灰水来检验某气体是否是二氧化碳 木炭分别在空气中和在氧气中燃烧 新课讲授 实验探究 氧气的化学性质 硫分别在空气中和在氧气中燃烧 新课讲授 实验探究 氧气的化学性质 实验现象 在空气中 在氧气中 发出微弱的淡蓝色火焰,放热，生成有刺激性气味的气体 发出明亮的蓝紫色火焰放热，生成有刺激性气味的气体 空气里燃烧 氧气里燃烧 硫＋氧气 二氧化硫 点燃 文字表达式 SO2 S＋O2 点燃 符号表达式 硫分别在空气中和在氧气中燃烧 新课讲授 吸收生成的二氧化硫，防止其污染空气 回顾实验，在氧气与硫的反应中，思考以下问题? 集气瓶底部应先放少量水，目的是什么? 问题 硫＋氧气 二氧化硫 点燃 新课讲授 通过上述实验，我们发现碳和硫这两种物质在空气中燃烧时都没有 在纯氧气中燃烧时那么剧烈,这是为什么呢？ 燃烧是可燃物在点燃的条件下与空气中的氧气发生的反应,因为空气中氧气的含量比纯氧中氧气的含量要低,所以可燃物在空气中时燃烧没有在纯氧中燃烧时那么剧烈。 以上事实说明了氧气具有怎样的化学性质? 说明了氧气具有助燃性 同时也说明氧气的化学性质比较活泼 新课讲授 实验现象 在空气中 在氧气中 在空气中红热 在氧气中燃烧 实验探究 铁丝分别在空气和氧气里的反应 氧气的化学性质 新课讲授 新课讲授 新课讲授 实验现象 在空气中 在氧气中 只能红热，不能燃烧 剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体,放出大量的热， 在空气中红热 在氧气中燃烧 实验探究 氧气的化学性质 铁＋氧气 四氧化三铁 点燃 文字表达式 Fe3O4 Fe＋O2 点燃 符号表达式 铁丝分别在空气和氧气里的反应 新课讲授 集气瓶内要预先加入少量水,目的是什么？ 除去铁丝表面的氧化物薄膜 引燃铁丝 增大铁丝与氧气的接触面积,使铁丝充分燃烧 防止高温熔化物溅落使集气瓶底炸裂 回顾实验，思考以下问题，在氧气与铁丝的反应中， 铁丝使用前先用砂纸打磨铁丝的表面,目的是什么？ 铁丝的末端应系一根火柴，目的是什么？ 实验中要将铁丝应绕成螺旋状,目的是什么？ 问题1 问题2 问题3 问题4 防止火柴在瓶中燃烧消耗过多氧气，导致实验失败 待火柴快燃尽时再把铁丝伸入集气瓶，目的是什么？ 问题3 新课讲授 铁丝燃烧实验,集气瓶底部要先放少量水，目的是什么? 防止高温融化物溅落使集气瓶底炸裂 新课讲授 点燃 红磷 + 氧气 五氧化二磷 碳＋氧气 二氧化碳 点燃 硫＋氧气 二氧化硫 点燃 铁＋氧气 四氧化三铁 点燃 P＋O2 P2O5 点燃 C＋O2 CO2 点燃 S＋O2 SO2 点燃 Fe＋O2 Fe3O4 点燃 1.以上四个实验,哪三个实验需要先在集气瓶底部预留一些水?目的分别是什么？ 吸收生成的五氧化二磷, 防止其污染空气 防止高温融化物 溅落使集气瓶底炸裂 吸收生成的二氧化硫, 防止其污染空气 3.这三个实验中有一个集气瓶底部的水可以换成在瓶底铺一层细沙,思考是哪一个实验? 2.碳燃烧为什么可以不用在瓶底放少量水呢? 红磷燃烧 碳燃烧 硫燃烧 铁丝燃烧 新课讲授 点燃 硫 ＋ 氧气 二氧化硫 木炭 ＋ 氧气 二氧化碳 铁 氧气 四氧化三铁 红磷 ＋ 氧气 五氧化二磷 ＋ 点燃 点燃 点燃 分析下列四个化学反应有什么共同的特征？ 公式： 特点： 多变一 A+B+···→X 化合反应: 由多种物质生成另一种物质的反应 化合 反应 化合反应是基本反应类型之一 新课讲授 (1)硫 + 氧气 二氧化硫 点燃 化合反应 化合反应 (2)锌 + 盐酸 氯化锌＋氢气 (3)石蜡 + 氧气 二氧化碳＋水 点燃 (4)镁 + 氧气 氧化镁 点燃 判断下列反应哪些是化合反应,? (5)碳酸钠+ 二氧化碳+水 碳酸氢钠 点燃 化合反应 典例精讲 反应物中都含有氧气 点燃 硫 ＋ 氧气 二氧化硫 木炭 ＋ 氧气 二氧化碳 铁 氧气 四氧化三铁 红磷 ＋ 氧气 五氧化二磷 ＋ 点燃 点燃 点燃 下列四个化学反应还有什么共同的特征？ 氧化反应：物质与氧气(O2)发生的反应 反应物中有氧气 特点： 新课讲授 (1)硫 + 氧气 二氧化硫 点燃 氧化反应 氧化反应 (2)锌 + 盐酸 氯化锌＋氢气 (3)石蜡 + 氧气 二氧化碳＋水 点燃 (4)镁 + 氧气 氧化镁 点燃 判断下列反应哪些是氧化反应,? (5)碳酸钠+ 二氧化碳+水 碳酸氢钠 点燃 氧化反应 典例精讲 下列四个化学反应还有什么共同的特征？ 剧烈氧化 缓慢氧化 分类： 氧化反应：物质与氧气(O2)发生的反应 反应物中有氧气 特点： 剧烈氧化和缓慢氧化都会放出热量 新课讲授 剧烈氧化一般指像燃烧那样反应比较剧烈的氧化反应 氧化反应类型一：剧烈氧化 氧化反应和化合反应 点燃 红磷 + 氧气 五氧化二磷 碳＋氧气 二氧化碳 点燃 硫＋氧气 二氧化硫 点燃 铁＋氧气 四氧化三铁 点燃 新课讲授 概念：反应进行的很慢，不容易被察觉的氧化反应 农家肥腐熟 食物腐烂 酿醋 呼吸作用 铁生锈 氧化反应类型二：缓慢氧化 氧化反应和化合反应 新课讲授 新课讲授 (1)硫 + 氧气 二氧化硫 点燃 既是化合反应,又是氧化反应 既是化合反应,又是氧化反应 (2)锌 + 盐酸 氯化锌＋氢气 (3)石蜡 + 氧气 二氧化碳＋水 点燃 (4)镁 + 氧气 氧化镁 点燃 判断下列反应哪些是既是化合反应,又是氧化反应,? (5)碳酸钠+ 二氧化碳+水 碳酸氢钠 点燃 反应物中含有氧气的化合反应 在什么情况下，一个反应既是化合反应又是氧化反应？ 问题 化合 反应 典例精讲 (1)硫 + 氧气 二氧化硫 点燃 是化合反应,也是氧化反应 是氧化反应,也是化合反应 (2)氢气 + 氯气 氯化氢 (4)石蜡 + 氧气 水+二氧化碳 (3)红磷+氧气 五氧化二磷 点燃 氧化反应 化合 反应 是化合反应,但不是氧化反应 是氧化反应,但不是化合反应 一定条件 点燃 对以下四个反应的反应类型描述正确的是? 结论: 化合反应不一定是氧化反应, 氧化反应不一定是化合反应 化合反应 典例精讲 世界上最早发现氧气的人 世界上最早发现氧气的是我国唐朝的炼丹家—马和。他在炼丹的过程中发现：空气的成分非常复杂，主要是由阳气(氮气)和阴气(氧气)两种气体组成的，其中阳气比阴气多得多。马和还认为，在水中也存有大量的阴气，不过很难把它们放出来。马和对氧气研究的这些重大发现，比欧洲早1000多年。 拓展延伸 下列实验现象描述正确的是 A．硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰，生成一种有刺激性气味的气体 B．红磷在空气中燃烧，生成大量白色烟雾 C．铁在氧气中燃烧火星四射，生成黑色的四氧化三铁 D．木炭在氧气中燃烧，生成白色固体 【答案】A 随堂演练 【答案】C 下列变化属于缓慢氧化的是 A．铁高温下化为铁水 B．铁丝在氧气中燃烧 C．铁生锈 D．蔗糖溶解 随堂演练 下列反应中为化合反应的是 A．过氧化氢 水+氧气 B．铁+氧气 四氧化铁 C．碳酸→水+二氧化碳 D．酒精+氧气 水+二氧化碳 【答案】B 随堂演练 如图是铁丝在氧气中燃烧的实验示意图，下列有关该实验叙述错误的是 A．实验中观察到铁丝剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体 B．将细铁丝绕成螺旋状增加与氧气的接触面积，使铁丝充分燃烧 C．集气瓶底部加少许水是为了防止瓶底炸裂 D．若将集气瓶内氧气换为空气，也能看到相同的现象 【答案】D 随堂演练 在如图装置中，将乙中的红磷(P)点燃后，迅速伸入集气瓶中，可能观察到的现象是 A．甲中气球变大 B．甲中气球先变大后变小 C．甲中气球变小 D．甲中气球先变小后变大 【答案】D 随堂演练 1.能否用碳代替红磷燃烧来测定空气中氧气的含量(体积分数)? 答:不可以,因为碳燃烧虽然会消耗集气瓶内的氧气,但是会生成新的气体二氧化碳,这会导致瓶内气压几乎不变,烧杯中的水不能到流入集气瓶中; 会导致实验失败. 2.能否用铁丝代替红磷来测定空气中氧气的含量(体积分数)? 答:铁丝在空气中不能燃烧,不能把集气瓶内的氧气给消耗掉,所以也不可以 随堂演练 氧气的物理性质 氧气的化学性质 碳＋氧气 硫＋氧气 铁＋氧气 氧化反应和化合反应 课题2 氧气 课堂小结 47 Lavf58.20.100 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.0 Lavf52.77.0 $