1.2 我们都是社会的一员 课件-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“我们都是社会的一员”，核心知识点包括个人与社会的关系及血缘、地缘、业缘三种社会关系。课堂导入通过“时光倒流”对比原始与现代生活，引发“能否回到原始社会”的思考，再经自主思考、小组讨论、笔记整理和随堂练习，搭建从感性到理性的学习支架。 其亮点是以真实案例（如郝劲松火车发票案、广西抗洪救灾）和生活情境（小王日记、宅男宅女）为载体，融合责任意识与法治观念。采用情境创设、案例探究、小组合作等方法，小结清晰梳理知识要点，帮助学生深化理解，也为教师提供丰富教学素材和活动设计思路。

第一单元　走进社会生活 第一课　丰富的社会生活（我们都是社会的一员） 一开始原始人都是吃生肉的，后来慢慢学会了用火来烧。第二，原始人都是住在野外的，但是为了防止野兽的侵袭，他们一般都住在山洞里偏多，后来慢慢的，原始人学会了利用工具，从而建造房屋，这样才有了遮风挡雨的地方。第三，原始人一开始都是不穿衣服的，后来用树叶，逐渐学会纺织，才穿上衣服。 新课导入 时光倒流---走进原始社会 小组讨论分享： 1、你了解原始人的生活方式吗？ 2、我们现在还能不能回到原始社会？为什么？ 1.几种主要的社会关系? 2.个人与社会的关系？ 自主思考 （4分钟） 1.几种主要的社会关系? 2.个人与社会的关系？ 小组讨论 （3分钟） 1.几种主要的社会关系?(3分必答） 2.个人与社会的关系？ (4分必答） 个人展示 1.几种主要的社会关系?(3分必答） 2.个人与社会的关系？ (4分必答） 深入点评 【笔记整理】 第1题：个人与社会的关系是什么？（P6-P8） ①人是社会的人。我们都是社会的一员，每个人在社会中都有其相应的位置； ②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份； ③社会为人的生存和发展提供必要条件； ④社会的发展离不开每个人的努力。 第2题：几种主要的社会关系有哪些？（P7） ①血缘关系：以血统或生理联系为基础（如家庭、家族成员）； ②地缘关系：以空间与地理位置为基础（如同乡、邻居）； ③业缘关系：以人们广泛的社会分工为基础（如同行、同事）。 社会关系依据其建立的基础可分为血缘关系 地缘关系 业缘关系 血缘关系 以血统或生理联系等为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系 地缘关系 以空间与地理位置为基础而形成的社会关系，如同乡、邻居、小区一员等 业缘关系 以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同行、同事、同学、师生等 2.几种主要的社会关系（P7 选择题） 血缘关系 弟弟/妹妹 妈妈 邻居 售货员 同学 老师 血缘关系 地缘关系 业缘关系 业缘关系 业缘关系 随堂练习 “人与社会共生共存” 丰富的社会资源从哪里来？ 缝纫师 厨师 建筑师 工程师 作家 演员 依据上述信息，你能得出什么结论？ 社会的发展离不开每个人的努力。社会是由人构成的，没有人就没有社会，也就没有社会生活。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。 探究一：个人与社会的关系 同学们，你会为1元钱打官司吗？ 虽然现在看来1元钱的保管费是微不足道的，但它无疑是保护民众权利的宣言书，也是中国法治事业的垫脚石，利在千秋。 探究一：个人与社会的关系 类似的案件还有：火车上购买物品索要发票 郝劲松律师，他在火车上买了矿泉水、纪念品等，在索要发票时，乘务员对他说：“我们火车上自古就没有发票。”为此，郝劲松在四个月内连续三次把“铁路部门”告上法庭，最终胜诉，迫使铁道部发出《关于在铁路站车向旅客供餐及销售商品必须开具发票的通知》，结束了中国火车不开发票的历史。 思考：从这两起案件中，你懂得了什么道理？ 提示：社会的发展离不开每个人的努力。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。 知识运用 三则日记中，“我”分别是什么身份？这三种身份分别是通过哪种社会关系确定的？ 日记一 我今天带表弟表妹去科技馆，给他们讲解科技展品。他们听得滓滓有味，我也很有成就感! 日记二 我和同学去乡下劳动，帮助生活不便的老人锄草、采摘蔬菜。劳动很辛苦，但能帮到别人，我感到很快乐。 日记三 我在小区里参加了小区垃圾分类协商会，发表了对小区垃圾分类的看法。叔叔阿姨向我投来赞赏的目光，我感受到了身上的责任。 小王向同学们分享了暑假的三则日记，请你一起参与探究。 哥哥——血缘关系 志愿者——业缘关系 小区居民——地缘关系 探究：个人与社会的关系？ 《网络安全法》规定： 危难时刻，国家调拨资金物资、救援队逆行搜救，守护群众生命安全;爱心企业、公益团队八方驰援，送物资、保生活；本土茉莉奶白等企业专项帮扶花农，农业专家提前对接助力灾后复产。 全社会同心聚力，既保障了受灾群众的生存生活，也给予灾区人民温暖与希望。 思考:请结合本次广西抗洪救灾谈一谈，社会是如何为个人的生存和发展提供支撑与滋养的? 探究：个人与社会的关系？ 《网络安全法》规定： 灾情之下，一场覆盖中国的爱心接力同步展开。据不完全统计，截至7月11日，广西慈善组织、红十字系统已累计接收中国各地捐赠款物超5亿元(人民币，下同)。 抗洪救灾中，社会为受灾群众提供了救援保障、生活物资、灾后复产帮扶等物质支持;八方同心、守望相助的大爱氛围，给予人们战胜灾难的勇气与力量，提供了珍贵的精神滋养。 武警战士听到小朋友唱《歌唱祖国》不亚于听到吹冲锋号 探究：个人与社会的关系？ 《网络安全法》规定： 现如今智能手机早已普遍应用，生活中也出现了很多“宅男宅女”: “宅男”、"宅女"是指长期足不出户，与人面对面交往较少、看似生活圈狭小，或没有工作在家待业，亦或有工作但在工作之余很少外出，以及一些居家就业者(比如在自家开设网店的人)。 思考:“宅男宅女”是否脱离了社会? 这些“宅人“并未完全脱离社会。他们的衣食住行都离不开社会并且他们还借助现代的科技手段(网络)与社会保持联系。 探究：个人与社会的关系？ 《网络安全法》规定： 衣 食 住 行 我们的衣食住用行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系 1.2 我们都是社会的一员 本课小结 ①人是社会的人。 ②人的身份在社会关系中确定。 【血缘关系、地缘关系、业缘关系】 ③社会为人的生存和发展提供必要条件。 ④社会发展离不开每个人的努力。 课堂训练 1. 2026年6月，深圳实验学校初中部的同学们发现街头部分英文标识牌存在翻译错误，他们组成“找茬团”实地调研、整理问题，最终将改进建议提交给深圳市司法局并被采纳。从“个人与社会的关系”角度看，这一事例说明（　） A. 个人的生存与发展离不开社会提供的物质支持 B. 社会的发展与进步离不开每一位公民的积极参与 C. 个人身份是在血缘关系中确定的 D. 中学生的主要任务是学习，不应参与社会事务 B A项说的是“社会为个人提供支持”，与题意方向相反 C项混淆了身份确定的依据 D项观点错误。 2.2026年暑假，八年级学生小明的身份发生了多次变化：在家里他是父母的儿子；在社区“童声议事”活动中他是提出垃圾分类建议的“小小议事员”；在学校模拟政协社团中他又是撰写提案的“小委员”。以下说法正确的是（　） A. 人的身份是在社会关系中确定的，不同的社会关系决定了不同的身份 B. 小明的这些身份都是由血缘关系决定的 C. 只有在学校里的身份才是真正意义上的社会身份 D. 小明的身份变化说明人的身份是随意可变的 A 课堂训练 B项错误，只有家庭身份由血缘关系决定 C项错误，所有身份都是社会身份 D项错误，身份变化由所处社会关系决定，并非“随意”。 课堂训练 3.2026年“十五五”规划开局之年，教育部部署开展“小我融入大我，青春献给祖国”主题社会实践活动。这一主题蕴含的道理是（　） ① 个人的成长完全依赖于个人的天赋和努力 ② 个人是社会的有机组成部分，不能脱离社会而存在 ③ 社会的发展为个人的成长提供了物质支持和精神滋养 ④ 只有将个人理想融入国家发展，才能更好地实现人生价值 A. ①②③　　　B. ①②④　　　C. ②③④　　　D. ①③④ C ①说法错误，个人的成长离不开社会提供的物质支持和精神滋养，不能“完全依赖于个人天赋和努力” 课堂训练 4.阅读材料，完成下列问题。 “智能手环”是21世纪重要的科技发明之一。科学家团队研发健康监测算法，工程师设计防水防摔结构，软件开发者编写用户交互程序，普通用户积极反馈使用体验。经过多方协作，智能手环从最初的计步功能，逐步发展出心率监测、睡眠分析、紧急呼救等功能，被广泛应用于医疗监护、运动训练、老年人健康管理等领域，显著提升了社会健康管理水平。 运用“个人与社会的关系”的相关知识，谈谈“智能手环”的成功研发及其广泛应用体现了什么？（6分） 审设问： 设问类型:体现类 【答案】社会离不开个人。社会的发展离不开每个人的努力。社会是由人构成的，没有人就没有社会，也就没有社会生活。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。社会为人的生存和发展提供必要条件。每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。（6分） 析材料、联知识： 人们推动研发智能手环，智能手环的应用提升社会健康管理水平 $