1.2 我们都是社会的一员 课件-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“我们都是社会的一员”，核心知识点包括个人与社会的关系及血缘、地缘、业缘三种社会关系。通过苏州新升社区“小小规划师”活动导入，引导学生从参与公共事务切入，衔接“认识社会生活”，为“养成亲社会行为”奠定基础。 其亮点在于以情境体验和实践活动为核心，如绘制社会关系网络图、身份连连看等，结合马克思名言与生活观察，落实责任意识和健全人格素养。学生在活动中悦纳多重角色，增强社会适应能力，教师可借助清晰的笔记整理和课堂练习提升教学效率。

新课导入 《网络安全法》规定： 第一单元 走进社会生活 丰富的社会生活 1.1 认识社会生活 共建网络美好家园 在社会中健康成长 1.2 我们都是社会的一员 2.1 人的社会化 2.2 养成亲社会行为 3.1 网络改变世界 3.2 营造清朗空间 新课导入 小小规划师共绘幸福社区 参与公共事务 苏州高新区新升社区开展“我心中的幸福社区”主题活动，孩子们化身为社区规划师实现自己的规划理念，真正参与社区公共事务。 在进行分组后，孩子们通过协作逐步将自己的蓝图化为实景。“我在这里要搭一个公园！”“我来把停车场扩建一下。”大家充分发挥自己的聪明才智，从基础设施、公共服务、娱乐休闲等不同角度构建着社区的每处细节，从一块块普通的积木中可以看到未来社区的幸福场景。 时政新闻 “孩子们化身社区规划师，为建设幸福社区出谋划策”，从中我们受到什么启发？ 社会的发展离不开我们每个人的积极参与。 1.2 我们都是社会的一员 第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活 本框核心素养目标 《网络安全法》规定： 1.政治认同:感受祖国发展与个人成长的紧密联系，增强作为社会主义建设者的归属感和自豪感。 2.道德修养:尊重家庭成员、师长、同伴等不同身份对象，养成友善、感恩、守规的日常行为习惯。 3.法治观念:初步理解权利义务相统一，知道遵守社会规则是维系良好社会关系的基础。 4.健全人格:悦纳自己在多重关系中的角色，形成积极健康的自我认知和社会适应能力。 5.责任意识:意识到自身言行对他人和社会的影响，愿意从身边小事做起，承担学生、子女等基本角色责任。 目录 1 几种主要的社会关系？ 个人与社会的关系？ 2 3 重点 难点 重点 1.个人与社会的关系？ 六人理论 你和任何一个陌生人之间所间隔的人不会超过六个，也就是说最多通过六个人你就能够认识任何一个陌生人 思考：在社会中，有没有一个人可以不与任何人产生联系? 1.个人与社会的关系？ P6生活观察 在社会中，我们会与父母、同学、老师、邻居、医生、公交车司机等很多人产生各种各样的联系 （1）拿出一张白纸，仿照左图示例，以自己为中心，画出你的社会关系网络图 （2）邀请同学展示社会关系网络图，并说说你和这些人有着怎样的联系 同学 邻居 老师 奶奶 爸爸 外公 商家 我 妈妈 1.个人与社会的关系？ P6生活观察 在社会中，我们会与父母、同学、老师、邻居、医生、公交车司机等很多人产生各种各样的联系 马克思：人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和 （1）人是一个封闭的个体吗？ （2）人与社会有怎样的关系？ 同学 邻居 老师 奶奶 爸爸 外公 商家 我 妈妈 人是社会的人 议学情境：社会关系网络图 议学活动：绘制我的社会关系网 每位同学在课本上绘制自己的社会关系网络图，标注不同关系类型（血缘/地缘/业缘），完成后同桌互相展示交流。然后进行 “角色连连看” 议学任务：观察你绘制的关系网 思考：同一个人，为什么会有不同的身份？这些不同的身份是由什么决定的？教材P6告诉我们什么？ P6指出：人是社会的人。我们都是社会的一员，每个人在社会中都有其相应的位置。P7进一步指出：人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。比如在家庭中我们是子女，在学校是学生，在社区是邻居……这些身份都不是孤立存在的，而是在与他人的关系中形成的。 P7相关链接将社会关系分为三种类型：血缘关系（以血统或生理联系为基础，如家庭、家族成员）、地缘关系（以空间与地理位置为基础，如同乡、邻居）、业缘关系（以人们广泛的社会分工为基础，如同行、同事）。 【笔记整理】 第1题：个人与社会的关系是什么？（P6-P8） ①人是社会的人。我们都是社会的一员，每个人在社会中都有其相应的位置； ②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份； ③社会为人的生存和发展提供必要条件； ④社会的发展离不开每个人的努力。 第2题：几种主要的社会关系有哪些？（P7） ①血缘关系：以血统或生理联系为基础（如家庭、家族成员）； ②地缘关系：以空间与地理位置为基础（如同乡、邻居）； ③业缘关系：以人们广泛的社会分工为基础（如同行、同事）。 活动 ：身份连线游戏 场景一：在家庭里 在爸爸妈妈面前 在兄弟姐妹面前 兄弟姐妹 儿子女儿 探究一：个人与社会的关系 场景二：在学校里 在老师面前 在同学面前 同学 学生 探究一：个人与社会的关系 场景三：在社会生活中 在超市里购物 在公共汽车上乘车 乘客 消费者 探究一：个人与社会的关系 笔记区 2.个人与社会的关系P6-8 ①人是社会的人。我们都是社会的一员，每个人在社会中都有相应的位置。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网“，每个人都是社会这张“大网”上的一个”结点“。 ②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 ③社会为人的生存和发展提供必要条件。每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 ④社会的发展离不开每个人的努力。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。 古时候,人们经常形容那些大家闺秀“大门不出,二门不迈”。如今的生活中,也有许多人足不出户,待在家里,大家把这些人称为“宅男”、“宅女” 了解“大家闺秀”“宅男”、“宅女” 1、他们是否真正的脱离了社会生活呢?为什么？ 不是 他们的衣食住行用等都要从社会中获取;精神发展也离不开社会 。 社会不仅教会了我们各种生活技能,同时也为我们提供了生存和发展所必需的物质和精神生活产品. 2、个人和社会有之间什么关系？ 我们都是社会的一员，个人是社会的有机组成部分。 编织“我的社会关系网络” 在社会中，我们会与父母、同学、老师、邻居、医生、公交车司机等很多人产生各种各样的联系。 同学 邻居 老师 奶奶 爸爸 外公 公交司机 医生 我 妈妈 个人是社会的有机组成部分 ①人是社会的人。我们都是社会的一员，每个人在社会中都有相应的位置。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网“，每个人都是社会这张“大网”上的一个”结点“。 场景 我是……（身份） 在家里 在村里（小区） 在学校 在社会 在国家 儿子（女儿）、孙子（孙女）、哥哥、弟弟、姐姐、妹妹 村民、业主、邻居 学生、同学、舍友、同桌、班干部、广播员、…… 乘客、游客、消费者、志愿者…… 公民、建设者…… 人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 思考：同一个人，为什么身份不同？ 头脑风暴：说一说 依据上述信息，你能得出什么结论？ “人与社会共生共存” 人的生存需要哪些社会资源？ 衣食住行 学习 娱乐 社会为人的生存和发展提供必要条件。我们的衣食住用行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 思考：我们在社会生活获得的物质支持和精神滋养从何而来？ 人们共同努力的结果 物质财富 精神财富 “人与社会共生共存” 丰富的社会资源从哪里来？ 缝纫师 厨师 建筑师 工程师 作家 演员 依据上述信息，你能得出什么结论？ 社会的发展离不开每个人的努力。社会是由人构成的，没有人就没有社会，也就没有社会生活。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。 1.个人与社会的关系？ ②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。P7 笔记区 1.个人与社会的关系？ ③社会为人的生存和发展提供必要条件。P8 具体体现：我们的衣食住用行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。P8 笔记区 1.个人与社会的关系？ ④社会的发展离不开每个人的努力。P8 具体体现：社会是由人构成的，没有人就没有社会，也就没有社会生活。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。P8 笔记区 探究：分辨“社会关系” 结合P7相关链接： 说一说老师关系网中：涉及的主要社会关系有哪些？如何区分？ 以血统或生理联系为基础 血缘 关系 业缘 关系 以广泛的社会分工为基础 地缘 关系 空间与地理位置关系基础。 相关链接 2.几种主要的社会关系？ 笔记区 社会关系依据其建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系等。 ◎血缘关系——以血统或生理联系等为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系等。 ◎地缘关系——以空间与地理位置为基础而形成的社会关系，如同乡、邻居等。 ◎业缘关系——以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同行、同事等。 ①人是社会的人。 ②人的身份是在社会关系中确定的。 ③社会为人的生存和发展提供必要条件。 ④社会的发展离不开每个人的努力。 课堂笔记 1.个人与社会的关系？ 课堂小结： 课堂小结环节，我们回到开头的隐喻：社会就像一张巨大的网，我们每个人都是网上的一个结点。今天我们跟着小宇的脚步，解码了社会生活的奥秘：我们在这张大网中找准自己的位置，在社会关系的交织中明确自己的身份；我们感恩社会提供的丰厚滋养，更要立志成为这张大网的'发光结点'，用自己的微光去照亮社会的前行之路。 28 课堂练习 《网络安全法》规定： 1．人们在社会交往中形成了各种社会关系。下列是学生依据“国学经典”对社会关系的分析，你认为对古诗或典故中人物关系解读正确的是(    ) ①谁言寸草心，报得三春晖——血缘关系 ②为邻让出六尺巷——血缘关系   ③本是同根生，相煎何太急——地缘关系   ④程门立雪敬师长——业缘关系 A．①② B．①④ C．②④ D．③④ B 地缘关系 血缘关系 课堂练习 《网络安全法》规定： 2．马克思说：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”对这句话理解最恰当的是（     ） ①每个人都是社会的一员 ②人的身份是在社会关系中确立的 ③个人的成长离不开社会 ④个人仅仅从社会中获得物质支持 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ A 个人从社会中获得物质支持和精神滋养 课堂练习 《网络安全法》规定： 3．作为子女，孝敬父母是我们的责任；作为学生，认真学习是我们的责任；作为社会的一员，我们应该遵纪守法；作为中华儿女，我们应该心系祖国的前途和命运⋯⋯这体现（   ） ①人的身份是在社会关系中确定的             ②我们的社会生活是绚丽多彩的 ③社会关系一般是由地缘关系确定的         ④社会关系不同，我们的身份不同 A．①③ B．②④ C．②③ D．①④ D 与题意无关 社会关系包括血缘关系、地缘关系和业缘关系等 课堂练习 《网络安全法》规定： 4．国家主席习近平在2026年新年贺词中指出：“柴米油盐、三餐四季，每个‘小家’热气腾腾，中国这个‘大家’就蒸蒸日上。”对以上贺词理解正确的是（     ） ①集体离不开个人，集体的发展需要个人主动行动 ②集体的力量是强大的，强大的集体增进人类福祉 ③服从集体，集体生活中不能有个人的正当需求 ④国家的生存和发展，都是人们共同努力的结果 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ B 题干强调集体离不开个人 说法错误 强调集体的作用 Lavf58.20.100 Tencent CAPD MTS (T-tech) $