第15课《故乡》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件围绕鲁迅《故乡》展开，涵盖小说要素、人物形象、主题思想等核心知识点。以“故乡情思”诗句导入，通过“迅哥儿回乡见闻”设问，连接学生情感与文本背景，搭建从基础知识（作者、背景）到整体感知（线索、段落）再到内容探究（对比、人物）的学习支架。 其亮点在于运用对比手法（少年与中年闰土、杨二嫂形象对比表）和细节分析（语言、动作描写），培养学生思维能力与语言运用素养。结合时代背景理解主题，渗透文化自信，课后练习巩固知识点。学生能提升文本分析能力，教师可依托结构化内容高效教学。

新课导入 美不美,家乡水;亲不亲,故乡人。“胡马依北风,越鸟巢南枝”,故乡总是我们心中最温暖的依靠、最甜美的回忆。 故乡的变化总是牵动着我们的情思。1919年12月在外的“迅哥儿”回到了阔别20多年的故乡,他看到了什么?又感受到了什么? 让我们一起走进鲁迅先生的《故乡》。 故 乡 人教部编版初中语文九年级上册 1.理清小说的线索,把握主要情节,初步感知小说的叙事手法。 2.理解语言、动作、心理描写等多种刻画人物的方法,尝试分析人物形象。 3.结合对比手法以及议论、抒情的表达方式,理解小说的主旨。 学习目标 3 一.基础知识 4 鲁迅(1881—1936),浙江绍兴人,原名周樟寿,后改名周树人,字豫才,我国伟大的文学家、思想家和革命家。主要作品有散文诗集《野草》,散文集《朝花夕拾》,小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,杂文集《二心集》《坟》等。 《故乡》选自小说集《呐喊》。 走近作者 鲁 迅 《故乡》创作于1921年1月,被作者选入《呐喊》。辛亥革命后,虽然封建王朝的专制政权被推翻了,但是代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。同时,帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉,而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫,中国的广大人民,特别是中国的农民,日益贫困化,他们过着饥寒交迫和毫无政治权利的生活。 探寻背景 《故乡》取材于鲁迅1919年12月回故乡的亲身经历。1919年8月,鲁迅在北京买下了位于西直门内八道湾11号的住宅,结束了长期的会馆生活。同年12月,鲁迅回到故乡浙江绍兴接母亲及家眷到北京。在故乡期间,鲁迅见到了他幼年的伙伴——农民章闰水。 (1)小说有三个要素:人物、情节、环境(自然环境和社会环境)。小说是以刻画人物为中心,通过完整的故事情节(序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声)和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。 (2)小说中的人物形象。 文学即人学,以叙事为主的小说更是以写人为中心。 认识文体 (3)表